2025年事業(yè)單位招聘考試綜合類無領導小組討論面試真題模擬試卷（2025年高分沖刺）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共20題，每題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填涂在答題卡相應位置。）1.小組討論開始前，主持人需要做的工作不包括：（）A.準時宣布討論開始B.向小組成員介紹討論主題和規(guī)則C.提供討論過程中可能用到的參考資料D.對小組成員的發(fā)言進行實時點評2.在無領導小組討論中，下列哪種行為不屬于積極的傾聽表現(xiàn)：（）A.適時點頭表示理解B.在他人發(fā)言時頻繁打斷C.通過眼神交流傳遞關注D.在發(fā)言結束后進行簡要總結3.如果小組討論陷入僵局，作為領導者應該采取的措施是：（）A.強制指定討論方向B.引導成員進行角色扮演C.建議暫時休息調整D.直接宣布討論結果4.以下哪項不是無領導小組討論中常見的錯誤傾向：（）A.個人表現(xiàn)欲過強B.小團體主義C.沉默寡言D.拒絕合作5.在討論過程中，如果發(fā)現(xiàn)小組成員意見嚴重分歧，領導者應該：（）A.建議立即結束討論B.鼓勵成員通過辯論解決問題C.提出折中方案D.讓成員各自冷靜思考6.以下哪種開場白更適合用于無領導小組討論：（）A."大家好，今天的任務很簡單，隨便談談"B."歡迎參加討論，請大家圍繞主題積極發(fā)言"C."這個話題很有意思，但可能有點難"D."我不太確定大家能否完成這個任務"7.在討論中，如果某個成員發(fā)言時間過長，領導者應該：（）A.直接打斷發(fā)言B.提醒發(fā)言時間C.建議其他成員補充意見D.批評該成員8.無領導小組討論的核心價值在于：（）A.考察個體的專業(yè)能力B.評估團隊的協(xié)作效率C.測試成員的應變能力D.選拔領導型人才9.以下哪種行為不屬于團隊建設行為：（）A.分享個人經(jīng)驗B.提出建設性意見C.表現(xiàn)個人權威D.鼓勵他人發(fā)言10.在討論中，如果出現(xiàn)小團體現(xiàn)象，領導者應該：（）A.忽略這種行為B.公開批評相關成員C.引導所有成員參與討論D.增加討論時間11.無領導小組討論最理想的結果是：（）A.所有成員達成一致B.形成多種觀點并得到尊重C.產生明確的解決方案D.每個成員都有發(fā)言機會12.在討論過程中，如果某個成員明顯不參與，領導者應該：（）A.讓其自由選擇是否參與B.提醒其積極參與C.詢問其不參與的原因D.忽略這種行為13.以下哪種提問方式更適合用于引導討論：（）A."你們認為這個方案怎么樣"B."誰來說說自己的想法"C."這個方案有哪些優(yōu)點和缺點"D."這個話題太復雜了，我們討論吧"14.在討論中，如果某個觀點被多次提出，領導者應該：（）A.建議成員提出新觀點B.認為這是共識C.記錄該觀點并繼續(xù)討論D.忽略重復觀點15.無領導小組討論的主要目的在于：（）A.考察成員的領導能力B.評估成員的溝通能力*C.發(fā)現(xiàn)成員的潛力D.測試成員的應變能力16.在討論過程中，如果出現(xiàn)時間緊張的情況，領導者應該：（）A.建議延長討論時間B.提醒成員抓緊時間C.建議先形成初步方案D.忽略時間問題17.以下哪種行為不屬于攻擊性行為：（）A.頻繁打斷他人發(fā)言B.直接批評他人觀點C.適時提出不同意見D.質疑他人專業(yè)能力18.在討論中，如果某個成員情緒激動，領導者應該：（）A.