部編版語文七年級上冊第7課《散文詩兩首-金色花》聽評課記錄7一.基本信息

聽課日期：2023年9月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學科/課程名稱：語文

班級/年級：七年級（1）班

教學主題或章節(jié)：《散文詩兩首-金色花》

聽課人姓名：王華

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“理解《金色花》的意境和情感，體會泰戈爾對母愛的贊美”展開。教學資源準備充分，包括教材、多媒體課件、相關圖片和背景音樂。教材處理得當，對重點段落進行了標注，便于學生理解。教具方面，準備了幾幅描繪母愛的畫作，用于導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣。多媒體課件制作精美，動畫效果生動形象，輔助學生理解詩歌的意境。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師采用圖片導入法，展示了幾幅描繪母愛的畫作，讓學生觀察并描述畫面內(nèi)容。隨后提出問題：“你們和母親之間有什么難忘的故事？”引導學生思考，自然過渡到《金色花》的學習。導入環(huán)節(jié)效果較好，學生能夠積極參與討論，但部分學生發(fā)言不夠深入，教師應進一步引導。

展開階段（教學方法的選擇與應用）

教師采用講授與討論相結合的方法，首先講解詩歌的創(chuàng)作背景和主旨，然后通過小組討論的方式讓學生分析“金色花”的象征意義。在講授過程中，教師注重引導學生體會詩歌的語言美，如“我像一朵金色花，開在母親身旁”等句子的修辭手法。小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，但部分小組討論不夠深入，教師應加強巡視指導。此外，教師還設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演“我”和“母親”，朗讀詩歌并表演，增強學生的情感體驗。但時間分配略顯不足，導致部分學生沒有充分展示。

結束階段（總結歸納、布置作業(yè)）

教師通過總結歸納的方式，引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置作業(yè)：“寫一篇短文，表達你對母愛的理解。”總結環(huán)節(jié)簡潔明了，但可以增加一些拓展內(nèi)容，如比較《金色花》與其他母愛詩篇的異同。作業(yè)布置合理，能夠幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，但部分學生參與度較低，教師應采取更多激勵措施。討論環(huán)節(jié)中，教師能夠引導學生深入思考，但部分小組討論偏離主題，教師應加強調(diào)控。角色扮演環(huán)節(jié)中，學生的參與積極性較高，但部分學生表現(xiàn)不夠自信，教師應給予更多鼓勵。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠積極參與并投入情感。專注度整體較好，但部分學生在討論環(huán)節(jié)容易分心，教師應加強課堂管理。合作學習情況良好，小組討論中能夠相互配合，但部分小組分工不明確，教師應指導學生合理分工。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學生在討論環(huán)節(jié)容易交頭接耳，教師應及時制止。時間分配合理，但部分環(huán)節(jié)可以適當延長，如小組討論和角色扮演。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件生動形象，輔助學生理解詩歌的意境。背景音樂的使用恰到好處，增強了學生的情感體驗。但部分技術操作不夠熟練，如切換課件時出現(xiàn)延遲，教師應加強技術培訓?？傮w而言，技術對教學效果的支持作用明顯，但可以進一步優(yōu)化技術手段，提升教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞“理解《金色花》的意境和情感，體會泰戈爾對母愛的贊美”展開，符合七年級學生的認知水平和情感需求。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學生達到了預期的學習目標。在理解詩歌意境方面，學生能夠通過小組討論和角色扮演，初步把握詩歌中“我”與母親之間的深情互動，以及“金色花”的象征意義。例如，在討論環(huán)節(jié)中，多數(shù)學生能夠說出“金色花”既代表著“我”對母親的依戀，也象征著純潔美好的母愛。在體會情感方面，學生能夠通過朗讀和表演，感受到詩歌中溫馨、快樂的氛圍，以及對母愛的深深眷戀。部分學生在角色扮演中，能夠自然地流露出對母親的深情，展現(xiàn)了較好的情感理解能力。然而，仍有少數(shù)學生對詩歌情感的把握不夠深入，未能完全體會作者對母愛的贊美之情。這可能與學生的個人經(jīng)歷和情感體驗有關，教師應在后續(xù)教學中關注個體差異，提供更多情感體驗的機會。

在教學目標的達成上，教師通過多種教學方法，如講授、討論、角色扮演等，引導學生逐步深入理解詩歌，效果較好。但部分環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論和角色扮演，影響了目標的達成。教師應在后續(xù)教學中優(yōu)化時間管理，確保所有學生都能充分參與學習活動。此外，教師還可以通過增加一些開放性問題，引導學生深入思考詩歌的主題和情感，進一步提升教學效果。

