新北師大五年級數(shù)學(xué)下冊教案新北師大五年級數(shù)學(xué)下冊教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)和要求利用表面積等有關(guān)知識，通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。教學(xué)重點探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。教學(xué)難點通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。教學(xué)準備計算機課件教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引出問題1．結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝）提問：包裝時需要考慮哪些因素（如：節(jié)約美觀便于攜帶等）2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論引入教材中的問題教師板書（包裝的學(xué)問）二．探索方法1．提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）2．組織學(xué)生對三種方案進行比較分析分組討論匯報結(jié)果方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）通過比較得出方案1最節(jié)約紙三、練習(xí)a)引導(dǎo)學(xué)生討論比較得出結(jié)果b)組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)約紙四、教學(xué)“實踐活動”。1．讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）必須先知道什么？（它的表面積）2．分組討論羅列方法完成課本中的表五、小結(jié)你學(xué)到了包裝的什么知識？新北師大五年級數(shù)學(xué)下冊教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級上冊“組合圖形的面積”。教學(xué)目標(biāo)：1、明確組合圖形的意義，掌握用分解法或添補法求組合圖形的面積。2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。3、滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，提高學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力，在自主探索活動中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會利用正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來求組合圖形的面積。教學(xué)難點：根據(jù)圖形特征采用什么方法來分解組合圖形，達到分解的圖形既明確而又準確求出它的面積。教學(xué)準備：課件、圖片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索師：大家搜集了許多有關(guān)生活中的組合圖形的圖片，誰來給大家展示并匯報一下。(指名回答)生1：這枝鉛筆的面是由一個長方形和一個三角形組成的。生2：這條小魚的面是由兩個三角形組成的。。師：同桌的同學(xué)互相看一看，說一說，你們搜集的組合圖形分別是由哪些圖形組成的?【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在課前進行搜集生活中的組合圖形的圖片，學(xué)生熱情高漲、興趣盎然。通過學(xué)生查、拼、擺、畫、剪、找等活動，使學(xué)生在頭腦中對組合圖形產(chǎn)生感性認識。】二、探索活動，尋求新知師：生活中有許多組合圖形，老師準備了3幅，大家觀察一下，這些組合組圖形是由哪些簡單圖形組成的?如果求它們的面積可以怎樣求?圖一圖二圖三課件逐一出示圖一、圖二、圖三，讓學(xué)生發(fā)表意見。生1：小房子的表面是由一個三角形和一個正方形組成的。生2：風(fēng)箏的面是由四個小三角形組成的。生3：隊旗的面是由一個梯形和一個三角形組成的。。師：這幾個都是組合圖形，通過大家的介紹，你覺得什么樣的圖形是組合圖形?生1：由兩個或兩個以上的圖形組成的是組合圖形。生2：有幾個平面圖形組成的圖形是組合圖形。。師小結(jié)：組合圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的。圖一：是由三角形、長方形、加上長方形中間的正方形組成的。面積=三角形面積+長方形面積-正方形面積圖二：是由兩個三角形組成的。面積=三角形面積+三角形面積圖三：作輔助線使它分成一個大梯形和一個三角形。方法一：是由兩個梯形組成的。師：為什么要分成兩個梯形?怎樣分成兩個梯形?引導(dǎo)學(xué)生說出將它轉(zhuǎn)化成以學(xué)過的簡單圖形以及在圖中作輔助線。師：是的，可以用作輔助線的方法將它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的簡單圖形來計(板書：轉(zhuǎn)化)。大家想想，用輔助線的方法還有不同的作法嗎?方法二：作輔助線補成一個長方形，使它變成一個大長方形減去一個三角形。方法三：作輔助線使它分成一個大梯形和一個三角形。(課件分別演示這三種方法)分割法添補法師：數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣用分割法或添補法，用輔助線來把一個復(fù)雜的組合圖形轉(zhuǎn)變成比較簡單的圖形，為計算帶來簡便。畫輔助線時要注意畫虛線，以及用鉛筆和直尺作圖。板書：分割法或添補法(轉(zhuǎn)化)：分解成簡單圖形。師：請你找一找生活中哪些地方的表面有組合圖形呢?(學(xué)生自由回答，對學(xué)生們正確的回答要給予好的評價，特別是要鼓勵不愛舉手的學(xué)生講一講。注意座在后排的學(xué)生表現(xiàn))師：同學(xué)們認識組合圖形了，那么大家還想了解有關(guān)組合圖形的哪些知識?生1：我想了解組合圖形的周長。生2：我想知道組合圖形的面積怎樣計算。。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)組合圖形的面積。