讓其冷靜一下B.公開批評該成員C.引導其理性表達D.忽略這種行為19.無領導小組討論的評分標準主要關注：（）A.發(fā)言次數(shù)B.意見質量C.表現(xiàn)形式D.個人能力20.在討論結束后，領導者應該：（）A.總結討論結果B.評價每個成員表現(xiàn)C.提出改進建議D.以上都是二、多項選擇題（本部分共10題，每題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有二至五個是符合題目要求的，請將正確選項字母填涂在答題卡相應位置。多選、少選、錯選均不得分。）1.無領導小組討論的準備工作包括：（）A.確定討論主題B.準備討論材料C.安排討論場地D.制定評分標準E.準備計時工具2.在討論過程中，領導者應該注意：（）A.控制討論節(jié)奏B.維護討論秩序C.記錄討論要點D.鼓勵所有成員參與E.及時制止不當行為3.以下哪些行為有助于建立積極的討論氛圍：（）A.尊重他人觀點B.積極傾聽C.適時提問D.表現(xiàn)個人權威E.提出建設性意見4.無領導小組討論中常見的錯誤傾向包括：（）A.個人表現(xiàn)欲過強B.小團體主義C.沉默寡言D.拒絕合作E.表現(xiàn)完美主義5.在討論中，領導者應該：（）A.保持中立B.積極引導C.公平評價D.及時制止不當行為E.鼓勵所有成員參與6.無領導小組討論的評分標準包括：（）A.溝通能力B.領導能力C.團隊協(xié)作能力D.潛力E.專業(yè)能力7.在討論過程中，如果出現(xiàn)意見分歧，領導者應該：（）A.引導成員進行辯論B.提出折中方案C.建議暫時休息調整D.強制指定討論方向E.鼓勵成員冷靜思考8.以下哪些行為屬于團隊建設行為：（）A.分享個人經(jīng)驗B.提出建設性意見C.表現(xiàn)個人權威D.鼓勵他人發(fā)言E.積極傾聽9.無領導小組討論的常見錯誤包括：（）A.發(fā)言時間過長B.沉默寡言C.小團體主義D.拒絕合作E.表現(xiàn)完美主義10.在討論結束后，領導者應該：（）A.總結討論結果B.評價每個成員表現(xiàn)C.提出改進建議D.記錄討論要點E.回答成員疑問三、情景分析題（本部分共3題，每題10分，共30分。請根據(jù)情景材料，結合所學理論，分析問題并提出解決方案。）1.情景材料：在一次關于城市綠化方案的討論中，小組成員圍繞是否引入某種外來樹種產生了嚴重分歧。一部分成員認為引入該樹種可以美化環(huán)境，提高綠化效果；另一部分成員則擔心該樹種可能破壞本地生態(tài)平衡，增加病蟲害風險。討論進行了一個小時，雙方各執(zhí)一詞，情緒逐漸激動，討論陷入僵局。要求：請分析該情景中存在的問題，并提出解決方案。2.情景材料：在某次無領導小組討論中，小組成員小王表現(xiàn)非常積極，發(fā)言次數(shù)遠超其他成員，多次打斷他人發(fā)言，并試圖將自己的觀點強加給其他成員。雖然小王的觀點有一定道理，但其表現(xiàn)方式引起了其他成員的反感，導致討論氛圍變得緊張，其他成員發(fā)言意愿降低。要求：請分析小王的行為對討論產生的影響，并提出改進建議。3.情景材料：在一次關于企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略的討論中，小組成員小張一直沉默寡言，雖然其他成員發(fā)言非常積極，但小張始終沒有表達自己的觀點。當主持人詢問小張的意見時，小張表示自己雖然有一些想法，但擔心自己的觀點不夠成熟，不敢表達。要求：請分析小張的行為原因，并提出鼓勵小張參與討論的建議。