幼兒園校本培訓(xùn)參考計(jì)劃書范文5篇幼兒園校本培訓(xùn)打算書(1)一、情況分析：在時(shí)間的推移中，我園的師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)生著變化，通過09學(xué)年度的校本培訓(xùn)，我園的每一位老師都在各自原有的根底上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點(diǎn)。她們對(duì)工作充滿了熱情、樂意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取……特別是在新課程的施行過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到本身還存在的缺乏：(一)整個(gè)師資隊(duì)伍的才能還非常薄弱。由于目前我園一線老師都老齡化，還有部分老師往常沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)歷，而且個(gè)人的專業(yè)技能還較弱。(二)整個(gè)師資隊(duì)伍的構(gòu)造還不夠合理。由于是同一層次引進(jìn)的人員，因而缺乏骨干老師，還沒有構(gòu)成較好的老師梯隊(duì)。(三)關(guān)于新教材的使用還有一定的咨詢題。還不能較好的依照課程目的和根本經(jīng)歷，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對(duì)幼兒已有經(jīng)歷的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。(四)老師評(píng)價(jià)才能還有待接著加強(qiáng)培養(yǎng)。通過上階段的鍛煉，老師已能大膽的表達(dá)，但如何更好的評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。(五)老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的間隔。老師對(duì)新課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有非常大的差距。實(shí)踐才能還比擬薄弱……針對(duì)以上這些咨詢題，且結(jié)合我園"十一五"的校本培訓(xùn)打算，20XX學(xué)年度我園的"園本自培"規(guī)劃如下：二、培訓(xùn)的目的：進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，不斷提高老師師德水平。以一級(jí)園等級(jí)驗(yàn)收結(jié)果為指引，堅(jiān)持"以園為本、以人為本"的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師施行新課程的才能，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的開展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)：A：師德方面進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。B：教育教學(xué)方面1、以"研"為導(dǎo)，接著推進(jìn)"二期課改"。接著以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位老師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位老師在各自原有的根底上有一個(gè)明顯的進(jìn)步。2、以"人"為本，尋求老師隊(duì)伍跨越式開展。接著關(guān)注引進(jìn)老師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步注重青年骨干老師的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成我園老師梯隊(duì)，使師資構(gòu)造更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。3、以"合"為主，尋找科研與教研相結(jié)合的方式。接著依托幼兒園的龍頭課題，探究并逐步形本錢園特色的科研與教研相結(jié)合的方式，老師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。年內(nèi)完成1項(xiàng)市級(jí)、3項(xiàng)園級(jí)課題的結(jié)題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年老師課題的申報(bào)。逐步構(gòu)成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。四、培訓(xùn)的措施：1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我們主要以教研組、政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，協(xié)助老師不斷提高本身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。A、結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反應(yīng)意見，我園將進(jìn)一步關(guān)注老師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。協(xié)助老師依照課程目的和根本經(jīng)歷，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)歷的重復(fù)或缺失。主要采納集體備課、師徒備課等方式，協(xié)助老師更好的使用好新教材。B、接著以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《綱要》施行細(xì)則。用《綱要》精神指導(dǎo)處理實(shí)踐中存在的咨詢題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，討論教育策略，改良教育中的弊端，總結(jié)制造性的教育經(jīng)歷，讓老師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化才能。3、完善教育方法，優(yōu)化教育行為。A、加強(qiáng)老師對(duì)課程評(píng)價(jià)才能的鍛煉。今年我園接著針對(duì)本人實(shí)際情況，實(shí)行2+1評(píng)價(jià)方式。也確實(shí)是每一次的活動(dòng)評(píng)價(jià)按照教齡的長短來發(fā)言，讓新踏上崗位的老師先說，然后依次發(fā)言。每個(gè)人評(píng)價(jià)要求說出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議。如此即擺脫了新老師對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的壓力也對(duì)骨干老師制造了鍛煉的時(shí)機(jī)。B、進(jìn)一步開展"加強(qiáng)老師專業(yè)化建立"系列活動(dòng)。系列之一：活動(dòng)課的觀摩研討。(包括：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課，每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)展評(píng)析，有效提高老師評(píng)價(jià)活動(dòng)的才能。)