高二語文小說類文本閱讀專項訓練單元易錯題測試題試卷一、小說類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。簫之韻梁曉聲

時下，文化人士的這個協(xié)會那個協(xié)會，都搬入文化局新蓋的機關樓里了，騰出的那些房子，租作酒樓、洗浴中心什么的。美術家協(xié)會的房子由一位五十幾歲的副主席承包，改造成了畫廊。前不久，我應友人相邀，前往畫廊，赴茶聚，幸會了那位副主席。他姓譚，留髯，穿唐裝，著布鞋，形象特古代。一隅，有白發(fā)翁撫古琴，仙風道骨，其調裊宛。友人言：“今日譚先生高興?！眴柡喂?答曰：“近來售畫頻頻。”

譚先生忽然問我：“怎么不發(fā)高論？”

我笑道：“聽琴?！?/p>

譚先生神情郁悒，輕嘆一聲，正欲開口，有人制止：“萬勿再提小穆?！?/p>

眾人一時默然，各動懷想之容……

友人送我歸至賓館。我忍不住問小穆何人?

友人說，譚先生創(chuàng)辦畫廊之初，公開招聘善簫者，結果一下子就吸引了近百名應聘者，但都難令譚先生滿意。這過程中譚先生收到一封求職信——寫信人聲明，自己是個只啞不聾的啞巴。因為都不滿意，譚先生就想起了那封信。即日下午，一個面容清秀的小青年出現(xiàn)在譚先生面前。譚先生給了他一支筆，兩頁紙。先問青年姓甚名誰，何方人氏，青年寫出自己的名字“穆小小”，接著寫了“保密”二字。又問師從，筆答“父親”。其字娟小，筆畫工整。再問其父藝從何來?似有所諱。

半頁紙沒寫滿，譚先生已無心多問，命吹來。青年唇觸之際，簫音悄起。但覺五聲曼妙，纏綿低回，如訴如泣，似怨似慕。欣錄之。

譚先生剛剛創(chuàng)業(yè)，急于收回投資，處處精打細算。對于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。每到一小時另付50元。小穆默然認可。且要求不論早晚，隨傳隨到。自用小穆，譚先生的財運，一月旺過一月，卻連為小穆定做的一套服裝，也從定薪里照單扣錢。畫家畫商，凡聽過小穆吹簫的，無不大加稱贊。譚先生得意，小穆知足。

兩周后，不知從哪兒來了一個修鞋的老頭兒，在畫廊門旁擺開了攤位。譚先生命手下捧人。老頭兒作揖打躬，苦苦哀求。恰逢小穆前來趕場。老頭兒求小穆乞情。小穆自然沒開口，凝視譚先生。譚先生禁不住那凝視，說好吧好吧。

從此，畫廊門前也多了一道“風景”。修鞋攤與畫廊自是很不和諧的，但人們的眼漸漸看慣了，也就接受了。那老頭兒，有點兒怪。小穆不到，不見他的影子。小穆來，他也出現(xiàn)。不知不覺到了冬季。有天晚上，飄降大雪。那老頭兒袖著雙手，縮著頸，凍得咝咝哈哈的還自說自話：“雪正下著呢，我可不走……”譚先生睜一眼閉一眼地裝沒看見。小穆塞給他一紙條，上面寫著：“老板，我可以給那大爺一杯熱茶嗎?”譚先生愣了愣才答應。春節(jié)前幾天，有位美籍華人畫家，慕名前來辦畫展。剪彩之后，簫聲幽幽。畫家說，這才像畫展。突然馬路上傳來刺耳的急剎車聲，有人喊：修鞋的老頭兒被軋了!簫聲頓停，小穆尖叫著不顧一切沖出了畫廊哭喊：“爸呀!爸呀!”人們正疑惑，墻根那兒有一個蒼老的聲音也喊：“女兒!那不是我呀!我在這兒呢，好好的。小心你自己別被車撞了呀!”小穆抱緊他，一通哭……幾分鐘后，父女二人，一個背著修鞋的破箱子，一個抹著淚。在人們懷疑的目光注視下相伴而去……

譚先生憤怒極了，深覺自己大丟面子，遺落笑柄……

數(shù)日后譚先生收到了小穆的信。她承認自己欺騙了他，說她的姐姐患了癌，她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩，實指望能掙到替姐姐治病的錢……最后請求原諒……

譚先生不相信，撕了。僅隔一夜，卻又信了。再隔一夜，竟自我譴責得不行。后悔有時月入數(shù)萬元，怎么對一個女孩兒那等小氣……他經常撥“小穆”的手機號，發(fā)了幾十條短信，再也聯(lián)系不上了。

友人最后講，譚先生的畫廊里，還會有人彈古箏、古琴，甚至吹薩克斯，但再也聽不到簫音了。因為譚先生覺得，別人吹得都不如“小穆”好，盡管有人的水平比“小穆”高多了……

友人吐盡一口煙后，問：“也有人認為，世道不古，人心詭詐。那父女二人沒將畫廊的畫盜走批，已算譚先生幸運。你怎么看?”

我想了半天，老實回答：“不好說?！?/p>

是的，對于世道，對于人心。我近年來也每每難以判斷了……

那天夜里我連續(xù)做夢：先夢見自己變成了譚先生，并且找到了“小穆”，將她接回畫廊，從此好生對待。又夢見自己變成一位富商，獲得了“小穆”的下落，暗中向她父女二人捐了一大筆款?；蛘?，接著做下去會是那父女二人盜畫的夢，還沒開始做，卻醒了……（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.開頭一段交代了時代背景，為下文美術家協(xié)會譚副主席一心經營畫廊謀取利益而忽視了小穆的艱難做了鋪墊。B.文中“萬勿再提小穆”一句產生了懸念，既激起了讀者的閱讀興趣，也自然引出對小穆故事的敘述。C.小說多處運用了伏筆手法，如“面容清秀的小青年”“其字娟小，筆畫工整”等，都為下文揭示其女性身份埋下伏筆。D.譚先生“經常撥‘小穆’的手機號，發(fā)了幾十條短信”，因為他還心存疑慮，想確定小穆信上所寫的內容是否真實。（2）請結合小說內容簡要分析“小穆”這一人物形象。（3）小說用“我”的夢境作結，這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。2．閱讀下面的文字,完成下面小題。釣者逸云

在橋西木棧道和青磚步行道交叉口，他無意中發(fā)現(xiàn)了那幾個釣者。

釣者散落在西北方向的湖岸。寂靜無聲，像畫。當時他心情正落寞到極點，因為釣者，他的心開始安定下來。

陽光把他的影子鋪向湖邊，向西北方向鋪陳。濃密的小草閃進陰影里，又仰臉沐浴在陽光下。直到釣者的背影展現(xiàn)在眼前，他停下了。

他感覺背影很親切，因為那休閑裝和他的一個顏色，甚至是同一個牌子。他覺得可以坐坐。釣者旁邊有石凳。石凳有些熱乎。他的身體感受到溫度，也把他的心溫暖。南風吹過來，湖面皺起一層層波紋，略帶腥味的暖濕空氣拂在臉上。他深吸一口，直到丹田飽滿，才輕輕往外吐。

