《農(nóng)業(yè)推廣學》期末考試復習題庫(含答案)一、名詞解釋1.農(nóng)業(yè)推廣：以農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需求為導向，通過教育、溝通、示范等手段，將農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新信息傳遞給農(nóng)民及農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，幫助其提高生產(chǎn)技能、管理水平和經(jīng)濟效益，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村社會發(fā)展的系統(tǒng)性活動。其核心是“技術(shù)傳遞+行為改變”的雙向互動過程。2.創(chuàng)新擴散：指農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法或新觀念從研發(fā)者向潛在采用者傳播，并被逐步采納應用的動態(tài)過程。該過程通常包括認知、興趣、評價、試驗、采納五個階段，受創(chuàng)新本身特性（如相對優(yōu)勢、復雜性、可試驗性）、傳播渠道、社會系統(tǒng)等因素影響。3.采用者分類：根據(jù)農(nóng)民對新技術(shù)的接受速度與態(tài)度差異，將其劃分為創(chuàng)新者（2.5%）、早期采用者（13.5%）、早期多數(shù)（34%）、晚期多數(shù)（34%）、落后者（16%）五類。不同群體的決策邏輯、信息獲取渠道和風險偏好差異顯著，需針對性設計推廣策略。4.農(nóng)業(yè)推廣溝通：推廣人員與農(nóng)民（或其他推廣對象）之間通過語言、文字、行為等媒介傳遞信息、交流情感、達成共識的過程。其本質(zhì)是雙向互動，需關(guān)注信息編碼（推廣者）、渠道選擇（媒介）、解碼（農(nóng)民）及反饋（效果驗證）四個環(huán)節(jié)的有效性。5.農(nóng)業(yè)推廣項目：以解決特定農(nóng)業(yè)問題（如技術(shù)應用、產(chǎn)業(yè)升級）為目標，通過資源整合、計劃實施、效果評估等步驟開展的系統(tǒng)性推廣活動。其要素包括目標設定、實施主體、技術(shù)內(nèi)容、資金保障、進度安排及監(jiān)測評估機制。6.農(nóng)民行為改變：農(nóng)民在知識、態(tài)度、技能或生產(chǎn)方式上從舊有模式向更優(yōu)模式轉(zhuǎn)變的過程。行為改變需經(jīng)歷“認知-情感-意向-行動”四階段，受個體特征（如文化水平、風險偏好）、環(huán)境因素（如政策支持、市場需求）和推廣干預（如培訓、示范）共同作用。7.參與式推廣：強調(diào)農(nóng)民作為推廣主體而非被動接受者，通過組織農(nóng)民參與需求調(diào)研、方案設計、實施管理及效果評估，激發(fā)其內(nèi)在動力與創(chuàng)造力的推廣模式。其核心是“賦權(quán)”與“共同學習”，常見形式包括農(nóng)民田間學校、參與式技術(shù)開發(fā)等。8.成果示范：選擇具有代表性的農(nóng)戶或區(qū)域，通過實際應用新技術(shù)并展示其顯著效果（如增產(chǎn)、節(jié)本），吸引周邊農(nóng)民觀察、學習并主動采納的推廣方法。示范需注重“典型性”（與目標群體條件匹配）、“直觀性”（效果可量化、易感知）和“互動性”（推廣人員現(xiàn)場講解）。9.技術(shù)承包：推廣機構(gòu)或技術(shù)人員與農(nóng)民（或農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體）簽訂合同，明確技術(shù)服務內(nèi)容、雙方責任及收益分配（如按產(chǎn)量分成、按效果付費）的推廣模式。