系列之二：活動(dòng)三步曲。(即：結(jié)合教研活動(dòng)讓老師來說一個(gè)本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，然后大家一起觀摩其活動(dòng)的開展，最后一起來研討。如此主要是協(xié)助老師如何更好的使用新教材，同時(shí)通過實(shí)踐與研討尋找行為與理論的結(jié)合，從而到達(dá)讓老師快速的成長)系列之三：我與家長同行(結(jié)合教研組活動(dòng)組織相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、各自的實(shí)踐心得、最后開展經(jīng)歷交流，從而不僅提高老師對(duì)家長工作重要性的認(rèn)識(shí)，而且提升老師與家長溝通的才能)。系列之四：老師根本功競(jìng)賽。(園級(jí)、縣級(jí))4、關(guān)注分層指導(dǎo)。依托新三年的"點(diǎn)亮工程"，結(jié)合各自個(gè)人三年開展打算，明確措施確保打算的真正落實(shí)，讓每一位老師明確各自努力的方向，為不同層次的老師創(chuàng)設(shè)不同的舞臺(tái)，促各自不同程度的提高。5、做好帶教引領(lǐng)。確立帶教制度，由園長、教研組長等親身帶教，并簽定帶教協(xié)議書。另外，還能夠通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打算等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了帶教活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。6、注重現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。在園長日常聽課的時(shí)候，能夠帶上空課老師一起觀摩，然后及時(shí)組織小組現(xiàn)場(chǎng)研討。從而協(xié)助大家找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。7、接著發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運(yùn)用。年內(nèi)為全體老師作1-2次的科研講座。8、接著開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，協(xié)助老師逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研才能。五、自培方式1、"加強(qiáng)老師專業(yè)化建立"系列活動(dòng)。2、課題帶動(dòng)式3、結(jié)隊(duì)帶教4、老師根本功競(jìng)賽5、活動(dòng)三步曲6、活動(dòng)課的觀摩研討六、檢測(cè)效果的手段與方法1、加強(qiáng)平日的檢查2、年終自評(píng)、互評(píng)3、檢測(cè)班中幼兒開展的情況如：口語表達(dá)情況、動(dòng)手操作的才能等七、自培的評(píng)價(jià)1、自評(píng)2、互評(píng)3、考評(píng)(針對(duì)每一位老師的原有的水平。)幼兒園校本培訓(xùn)打算書(2)培訓(xùn)目的與重點(diǎn)：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作打算為重點(diǎn)，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目的，以健康促進(jìn)幼兒全面開展的辦園理念為根底，落實(shí)以下目的：(一)教學(xué)特色開展目的落實(shí)健康特色幼兒園中的課題“室內(nèi)情境體能微運(yùn)動(dòng)的探究與研究”，在原有的根底上豐富活動(dòng)內(nèi)容，爭(zhēng)取能制定創(chuàng)意的“微運(yùn)動(dòng)的微課程”教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。整理微運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容材料，做好課題結(jié)題工作;(二)老師隊(duì)伍開展目的老師學(xué)科素養(yǎng)才能的提升工作：加強(qiáng)專業(yè)成長和心靈成長，專業(yè)成長：成立美術(shù)教研組，全員老師模仿課堂的試課活動(dòng)等，心靈成長：多元方式培訓(xùn)如《教育人生》等讓老師在工作中找到工作的樂趣，能學(xué)習(xí)更深化地觀察和理解本人，接納本人，向小孩學(xué)習(xí)，向四周的自然學(xué)習(xí);能有創(chuàng)意地開展工作，能在工作中獲得自信與滿足;能關(guān)注幼兒園開展，關(guān)懷周邊老師的成長，關(guān)愛小孩，學(xué)習(xí)合作與諒解，并在團(tuán)體中共同成長。治理者(年級(jí)組長以上)能在工作中加強(qiáng)治理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)，定位精確，勇于創(chuàng)新，敢于打破，勤于考慮，治理實(shí)踐中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)開展，在團(tuán)隊(duì)開展中促進(jìn)個(gè)人成長，力爭(zhēng)做到每個(gè)年級(jí)組有特色，。(三)其它目的1.教育科研目的。能把幼兒園健康特色及家長工作特色與教育科研相結(jié)合，力爭(zhēng)每個(gè)年級(jí)組有個(gè)課題，促使一半以上的老師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進(jìn)老師成長，真正為教育效勞。2.老師的學(xué)習(xí)能多走出去，能和學(xué)分掛鉤的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取多一些。盡量滿足每人每學(xué)年72學(xué)時(shí)的學(xué)分，做到有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。二、主要內(nèi)容和根本方式(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：系列學(xué)習(xí)活動(dòng)《幼兒園工作規(guī)程學(xué)習(xí)》、《共讀規(guī)程》《讀書交流：規(guī)程》《專著學(xué)習(xí)：規(guī)程》專題講座《教育人生》、五項(xiàng)技能技巧競(jìng)賽、課題研討、經(jīng)歷分享、試課活動(dòng)等(二)培訓(xùn)根本方式：集體研討、專家引領(lǐng)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，沙龍、經(jīng)歷交流、互動(dòng)交流、外出學(xué)習(xí)等三、保障措施和預(yù)期效果(一)加強(qiáng)幼兒園綜合性治理，完善各項(xiàng)工作1.以市級(jí)課題《幼兒園情境體能室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)的探究和研究》為載體，開展園本教研和培訓(xùn)活動(dòng)，提高老師課題研討的才能和老師專業(yè)素養(yǎng)。細(xì)化“微運(yùn)開工程”，做好“微運(yùn)動(dòng)微課程”的設(shè)計(jì)，搜集材料，做好結(jié)題工作。2.