3/3《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案【課標(biāo)解讀】1．根據(jù)有關(guān)資料，歸納、分析人類所面臨的主要環(huán)境問題。2．活動(dòng)建議：聯(lián)系實(shí)際，撰寫小論文，展開交流，為改善環(huán)境做力所能及的事?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材知識(shí)體系包含兩部分內(nèi)容，一個(gè)是環(huán)境問題的概念，二是人類面臨的主要環(huán)境問題，教材的呈現(xiàn)方式靈活多樣，最終教材想通過學(xué)生活動(dòng)為主的體驗(yàn)方式，幫助學(xué)生樹立正確的資源和環(huán)境觀念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了自然地理環(huán)境整體性思想，了解了人口的合理容量、環(huán)境承載力、掌握了城市化過程中的主要問題等知識(shí)，學(xué)生年齡特征決定了他們比較活躍，比較喜歡合作學(xué)習(xí)，利于課堂討論，分析的展開。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力了解人類面臨的主要的幾種環(huán)境問題，知道這些環(huán)境問題的成因及危害。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表的能力，以及分析各種全球性環(huán)境問題的成因的能力，提高學(xué)生搜集、分析資料的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀引起學(xué)生對(duì)全球性環(huán)境問題的關(guān)注，對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)重危害有深刻的認(rèn)識(shí)，初步樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】課標(biāo)要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖說出人來所面臨主要環(huán)境問題；根據(jù)資料對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。（一）導(dǎo)入：1．引導(dǎo)學(xué)生讀課本P80探索材料。2．思考問題：“卡斯特羅為什么這樣說？”（二）據(jù)圖提問：1．提問：人類面臨了哪些環(huán)境問題呢？請(qǐng)讀圖4-1-1回答。2．設(shè)問：這么多環(huán)境問題是怎么產(chǎn)生的？（三）根據(jù)學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提問分析畫圖：1．提問：第一冊(cè)地理課本主要介紹了哪些內(nèi)容？2．提問：第二冊(cè)前三章我們又學(xué)到了什么？3．從中我們可得到一個(gè)共識(shí)：人類活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是？4．用圖表示人類社會(huì)和地理環(huán)境的關(guān)系。（畫圖略，見板書設(shè)計(jì)）5．據(jù)版圖小結(jié)：環(huán)境問題從成因主要表現(xiàn)為兩類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞。6．據(jù)版圖和圖4-1-1提問：人類目前面臨的這些環(huán)境問題從成因上如何歸類？7．由于不同國家在世界貿(mào)易格局中的地位不同，生產(chǎn)類型不同，導(dǎo)致主要環(huán)境問題的表現(xiàn)也不同；不同環(huán)境問題在發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的表現(xiàn)有何不同？（四）小結(jié)。閱讀資料，思考。回答：環(huán)境問題非常嚴(yán)重。讀圖，說出人類面臨的環(huán)境問題。思考,有學(xué)生嘗試回答。回答：自然地理環(huán)境的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響?；卮穑涸诓煌乩?xiàng)l件下的人類活動(dòng)情況?；卮穑鹤匀坏乩憝h(huán)境。畫圖。據(jù)圖分類回答?；卮穑喊l(fā)達(dá)國家主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，發(fā)展中國家主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。創(chuàng)設(shè)情境明確知識(shí)點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考回憶已有知識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)（一）讀材料分析：1．呈現(xiàn)材料：材料一：圖瓦盧舉國搬遷。材料二：近年全球洪澇災(zāi)害頻發(fā)。2．學(xué)生分組討論：根據(jù)已有知識(shí)解釋材料中兩個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3．各組代表發(fā)言。4．結(jié)論：這些都是由于全球氣候變暖造成的。（數(shù)據(jù)證明）（二）利用學(xué)生已有知識(shí)據(jù)圖分析：1．設(shè)問：全球氣候變暖主要原因是什么？2．據(jù)圖提問：讀圖4-1-3，說明大氣中二氧化碳濃度和全球氣溫變化的關(guān)系。3．提問：據(jù)圖4-1-2說明大氣中二氧化碳濃度增加為什么會(huì)使全球氣溫升高？4．提問：近幾十年來大氣中二氧化碳濃度不斷增加的主要原因是什么？5．提問：大氣中二氧化碳濃度增加是全球氣候變暖的唯一原因嗎？6．據(jù)圖4-1-4提問：海平面的變化說明了什么？7．小結(jié)。（三）引導(dǎo)學(xué)生讀教材1．通過前面材料可知全球氣候變暖的危害有哪些？2．讀教材81頁，全球氣候變暖還有那些危害？讀材料。分組討論。小組代表發(fā)言。思考，部分學(xué)生嘗試回答：大氣中二氧化碳濃度增加。據(jù)圖回答。據(jù)圖說明。根據(jù)已有知識(shí)回答。思考?；卮穑鹤匀画h(huán)境本身就存在氣候的變化?；卮穑汉Ｆ矫嫔仙图觿『闈碁?zāi)害。讀教材，找答案。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自如利用已有知識(shí)解決問題引發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生鍛煉讀圖分析能力引發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生自主讀資料并概括根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題出示新聞資料：2006年10月10日，秘魯國家電視臺(tái)向全國人民發(fā)出紫外線紅色預(yù)警，提醒國民不要在室外停留超過2小時(shí)，以免被紫外線灼傷。思考問題：?jiǎn)栴}1紫外線過強(qiáng)有何危害？問題2為什么秘魯紫外線照射強(qiáng)烈？帶著這兩個(gè)問題閱讀教材:圖4-1-7．圖4-1-8回答問題。問題3臭氧層有何作用？問題4什么是臭氧空洞？臭氧空洞有何危害？問題5全球臭氧空洞最嚴(yán)重的地方在哪里？結(jié)合世界海陸分布圖重新思考回答問題2。閱讀教材82頁“臭氧成破壞的原因”回答問題。問題6破壞臭氧層的主要物質(zhì)是什么？主要來自哪些商品？問題7怎樣解決呢？閱讀資料思考回答閱讀、思考、回答閱讀、思考、回答討論通過時(shí)事新聞，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考用問題牽引思考進(jìn)一步深入培養(yǎng)閱讀能力、獲取信息的能力根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題查看近幾日北京空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，問題1請(qǐng)同學(xué)們描述近幾日北京空氣質(zhì)量狀況。問題2分析影響北京空氣質(zhì)量的主要污染物及來源。過渡：隨著工業(yè)和交通的發(fā)展，大氣污染已成為全球性的環(huán)境問題。特別是酸雨，危害很大。問題3什么是酸雨？出示幾幅圖片問題4酸雨有何危害？讀教材圖4-1-14世