這個時節(jié)，這個時候，坐在這湖邊的石凳上，是第一次。

但這里他并不陌生。走過無數(shù)次，都是晚飯后。他和愛人從西北方向散步過來，會看到這些規(guī)則排列的石墩、石凳。是為釣者準備的，卻鮮見有人在這里垂釣。也有釣魚的，在橋邊，就是木棧道和青磚步行道交叉口。那里水是動的。常見燈下四五個年輕人釣魚。他們神采飛揚，一邊瞅湖面的浮子，一邊大聲說著話。

也有圍觀的。氣氛熱烈，談著與魚有關無關的話題。那些人意不在釣魚，就圖個熱鬧，釋放一下工作后的緊張。他走得快，幾乎不在這里停步。似乎他的休閑也很忙碌。

現(xiàn)在不再需要他忙碌，他的心空了。

他在走他晚上走過的路。逆著晚上的方向從東邊過來。

他想看看不一樣的樣子。

太陽很耀眼。陽光無私覆蓋大地。

他習慣了付出，有付出心里才踏實。他現(xiàn)在不踏實。心懸著，怎么也放不下。他到處瞅瞅，像做賊。

他害怕遇到人，擔心人家和他打招呼。如果人家問，出來轉轉嗎?他不知道怎么回答。他的手不知道往哪里放，不自覺撫摸一把斑白的稀疏頭發(fā)，他嘴角咧咧，似笑。

剛才在木棧道和青磚步行道的交叉口，他的心更空了。曾經晚上的喧鬧蕩然無存，只留下桶的水痕，點滴的銀白。他搖搖頭。這時他發(fā)現(xiàn)了那幾個釣者。

他坐在釣者旁邊的石凳上。釣者似乎沒有注意他，只是瞇眼瞄著湖面的浮子，像做夢。

遠處的亭臺倒映在湖面，像揉皺的畫布，變換著風云。他腦子里一時涌來許多形象:青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨;天蒼蒼，野茫茫，獨釣寒江;花白胡子，器宇軒昂，心不在焉，直鉤垂釣……風云在他眼前散去，天還是那天，水依然是水。

這時，釣者前面的浮子劇烈地抖動起來。釣者眉毛一挑，眼光一閃，手腕突然一抖，卻什么也沒有。

釣者沒有顯出絲毫的失望，一切都像很正常。接著從餌料盒里重新上餌,拋竿，壓水，浮子又穩(wěn)穩(wěn)當當垂直豎立在釣點。釣者的神態(tài)又恢復了剛才的樣子，像睡著了。

他記得有次他舉過釣魚的例子。釣魚和釣者不是一個概念。釣魚是功利的心里是不平靜的。釣者是拋除功利的。是心靜如水的。譬如每天看似緊張的忙碌，如果像釣魚，那就會心有旁鴛。而釣者呢，也是忙碌，卻是身心合一，“只問耕耘，不問收獲”，有種殉道般的崇高。那天，掌聲很熱烈、很真誠。他眼角濕漉漉的。

有魚咬鉤了。釣者眼光一閃，持鉤的右手向前一推，魚貼著水面帶著“刷刷”的聲音來到他面前。只見他左手拿出抄網，將魚收入網中。一條鯽魚，腹部肥嘟嘟的。釣者拿在手中，像看一個嬰兒。魚在他手里扭動，似乎不太情愿。

釣者把魚放進身邊的水桶。桶紅色，嶄新。重新上餌，拋竿。一切又恢復寧靜。

他扭頭看遠處那幾個釣者，一樣有條不紊，悄無聲息。

不知過了多長時間，他像從夢中醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己的影子沒了。他笑笑。怪不得這會兒心里充實起來，連影子也回歸了自我。

釣者起身，收拾釣具。他想，釣者收獲應該不少。

釣者俯身看看水桶，面露微笑。繼而轉身，桶中所有盡傾，湖中湖面泛起一片細密水泡，有小魚躍起。水紋不斷地蕩漾，交織。

他感覺心靈像被春雨滌蕩，一切都像新生的，那么親切。

“也退了?”他笑了笑。

“來釣魚吧!”釣者笑著向他伸過手來。

他點點頭，笑著握住釣者的手。(選自《金山》2019年第7期)（1）下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（

）A.年輕人在橋邊流動的水中釣魚時神采飛揚、大聲說話的樣子，與老年釣者隱身湖岸、安靜專注的情形形成鮮明的對比，生動地表現(xiàn)出兩者之間的區(qū)別。B.平日里“他”是在晚飯后從西北方向散步過來，這天卻逆著晚上的方向從東邊過來，就是因為“他想看看不一樣的樣子”，即白天湖邊風光與晚上有什么不同。C.小說語言簡練而雋永，如描寫“他”面對湖面產生的聯(lián)想時巧妙化用古詩文，典雅優(yōu)美;“風云……散去，天還是那天，水依然是水”頗富哲理，耐人尋味。D.小說運用第三人稱。借助“他”的視角集中刻畫了釣者的形象，從神情、動作、語言等方面將這個通達睿智的退休老人形象刻畫得鮮明生動，躍然紙上。（2）“他”的心理經歷了怎樣的變化過程？請結合全文簡要分析。（3）小說中寫到“他”舉過釣魚的例子，有何作用？請簡要分析。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。假病人（俄）契訶夫

將軍夫人瑪爾法·彼得羅夫娜·貝綱基娜，十年以來，行著類似療法①的醫(yī)道，五月里的一個星期二，她在自己的屋子里診察著病人。她面前的桌子上，擺著一個類似療法的藥箱，一本類以療法的便覽，還有一個類似療法藥的算盤。掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像，那是將軍夫人的恩人，否定了有害的對癥療法，教給她認識了真理的?？蛷d里等候著病人們，大半是農人。他們除兩三個人之外，都赤著腳，這是因為將軍夫人吟咐過，他們該在外面脫掉那惡奧的長靴。

瑪爾法·彼得羅夫娜已經看過十個病人了，于是就叫十一號：“格夫里拉·克魯慈提!”

門開了，走進來的卻不是格夫里拉·克魯慈提，倒是將軍夫人的鄰居，敗落了的地主薩木弗利辛，一個小身材的老頭子，昏眼睛，紅邊帽②。他在屋角上放下手杖，就走到將軍夫人的身邊，一聲不響地跪下去了。

“您怎么了呀!您怎么了呀，庫士瑪·庫士密支!”將軍夫人滿臉通紅，發(fā)了抖。“罪過的!”