與后勤、衛(wèi)生保健聯(lián)手打造，溫馨平安的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。(二)打造和諧開展的老師團(tuán)隊(duì)通過一系列的活動(dòng)，逐步構(gòu)成教職工積極向上的精神，構(gòu)成合力共濟(jì)的良好氣氛，打造一個(gè)學(xué)習(xí)成長的共同體，提升育英幼兒園的教育品牌，提升每一個(gè)育英人的職業(yè)幸福感，成就感。1.行政班子分年級(jí)參與年級(jí)組、班級(jí)治理對(duì)話，以主人翁的態(tài)度正確地對(duì)待年級(jí)、班級(jí)工作。2.打造幼兒園高效治理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成團(tuán)隊(duì)核心力。(1)每周進(jìn)展一次治理周前會(huì)議。(園長或副園長主持)(2)每周老師例會(huì)組織老師共讀一段《幼兒園工作規(guī)程》或《指南》等;3.建構(gòu)老師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成團(tuán)隊(duì)向心力。通過團(tuán)隊(duì)建立活動(dòng)和有效的教研組活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，戰(zhàn)斗力，更嚴(yán)密地結(jié)合在一起，理解我們的共同愿景，同時(shí)促進(jìn)老師的自我成長和專業(yè)成長，及特色教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成。(1)落實(shí)學(xué)科帶頭人，教壇新秀，骨干老師的帶頭優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)幼兒園一日活開工作的細(xì)化;(2)接著開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)：老師試課競(jìng)賽等，積極參加市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。力爭(zhēng)在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類競(jìng)賽有8-10名青年老師脫穎而出。(3)保證每周一次教研活動(dòng)(年級(jí)組或大教研組或全體老師暫定每周二)。(三)以園本教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)成長1.每月由各年級(jí)組長組織本級(jí)老師共同討論、落實(shí)主題活動(dòng)打算、活動(dòng)目的、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚。并依照教研活動(dòng)打算，每周四開展方式多樣的園本教研活動(dòng)，協(xié)助老師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高老師的教研水平。2.發(fā)揮骨干老師帶頭的作用，開展研訓(xùn)活動(dòng)。積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與本人教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并做好骨干老師經(jīng)歷介紹;落實(shí)每位老師每月一篇心得體會(huì)或教學(xué)反思;10年以上教齡的老師一篇幼兒跟蹤觀察日記。3.互助聽課，觀摩交流，主要觀摩本園及其他姐妹園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)方式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)展聯(lián)評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)咨詢題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑。4.采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式使老師接受各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。本學(xué)期我們將有打算、有目的地采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的方式進(jìn)展各種培訓(xùn)，提升本身的專業(yè)水平。要求但凡外出學(xué)習(xí)的老師，回來后一交學(xué)習(xí)記錄本，二寫參觀學(xué)習(xí)心得，三上匯報(bào)課，實(shí)在做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用。5.開展老師根底技能培訓(xùn)與評(píng)比、接著加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練。主要是試課、課件制造(有指導(dǎo))、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等崗位練兵活動(dòng)。激發(fā)老師教育熱情，努力營建我園良好的教育氣氛。(四)幼兒園完善老師培訓(xùn)的各類制度，保障老師培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。保證老師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、和園內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)的費(fèi)用。幼兒園校本培訓(xùn)打算書(3)一、端正思想明確認(rèn)識(shí)堅(jiān)持以師德建立為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目的，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重老師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研才能的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氣氛，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的認(rèn)識(shí)理解。二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面施行素養(yǎng)教育的生力軍。而素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因而，我園對(duì)老師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以到達(dá)提高老師綜合素養(yǎng)的目的。三、不斷探究開辟新路習(xí)慣21世紀(jì)教育開展需要的幼兒老師，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因而在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)打算，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。1、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建立。