【設(shè)計意圖：“方法是數(shù)學(xué)的行為、思想是數(shù)學(xué)的靈魂”，既然它們是由幾個簡單圖形組合而成的，那么分解它們的組成，就可以來個“原路返回”——分解成幾個簡單圖形的和或差。培養(yǎng)學(xué)生靈活的分析問題解決問題的能力，幫助學(xué)生獨立分析問題。潛意識的教學(xué)思想中既重“方法”又重“思想”。體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從“行為”到“靈魂”的內(nèi)化過程。同時形成強烈的求知欲。】三、探討例題，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們的表現(xiàn)真了不起。老師家這幾天裝修房子，要刷新墻體。刷新墻體的工人工資是平方米來計算的，請你們幫我算一算。(課件出示例4)例4：右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米?師：怎樣才能計算出這個組合圖形的面積呢?先讓學(xué)生思考，再動手計算。交流匯報方法一：把這個組合圖形一分為二，一個是正方形，另一個是三角再分別算出正方形和三角形的面積，最后算出它們的面積和，就可以求出這個圖形的面積。師：這是一個不錯的想法。要算每個簡單圖形的面積分別需要哪些條件?請找一找，并標(biāo)出來。指名學(xué)生找相應(yīng)的條件。在實物投影儀上展出示學(xué)生的答案①5×5=25(平方米)②5×2÷2=5(平方米)③25+5=30(平方米)答：房子側(cè)面墻的面積是30平方米。(注意檢查做錯的同學(xué)，找出錯的原因。)師：除了這種方法，還有同學(xué)用別的方法嗎?方法二：先把這個圖形補上兩個三角形，看作一個長方形，先算出長方的面積后，再減去兩個小三角形的面積。師：能找出每個簡單圖形的已知條件嗎?讓學(xué)生找相應(yīng)的條件。展示學(xué)生答案長方形：長：5+2=7米、寬：5米;三角形：底是2米，高是2.5米。5×(5+2)-2.5×2÷2×2=35-5=30(平方米)答：房子側(cè)面墻的面積是30平方米。方法三：把這個圖形從頂點向下作一條垂線，就分成兩個梯形，這兩個梯形面積是相等的，所以只要求出一個梯形的面積再乘以2，就得到這個組合圖形的面積。同樣讓學(xué)生找出計算梯形面積的相應(yīng)已知條件。展示學(xué)生的答案(5+7)×2.5÷2×2=30(平方米)答：房子側(cè)面墻的面積是30平方米。讓學(xué)生發(fā)表意見。小結(jié)：使用了分割法或添補法，作輔助線把組合圖形轉(zhuǎn)化成簡單圖形來計算面積。(也就是先把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過的圖形，然后分別求出它們的面積再相加。)師：非常感謝大家為我解決了難題，在日常生活中，到處都有組合圖形，我們計算面積時，根據(jù)“圖形位移，面積不變”的道理，用輔助線把它進行割、補、拼轉(zhuǎn)化成簡單的圖形，再計算出該組合圖形的面積就方便多了，這些方法中有的簡單，有的繁瑣，如果沒有要求多種方法的，我們盡量選擇最簡單的方法來計算。【設(shè)計意圖：對于例題的教學(xué)，由于學(xué)生有了新課開始的拼組基礎(chǔ)，每個學(xué)生對求它的面積會有一定的思考，把自己所知道的方法在小組內(nèi)說一說，通過四人小組一起來分一分、算一算，給學(xué)生充足的探索時間和機會，讓學(xué)生進一步理解和掌握組合圖形的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡方法，實現(xiàn)方法的化。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、空間想象能力，從而提高學(xué)生解決的能力。能充分利用剛學(xué)的學(xué)習(xí)方法解決實際問題?！克?、利用新知，解決生活中的問題。做一做剛才同學(xué)們幫老師算了刷新墻的面積，客廳大概是下圖這種形狀。準備鋪上地板磚，大家能幫老師計算一下客廳的總面積嗎?小組合作，討論完成，教師參與小組活動。方法一：把組合圖形分割成兩個長方形。4×3+3×7=12+21=33(cm2)方法二：分割成一個長方形和一個正方形。4×6+3×3=24+9=33(cm2)第三種方法：分割成兩個梯形。(3+7)×3÷2+(3+6)×47×6-3×3=42-9=33(cm2)讓學(xué)生說一說試用了什么方法?前三種使用了分割法，最后一種使用了添補法。練習(xí)過程如上，分解圖形如下。同學(xué)們真了不起，老師很感謝大家。2、孩子們利用今天所學(xué)的知識，做個助人為樂的學(xué)生，好嗎?現(xiàn)在你能幫工人叔叔算算這個指示路牌的面積嗎?【設(shè)計意圖：1、開放式練習(xí)，把枯燥無味的面積計算，溶入到豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，同時對學(xué)生進行德育教育。2、前邊的練習(xí)后進生可能出現(xiàn)錯誤，有失敗感。自己選擇習(xí)題，可能選到自己會做的，從而能體會一些成功。對于優(yōu)生，可能不滿足前邊練習(xí)的深度，自主選擇較深的題目，能拓展新知?！课濉⒄n堂評價師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?結(jié)束語：同學(xué)們在這節(jié)課表現(xiàn)非常出色！計算組合圖形的面積，一般是把它們分割或添補成我們學(xué)過的簡單圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形等，要注意根據(jù)已知條件分或補，再計算它們的面積?！驹O(shè)計意圖：以板書來表現(xiàn)，學(xué)生通過試做匯報、交流觀察。體現(xiàn)了重視學(xué)生的思維過程，將思維過程充分的暴露出來，體現(xiàn)了算法多樣性，為學(xué)生提供了充分的參與空間;體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，提高了學(xué)生解決問題的能力?！空n堂檢測A1、這是我們學(xué)校將要開辟的一塊草坪，如下圖。由哪些簡單圖形組成的?你能算出它的面積嗎?現(xiàn)在有兩家公司聯(lián)系，A公司說種一平方米草要5元，B公司說種同樣的草一共需要2500元。如果讓你決定，你會選擇哪家公司?2、同學(xué)們，我們學(xué)校少先大隊準備給每個班做一面“中隊旗”，不知道該用多少布，想請大家?guī)兔?，你們愿意?我們已經(jīng)知道“中隊旗”也是一個組合圖形，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)，選擇自己喜歡的方法計算出用布的面積。