“只要我活著,我是不站起來的!”薩木弗利辛在她手上吻了一下，說，“請全國國民看看我在對您下跪，您這保佑我的菩薩，您這人類的大恩人!這慈仁的精靈，給我性命，指我正路，豈但下跪，我連火里面還肯跳進去呢，您這我們的神奇的國手，鰥寡孤獨的母親!我全好了呀!我復活了呀，活神仙!”

“我……我很高興……!”將軍夫人快活到臉紅，吞吞吐吐的說，“那是很愉快的，聽到了這樣的事情……請您坐下罷!上星期二，您卻是病得很重的!”

“是呀，重得很!只要一想到，我就怕!”薩木弗利辛一面說，一面坐。“我全身都是風濕瘺。我苦了整八年，一點安靜也沒有……不論是白天，是夜里，我的恩人哪!我看過許多醫(yī)生，請喀山的大學教授們對診，行過上浴，喝過礦泉，我什么方法都試過了!這些醫(yī)生們單喜歡要錢，至于人類的利益，他們是不大留心的。如果沒有您，我的菩薩，我早已躺在墳里了!上禮拜二我從您這里回家，我剛吃下一小粒，我所有的病可是一下子統(tǒng)統(tǒng)沒有了。

薩木弗利辛用袖子檫一檫眼，從椅子上站起，好像又要下跪了，但將軍夫人制住他。

“您不要謝我，”她說，興奮得紅紅的，向亞理斯泰爾夫像看了一眼?！安?，不要謝我!這時候我不過是一副從順的機械……這真是奇跡!”

“您真好，給了我三粒。一粒是中午吃的，立刻見效!別一粒在傍晚，第三粒是第二天，從此就無影無蹤了!上禮拜二到您這里來，我還蹩著腳的，現(xiàn)在我可是能夠兔子似的跳了……我還會活一百來年哩。不過還有一件事情困住我。我是健康了，但如果沒有東西好過活，我的健康又有什么用處呢。拿這樣的事來做例子罷……現(xiàn)在是種燕麥的時候了。但叫我怎么種它呢，如果我沒有種子的話?我得去買罷，卻要錢……我怎么會有錢呢?”

“我可以送您燕麥的，庫士瑪·庫士密支……您坐著罷!您給了我這么大的高興，您給了我這樣的滿足，應該我來謝您的，不是您謝我!”

“您是我們的喜神!敬愛的上帝竟常常把這樣的好人放在世界上!我們罪人卻沒有什么好給自己高興……我們是微弱的，小氣的，無用的人………螞蟻……

薩木弗利辛又討到一匹母牛，一封介紹信，是為了他想送進專門學校去的女兒的，而且被將軍大人的大度所感動，感激之至，鳴咽起來，嘴巴牽歪了，還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見，手帕剛一拉出，同時也好像有一個紅紙片，沒有聲響的落在地板上面了。

“我一生一世不忘記的……”他絮叨著說，“我還要告訴我的孩子們，以及我的孫子們……一代一代……”

將軍夫人送走了病人之后，就用她眼淚汪汪的眼睛，看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像，于是又用親密的，敬畏的眼光，射在藥箱，備覽，算盤和靠椅上，被她救活的人就剛剛坐在這里的，后來卻終于看見了病人落掉的紙片。將軍夫人抬起紙片來，在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子，和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥，是一模一樣的。

將軍夫人的心里，在她那十年行醫(yī)之間，開始生出疑惑來了……她叫進其次的病人來，一切病人，沒有一個不是首先恭維她的如神的療法的，佩眼她醫(yī)道的學問，罵詈那些對癥療法的醫(yī)生，待到她興奮到臉紅了，于是就善敘述他們的困苦。這一個要一點地，另一個想討些柴，第三個要她許可在她的林于里打獵。她仰望著啟示給她真理的神甫亞理斯泰爾夫的善良的，寬闊的臉，但一種新的真理，卻開始來咬她的心了。那是一種不舒服的，沉悶的真理。（選自魯迅譯《壞孩子和別的奇聞》，有刪改）注：①類似療法：用相類似的毒來治病的醫(yī)法。②紅邊帽：帝俄時代貴族戴的帽子。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.契訶夫小說的一大藝術特點就是高度的簡潔，為了達到這種凝練，小說開門見山，一開頭故事的主要人物將軍夫人就直接出場。B.“一個小身材的老頭子，昏眼睛，紅邊帽”，小說幾乎不在人物的外形描寫上浪費筆墨，“紅邊帽”卻一針見血，極具諷刺意味。C.將軍夫人在病人的恭維中自我陶醉，興奮到臉紅，然后就慷慨解囊，表明她是一個庸俗、愛慕虛榮的女人。D.小說取材于生活，幽默中不乏諷刺。除了生理上的疾病，道德、心理、人類自身的弱點以及社會等多方面的入侵已成為人類疾病中不容忽視的部分。（2）契訶夫善于透過醫(yī)學視野來呈現(xiàn)世界，選擇醫(yī)生、病人作為藝術形象塑造的代表。請以“假病人”形象為例，談談小說塑造人物形象時主要運用了哪些表現(xiàn)手法。（3）小說中多次寫到神甫亞理斯泰爾夫的像，這樣寫有什么作用？請結合作品簡要分析。4．閱讀下面選文，完成下面小題。甲

那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色披肩，蘇艾把她連枕頭一把抱住。

“我有些話要告訴你，小東西?！彼f，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了一看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎?啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作一那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的?！?節(jié)選自《最后的常春藤葉》)乙

茶未吃了，只見一個穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟走來笑說道:“太太說，請林姑娘到那邊坐罷?！崩蠇邒呗犃?，于是又引黛玉出來，到了東廊三間小正房內。正房炕上橫設一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說:“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你:你三個姊妹倒都極好，以后一處念書認字學針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?節(jié)選自《林黛玉進賈府》)（1）甲、乙選文都用了側面描寫的手法，指出這一手法在各自作品中的作用。（2）簡析甲文和乙文畫線語句在表現(xiàn)人物心理性格方面的作用。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。塔鋪(第四章)劉震云

離高考剩兩個月了。這時傳來一個消息,說高考還考世界地理。學校原以為只考中國地理,沒想到臨到頭還考世界地理。

大家一下都著了慌。這時同學的精神都已是強弩之末。王全鬧失眠,成夜睡不著?！澳プ馈蹦X仁疼,一見課本就眼睛發(fā)花。

大家亂罵,埋怨學校打聽不清,說這罪不是人受的。更大的問題還在于,大家都沒有世界地理的復習資料。于是掀起一個尋找復習資料的熱潮。一片混亂中,唯獨“耗子”樂呵呵的。他戀愛的進程,據(jù)說已快到了春耕播種的季節(jié)。

鬧騰了幾日,有的同學找到了復習資料,有的沒有找到。離高考近了,同學們都變得自私起來,找到資料的,對沒找到的保密,唯恐在高考中多一個競爭對手。我們宿舍,就“磨桌”不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》,但他矢口否認。我和王全沒轍,李愛蓮也沒轍,于是著急得像熱鍋上的螞蟻。

這時我爹來送饃,見我滿臉發(fā)黃,神魂不定,問是什么書,我簡單給他講了,沒想到他雙手一拍:“你表姑家的大孩子,在汲縣師范教書,說不定他那兒有呢?”

