春季五年級數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃模板一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為引領(lǐng)，聚焦“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)，落實(shí)“雙減”政策要求，深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。結(jié)合五年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，以“提升教師專業(yè)能力、優(yōu)化課堂教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展”為核心，構(gòu)建“研、教、學(xué)”一體化的教研體系，推動五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、工作目標(biāo)1.教師發(fā)展：通過校本教研與專業(yè)培訓(xùn)，提升組內(nèi)教師對新課標(biāo)理念的踐行能力，掌握五年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)單元（如“因數(shù)與倍數(shù)”“長方體和正方體”“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”）的教學(xué)策略，培養(yǎng)1-2名校級骨干型教師。2.課堂優(yōu)化：構(gòu)建“問題導(dǎo)向、探究為主、分層落實(shí)”的高效課堂模式，減少機(jī)械訓(xùn)練，增加思維含量，使80%以上的學(xué)生能主動參與課堂學(xué)習(xí)。3.學(xué)生成長：激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“數(shù)感、符號意識、空間觀念、推理意識、應(yīng)用意識”等核心素養(yǎng)，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)70%以上，優(yōu)秀生占比提升至30%。4.教研成果：形成5-8篇高質(zhì)量教學(xué)反思或案例，完成1項(xiàng)校級微型課題（如“五年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究”），匯編1本《五年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例集》。三、具體工作內(nèi)容（一）深化教學(xué)研究，破解核心問題1.新課標(biāo)解讀與教材分析每月開展1次新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解讀“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”領(lǐng)域的核心素養(yǎng)要求（如“數(shù)的運(yùn)算”強(qiáng)調(diào)“運(yùn)算能力與推理意識”，“圖形的認(rèn)識”強(qiáng)調(diào)“空間觀念”）。針對春季教材重點(diǎn)單元（如“長方體和正方體”“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”），開展“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”研討，明確單元目標(biāo)、課時(shí)關(guān)聯(lián)與重難點(diǎn)突破策略（如“長方體表面積”教學(xué)中，通過“展開圖”建立“表面積”與“棱長”的聯(lián)系；“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”教學(xué)中，通過“商不變性質(zhì)”遷移推理）。2.課例研究與專題突破圍繞“探究式教學(xué)”“分層教學(xué)”主題，每兩周開展1次課例展示與研討活動。例如：展示課：《長方體的表面積》（探究“展開圖”與“表面積計(jì)算”的關(guān)系，設(shè)計(jì)“自主測量—小組計(jì)算—匯報(bào)交流”環(huán)節(jié)）；展示課：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（通過“折一折、涂一涂”操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“分子分母同時(shí)乘除相同數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變”的規(guī)律）；課后組織“說課—評課—反思”流程，聚焦“核心素養(yǎng)落實(shí)”“學(xué)生參與度”“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”等維度，形成改進(jìn)方案。3.微型課題研究以“五年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)”為課題，探索“生活導(dǎo)向、能力提升”的作業(yè)形式（如“測量家里長方體家具的長、寬、高，計(jì)算表面積”“用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，如‘媽媽買的蛋糕吃了1/3’”）。每月收集作業(yè)案例，分析學(xué)生完成情況，調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)策略，形成《五年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)指南》。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益1.構(gòu)建高效課堂模式推行“三環(huán)六步”課堂結(jié)構(gòu)：情境導(dǎo)入（5分鐘）：用生活問題或趣味故事引發(fā)興趣（如“包裝禮物需要多少彩紙？”引出“長方體表面積”）；探究新知（20分鐘）：通過操作、討論、推理等活動，突破重難點(diǎn)（如“小組合作展開長方體紙盒，記錄各面面積”）；鞏固應(yīng)用（15分鐘）：設(shè)計(jì)分層練習(xí)（基礎(chǔ)題：計(jì)算長方體表面積；提升題：解決“無蓋長方體水箱”問題；拓展題：用長方體木塊拼組新圖形計(jì)算表面積）；總結(jié)反思（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，提出疑問。2.