我們比一比誰的方法更新穎、更快捷！課堂檢測B1、在一塊梯形的地中間有一個長方形的游泳池，其余的地方是草地。草地的面積是多少平方米?想種上紅花、黃花和綠草。一種設(shè)計方案如圖。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎?答案：課堂檢測A1、50×33+35×12÷2=1650+210=1860(厘米)2、33×26-26×13÷2=758+169=927(厘米)課堂檢測B1、(40+70)×30÷2-30×15=1650-450=1200(厘米)2、長方形地的面積：18×12=216(平方米)綠草面積(一半)：216÷2=158(平方米)黃花面積：216÷4=58(平方米)紅花面積：216÷4=58(平方米)新北師大五年級數(shù)學(xué)下冊教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)難點】體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)策略：主要教法：探究法【教學(xué)準備】

投影【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示復(fù)習(xí)題。學(xué)生獨立完成，集體訂正，交流。二、探究新知1、出示：“以碗知僧”。2、學(xué)生讀題。3、互相交流大意。4、師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？5、學(xué)生討論從中能得到什么信息6、交流。7、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。8、學(xué)生討論完成。9、交流。三、練習(xí)。出示復(fù)習(xí)題，獨立完成，交流訂正。四、總結(jié)評價。五、課外拓展練習(xí)【板書設(shè)計】數(shù)學(xué)萬花筒【教學(xué)反思】第五課時

練習(xí)五【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)難點】體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系【教學(xué)準備】

投影【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)?；貞浄謹?shù)混合運算的計算方法及解題的方法。二、練習(xí)。1、計算。獨立完成，集體訂正。2、受傷的鳥。讓學(xué)生獨立分析、計算。交流訂正。3、占地面積。讓學(xué)生獨立分析、計算。交流訂正。4、拉拉隊。讓學(xué)生獨立分析、計算。交流訂正。5、水資源。讓學(xué)生獨立分析、計算。交流訂正。三、總結(jié)評價。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生互相評價。四、課外拓展練習(xí)?！景鍟O(shè)計】第六課時

練習(xí)五【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)難點】體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系【教學(xué)準備】投影【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。回憶分數(shù)混合運算的計算方法及解題的方法。二、練習(xí)。1、營業(yè)額。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。2、體重是多少？分析知道的信息。獨立完成，交流訂正。3、打稿件。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。4、血液中有多少水？學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。5、計算自己體內(nèi)水分的含量。獨立完成，交流訂正。6、野鴨與大雁何時相遇？小組討論完成。交流匯報。三、總結(jié)評價。四、課外拓展練習(xí)?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】新北師大五年級數(shù)學(xué)下冊教案「篇四」第七單元統(tǒng)計奧運會（先排序）奇數(shù)個，取中間的一個數(shù)出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)。偶數(shù)個，取中間兩個的平均數(shù)【教學(xué)反思】中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)反思這堂課的重點是讓學(xué)生了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并能在實際生活中理解三種統(tǒng)計量的意義，準確的運用統(tǒng)計量來解決生活實際問題。在使用教材時，我對教材使用了如下處理：把兩個內(nèi)容在一個課時上完，創(chuàng)設(shè)了一個用月平均工資來反映超市員工月收入水平的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解眾數(shù)和中位數(shù)產(chǎn)生的必要性，讓知識的產(chǎn)生聯(lián)系生活實際的需要。在探究新知部分，我拋給了學(xué)生一個思考題：你覺得用月平均工資來反映超市員工的月工資水平合適嗎？如何表述這個超市員工的月工資水平呢？通過學(xué)生的思考、討論，在此基礎(chǔ)上理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義，怎么求中位數(shù)和眾數(shù)。緊接著通過三組練習(xí)題，讓學(xué)生了解到特殊情況下中位數(shù)和眾數(shù)的求法。最后一個環(huán)節(jié)就是鞏固運用，通過生活中的中位數(shù)和眾數(shù)運用的知識，讓學(xué)生進一步鞏固新知，最后我設(shè)計了生活中一個常見的記分法則的題，讓學(xué)生了解到，三種統(tǒng)計量各有利弊，生活中要靈活選擇統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)。