2.知識掌握

學生對《金色花》的知識點理解和記憶情況良好，能夠準確描述詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作背景和主旨。在講授環(huán)節(jié)中，教師通過清晰的語言和生動的例子，幫助學生理解詩歌的創(chuàng)作背景和主旨，學生能夠積極參與并回答問題。例如，教師提問“泰戈爾是哪個國家的人？他的代表作有哪些？”學生能夠準確回答，顯示了較好的知識記憶能力。在小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞“金色花的象征意義”展開討論，并提出自己的見解，體現(xiàn)了對知識點的理解。部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，分析詩歌中的情感和意境，展現(xiàn)了較好的遷移應用能力。然而，仍有少數(shù)學生對詩歌的語言特點和文化背景了解不夠深入，影響了對詩歌的全面理解。這可能與教師的教學方式和學生的學習習慣有關，教師應在后續(xù)教學中增加一些文化背景的介紹，并通過更多語言練習，幫助學生提升對詩歌語言的理解和運用能力。

在技能掌握方面，學生能夠通過朗讀和表演，提升對詩歌語言的理解和表達能力。在朗讀環(huán)節(jié)中，學生能夠通過抑揚頓挫的語調(diào)，展現(xiàn)詩歌的情感和意境，部分學生還能夠通過表情和動作，增強表演效果。這表明學生在朗讀技巧和表演能力方面有所提升。然而，仍有少數(shù)學生在朗讀時不夠自信，語調(diào)平淡，未能完全展現(xiàn)詩歌的情感。這可能與學生的個人性格和語言基礎有關，教師應在后續(xù)教學中提供更多朗讀和表演的機會，并通過個別指導，幫助學生提升朗讀技巧和表演能力。此外，教師還可以通過增加一些寫作練習，引導學生運用詩歌中的語言和情感，提升寫作能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，通過《金色花》的學習，學生能夠更加深刻地體會母愛的偉大，并學會珍惜與父母之間的情感。在教學過程中，教師通過多種教學方法，如圖片導入、小組討論、角色扮演等，引導學生感受母愛的溫暖和美好。例如，在圖片導入環(huán)節(jié)中，教師展示了幾幅描繪母愛的畫作，讓學生觀察并描述畫面內(nèi)容，隨后提出問題：“你們和母親之間有什么難忘的故事？”引導學生思考并分享自己的經(jīng)歷，從而引發(fā)學生對母愛的共鳴。在小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞“母愛的表達方式”展開討論，并提出自己的見解，展現(xiàn)了較好的情感體驗能力。部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，分享自己與母親之間的感人故事，展現(xiàn)了較強的情感表達能力。這表明學生在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的提升。

在態(tài)度方面，學生能夠更加尊重和理解父母，并學會用更加溫暖的方式表達對父母的愛。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)中，學生能夠通過表演“我”與母親之間的互動，展現(xiàn)對母親的關愛和依戀，部分學生還能夠通過表演，表達對母親的歉意和感謝，展現(xiàn)了較好的態(tài)度轉變。這表明學生在態(tài)度方面得到了較好的提升。然而，仍有少數(shù)學生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，未能完全投入到情感體驗中，影響了情感態(tài)度價值觀的提升。這可能與學生的個人性格和情感體驗有關，教師應在后續(xù)教學中關注個體差異，通過更多個性化的教學方法，引導學生積極參與情感體驗。此外，教師還可以通過增加一些家庭作業(yè)，引導學生與父母進行更多互動，提升對母愛的理解和尊重。

在價值觀方面，學生能夠更加深刻地理解母愛的偉大，并學會珍惜與父母之間的情感。例如，在總結歸納環(huán)節(jié)中，教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提出問題：“你們認為母愛是什么？我們應該如何珍惜母愛？”學生能夠積極參與討論，并提出自己的見解。部分學生能夠說出：“母愛是無私的，我們應該用愛和行動回報父母?！边@表明學生在價值觀方面得到了較好的提升。然而，仍有少數(shù)學生對母愛的理解不夠深刻，未能完全形成正確的價值觀。這可能與學生的個人經(jīng)歷和家庭教育有關，教師應在后續(xù)教學中通過更多的生活實例和情感體驗，引導學生形成正確的價值觀。此外，教師還可以通過增加一些社會實踐活動，引導學生參與關愛父母的行動，提升對母愛的理解和尊重。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，學生能夠更加深刻地體會母愛的偉大，并學會珍惜與父母之間的情感。但仍有少數(shù)學生在情感體驗和價值觀形成方面存在不足，教師應在后續(xù)教學中關注個體差異，通過更多個性化的教學方法，引導學生積極參與情感體驗，形成正確的價值觀。此外，教師還可以通過增加一些家庭作業(yè)和社會實踐活動，引導學生與父母進行更多互動，提升對母愛的理解和尊重。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法多樣，師生互動積極，能夠較好地達成教學目標。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多種教學方法，如圖片導入、小組討論、角色扮演等，引導學生逐步深入理解詩歌，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。例如，圖片導入環(huán)節(jié)能夠迅速抓住學生的注意力，激發(fā)學生對母愛的思考；小組討論環(huán)節(jié)能夠讓學生充分表達自己的見解，提升合作學習能力；角色扮演環(huán)節(jié)能夠讓學生更加深入地體會詩歌的情感，提升語言表達能力和情感體驗能力。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和背景音樂，輔助教學，提升教學效果?？傮w而言，本節(jié)課教學設計合理，教學過程流暢，教學效果較好，體現(xiàn)了教師較強的教學能力和教學經(jīng)驗。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如部分環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論和角色扮演；部分學生對詩歌情感的把握不夠深入，未能完全體會作者對母愛的贊美之情；部分學生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，未能完全投入到情感體驗中。這些不足之處需要在后續(xù)教學中加以改進。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）優(yōu)化時間管理，確保所有學生都能充分參與學習活動。教師應在教學設計中更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生參與。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前設定討論時間，并提醒學生按時發(fā)言；在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加小組數(shù)量，確保每個學生都有參與的機會。此外，教師還可以通過增加一些開放性問題，引導學生深入思考詩歌的主題和情感，提升教學效果。