我也忽然想起這個茬兒,不由高興起來。爹站起身,剎剎腰里的藍布,自告奮勇要立即走汲縣。

我說:“還是先回家告訴媽一聲,免得她著急?！钡f:“什么時候了,還顧那么多!”

我說:“可您不會騎車呀!來回一百八十里呢!”

爹滿有信心地說:“我年輕的時候,一天一夜走過二百三。”說完,一撅一撅動了身。我忙追上去,把饃袋塞給他。他看看我,被胡茬包圍的嘴笑了笑;從里邊掏出四個饃,說放心,我明天晚上準趕回來。我眼中不禁冒出了淚。

晚上上自習,我悄悄把這消息告訴了李愛蓮。她也很高興。

第二天晚上,我和李愛蓮分別悄悄溜出了學校,在后崗集合,然后走了兩里路,到村口的大路上去接爹。開始有說有笑的,后來天色蒼茫,大路盡頭不見人影,只附近有個拾糞的老頭,又不禁失望起來。李愛蓮安慰我:“說不定是大伯腿腳不好,走得慢了。”

我說:“要萬一沒找到復習資料呢?”

于是兩個人不說話,又等。一直等到月牙兒偏西,知道再等也無望了,便沮喪地向回走。但約定第二天五更再來這集合等待。

第二天雞叫,我便爬起來,到那村口去等。遠遠看見有一人影,我認為是爹,慌忙跑上去,一看卻是李愛蓮。

“你比我起得還早!”

“我也剛剛才?！?/p>

早晨下了霜。青青的野地里,一片發(fā)白。附近的村子里,雞叫聲此起彼伏,天色漸漸亮了,東方出現(xiàn)一抹紅霞。

忽然,天的盡頭,跌跌撞撞走來一個人影。李愛蓮指著那人影,“是嗎?”

我一看,頓時興奮起來,“是,是我爹,是他走路的樣子。”

于是兩個人飛也似地跑上前去,我揚著雙臂,邊跑邊喊:“爹!”天盡頭有一回聲:“哎!”

“找到了嗎?”

“找到了,小子!”

我高興得如同瘋了,大喊大叫向前撲。后面李愛蓮跌倒了,我也不顧。只是向前跑,跑到跌跌撞撞走來的老頭跟前。

“找到了?”

“找到了?！?/p>

“在哪兒呢?”

“別急,我給你掏出來。”

老頭也很興奮,一屁股坐在地上。這時李愛蓮也跑了上來,看著爹。爹小心解開腰中藍布,又解開夾襖扣,又解開布衫扣,從心口,掏出一本薄薄的卷毛臟書。我搶過來,書還發(fā)熱,一看,上邊寫著“世界地理”。李愛蓮又搶過去,看了一眼,興奮得兩耳發(fā)紅:“是是,是《世界地理》。”

爹看著我們興奮的樣子,只“嘿嘿”地笑。這時我才發(fā)現(xiàn),爹的鞋幫己開了裂,裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒來,發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上,密密麻麻排滿了血泡,有的已經破了,那是一只血腳。

“爹!”我驚叫。

爹仍是笑,把腳收回去,“沒啥,沒啥?！?/p>

李愛蓮眼中也涌出了淚:“大伯,難為您了。”我說:“您都六十五了?！?/p>

爹還有些逞能,“沒啥,沒啥……”

爹接著鄭重地說:“你表哥說,這本書不好找,是強從人家那里拿來的,最多只能看十天,還得給人家送回去?！?/p>

我們也鄭重地點點頭。

爹又說:“你們看吧,要是十天不夠,咱不給他送,就說爹不小心,在路上弄丟了?！蔽覀冋f:“十天夠了,十天夠了?！?/p>

爹爬起身,準備從另一條岔路回家。我說“爹,您歇會兒再走吧?！?/p>

爹說:“說不定你娘在家早著急了?！?/p>

看著爹挪動著兩只腳,從另一條路消失,我和李愛蓮捧著《世界地理》,又高興起來,你看看,我看看,一起向回走,并約定,明天一早偷偷到河邊集合,一塊來背《世界地理》。（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（

）A.文章開頭交代高考前突然傳來要考世界地理的消息,既交代了故事發(fā)生的背景,同時為下文爹為“我”去借書作鋪墊。B.小說中,“解開腰中藍布,又解開夾襖扣,又解開布衫扣,從心口,掏出……”不加修飾的一系列動作描寫,精準傳神。C.第二天早晨“天色漸漸亮了”,既抽象地表達出漫長的等待時間,也起到調節(jié)敘述節(jié)奏的作用,使情節(jié)故事有張有弛。D.小說使用了大量對話來塑造人物、展開情節(jié),人物的語言富有生活氣息,有著鄉(xiāng)下人的樸實、自然,又充滿了豐富的情感,易于打動人心。（2）小說重點突出了“爹”這個人物的哪些特征?請簡要分析。（3）小說為什么沒有正面描寫“爹”尋書路上的艱辛?請簡要分析。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。窯漢劉瀧

路大理坐在窯前忙活。土窯從日軍打進來開始歇窯，已廢棄好幾年。昨晚乍一啟用，好像貧困潦倒的漢子肩上勒負了一輛重車，不是咳嗽就是喘，弱不禁風。烏鴉亂飛，讓暮色染上幾縷凄迷。烏鴉、暮色和濃煙滾滾襲來，銅臺溝的天空泛濫著污濁的氣息。窯前荒蕪的空場，堆滿他準備的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，還有幾堆牛糞，一堆黑褐色的煤炭。窯塘里，烈焰熊熊、煙霧縱橫，累累的磚坯高聳至窯口，接受著火舌灼熱的燒制。路大理有一千條理由拒絕燒制青磚。因為日軍的槍炮聲在村外一響，他們貓腰撅腚呼扇著豬耳朵一樣的帽子在村里一轉，他豢養(yǎng)的兩匹雪青馬就被粗暴地趕走了。他于是起誓發(fā)愿說，過日子，沒有青磚不成，但日軍來了，還過什么日子呀？這幫小個子不滾蛋，老子是不會燒窯的！

