幼兒園科技主題活動方案**一、活動背景**《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出："幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯系的過程。"科技源于生活，幼兒對周圍世界的好奇與探索是科學啟蒙的核心動力。本活動以"問題-探究-表達"為主線，結合幼兒生活經驗，通過情境化、游戲化、生活化的科技活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)初步的探究能力與創(chuàng)新思維，讓科技教育自然融入幼兒的一日生活。**二、活動基本信息**主題：小問號·大探索——生活中的科技小秘密時間：202X年X月（兩周，每周一至周五上午9:00-11:30）地點：幼兒園室內（活動室、科學角、美工區(qū)）、室外（操場、種植園）參與人員：主體：小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）幼兒（分年齡段設計活動）；支持：各班教師（3-4人/班）、科技志愿者（家長中的醫(yī)生、工程師、園藝師等）、后勤人員（保障材料與安全）。**三、活動目標**結合《指南》科學領域目標，分認知、技能、情感三維設計，兼顧不同年齡段幼兒的發(fā)展水平：**維度****小班（3-4歲）****中班（4-5歲）****大班（5-6歲）****認知目標**初步感知生活中常見的科技現象（如"水會流動""影子會變"）；能說出1-2種身邊的"科技小工具"（如手電筒、小風扇）。了解生活中簡單的科學原理（如"沉浮""磁鐵吸鐵"）；能區(qū)分"自然物"與"人造物"（如石頭vs塑料杯）。感知"因果關系"（如"電池裝反了手電筒不亮"）；初步理解"科技改變生活"（如"洗衣機比手洗快"）。**技能目標**會用感官（眼、手、耳）探索物體的基本特征；能跟隨教師完成簡單實驗（如"給花朵澆水"）。學會使用簡單工具（如放大鏡、漏斗）進行探究；能記錄實驗結果（用繪畫/貼紙表示"沉"或"浮"）。能設計簡單的探究方案（如"怎樣讓紙船裝更多積木"）；會用文字/符號記錄探究過程（如畫"電池+燈泡=亮"）。**情感目標**對周圍事物產生好奇心，愿意提問（如"為什么天會黑？"）；喜歡和同伴一起玩"科學游戲"。體驗探究的樂趣，不怕失?。ㄈ?這次沒浮起來，再試一次"）；愿意分享自己的發(fā)現（如"我發(fā)現鐵塊會沉"）。感受科技的有用性，萌發(fā)"我也能發(fā)明"的信心（如"我想做一個不會灑的杯子"）；學會合作解決問題（如分工搭"橋梁"）。**四、活動實施流程**本活動遵循"問題引發(fā)-實踐探究-創(chuàng)意表達-成果分享"的邏輯，分四個階段展開，每個階段對應不同的活動形式：**（一）準備階段：好奇啟動——建立"問題銀行"（第1天）**目標：激發(fā)幼兒的探究欲望，收集幼兒的真實問題?；顒釉O計：1.情境導入：教師展示"神秘寶箱"（內裝手電筒、放大鏡、磁鐵等小工具），用游戲化語言引發(fā)興趣："寶箱里有什么？它們能幫我們解決什么問題？"2.制作"問號墻"：小班：教師引導幼兒用繪畫/貼紙表達問題（如畫"月亮"+問號，表示"為什么月亮會跟著我？"）；中班：幼兒用簡單文字+繪畫記錄問題（如"魚為什么會游？"）；大班：幼兒自主設計"問題卡片"（如"怎樣讓氣球飛起來？"），并貼在班級"問號墻"上。3.問題篩選：教師與幼兒共同整理"問號墻"，選出貼近生活、可探究的問題（如小班"為什么肥皂會起泡？"、中班"為什么影子會變長？"、大班"為什么電池會沒電？"），作為后續(xù)探究的主題。**（二）實施階段：深度探究——生活中的"小秘密"（第2-8天）**目標：通過實驗操作、實地觀察、角色體驗等方式，引導幼兒自主探究問題，積累科學經驗?；顒釉O計（分年齡段舉例）：**1.小班：感官探索——"玩"出來的科學**核心問題："什么東西會'變'？"活動1：肥皂的"泡泡魔法"材料：肥皂、溫水、塑料杯、吸管、毛巾（安全防護）。過程：（1）教師示范：將肥皂放入溫水，攪拌出泡沫，用吸管吹泡泡；（2）幼兒操作：嘗試用不同工具（手指、勺子）"制造"泡泡，觀察"泡泡的大小"；（3）分享："你用什么做了泡泡？泡泡像什么？"（引導說出"圓的""透明的"）?；顒?：影子的"游戲"材料：手電筒、玩偶、白紙。過程：（1）教師用手電筒照玩偶，在墻上投射影子，問："這是什么？它和玩偶一樣嗎？"；（2）幼兒嘗試移動手電筒/玩偶，觀察影子的"長短""形狀"變化；（3）游戲："影子猜猜樂"（教師用影子模仿動物，幼兒猜）。**2.中班：實驗探究——"試"出來的答案**核心問題："什么東西會'沉'？什么會'浮'？"活動1：沉浮小實驗材料：水盆、積木、鐵塊、塑料瓶、泡沫、記錄單（畫有"↑"表示浮，"↓"表示沉）。過程：（1）猜想：教師展示材料，問："哪些會沉下去？哪些會浮起來？"幼兒用貼紙在記錄單上標記；（2）實驗：幼兒將材料逐一放入水盆，觀察結果，調整記錄單；（3）討論："為什么鐵塊會沉？