（2）加強情感體驗，引導學生更加深刻地體會詩歌的情感。教師可以通過增加一些情感體驗的機會，如讓學生分享自己與母親之間的感人故事，或讓學生表演自己對詩歌的理解，引導學生更加深入地體會詩歌的情感。此外，教師還可以通過增加一些背景知識的介紹，如介紹泰戈爾的生平和創(chuàng)作風格，幫助學生更好地理解詩歌的情感和意境。

（3）關注個體差異，通過更多個性化的教學方法，引導學生積極參與情感體驗。教師應關注學生的個體差異，通過更多個性化的教學方法，引導學生積極參與情感體驗。例如，對于情感體驗能力較強的學生，可以鼓勵他們分享自己的見解和感受；對于情感體驗能力較弱的學生，可以通過個別指導，幫助他們更好地理解詩歌的情感。此外，教師還可以通過增加一些家庭作業(yè)，引導學生與父母進行更多互動，提升對母愛的理解和尊重。

（4）提升朗讀技巧，通過更多朗讀練習，幫助學生提升朗讀技巧和表演能力。教師可以通過增加一些朗讀練習，引導學生提升朗讀技巧和表演能力。例如，可以讓學生反復朗讀詩歌中的重點段落，并通過對比不同學生的朗讀，引導學生發(fā)現(xiàn)朗讀的技巧和要點；還可以通過增加一些表演練習，引導學生通過表情和動作，增強表演效果。此外，教師還可以通過增加一些寫作練習，引導學生運用詩歌中的語言和情感，提升寫作能力。

（5）加強技術培訓，提升教師的技術操作能力。教師應加強技術培訓，提升技術操作能力，確保技術能夠有效輔助教學。例如，可以通過參加技術培訓課程，學習更多技術操作技巧；還可以通過與其他教師交流，分享技術使用經(jīng)驗。此外，教師還可以通過增加一些技術實踐環(huán)節(jié)，如讓學生使用多媒體工具制作詩歌海報，提升學生的技術應用能力。

如何進一步提升教學質(zhì)量？

進一步提升教學質(zhì)量，需要從以下幾個方面入手：

（1）加強教學研究，提升教學設計能力。教師應加強教學研究，學習更多教學理論和教學方法，提升教學設計能力。例如，可以通過參加教學研究活動，學習更多教學設計技巧；還可以通過閱讀教學雜志和書籍，提升教學理論水平。此外，教師還可以通過與其他教師交流，分享教學設計經(jīng)驗，提升教學設計能力。

（2）關注學生需求，提升教學針對性。教師應關注學生的需求，通過更多個性化的教學方法，提升教學的針對性。例如，可以通過問卷調(diào)查和課堂觀察，了解學生的學習需求和興趣；還可以通過增加一些開放性問題，引導學生深入思考和學習。此外，教師還可以通過增加一些小組合作學習活動，提升學生的學習積極性和合作能力。

（3）加強家校合作，提升教學效果。教師應加強家校合作，通過家長會和家長溝通，提升教學效果。例如，可以通過家長會，向家長介紹教學內(nèi)容和教學方法；還可以通過家長溝通，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境。此外，教師還可以通過增加一些家庭作業(yè)，引導學生與父母進行更多互動，提升對知識的理解和運用能力。

（4）持續(xù)學習提升，保持教學熱情。教師應持續(xù)學習提升，保持教學熱情，不斷提升教學水平。例如，可以通過參加教學