但兒子路小虎的一條理由就讓他的一千條理由如同紙糊的大廈，在颶風中轟然坍塌。路小虎的理由是，有個姑娘答應當我新娘子，但人家要咱蓋新房哩。男大當婚，女大當嫁。他就這么一個快四十的兒子，兒子不娶媳婦，就得打光棍兒啦！路大理是銅臺溝乃至周圍十里八村的窯漢，被譽為“窯把式”。他燒一窯磚，或燒一窯瓦，掐頭去尾，滿打滿算，皆是十天。什么兌沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣磚坯子，或上瓦輪盤；什么曬磚坯、瓦坯，碼窯、燒窯，歇火、降溫，出窯……當行則行當止則止，行云流水，一氣呵成。

當然，窯漢的手藝在于燒窯時對火候的把控上。他會根據(jù)陰晴、光照、溫度、濕度乃至柴禾、炭火的狀態(tài)，決定屯水與封窯、出窯時間。而且，每每出窯，無論磚瓦，其色澤、形體、軟硬度，都是恰好，絕對沒有欠火疲沓或過火焦化的現(xiàn)象發(fā)生。村里竟流行這樣一句歇后語，路大理的磚瓦——正好！

終于，整整十天，一窯青磚燒制好了，一垛一垛碼在山坡的平地上，上面縹緲著裊裊的青靄。遠遠看去，宛如一個個精致的積木，在春天紫藍色的豌豆花中，肅立。

當天傍晚，正當路大理好酒好菜請人準備動工蓋新房時，一溜日軍的軍車闖進銅臺溝。日軍和偽軍荷槍實彈，脅迫著村里百姓，將新出窯的青磚，全部拉走了。此時，偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火炕上，東倒西歪，力不能支。

翌日，路大理在土窯前的山坡上，一遍遍轉圈。他紅著眼睛、跳著腳，高聲罵道，你搶我的青磚，去壘墳墓吧！日軍真的在銅臺溝外的牛頭溝門，豎起了一座青磚松木的堅固炮樓。不久，路小虎竟然騎著一匹鐵青色的騾子，一身玄色如鍋底的軍服，帶領幾個歪戴帽子打著綁腿的偽軍，耀武揚威，回到了銅臺溝。他笑嘻嘻地對路大理說，爹，你燒的青磚，值！小虎我如今是牛頭溝門炮樓的小隊長啦！

路大理坐在木椅上問，這些都是你一手策劃的？你把青磚給了日軍？

路小虎很得意地說，是我！路大理跳了起來，又坐了下去。他卷了一根喇叭口旱煙，用火鐮點著，悶悶地說，你……你真是我的好兒子！路小虎走了。路大理對著老伴喊，掃，把屋子、院子都給我掃一遍！

路大理的臉色整日陰著，黑云壓城。秋天，傳來消息，三名從熱河潛入錫伯河川的抗日武工隊員在過炮樓時被捉，犧牲在炮樓里。路大理大病了一場。他讓老伴關閉大門，再不愿意在村里露面。

臨近年關，路大理居然將土窯打掃一新，還將庫存于倉房的磚坯搬運至窯前。別人問他，他說，燒磚，修墳！每個字都像銅豆子，硬邦邦。燒磚的火是在除夕半夜燃起來的。當時，村子的人紛紛出屋燒紙祭祖，驀地看見路大理的土窯烈焰騰騰，燒紅了半邊天。正月初一，他竟然將土窯封了。這次，一反常態(tài)，他不是屯水，而是用土，將整個土窯嚴嚴實實地封閉起來。后來，還在窯頂豎了一個墳頭。

墳頭凸起，他老伴的哭聲也突兀地響起來?？蘼晢鑶?，喑啞，像黃牛在抵著泥土哀號。

從此，村民再也沒見到路小虎。

從此，路大理再沒燒過磚。（選自2019年第4期《小小說選刊》有刪改）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以日本侵入中國為背景講述窯漢的故事，生活在民族危亡時期的路大理路小虎父子二人對待侵略者的態(tài)度對比鮮明。B.小說構思精巧，路大理燒磚的情節(jié)安排了明暗兩條線：明線是路大理為娶兒媳婦燒磚，磚被掠；暗線則是路小虎與日本侵略者勾結設計，欺騙大理燒磚建炮樓。C.路小虎勾結侵略者，欺騙自己的父親，搶走父親燒的磚，出任偽軍小隊長，還親手殘害了三名抗日武工隊隊員，是個徹頭徹尾的漢奸。D.路大理這位民族義士，開始采取不與日本侵略者合作的態(tài)度，侵略者、漢奸的罪惡行徑，讓他義憤填膺，他最終選擇了反抗，做到了大義滅親。（2）小說重視環(huán)境描寫，請結合具體內容談談環(huán)境描寫在小說中的作用。（3）請結合小說內容，分析“從此，村民再也沒見到路小虎”這句話的作用。7．閱讀下面的文字，回答問題。借糧李德霞

麥子快要黃了的時候，我家斷了糧。米缸，空了；面缸，空了。我娘挎?zhèn)€籃子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放個屁，都帶著濃濃的土豆味兒。

終于，我娘一咬牙，決定去借糧。

這天，吃過早飯，我娘從驢圈里牽出那頭小毛驢，套進驢車里，拎條麻袋對我說：

“亮子，陪娘去你大舅家，借糧去?！?/p>

一聽說去大舅家，我就直蹦高兒。大舅和大妗特稀罕我，每次去他們家，大妗都會變著法兒給我做好吃的，這是其一；其二呢，跟大舅家借了糧，我們就不用頓頓吃土豆了。我連滾帶爬地上了毛驢車。我娘一抖韁繩，小毛驢便撒開四蹄，拉著驢車吱吱扭扭出了門。

大舅家在庚莊，離我們村十里地。出了村，沿東干渠一直往西走?？焐挝绲臅r候，

我們就來到了庚莊。

大舅和大妗正在院里搭牛棚。那時，剛剛分田到戶，家家壘場院，戶戶搭牲畜棚圈，真叫一個紅火熱鬧。見到我們，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的頭，牽著我的手說：“亮子，你大成哥早盼你來呢，他去上學了，馬上就回來了?！?/p>

大舅從我娘手里接過韁繩，順手把毛驢拴到一棵粗壯的樹上。我娘挽起袖子要幫忙，被大舅攔下。大舅說：“你呀，就是個勞碌的命。今天不干活兒，走走走，進屋去。”

回了屋，大妗拿出一摞小人書：“就知道你喜歡這個，你大成哥的，攢了十來本了?！蔽野研∪藭鴶傇诳簧?，挑出一本，津津有味地看起來。

大妗取出面盆要做飯。她問我想吃啥，不等我回答，我娘搶先說：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃點兒啥，又不是外人?！?/p>

大妗說：“再忙也得吃飯不是？再說，亮子多久才來家一趟？上回來，亮子的虎牙還沒掉呢。亮子，大妙給你做揪面片吃，好不？”