組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)十x大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，提高老師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)構(gòu)成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)確實(shí)組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織老師進(jìn)展思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的平安認(rèn)識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的尊敬和信任。2、提高老師的整體素養(yǎng)，認(rèn)真組織好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干老師和青年老師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深化研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求老師設(shè)計(jì)一份表達(dá)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份浸透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初，要求老師制定好自我培訓(xùn)打算。一周安排一次作為老師根本功練功日，一學(xué)期安排一次根本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織老師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干老師上好示范課，青年老師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，老師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、才能的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的預(yù)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)懷別人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們組織老師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，搜集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的預(yù)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有打算、內(nèi)容，有總結(jié)。實(shí)在提高了老師的科研認(rèn)識(shí)，定期檢查老師的備課。四、積累經(jīng)歷，反思缺乏我們明白課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開場(chǎng)，我們有打算的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步考慮，怎么樣才能有效處理以上咨詢題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終構(gòu)成課程化體系。總之，老師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個(gè)老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。幼兒園校本培訓(xùn)打算書(4)為了加強(qiáng)對(duì)我園老師接著教育的治理，使所有老師能在原有的知識(shí)、才能以及綜合素養(yǎng)方面有進(jìn)一步的提高，以不斷習(xí)慣教育改革的需要，促進(jìn)老師的自主開展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本學(xué)年培訓(xùn)打算。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹教育部幼兒園老師接著教育工程，探究有效提高老師素養(yǎng)的校本培訓(xùn)方式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能，營建有利全體老師可持續(xù)開展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。二、培訓(xùn)內(nèi)容1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將不斷開展的課程，需要老師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的才能。2、其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)幼兒園老師不僅需要有駕馭課堂的才能，對(duì)專業(yè)根本功也有要求，彈唱跳畫是每個(gè)老師都必須具備的技能。三、培訓(xùn)目的1、協(xié)助老師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高老師挑選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的才能;2、協(xié)助老師拓寬知識(shí)面，扎實(shí)根本功，從而提高老師的專業(yè)才能，到達(dá)共同成長。四、培訓(xùn)方式1、自主學(xué)習(xí)：通過老師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識(shí)，從而讓老師進(jìn)展自我考慮，做一個(gè)考慮型的老師。2、集體學(xué)習(xí)：組織老師傾聽相關(guān)講座，通過體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。3、集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動(dòng)，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域討論工程，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外，以年級(jí)組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、活動(dòng)觀摩與展示：派遣老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反應(yīng)，將好的理念與做法進(jìn)展分享，取長補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采納多種方式、多種層次組織老師開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)老師之間的交流與學(xué)習(xí)。幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園開展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體老師的素養(yǎng)