蘇州初一語文部編版七年級下冊《紫藤蘿瀑布》聽評課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科為語文，授課班級為初一（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級下冊《紫藤蘿瀑布》。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探究如何通過文本解讀引導(dǎo)學(xué)生體會紫藤蘿瀑布的美麗與生命的意義，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。課堂圍繞文本展開，教師通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，并結(jié)合生活實際進行拓展延伸，體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性和綜合性。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞文本特點和學(xué)情制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括理解紫藤蘿瀑布的描寫手法、體會作者的情感變化、賞析作品的意境等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括PPT課件和紫藤蘿圖片，多媒體設(shè)備運行正常，為課堂提供了良好的視覺支持。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并標(biāo)注不理解的地方，為課堂討論奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示紫藤蘿圖片和播放輕音樂的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察紫藤蘿的色彩和形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生很快被美麗的畫面吸引，并自然地聯(lián)想到課文內(nèi)容。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解文本的寫作背景和作者的情感，然后組織學(xué)生分組討論紫藤蘿瀑布的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法的使用。教師通過PPT展示相關(guān)段落，并引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀察角度和表達方式。在討論過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，如“紫藤蘿瀑布給你的感受是什么？”“作者為什么反復(fù)描寫紫藤蘿？”等問題，促使學(xué)生深入理解文本。此外，教師還結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，將文本與實際生活聯(lián)系起來。結(jié)束階段，教師進行總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于紫藤蘿的隨筆，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法。整個教學(xué)過程流暢，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點評、鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生的參與度較高。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對學(xué)生的回答給予積極評價，如“你的分析很有道理”“這個比喻用得很生動”等，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動思考問題，并與其他同學(xué)交流自己的觀點。部分學(xué)生還提出了自己的疑問，教師耐心解答，體現(xiàn)了師生之間的平等對話關(guān)系。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師展示紫藤蘿圖片時，學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄自己的感受；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與發(fā)言，并認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的觀點。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還主動分享自己的理解，體現(xiàn)了良好的合作意識。此外，教師通過隨機提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，并運用所學(xué)知識進行分析。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整個課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過眼神、手勢等方式管理課堂，及時糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，如走神、說話等，但處理方式溫和，沒有影響課堂氛圍。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件制作精美，圖片清晰，文字簡潔，為課堂提供了直觀的視覺支持。多媒體設(shè)備運行流暢，沒有出現(xiàn)技術(shù)故障，保障了教學(xué)的順利進行。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，如展示紫藤蘿圖片時，學(xué)生能夠更直觀地感受紫藤蘿的美麗；播放輕音樂時，學(xué)生的情感更容易被調(diào)動。此外，教師還利用PPT展示了相關(guān)資料，如作者的生平介紹、紫藤蘿的象征意義等，拓展了學(xué)生的知識面，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合初一學(xué)生的認(rèn)知水平和語文學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解紫藤蘿瀑布的描寫手法，體會作者的情感變化，賞析作品的意境，并初步思考生命的意義。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解描寫手法方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其表達效果。例如，在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提到“‘像一條條瀑布’的比喻生動地展現(xiàn)了紫藤蘿的動態(tài)美”，這表明學(xué)生理解了比喻手法的運用。在體會作者情感方面，學(xué)生能夠通過分析關(guān)鍵語句，如“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，理解作者從紫藤蘿中獲得的啟示，以及對生命的積極態(tài)度。在賞析意境方面，學(xué)生能夠用自己的語言描述紫藤蘿瀑布的美麗景象，并表達自己的感受。課后作業(yè)中，有學(xué)生寫道：“紫藤蘿瀑布像一幅流動的畫卷，讓人感受到生命的美好和希望?！边@體現(xiàn)了學(xué)生對作品意境的把握。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，部分學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中表達了對生命的理解和感悟，如“即使遇到困難，也要像紫藤蘿一樣，積極向上，努力生長”?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高，學(xué)生不僅掌握了知識，還提升了情感態(tài)度價值觀。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有一定提升。在知識點方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，包括紫藤蘿的形態(tài)、顏色、動態(tài)等描寫，以及作者的情感變化過程。例如，在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提到“作者從最初的悲傷到最后的感悟，情感變化細(xì)膩動人”，這表明學(xué)生理解了作者的情感歷程。此外，學(xué)生還能夠記憶并運用一些重要的文學(xué)常識，如作者的生平簡介、作品的創(chuàng)作背景等。在技能掌握方面，學(xué)生的語言表達能力有所提升。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠運用文中的描寫手法，如比喻、擬人等，進行語言表達。