大成哥回來了，他和我頭碰著頭，一起看小人書。他用手指點著里面的字，一個字一個字地念給我聽。小人書真好看。

大妗的揪面片，實在是香，里面還放了蔥花。我敞開肚皮，連吃了兩大碗，然后打了三個飽嗝。

飯后，大成哥去上學了。

大舅點鍋旱煙，吧嗒幾口對我娘說：“翠英，你今天來，是跟哥借糧的吧？”大舅眼尖，早看到毛驢車上的那條麻袋了。

我抹把嘴，搶著說：“可不是嗎？家里早沒糧了，娘每天凈給吃土豆。”

大舅摸著我的頭，扭頭對我娘說：“有難處，就該早點兒來。頓頓吃土豆，可不是個事。多了不敢說，三兩麻袋的糧食，哥家還是有的。翠英，你說，借多少？”我娘說：“一麻袋吧，一麻袋就成?！?/p>

正在刷鍋的大妗停下手，愣愣地看著大舅。大舅也不看大妗，自顧自地說：“家里糧倉抹了泥，有點兒潮，哥把糧食都寄放在三貴家的糧倉里了。等會兒，哥給你扛一麻袋回來?！?/p>

我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子。娘在另一個廁所。我撒完尿，一提褲子，轉身跑回到院子里，真真切切地聽到屋里大舅和大妗的對話。

大妗說：“你這不是說瞎話嗎？咱家啥時候往人家三貴糧倉里放糧食了？”

大舅說：“翠英臉皮薄，輕易不張嘴。這是餓了多少天了？你說，我能駁了她？”

大妗說：“可問題是，人家三貴家里有糧食嗎？”

“有。”大舅肯定地說，“那天我從三貴家門前過，親眼看見三貴在院子里曬糧食，少說也有幾麻袋。憑三貴的為人，我跟他借一麻袋糧食，他能不借給咱？”

我立刻明白了。原來，大舅家也沒糧食了。

我的心里直打鼓。我不知道，該不該把這事告訴我娘。我知道，一旦告訴了娘，這糧，她肯定不會再借了?？蓻]糧，我還得接著吃土豆啊……想來想去，我決定還是先瞞著我娘，至少，在大舅扛回糧之前，我暫且不告訴她。

我娘從廁所出來的時候，大舅已經扛著滿滿一麻袋糧食進了門。他把麻袋放到車上，把口袋嘴兒緊了緊，在車上放正。

大妗把一摞小人書放在我手里，她說：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”

我們要走了，大舅和大妗把我們送出老遠。

毛驢車出了村，上了路，沿著東干渠往東走。我猶豫再三，還是告訴我娘吧。我說：“娘，大舅家……其實也沒糧食了?！?/p>

我娘一愣，一指車上的麻袋：“這不是嗎？”

我嘟囔著說：“這是人家三貴家的，大舅跟他借的?！?/p>

“你咋知道？”

“我從廁所回來時，大舅和大妗在屋里說的，被我聽到了……”

我娘一勒韁繩，驢車停在半道。我娘回頭望著庚莊，望得淚花閃閃。

她愣了一會兒，把韁繩一抖：“亮子，咱們走！”

那年的秋后，糧食歸倉時，我娘裝了滿滿一麻袋籽粒飽滿瓷實的糧食，要帶著我給大舅還糧去。我娘特地告訴我把我上一年級的三好學生獎狀拿給大舅看。那天，我娘趕的還是我家那輛毛驢車。驢車上，除了那一麻袋糧食外，還多了兩壺酒。一壺，給大舅；一壺，給三貴。那酒，是我娘親手釀的甜米酒，醇香綿厚…(有改動)（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.首段寫我家在麥子將要變黃時斷糧，因為總吃土豆，“我”連放屁都“帶著濃濃的土豆味兒”，幽默的語言表現(xiàn)了情況的嚴重。B.本文用第一人稱，以一個孩子的視角進行觀察，從外貌、神態(tài)、動作、語言等多個角度刻畫人物，表現(xiàn)出人物豐富而美好的內心世界。C.大妗很為難，確實自家也沒有余糧；背地里問大舅，說明不愿讓我娘難堪；而出于親情，就同意了大舅借糧也要接濟我們的做法。D.文中語言質樸生動，人物性格鮮明，環(huán)境設置富于時代感，以三中全會后農村分田到戶為背景，講述了一個親人之間伸手相助的感人故事。（2）本文表現(xiàn)了怎樣的人性和人情之美？請結合全文內容簡要概括分析。（3）有人認為本文結尾的安排純屬多余，有人認為作者這樣結尾匠心獨運。請結合文本，談談你的看法。8．閱讀下面的文字，完成各題。換茬劉正權

春酒還沒吃完，春分就開始刨園子了。

園子里其實沒啥可刨的，除了不包心的白菜就是菠菜，小青菜也有，不過都像紐扣似的扣在地上，春寒剛過，還沒來得及舒展葉片。

春分是對那畦老韭菜動上了心思，二貴跟在春分身后，不情不愿的。二貴說：“春捂秋凍，園子的菜剛緩過勁兒，還得在土里再捂捂才好！”春分白一眼二貴，就沒好話還嘴了：“是你自己想捂酒杯子才對吧？春捂秋凍是說氣候和穿著上的事呢，跟園田無關。”

春分把揪遞給二貴，說：“你把韭菜給全挖出來，我把根分一分，去掉老根老系，選那壯實的，芽旺的，重新排！”

“排”是“栽”的意思，韭菜根小，得一叢一叢排一起，排著長，那長相才歡實。

二貴還是不想動鍬，就扯由頭說：＂小剛來電話了！”二貴知道春分最惦記小剛，年前一聽說他打工不回家過年，連臘貨都少備了一半。

春分這回卻沒把寶貝兒子的電話當寶，只淡淡“嗯”了一聲，“哪天他不來一回電話？”二貴只好怏怏下了鍬，氣不順使勁就大，一鍬翻起一大叢韭菜根來。春分彎下腰，拎起那叢韭菜，用鏟子敲散土，把韭菜一根一根理開，剪去根須，往一邊放，準備待會排。

二貴撇了下嘴說：“好端端地長土里，非得挖出來再排進去，當是移栽油菜，能增產??！”春分不吭氣，她知道二貴有情緒，男人的德行得順了毛摸，惹急了免不了雞飛狗跳的。二貴又嘟噥：“小剛說，去年形勢就不怎么好，那個廠今年怕待不下去了！”

春分說：“是嗎？換個廠也好。地不換茬不長，人不挪窩不旺，兒子想換新環(huán)境跟這韭菜地換茬不也一樣嗎？”一茬一茬剪得齊齊整整的韭菜根，就在你一句我一句的閑話中重新排進了土。

小剛的電話又來了。這次是打給春分的，小剛說：“娘，我聯(lián)系了個新廠。新廠離市區(qū)遠，我不想在廠里住，條件差！”