其優(yōu)勢是將技術(shù)服務與經(jīng)濟利益綁定，激勵推廣方提升服務質(zhì)量；風險在于需合理評估技術(shù)可行性與市場風險。10.推廣對象：農(nóng)業(yè)推廣活動的目標群體，包括傳統(tǒng)農(nóng)戶、家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社成員、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)負責人等。不同對象的需求差異顯著（如小農(nóng)戶關(guān)注技術(shù)易用性，新型經(jīng)營主體關(guān)注技術(shù)集成與產(chǎn)業(yè)鏈效益），需精準定位其“需求痛點”。二、簡答題1.簡述農(nóng)業(yè)推廣的主要功能。農(nóng)業(yè)推廣的功能可從經(jīng)濟、社會、教育三個維度概括：（1）經(jīng)濟功能：通過技術(shù)擴散提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率（如推廣良種降低病蟲害損失）、優(yōu)化資源配置（如指導合理施肥減少浪費）、促進產(chǎn)業(yè)升級（如推廣農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)延伸產(chǎn)業(yè)鏈），直接增加農(nóng)民收入。（2）社會功能：縮小城鄉(xiāng)技術(shù)差距，推動農(nóng)村社會公平（如向偏遠地區(qū)農(nóng)民普及電商技術(shù)）；促進農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體合作（如通過合作社推廣統(tǒng)一植保服務），增強農(nóng)村社區(qū)凝聚力；傳播綠色生產(chǎn)理念（如推廣生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)），助力鄉(xiāng)村生態(tài)振興。（3）教育功能：通過培訓提升農(nóng)民科學文化素質(zhì)（如教授測土配方技術(shù)需基礎(chǔ)數(shù)學能力）；培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民（如針對返鄉(xiāng)青年開展智慧農(nóng)業(yè)培訓）；推動農(nóng)民從“經(jīng)驗生產(chǎn)”向“科學決策”轉(zhuǎn)變（如通過數(shù)據(jù)化種植指導替代傳統(tǒng)農(nóng)諺）。2.創(chuàng)新擴散理論中，“創(chuàng)新的特性”如何影響擴散速度？創(chuàng)新的五大特性直接決定其被采納的難易程度：（1）相對優(yōu)勢：創(chuàng)新比原有技術(shù)的優(yōu)越性（如增產(chǎn)20%、節(jié)省人工30%）越顯著，農(nóng)民采納意愿越強。例如，抗蟲棉因減少農(nóng)藥使用成本，擴散速度遠快于普通棉花品種。（2）復雜性：創(chuàng)新的理解與操作難度越低，越易被接受。如“傻瓜式”播種機（一鍵調(diào)節(jié)行距）比需人工頻繁校準的傳統(tǒng)機械更易推廣。（3）可試驗性：農(nóng)民能否在小范圍內(nèi)低成本試驗（如少量種植、短期試用）?？稍囼炐愿叩募夹g(shù)（如新型肥料先在0.5畝地試用）能降低決策風險，加速擴散。（4）可觀察性：創(chuàng)新效果是否直觀可見（如測產(chǎn)結(jié)果、外觀變化）。可觀察性強的技術(shù)（如果樹套袋技術(shù)使果實著色均勻）更易通過示范吸引模仿。（5）相容性：創(chuàng)新與農(nóng)民現(xiàn)有價值觀、生產(chǎn)習慣的匹配度。例如，南方水稻區(qū)推廣旱作技術(shù)需與“水稻需水”的傳統(tǒng)認知兼容，否則可能遭遇抵觸。3.農(nóng)民行為改變的主要影響因素有哪些？