夢想主題班會活動策劃方案一、活動背景處于青少年階段的學生，正經(jīng)歷自我意識覺醒與人生目標探索的關鍵期。面對學業(yè)壓力、外界干擾及自我認知的模糊，部分學生可能出現(xiàn)“目標缺失”或“夢想空洞”的狀態(tài)——將夢想等同于“功利性目標”（如“賺很多錢”），或因害怕失敗而不敢提及夢想。本班會以“夢想”為核心，旨在引導學生重新審視夢想的內(nèi)涵，激發(fā)對夢想的內(nèi)在驅動力，學會將抽象夢想轉化為具體行動，幫助其在成長路上建立清晰的方向感與堅持的勇氣。二、活動目標（一）認知目標1.理解“夢想”的本質(zhì)：是對未來的美好向往，是個人價值的體現(xiàn)，而非單純的功利追求。2.認識到夢想的“動態(tài)性”：可隨成長調(diào)整，但需保持核心方向。（二）情感目標1.激發(fā)學生對夢想的熱情與期待，增強“我能實現(xiàn)夢想”的自信心。2.體會夢想背后的“責任與堅持”，形成對夢想的敬畏之心。（三）行為目標1.學會用SMART原則拆解夢想，制定可操作的短期行動計劃。2.掌握“應對夢想障礙”的基本方法（如目標分解、尋求支持、調(diào)整策略）。三、活動準備（一）教師準備1.素材收集：視頻：選取真實案例（如《開講啦》中校友的夢想故事、《平凡的世界》中孫少平的夢想片段、學生自己的日常努力瞬間剪輯）；文字：整理名人夢想金句（如喬布斯“活著就是為了改變世界”、袁隆平“禾下乘涼夢”）、學生課前提交的“夢想關鍵詞”（如“醫(yī)生”“旅行”“創(chuàng)作”）。2.道具制作：夢想卡片（每人1張，印有“我的夢想是______，我需要做的3件事是______”）；時間膠囊（透明塑料盒，貼有“2030年開啟”標簽）；夢想樹海報（大幅白紙，畫有樹干，用于粘貼學生夢想卡片）。3.嘉賓邀請（可選）：校友（如畢業(yè)5-10年，從事與夢想相關工作的學長/學姐）；家長（如自身經(jīng)歷過夢想實現(xiàn)過程的家長，如創(chuàng)業(yè)者、教師）。（二）學生準備1.前置任務：撰寫“我的夢想小故事”（____字，內(nèi)容包括：夢想是什么？為什么有這個夢想？為實現(xiàn)夢想做過哪些努力？）；收集1個“名人/身邊人的夢想案例”（如鄰居阿姨的創(chuàng)業(yè)故事、運動員的訓練經(jīng)歷）。2.節(jié)目準備：詩朗誦《夢想的重量》（由語文小組負責，選取學生原創(chuàng)或經(jīng)典詩歌）；小品《夢想的岔路口》（由戲劇小組負責，演繹學生面對“堅持夢想”與“放棄夢想”的內(nèi)心掙扎）。四、活動流程（總時長：45分鐘）（一）暖場環(huán)節(jié)：夢想猜猜猜（5分鐘）操作：1.教師展示提前收集的“學生夢想關鍵詞”（如“白大褂”“麥克風”“籃球架”“代碼”），讓學生猜測對應的夢想（如“醫(yī)生”“主持人”“籃球運動員”“程序員”）。2.邀請關鍵詞的主人站起來分享：“為什么選擇這個關鍵詞？它代表了你的什么夢想？”設計意圖：用輕松的游戲打破僵局，引發(fā)學生對“夢想”的初步思考，同時讓每個學生感受到“夢想是具體的、可感知的”。（二）導入環(huán)節(jié)：夢想的力量（8分鐘）操作：1.播放視頻：《夢想的溫度》（剪輯3個片段：①袁隆平在田間講述“禾下乘涼夢”；②學生自己的努力瞬間——如每天早自習背單詞、周末去畫室畫畫；③校友分享“從學生到設計師”的夢想實現(xiàn)過程）。2.教師提問：“視頻中最打動你的是什么？夢想對他們來說意味著什么？”3.學生自由發(fā)言，教師總結：“夢想是照亮前路的光，是支撐我們克服困難的力量，是讓生活更有意義的目標?！保ㄈ┲黧w環(huán)節(jié)：解碼我的夢想（15分鐘）1.夢想分享會（8分鐘）操作：邀請3-4名學生分享“我的夢想小故事”（提前篩選有代表性的案例，如“想成為醫(yī)生因為照顧過生病的奶奶”“想成為程序員因為喜歡用代碼創(chuàng)造東西”）。每分享完一個，教師引導其他學生提問：“你為實現(xiàn)這個夢想做過哪些努力？遇到過什么困難？”分享者回答后，教師給予肯定：“你的努力讓夢想離你更近了一步！”2.