春分冷了口氣說：“那你回來住吧，家里條件不差，有爹有娘侍候著！”小剛沒了聲音，掛了電話，小剛聽出娘是話里有話。二貴說：“你咋這樣跟孩子說話呢？”春分說：“出門在外就要吃得苦，不然啥能耐也不會長！”

二貴還要說話，春分說：“你忘了去年那畦蘿卜??！”二貴就想起來了，去年入秋時，他把一車雞糞全肥進那畦蘿卜地里，結果臘月里，那蘿卜全燒得空了心。

“莫非你也想讓兒子出去幾年成個空心蘿卜回來？”春分又白了一眼二貴，二貴怏怏地閉了嘴。

反正春酒是沒得吃了，二貴干脆一甩外套，做就做個夠，順手把那行蔥也給分了吧！二貴知道眼下分蔥還早了點，故意拿話擠兌春分。

哪知春分一拍手，說：“我正想說呢，這幾天聽了天氣預報，說一周內溫度回升，分蔥正是時候呢！”

二貴懊惱地拍了一下腦門，咋睜著眼往槍口上撞呢。二貴畢竟不是懶人，一旦干順了手，就覺得眼里的活都該干。當春分還在排蔥時，二貴抽空回了趟家。春分以為二貴口渴了回去喝茶，沒曾想二貴卻從屋里拎了水桶和瓢來，他是給韭菜澆定根水呢。

二貴三兩下就把韭菜地澆了，又氣喘吁吁扲拎了桶要澆剛分好的蔥。

春分手一伸：“別添亂，這蔥不能澆的！”

二貴很奇怪：“咋啦，韭菜能澆，蔥不能澆?”

春分說：“那韭菜是老根，水分少，老根扎進新土，得定根，讓芽吸收水分往上長，這蔥就不一樣。”

“這蔥就不一樣啊?”二貴沒想到，種個菜還那么多學問。

“蔥白里水分多，你就是挖起來放一邊剪掉葉，過三五天它也會從里面長出新葉的！”春分說。二貴一想也是的，放久了的蒜啊蔥啊還真是這么回事，能從里面長出新葉。

“還有一宗你不曉得，”春分停了一下又說，“這剛分的蔥得等上面的葉給太陽曬破葉管，新葉才能鉆出來，有時候，環(huán)境惡劣點也未必是壞事！”

“萬物有萬物的活法呢！”二貴感嘆說。

“所以??！”春分意味深長看一眼二貴，“我先前才會那樣口氣跟小剛說話。”

二貴放下水桶，憨憨地笑，說：“我咋就沒想到剛才你是給小剛換茬呢！”

“你啊，吃春酒吃昏了頭，只曉得換酒的茬，哪記得換人的茬！”

春分說完扛起鍬，大步跨過那畦菜地。

一陣風吹過，新排的韭菜和蔥苗舒伸開來，一片新綠呢?。ㄓ袆h改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.二貴以“春捂秋凍”作為自己不愿刨園子的借口，而春分則以二貴“自己想捂酒杯”奚落了他，使二貴無辭以對，只得跟著春分去干活。B.小說的語言富有鄉(xiāng)土氣息，質樸生動，如“小青菜也有，不過都像紐扣似的扣在地上”“男人的德行得順了毛摸”“那蘿卜全燒得空了心”等。C.小說對小剛的描寫雖只有寥寥數(shù)筆，但刻畫出了一個見異思遷、不肯吃苦的年輕人形象，對二貴和春分這兩個人物的塑造起到了襯托作用。D.小說題目“換茬”意蘊豐富：既指給莊稼地換茬，“地不換茬不長”，又指給人換茬，支持小剛換新環(huán)境，并讓小剛吃苦以免成為“空心蘿卜”。（2）請根據(jù)小說內容，概括小說中“春分”的形象特點。（3）請分析小說結尾景物描寫的作用。9．閱讀下面的文字，完成問題。楊媽凌叔華

高太太一瞧來上工的楊媽滿身穿得利落干凈，相貌誠實，心里便很高興，她笑道:“得做的活兒，都是零零碎碎的雜事，自然不會怎樣閑空，可也累不壞人，你沒有什么做不來吧？”

“做得來！”楊媽黃瘦的臉上陪著笑說，“有一件事，我得先給您提明白，就是在一個月里，可以不可以讓我出去走一天？”

“你要有一天回家瞧瞧是不是？”

“不是，我們家里早就沒有人了?！彼琅f笑著回話，“為了我的孩子?！?/p>

“哦，一個月出去看一次兒子

“唉，太太，看得見就好了”她苦笑看說，“我是出去找他呵。丟了他已經一年零兩個月了?！?/p>

“怎樣丟了的？”

“都是我瞎起了要強的念頭，積攢了幾個錢，就硬要他上學念書，才念了幾個月就不肯念，他說還不如去當兵，只叫他的學伴傳一句話。”

“你不知他住哪里，他也沒往家通過信嗎？”

“唉，連住處都沒給我一個?！?/p>

說完了這些話，楊媽穿上圍裙一樣樣的按著吩咐做起來。

一晚，高先生寫完了明天在大學講的講義，鐘已響過一點，他走過院子，看見楊媽低首縫紉的影子又印在紙窗上。第二天楊媽在洗衣服，太太說:“楊媽，你不要想我們不讓你晚上做活兒是有什么意思?。∥覀兛匆娔闵碜硬淮髲?，恐怕你會熬壞了。”

“我應當早就跟太太提明！晚上做的衣服是給我家孩子做的，您看一天比一天冷起來，兵營里聽說還沒有派棉襖下來，有時弄不出錢還許不派了，可憐，那孩子走時只穿一身單褲褂，那時還是剛過端午節(jié)的第二天……”

過了幾個月，一天清早楊媽又告了假挾著個包袱上街去了。下午太太坐在房里打編物，忽然望見院子外有個三十多歲鄉(xiāng)下打扮的女人，說是楊媽的親戚。

“你是楊媽堂妹吧。楊媽鄉(xiāng)里還有什么親人沒有？她的兒子怎樣，有出息沒有？”

“唉，別提了！念過一年書，給學塾的先生趕出來了，后來送去雜貨鋪子做學徒，人家起先不肯收，姐姐央了多時才答應了?！?/p>

“在鋪子當學徒也很好了?！?/p>

“唉，這孩子哪做得了學徒呢，不到兩個月，說是受氣病了，他媽只好接他出來，過了些時姐姐在城里替他找了一處學塾，把他送了去，正經的過不了三個月，就跑掉了?！?/p>

“他是跑去當兵，楊媽說的?！?/p>

“他走的前一天跑到媽那里訴冤，說先生罰他跪了半天，還罵他許多話，他立志不念書了，他要去當兵，當了兵，一下運氣來，發(fā)起來也很容易，那時叫先生瞧瞧他有沒有出息。姐姐好說好勸哄了半天送他回學塾去，第三天學塾來人說他逃走，就四處求人給找，都沒有消息有人說好像瞧見他跟著招兵的走了?！?/p>