四、簡答題（本部分共4題，每題5分，共20分。請根據(jù)所學理論，簡要回答下列問題。）1.簡述無領導小組討論的主要特點。2.如何評估無領導小組討論中成員的溝通能力？3.在無領導小組討論中，領導者應該扮演什么樣的角色？4.簡述無領導小組討論中常見的錯誤傾向及其危害。五、論述題（本部分共1題，共30分。請結合所學理論和實際案例，深入論述下列問題。）1.無領導小組討論在人才選拔中的作用是什么？請結合實際案例，深入論述無領導小組討論在人才選拔中的優(yōu)勢和應用價值。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.D解析：主持人不需要在討論過程中進行實時點評，這是討論記錄員或評價者的工作。主持人的主要職責是引導討論進程，確保討論按計劃進行，而不是評價發(fā)言內容。2.B解析：積極的傾聽表現(xiàn)為專注、理解、反饋。頻繁打斷他人發(fā)言屬于干擾行為，不是積極的傾聽表現(xiàn)。3.C解析：當討論陷入僵局時，讓成員暫時休息調整可以緩解緊張氣氛，重新激發(fā)思考，比強制指定方向或直接宣布結果更有效。4.D解析：無領導小組討論中常見的錯誤傾向包括個人表現(xiàn)欲過強、小團體主義、沉默寡言、表現(xiàn)完美主義等，拒絕合作不屬于常見傾向，因為討論本身就是合作的過程。5.B解析：當意見嚴重分歧時，引導成員通過辯論解決問題可以促進思想碰撞，找到更優(yōu)方案。其他選項如建議折中可能掩蓋問題，強制指定則缺乏公平性。6.B解析：明確的開場白能設定討論基調。選項B能清晰傳達討論目的和要求，比模糊的開場白更有效。7.B解析：直接打斷會破壞發(fā)言者意愿，建議提醒發(fā)言時間更委婉且有效。其他選項如建議其他成員補充或批評都不合適。8.B解析：無領導小組討論的核心價值在于評估團隊協(xié)作效率，通過觀察成員如何在集體中互動、貢獻觀點、解決沖突來考察其團隊能力。9.C解析：團隊建設行為強調合作與互助。表現(xiàn)個人權威容易造成隔閡，不屬于團隊建設行為。10.C解析：小團體現(xiàn)象會破壞公平討論，引導所有成員參與可以促進更全面的討論，比公開批評效果更好。11.B解析：理想結果不是強求一致，而是尊重多元觀點。多種觀點并得到尊重的討論更有價值。12.C解析：了解不參與原因才能對癥下藥。直接詢問比讓其自由選擇或忽略行為更有效。13.C解析：引導性問題能啟發(fā)思考。選項C能幫助成員深入分析問題，比簡單提問更有建設性。14.C解析：記錄重復觀點可以避免遺漏，并顯示對討論的關注。其他選項如建議新觀點或忽略重復都不合適。15.B解析：主要目的在于評估溝通能力。雖然考察其他能力，但溝通能力是無領導小組討論的核心。16.B解析：提醒成員抓緊時間比延長討論時間更實際。其他選項如建議初步方案或忽略時間問題都不夠直接。17.C解析：適時提出不同意見是建設性行為。攻擊性行為如打斷、直接批評或質疑他人則不當。18.A解析：讓情緒激動者冷靜可以避免沖突升級。公開批評可能激化矛盾，其他選項效果有限。19.B解析：評分標準主要關注意見質量，即觀點的合理性、深度和原創(chuàng)性。其他因素如發(fā)言次數(shù)或表現(xiàn)形式重要性較低。20.D解析：總結結果、評價表現(xiàn)、提建議都是必要的。這三項涵蓋了討論后的主要工作。二、多項選擇題答案及解析1.ABCE解析：準備工作包括確定主題、準備材料、安排場地和準備計時工具。評分標準和記錄要點屬于討論過程或后續(xù)工作。