夢想障礙大討論（7分鐘）操作：教師展示“夢想障礙清單”（如“時間不夠”“害怕失敗”“家人反對”“能力不足”），讓學生分組討論：“你遇到過哪些障礙？如何解決？”每組派代表發(fā)言，教師總結解決方法：時間不夠：制定時間表，優(yōu)先做與夢想相關的事；害怕失?。喊咽‘敵伞皩W習的機會”，比如“這次考試沒考好，說明我需要更努力復習”；家人反對：和家人溝通，讓他們理解你的夢想的意義；能力不足：通過學習、練習提升自己，比如“想成為程序員可以先學基礎代碼”。（四）深化環(huán)節(jié)：我的夢想行動計劃（10分鐘）操作：1.教師講解SMART原則（具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關性、時間限制），并展示示例：夢想：想成為一名初中語文老師；具體：每天背1首古詩，每周寫1篇教案；可衡量：1個月后能背30首古詩，2個月后能寫出完整的教案；可實現(xiàn)：利用早自習和周末時間完成；相關性：與“成為語文老師”的目標相關；時間限制：1年內(nèi)完成“背完初中必背古詩”的目標。2.學生填寫夢想卡片（每人1張）：第一步：寫下“我的夢想是______”（具體、明確）；第二步：寫下“我需要做的3件事”（用SMART原則，比如“每天練習籃球1小時”“每周讀1本關于籃球的書”“參加學校籃球隊選拔”）；第三步：簽名并寫上日期。3.學生填寫完成后，教師邀請2-3名學生分享自己的夢想計劃，其他學生給予建議：“你的計劃很具體，我覺得可以再加一條……”（五）總結環(huán)節(jié)：夢想宣言與時間膠囊（7分鐘）操作：1.夢想宣言：教師帶領學生齊讀《夢想宣言》（提前打印在PPT上）：“我有一個夢想，它是我前進的動力；我會為它努力，不怕困難；我會堅持到底，直到實現(xiàn)它；我的夢想，我做主！”2.時間膠囊儀式：學生將填寫好的夢想卡片放入時間膠囊（透明塑料盒），教師在盒子上貼標簽：“2030年×月×日開啟”（選擇學生畢業(yè)5年后的日期）；教師說：“今天我們把夢想放進時間膠囊，5年后我們再打開，看看我們的夢想實現(xiàn)了多少。希望那時的你們，能驕傲地說：‘我做到了！’”五、延伸活動（一）夢想追蹤日記學生每天寫1篇“夢想追蹤日記”（100字以內(nèi)），記錄當天為實現(xiàn)夢想做的事（如“今天背了10個英語單詞，離成為翻譯的夢想更近了一步”）；每周五班會課上，學生分享自己的日記，教師給予鼓勵。（二）家長夢想分享會邀請家長參加周末活動，分享自己的夢想故事（如“我年輕時想成為醫(yī)生，后來因為家庭原因選擇了教師，但我一直堅持學習醫(yī)學知識”）；學生和家長一起討論：“如何支持彼此的夢想？”（三）夢想實踐活動組織學生參加社會實踐（如“想成為醫(yī)生的學生去醫(yī)院做志愿者”“想成為程序員的學生參加編程比賽”）；活動后，學生寫一篇“夢想實踐感悟”，分享自己的收獲。六、注意事項（一）關注學生差異對于不愿意分享的學生，不要強迫，可讓他們通過寫日記或小組討論的方式表達；對于夢想“不切實際”的學生（如“想成為宇航員”），不要否定，而是引導他們思考：“要成為宇航員需要做哪些準備？”（如“努力學習物理、數(shù)學，保持身體健康”）。（二）道具與設備檢查提前檢查視頻、PPT、麥克風等設備，避免出現(xiàn)故障；夢想卡片、時間膠囊等道具要提前準備好，確保每個學生都有。（三）時間控制每個環(huán)節(jié)嚴格控制時間，避免超時（如暖場環(huán)節(jié)5分鐘，導入環(huán)節(jié)8分鐘，主體環(huán)節(jié)15分鐘，深化環(huán)節(jié)10分鐘，總結環(huán)節(jié)7分鐘）；如果某個環(huán)節(jié)超時，教師要及時引導，進入下一個環(huán)節(jié)。（四）情感支持教師要始終保持鼓勵的態(tài)度，對于學生的分享和發(fā)言，多給予肯定（如“你的想法很有創(chuàng)意！”“你的努力很值得！”）；避免批評或否定學生的夢想，讓學生感受到“夢想是被尊重的”。七、活動預期效果認知層面：學生理解夢想的內(nèi)涵，明確夢想的重要性；情感層面：學生激發(fā)對夢想的熱情，