泡沫會??？"（教師總結："重的、實心的容易沉，輕的、空心的容易浮"）?；顒?：水的"旅行"材料：漏斗、軟管、塑料瓶（扎小孔）、水盆。過程：（1）問題："怎樣讓水從瓶子里流到水盆里？"；（2）嘗試：幼兒用漏斗、軟管連接瓶子與水盆，觀察水的流動；（3）拓展："如果瓶子扎兩個小孔，水會怎么流？"（引導發(fā)現"孔越大，水流越快"）。**3.大班：項目式探究——"想"出來的辦法**核心問題："怎樣讓'舊玩具'變'新'？"活動1：電池的"秘密"材料：舊手電筒、電池、螺絲刀（安全款）、記錄單。過程：（1）問題："手電筒不亮了，為什么？"（幼兒猜想："電池沒電了""裝反了"）；（2）探究：幼兒用螺絲刀拆開手電筒，檢查電池方向/電量（用新電池替換驗證）；（3）記錄：用符號記錄"手電筒亮的原因"（如"電池+正確方向=亮"）?；顒?：我的"環(huán)保小發(fā)明"材料：廢舊紙箱、礦泉水瓶、吸管、膠帶、彩紙。過程：（1）設計：幼兒根據生活需求，畫出"發(fā)明藍圖"（如"用礦泉水瓶做澆花器"）；（2）制作：分組合作，用廢舊材料完成發(fā)明；（3）測試：嘗試使用發(fā)明（如用"澆花器"給種植園的花澆水），調整改進（如"孔太大，水灑得太多，再扎小一點"）。**（三）表達階段：創(chuàng)意呈現——"說"出我的發(fā)現（第9天）**目標：通過多種表征方式，讓幼兒表達探究過程與結果，提升語言表達與邏輯思維能力?；顒釉O計：1.小班："我看到了..."：用照片/繪畫展示實驗過程（如"我吹了大泡泡"），教師幫助記錄幼兒的講述（如"泡泡是圓的，會飛"）。2.中班："我的實驗日記"：用繪畫+簡單文字記錄實驗結果（如"鐵塊沉下去了，泡沫浮起來了"），在班級展示欄分享。3.大班："發(fā)明發(fā)布會"：幼兒用PPT（教師協助制作）展示"環(huán)保小發(fā)明"，介紹"發(fā)明的用途""制作過程"（如"這是我做的澆花器，用礦泉水瓶做的，扎了小孔，這樣澆水不會灑"）。**（四）總結階段：成果分享——科技嘉年華（第10天）**目標：通過親子互動、成果展示，讓幼兒體驗探究的成就感，增強對科技的興趣?；顒恿鞒蹋?.開場：科技小表演（大班幼兒展示"簡單電路"實驗：用電池、導線讓燈泡亮起來）；2.科技小攤位（分年齡段設置，親子參與）：小班："泡泡樂園"（用不同工具吹泡泡，家長協助記錄"最大的泡泡"）；中班："沉浮挑戰(zhàn)"（家長與幼兒一起猜測"物品的沉浮"，驗證結果）；大班："發(fā)明市集"（幼兒展示"環(huán)保小發(fā)明"，家長投票選出"最實用發(fā)明""最有創(chuàng)意發(fā)明"）；3.頒獎儀式：為"發(fā)明市集"獲獎幼兒頒發(fā)"科技小達人"證書（用彩紙制作，印有幼兒照片）；4.結束：集體歌表演（《小小科學家》，歌詞："我是小小科學家，愛提問，愛探究，發(fā)現秘密真開心"）。**五、實施保障****（一）環(huán)境創(chuàng)設**班級科學角：投放適合各年齡段的探究材料（小班：感官玩具、泡泡水；中班：放大鏡、磁鐵；大班：電池、導線、廢舊材料），定期更新；公共區(qū)域：設置"科技展架"，展示幼兒的"實驗日記""發(fā)明作品"；室外環(huán)境：利用種植園開展"植物生長"探究（如"為什么種子會發(fā)芽？"），用照片記錄生長過程。**（二）安全保障**材料安全：所有實驗材料均為無毒、無尖銳邊角（如用安全螺絲刀、塑料漏斗）；操作安全：教師全程陪伴，提醒幼兒"輕拿輕放""不把材料放嘴里"；應急處理：準備急救箱（創(chuàng)可貼、消毒棉），聯系園醫(yī)隨時待命。**（三）資源支持**家長資源：邀請家長中的科技工作者（如工程師、醫(yī)生）參與活動（如大班"電池的秘密"中，邀請電工家長講解"電池的原理"）；社區(qū)資源：聯系社區(qū)科技館，組織幼兒參觀（如"認識簡單的科技工具"）；教師資源：提前組織教師培訓（如學習《指南》科學領域目標、實驗操作技巧）。**六、評價與反思****（一）評價指標**幼兒發(fā)展：通過觀察記錄（如《幼兒探究行為觀察表》）評估幼兒的參與度、探究能力、表達能力（例：小班幼兒是否愿意提問？中班幼兒是否會用工具實驗？大班幼兒是否會設計方案？）；活動效果：通過家長反饋（如《活動滿意度調查表》）、教師反思（如《活動總結會》）評估活動的實用性、趣味性（例：家長是否認為活動符合幼兒的發(fā)展水平？教師是否認為活動設計合理？）。**（二）反思調整**活動后：組織教師召開總結會，討論"活動中的亮點與不足"（如"小班的'影子游戲'很受幼兒喜歡，但材料可以更豐富"）；后續(xù)活動：根據幼兒的興趣與需求，延伸探究主題（如小班"為什么肥皂會起泡？"可以延伸到"怎樣讓泡泡更持久？"；大班"環(huán)保小發(fā)明"可以延伸到"給發(fā)明申請'專利'"）。**七、活動預期效果**通過本次活動，幼兒將：1.對科學產生濃厚興趣，學會用"提問-探究-表達"的方式