從課堂教學(xué)效果來看，我能感覺到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強烈，能聯(lián)系生活來理解中位數(shù)和眾數(shù)，效果比較好充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。但我自己也能感覺得到，由于時間的問題，最后一個練習(xí)題沒有達到我預(yù)設(shè)的效果，我沒有去挖掘這個題更深層次的意義，如果花兩分鐘，讓學(xué)生了解到，為什么不選用平均數(shù)？為什么不選用眾數(shù)或者中位數(shù)？而要選用這種去掉一個最高分、去掉一個最高分，再求其他評委的平均分作為選手的最后得分呢？那么效果會更好。第三課時練習(xí)七【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。能力目標(biāo)：使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，增強統(tǒng)計意識?！窘虒W(xué)重點】體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。【教學(xué)難點】在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)整理本單元的內(nèi)容。二、基本練習(xí)1、教科書第90頁第1題。（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。（2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計圖。（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。2、教科書第91第2題。先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。3、教科書第91頁第3題。（1）讓學(xué)生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。（2）組織學(xué)生討論“你認為應(yīng)該關(guān)閉哪個店？”。學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的觀點，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。三、鞏固練習(xí)4、教科書第91頁第4題。先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。四、作業(yè)設(shè)計《新同步》板書設(shè)計每題的演算過程第四課時練習(xí)七的練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：進一步體會三種統(tǒng)計圖的特點與作用，練習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)的作用。能力目標(biāo)：根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖；表示數(shù)據(jù)的不同特征。情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計在生活中的作用，增強統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念【教學(xué)重點】會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)進一步體會三種統(tǒng)計圖的特點與作用?！窘虒W(xué)難點】在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會每種統(tǒng)計圖的特點。【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1、回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學(xué)評議和補充。2、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖有什么特點？指名回答，其他同學(xué)評議和補充。二、教學(xué)練習(xí)七。1、第一題。⑴、投影儀出示統(tǒng)計表，用什么統(tǒng)計圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，指名說出理由。⑵、因為這里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統(tǒng)計圖。獨立完成折線統(tǒng)計圖。⑶、組織學(xué)生討論其他兩個問題。2、第二題。先讓學(xué)生說說圖中可以得到哪些信息，再計算其它問題，全班交流。3、第三題。⑴、讓學(xué)生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。⑵、組織學(xué)生討論應(yīng)該關(guān)閉那個店？4、第四題。出示兩個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時引導(dǎo)。三、課堂總結(jié)，教師評價。板書設(shè)計：練習(xí)七的練習(xí)課第三題甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（萬元）乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬元）新北師大五年級數(shù)學(xué)下冊教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理分析旅游中的信息，朝著省錢的方向，確定策略(辦法)。2、利用已確定的策略(辦法)，依據(jù)實際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、逐步形成解決問題的思維方向和方法，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點：1、通過整理分析旅游中的信息，朝著省錢的方向，確定策略(辦法)。2、利用已確定的策略(辦法)，依據(jù)實際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)難點：逐步形成解決問題的思維方向和方法，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)過程：一、探究學(xué)習(xí)：買門票省錢的問題長城旅行