（1）個體因素：①文化水平：初中以上文化農(nóng)民更易理解技術(shù)原理（如學習無人機植保操作）；②風險偏好：風險規(guī)避型農(nóng)民傾向等待“鄰居先試”；③經(jīng)濟實力：資金充裕者更愿投入新技術(shù)（如購買智能溫室設備）；④年齡：青年農(nóng)民對新技術(shù)接受度通常高于老年農(nóng)民。（2）環(huán)境因素：①政策支持：補貼政策（如農(nóng)機購置補貼）直接降低采納成本；②市場需求：高價優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品（如有機蔬菜）的市場反饋能激勵農(nóng)民改變生產(chǎn)方式；③社會規(guī)范：村集體“統(tǒng)一防病”的傳統(tǒng)可能推動技術(shù)采納（如統(tǒng)防統(tǒng)治）。（3）推廣干預因素：①信息質(zhì)量：推廣內(nèi)容是否通俗易懂（如用方言講解比專業(yè)術(shù)語更有效）；②溝通方式：面對面指導（如技術(shù)員田間示范）比單發(fā)放資料更易建立信任；③激勵措施：技術(shù)承包中的“增產(chǎn)分成”可強化行為改變的動力。4.農(nóng)業(yè)推廣溝通需遵循哪些原則？（1）目標導向原則：明確溝通目的（如“讓農(nóng)民掌握玉米密植技術(shù)”），避免信息冗余（如過度講解無關(guān)的土壤學知識）。（2）雙向互動原則：推廣人員需主動傾聽農(nóng)民需求（如“您最擔心密植后病蟲害加重嗎？”），并根據(jù)反饋調(diào)整溝通內(nèi)容（如補充病蟲害防治方案）。（3）適應性原則：語言風格需符合農(nóng)民認知水平（如用“打藥”替代“化學防治”），媒介選擇需匹配農(nóng)民接觸習慣（如老年農(nóng)民更易接受廣播，青年農(nóng)民偏好短視頻）。（4）信任建立原則：通過技術(shù)過硬（如現(xiàn)場測產(chǎn)驗證效果）、態(tài)度真誠（如不夸大技術(shù)效果）、長期服務（如定期回訪解決問題）贏得農(nóng)民信任，避免“一錘子買賣”式溝通。（5）反饋驗證原則：溝通后需通過提問（如“您能說說密植的行距應該調(diào)多少嗎？”）或觀察（如農(nóng)民實際操作是否正確）檢驗信息傳遞效果，及時糾正誤解。三、論述題1.結(jié)合具體案例，論述創(chuàng)新擴散理論在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的應用。以某縣推廣“小麥節(jié)水抗旱品種‘邯麥13’”為例，創(chuàng)新擴散理論的應用可分為以下階段：（1）認知階段（0-3個月）：推廣站通過村廣播、集市發(fā)放資料宣傳“邯麥13”的相對優(yōu)勢（比傳統(tǒng)品種節(jié)水30%、抗旱性強），同時組織農(nóng)業(yè)技術(shù)員到田間向創(chuàng)新者（如種植大戶李師傅）講解品種特性。李師傅作為村里最早嘗試新事物的人，對“節(jié)水”賣點感興趣，同意試種10畝。（2）興趣階段（3-6個月）：推廣站針對早期采用者（如村科技示范戶王大姐）開展專題培訓，重點展示“邯麥13”的可試驗性（提供免費種子試種0.5畝）和可觀察性（對比田顯示試種區(qū)未澆水仍正常生長）。王大姐觀察到李師傅的試種田未出現(xiàn)旱情，主動咨詢種植要點。（3）評價階段（6-9個月）：推廣站組織村民現(xiàn)場觀摩李師傅的測產(chǎn)（畝產(chǎn)1000斤，比傳統(tǒng)品種增產(chǎn)8%），并邀請農(nóng)業(yè)專家解答“是否適合自家地塊”（如沙土地需調(diào)整播種深度）等疑慮。早期多數(shù)（如普通農(nóng)戶張大爺）開始計算節(jié)水成本（每畝省2次灌溉，節(jié)省200元）與增產(chǎn)收益，認為“劃算”。（4）試驗階段（9-12個月）：推廣站為愿意試驗的農(nóng)戶提供技術(shù)指導（如播種時間、施肥量調(diào)整），并建立“技術(shù)服務群”及時解決問題（如發(fā)現(xiàn)苗期蚜蟲，技術(shù)員當天到田指導用藥）。