落實(shí)分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，將班級分為“基礎(chǔ)層”“提升層”“拓展層”，制定分層教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)層：掌握基本概念與計(jì)算（如“正確計(jì)算長方體表面積”）；提升層：能解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（如“計(jì)算‘缺一個(gè)面’的長方體表面積”）；拓展層：能進(jìn)行綜合應(yīng)用與推理（如“用長方體表面積公式推導(dǎo)正方體表面積公式”）；課堂提問、練習(xí)、評價(jià)均體現(xiàn)分層，確保各層次學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”。（三）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)能力1.校本培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)邀請校級數(shù)學(xué)教研員開展“新課標(biāo)下的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)”專題講座，解讀“核心素養(yǎng)”在五年級的具體體現(xiàn)；組織教師參加區(qū)、校級“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”觀摩活動，要求教師撰寫“學(xué)習(xí)心得”，并在組內(nèi)分享“可借鑒的教學(xué)策略”；開展“師徒結(jié)對”活動，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教青年教師，重點(diǎn)指導(dǎo)“備課（如何制定核心素養(yǎng)目標(biāo)）”“聽課（如何觀察學(xué)生參與度）”“評課（如何聚焦核心問題）”。2.教學(xué)反思與成果積累要求教師每節(jié)課后撰寫“教學(xué)反思”，重點(diǎn)記錄“核心素養(yǎng)落實(shí)情況”“學(xué)生問題與改進(jìn)措施”（如“《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)中，學(xué)生對‘0除外’的理解不深，下次教學(xué)可增加‘分子分母同時(shí)乘0’的反例”）；每學(xué)期完成1篇“教學(xué)案例”或“論文”，主題圍繞“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”“分層教學(xué)”“實(shí)踐性作業(yè)”等，鼓勵教師向校級或區(qū)級刊物投稿。（四）提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開展“數(shù)學(xué)趣味活動”：如“數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”（主題：“長方體的秘密”“分?jǐn)?shù)的故事”）、“數(shù)學(xué)故事演講”（如“祖沖之與圓周率”“分?jǐn)?shù)的起源”）、“趣味數(shù)學(xué)競賽”（如“24點(diǎn)游戲”“數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)”）；設(shè)立“數(shù)學(xué)之星”評選制度，每周評選“課堂表現(xiàn)之星”“作業(yè)優(yōu)秀之星”“進(jìn)步之星”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣制定“五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣要求”：如“課前預(yù)習(xí)（標(biāo)記疑問）”“課堂發(fā)言（大聲表達(dá)思路）”“作業(yè)書寫（工整、規(guī)范）”“錯題整理（建立錯題本，分析原因）”；定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)情況，通過“家長反饋”“教師評價(jià)”“學(xué)生自評”相結(jié)合的方式，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。3.個(gè)性化輔導(dǎo)針對學(xué)困生，制定“一對一幫扶計(jì)劃”，明確幫扶教師、幫扶內(nèi)容（如“長方體表面積計(jì)算”“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)應(yīng)用”）與幫扶時(shí)間（每周2次，每次30分鐘）；建立學(xué)困生成長檔案，記錄幫扶過程與進(jìn)步情況，定期向家長反饋。四、保障措施（一）組織保障成立五年級數(shù)學(xué)教研組工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；副組長負(fù)責(zé)具體活動實(shí)施與記錄；組員負(fù)責(zé)完成各項(xiàng)任務(wù)（如課例展示、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生輔導(dǎo)）。明確分工，確保各項(xiàng)工作有序開展。（二）制度保障制定《五年級數(shù)學(xué)教研組活動制度》，明確活動時(shí)間（每周三下午第2、3節(jié)課）、活動要求（準(zhǔn)時(shí)參加、積極發(fā)言、完成任務(wù)）與考核辦法（將教研活動參與情況、成果積累情況納入教師績效考核）。（三）資源保障1.建設(shè)“五年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”，收集優(yōu)秀教案、課件、試題、課例與反思，實(shí)現(xiàn)資源共享；2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如使用希沃白板制作互動課件、用釘釘開展線上作業(yè)批改與輔導(dǎo)、用問卷星進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查。（四）評價(jià)保障1.過程性評價(jià)：對教研活動開展情況、教師教學(xué)反思情況、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行定期檢查，及時(shí)反饋問題并調(diào)整；2.成果性評價(jià)：對教師論文發(fā)表、課例獲獎、學(xué)生競賽成