2.ABCDE解析：領導者需要控制節(jié)奏、維護秩序、記錄要點、鼓勵參與和制止不當行為，全面引導討論。3.ABCE解析：尊重他人、積極傾聽、適時提問和提出建設性意見都能營造積極氛圍。表現(xiàn)權威會制造緊張。4.ABCD解析：常見傾向包括個人表現(xiàn)欲過強、小團體主義、沉默寡言和拒絕合作。完美主義雖然可能影響討論，但不是典型傾向。5.ABCDE解析：領導者需要保持中立、積極引導、公平評價、制止不當行為和鼓勵參與，全面履行職責。6.ABCDE解析：評分標準涵蓋溝通、領導、團隊協(xié)作、潛力和專業(yè)能力等多個維度。7.ABCE解析：引導辯論、提出折中方案、鼓勵冷靜思考都是處理分歧的有效方式。強制指定方向容易造成不滿。8.ABDE解析：分享經(jīng)驗、提出建議、鼓勵他人和積極傾聽都是團隊建設行為。表現(xiàn)權威則相反。9.ABCDE解析：常見錯誤包括發(fā)言過長、沉默、小團體主義、拒絕合作和表現(xiàn)完美主義，全面涵蓋討論中可能出現(xiàn)的問題。10.ABCDE解析：討論后需要總結結果、評價表現(xiàn)、提建議、記錄要點和回答疑問，全面完成工作。三、情景分析題答案及解析1.問題：該情景中存在意見嚴重分歧、情緒激動和討論僵局等問題。一部分成員關注美化環(huán)境，另一部分擔心生態(tài)風險，雙方各執(zhí)一詞導致情緒升級。解析：分歧源于不同價值取向（美觀vs生態(tài)）。情緒激動是因為缺乏有效溝通和妥協(xié)機制。僵局是因為沒有找到平衡點。解決方案：主持人應首先讓雙方冷靜，然后分別傾聽各自理由，接著引導尋找折中方案（如引入少量試點觀察效果），最后形成共識或記錄分歧點。可以邀請外部專家提供意見輔助判斷。2.問題：小王的行為雖然有一定道理，但其表現(xiàn)方式破壞了討論氛圍，導致其他成員參與意愿降低。頻繁打斷和強加觀點屬于控制欲過強，違反了討論規(guī)則。解析：小王的行為反映了個人表現(xiàn)欲過強，忽視了他人發(fā)言權。這種表現(xiàn)會制造緊張關系，破壞平等討論基礎。解決方案：主持人應明確指出小王的行為不當，建議其先傾聽他人發(fā)言?？梢圆捎幂喠靼l(fā)言制或指定發(fā)言順序來平衡發(fā)言機會。同時表揚其他成員的積極貢獻，鼓勵更多成員參與。3.問題：小張沉默的原因是擔心觀點不成熟，缺乏自信。雖然其他成員積極討論，但沉默導致其被邊緣化，失去了表達機會。解析：小張的行為反映了典型的社交焦慮，在群體中不敢表達真實想法。這可能是性格原因，也可能是缺乏安全感。解決方案：主持人可以特別邀請小張發(fā)言，表示重視其意見。可以采用匿名討論方式降低壓力。也可以先讓小張旁聽一輪了解討論節(jié)奏，再鼓勵其發(fā)言。營造包容氛圍很重要。四、簡答題答案及解析1.無領導小組討論的主要特點包括：沒有指定領導者、強調團隊協(xié)作、觀察個體行為、情境性強和評估全面。這種討論形式能真實反映參與者在團隊中的表現(xiàn)。解析：特點體現(xiàn)在三個方面：角色自發(fā)性（無指定領導者）、互動性（強調協(xié)作）、評估性（觀察個體）。其設計能模擬真實工作場景，全面考察候選人能力。2.評估溝通能力主要通過觀察發(fā)言質量、傾聽表現(xiàn)和反饋效果。高質量的發(fā)言邏輯清晰、有理有據(jù)；積極傾聽表現(xiàn)為專注、適時回應；有效反饋能促進討論深入。解析：溝通能力是多維度表現(xiàn)，包括表達能力（內容質量）、傾聽能力（專注度）和互動能力（反饋效果）。通過觀察這些具體行為可