張大爺試種2畝后，產(chǎn)量達標且節(jié)省灌溉費用，決定擴大種植。（5）采納階段（12個月后）：晚期多數(shù)（如保守農(nóng)戶趙大娘）看到同村多數(shù)人種植成功，且市場收購價因節(jié)水品種綠色標簽略有溢價，最終選擇種植；落后者（如70歲的劉爺爺）在子女勸說下，也少量種植。該案例中，推廣方通過精準匹配創(chuàng)新特性（節(jié)水抗旱的相對優(yōu)勢、可試驗的小面積試種）、利用不同采用者的示范作用（創(chuàng)新者李師傅、早期采用者王大姐），以及分階段解決農(nóng)民疑慮（測產(chǎn)驗證、技術(shù)跟蹤），加速了品種擴散。最終，全縣兩年內(nèi)推廣面積達80%，驗證了創(chuàng)新擴散理論的實踐價值。四、案例分析題案例背景：某山區(qū)縣計劃推廣“高山蔬菜大棚避雨栽培技術(shù)”，目標是解決夏季暴雨導致的蔬菜爛根、病害高發(fā)問題。推廣前調(diào)研發(fā)現(xiàn)：①多數(shù)農(nóng)民種植經(jīng)驗依賴“看天吃飯”，對大棚成本（每畝約1.5萬元）有顧慮；②部分種植大戶曾嘗試簡易大棚，但因通風設計不合理導致高溫燒苗，對新技術(shù)持懷疑態(tài)度；③村里年輕人多數(shù)外出打工，留守農(nóng)民以50歲以上為主，文化水平普遍較低。問題：1.分析農(nóng)民抵觸該技術(shù)的主要原因。2.提出針對性的推廣策略，并說明依據(jù)的農(nóng)業(yè)推廣理論。參考答案：1.農(nóng)民抵觸的主要原因：（1）感知風險高：大棚初始投資大（1.5萬元/畝），留守農(nóng)民收入有限，擔心“投入收不回”；部分種植大戶有失敗經(jīng)歷（簡易大棚燒苗），形成“技術(shù)不可靠”的負面認知。（2）技術(shù)復雜性與相容性不足：避雨栽培需掌握大棚通風、溫濕度調(diào)控等技術(shù)，留守農(nóng)民文化水平低（如看不懂溫度計刻度），認為“太難學”；傳統(tǒng)種植習慣是“露天種植，雨來不躲”，新技術(shù)與原有生產(chǎn)模式?jīng)_突。（3）信息不對稱：農(nóng)民對技術(shù)效果（如避雨后病害減少多少、增產(chǎn)幅度）缺乏直觀認知，僅聽推廣人員“口頭介紹”難以建立信任。2.針對性推廣策略及理論依據(jù)：（1）降低試驗成本，利用“創(chuàng)新擴散理論”中的“可試驗性”：-策略：推廣站聯(lián)合企業(yè)提供“大棚租賃”服務（每畝年租金3000元），或組織“多戶共棚”（3-5戶合建1個大棚，分攤成本），讓農(nóng)民以低投入試驗。-依據(jù)：可試驗性越高，農(nóng)民越愿嘗試；通過小范圍、低成本試驗，能減少“一次性投入大”的顧慮。（2）開展“成果示范+對比田展示”，利用“創(chuàng)新擴散理論”中的“可觀察性”與“意見領(lǐng)袖”作用：-策略：選擇1-2戶種植大戶（早期采用者）作為示范戶，由技術(shù)員全程指導搭建標準大棚（解決之前通風問題），設置“避雨棚區(qū)”與“露天區(qū)”對比田，在關(guān)鍵生長期（如暴雨后）組織村民觀摩（展示避雨棚內(nèi)蔬菜無爛根、病害少）。-依據(jù)：可觀察的實際效果（如對比田測產(chǎn)：避雨棚畝產(chǎn)5000斤，露天3000斤）比口頭宣傳更具說服力；種植大戶作為“意見領(lǐng)袖”，其成功經(jīng)驗能帶動早期多數(shù)農(nóng)民效仿。（3）設計“簡化版”技術(shù)培訓，利用“農(nóng)民行為改變理論”中的“復雜性降低”與“參與式學習”：-策略：將技術(shù)要點轉(zhuǎn)化為“口訣”（如“通風口，雨來關(guān)，晴開蓋”）、繪制“大棚操作流程圖”（標注何時開棚、何時關(guān)棚）；采用“田間課堂”形式，由技術(shù)員現(xiàn)場演示（如調(diào)整通