例如，有學(xué)生在作業(yè)中寫道：“紫藤蘿瀑布像一條條銀色的瀑布，從高空傾瀉而下，美麗極了?！边@表明學(xué)生掌握了比喻手法的運用。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也有一定提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，并運用所學(xué)知識進行分析。例如，在課堂討論中，有學(xué)生提到“作者通過描寫紫藤蘿的美麗，表達了對生命的熱愛”，這表明學(xué)生能夠深入理解文本的內(nèi)涵?？傮w而言，學(xué)生的知識掌握情況良好，技能的掌握程度也有一定提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。首先，通過賞析紫藤蘿瀑布的美麗景象，學(xué)生的審美能力得到了培養(yǎng)。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠用自己的語言描述紫藤蘿的美麗，并表達自己的感受。例如，有學(xué)生寫道：“紫藤蘿瀑布像一幅流動的畫卷，讓人感受到生命的美好和希望?！边@表明學(xué)生提升了審美能力，能夠欣賞自然之美。其次，通過體會作者的情感變化，學(xué)生的情感體驗得到了豐富。在課堂討論中，學(xué)生能夠理解作者從最初的悲傷到最后的感悟，情感變化細(xì)膩動人。這表明學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，提升了情感體驗?zāi)芰Α４送?，通過思考生命的意義，學(xué)生的價值觀得到了引導(dǎo)。部分學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中表達了對生命的理解和感悟，如“即使遇到困難，也要像紫藤蘿一樣，積極向上，努力生長”。這表明學(xué)生形成了積極的價值觀，能夠以樂觀的態(tài)度面對生活?？傮w而言，本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。

此外，教師的教學(xué)方法也值得肯定。教師通過多種教學(xué)手段，如講授、討論、展示等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教師還注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師還結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，將文本與實際生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性和綜合性?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)設(shè)計合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達成。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效運用多種教學(xué)方法，將文本解讀與情感體驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。首先，教師通過直觀的圖片和音樂導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方式，既有系統(tǒng)的知識講解，又有充分的師生互動，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在討論環(huán)節(jié)，教師能夠巧妙地設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思考，如“紫藤蘿瀑布給你的感受是什么？”“作者為什么反復(fù)描寫紫藤蘿？”等問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師還注重情感體驗，通過引導(dǎo)學(xué)生感受紫藤蘿的美麗和生命的意義，提升了學(xué)生的審美能力和情感素養(yǎng)。例如，在課堂結(jié)束時，教師布置的作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于紫藤蘿的隨筆，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，還引導(dǎo)學(xué)生將文本與實際生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性和綜合性。總體而言，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課有許多亮點，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在時間分配上，可以更加合理。本節(jié)課的展開階段時間較長，導(dǎo)致結(jié)束階段略顯倉促，尤其是在作業(yè)布置和點評方面，時間不夠充分。建議教師在未來教學(xué)中，更加精準(zhǔn)地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是作業(yè)布置和點評環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學(xué)生表達自己的想法，并進行適當(dāng)?shù)狞c評和指導(dǎo)。其次，在學(xué)生參與度方面，可以進一步拓展。雖然本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但仍有部分學(xué)生較為被動。建議教師采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，讓更多學(xué)生參與到課堂活動中來。例如，可以讓學(xué)生分組扮演作者和讀者，進行對話交流，或者讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行情景劇表演，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深學(xué)生對文本的理解。此外，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以更加深入。本節(jié)課雖然引導(dǎo)學(xué)生思考了生命的意義，但還可以進一步拓展。建議教師結(jié)合學(xué)生的實際生活，設(shè)計更多與情感態(tài)度價值觀相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。例如，可以提問“你在生活中遇到過哪些困難？你是如何克服的？”等問題，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟，從而更好地理解生命的意義，形成積極的價值觀。最后，在技術(shù)使用方面，可以更加精細(xì)。雖然教師有效利用了多媒體技術(shù)，但還可以進一步優(yōu)化。建議教師在設(shè)計PPT時，更加注重細(xì)節(jié)，如字體大小、圖片清晰度等，確保所有學(xué)生都能看清屏幕內(nèi)容。此外，還可以利用一些互動性強的技術(shù)工具，如在線投票、課堂答題等，提高學(xué)生的參與度和互動性。通過這些改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，使課堂更加高效和生動。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些可以改進的地方，建議進行后續(xù)聽課跟進，以幫助教師進一步成長。計劃在一個月后進行一次跟蹤聽課，主要關(guān)注教師在時間分配、學(xué)生參與度、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)和技術(shù)使用等方面的改進情況。在跟蹤聽課前，將與授課教師進行溝通，了解其自評和改進計劃，并提供建議和指導(dǎo)。在跟蹤聽課過程中，將重點關(guān)注以下幾個方面：首先，觀察教師是否能夠更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是作業(yè)布置和點評環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學(xué)生表達自己的想法，并進行適當(dāng)?shù)狞c評和指導(dǎo)。其次，觀察教師是否能夠采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，讓更多學(xué)生參與到課堂活動中來，提高學(xué)生的參與度和互動性。此外，觀察教師是否能夠結(jié)合學(xué)生的實際生活，設(shè)計更多與情感態(tài)度價值觀相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論，從而更好地理解生命的意義，形成積極的價值觀。最后，觀察教師是否能夠更