“他多大了，待他媽怎樣？”

“去年十九歲了，按說也不算小！還是不懂事，見了媽，說不到三句話就是要錢，媽有時給慢了些，他就瞪了眼?！?/p>

次日午后，想起昨天的話，太太道:“昨天看你回來不言不語的，還是沒消息吧？”

“唉，”楊媽嘆口氣回道，“他也許要給我一個信，沒有法子捎來。”

“怎會沒法子呢，他自己也認識字又不用求人寫，再說現(xiàn)在哪里都有郵政局，花幾分錢就可以捎一個信了。不是我調唆你，我看你兒子不像會想起你來吧。”

晚飯后太太和先生說起楊媽的事來。

第二天高先生托了幾處朋友再托朋友查去年端陽節(jié)后幾日招兵的花名簿，再查他有無分發(fā)到外邊等情。

一日正吃過晚飯，忽然有個生客說是來報信的。過了一會兒，高先生從客廳回來，太太迎著打聽是什么人。

“是來報楊媽兒子消息的。”高先生答，“這人去年是在于司令部下做過排長的，據(jù)他說他管的是去年夏天新招的兵，里頭倒有一個清河縣籍名叫楊文中十八九歲的小伙計。后來聽說于司令帶著兵一邊打一邊退到甘肅了?！?/p>

“甘肅是個什么地方，可以坐火車去嗎？”

“哪里有火車，好幾千里呢，若起旱路走，一年半載都未必走得到以之

“那么，真是不告訴楊媽好了。”太太說著忽然聽見輕輕開月聲，不禁叫道，“唉呀，方才她也許在套間房里收拾東西，不知聽見了沒有！”

“隔著這樣厚一堵墻，聽不清楚吧。她若打聽你，你同她打岔兒說沒有消息算了。”

第二天早上太太起來了喊楊媽打水，廚子上來道:“昨晚出去了，就挾著一個包袱，好像包著棉衣服的樣子?！?/p>

“若是真去，可不是玩的，就是年輕漢子也不容易，何況是個老婆子！”

說到無可奈何，只有希望楊媽不是像他們所猜想的去甘肅，過些時就會回來，可是一天一月的過了去。

楊媽到底也沒有回來。(摘編自1929年《新月》，有刪改)（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.小說以婉約的筆鋒，從相貌神態(tài)、言行舉止細致入微地描寫了楊媽，其中“黃瘦”的外貌真實地體現(xiàn)出楊媽生活的貧困和勞作的繁重。B.高太太追問楊媽，說她的兒子根本沒有想起來楊媽，不是為了斥責楊媽，而是替楊媽打抱不平，體現(xiàn)出高太太對楊媽兒子的做法的反對。C.小說故事曲折多姿、引人人勝，人物對話很平實，人物形象能夠繪影繪神地體現(xiàn)在他們各自的言行舉止當中，給讀者留下深刻的印象。D.小說把高家夫婦和楊媽作為不同階層的人物對立來寫，用他們各自不同的地位、際遇寫他們既有相通而又有不同的思想感情，感人至深。（2）楊媽的堂妹敘述的內容在小說情節(jié)結構和情感表達方面有什么具體作用？請結合小說簡要分析。（3）你是否贊同楊媽對兒子楊文中的做法？請結合材料說說你的理由。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。角兒黃建東

慶和班班主蔡魁，在小城絕對稱得上是個角兒。

蔡魁很小就隨慶和班走南闖北，唱、念、做、打，樣樣功夫俱佳，且扮相極好，唇紅齒白，活脫脫一個趙云傳世，出道不久，便有“活趙云”之美譽。老班主病逝后，年不過三十便挑起了重擔。也是機緣巧合，那年，慶和班輾轉來到小城，恰逢小城首富浩然茶莊的老板周復古為其父舉辦六十壽誕，蔡魁一出《長坂坡》，一亮相便技驚四座，一夜間，慶和班紅遍小城。

之后由周復古出面延請慶和班在小城多逗留些日子，沒想到，這一留，慶和班就在小城扎下了根。

在蔡魁的眼里，周復古愛戲，更懂戲，兩人經常在一塊兒聊戲、品茗，高興了還會對上幾句，讓蔡魁頗感驚訝的是，周復古的“老生”角色表演得竟也字正腔圓，很見功夫。那一年元宵節(jié)，原定在祥和戲院公演全本折子戲《將相和》，可就在兩天前，飾演藺相如的老生在出城辦事途中，被一伙悍匪誤殺。演出廣告早已張貼出去，救場如救火，周復古關鍵時刻挺身而出，他和蔡魁的配合可謂天衣無縫，小城再次沸騰，這下算是挽救了慶和班。自此后，蔡魁視周復古為恩人，兩人遂成生死之交。后來周復古還把自己一個遠房表妹介紹給蔡魁，兩人又搭上了一層親戚關系。

轉眼已至民國二十六年的年底，日本人占領了小城，平靜的生活被打破，許多人沒有了聽書看戲的雅致，慶和班的日子舉步維艱，蔡魁眼瞅著支撐不下去了。這個時候周復古再次向他伸出了“援助之手”。

“兄弟，聽我的，咱哥倆就照著小林太君的意思，再合唱一出《將相和》，你的慶和班也就起死回生了?！?/p>

小林純一郎，小城駐軍中佐，是個中國通，一心想把小城打造成“大東亞共榮”的典范?！秾⑾嗪汀愤@出戲突出一個“和”字，只有“和”了，一切才會順。小林純一郎被此起彼伏的地下組織搞得焦頭爛額，還是維持會會長周復古為他出了這個主意，到時候再請上一些報社記者大肆宣揚一番，表面上看絕對是一個太平世界?？纱耸略獾搅瞬炭牡种?。小林純一郎惱怒異常，卻又沖動不得，他知道，蔡魁畢竟是個角兒，在小城地區(qū)影響很大，只有請蔡魁出場，那演出的效果才會達到，否則……于是周復古主動請纓，前來說服蔡魁。

“兄弟，我知道你不愿意，可如今這世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇軍……”周復古發(fā)現(xiàn)蔡魁依舊不為所動，遂換了一種口氣，“兄弟，你不為自己想想，也得為雪兒和壯兒著想吧，萬一他們……”雪兒、壯兒是他的親人，周復古的話觸到了蔡魁心里最柔軟的部分，他不能不低頭。

“你別說了，我同意唱?！?/p>

“這就對了嘛?！敝軓凸湃玑屩刎?，他雖然看到了蔡魁眼中閃亮的東西，卻佯裝不知，上前想要握住蔡魁的雙手，以示親熱，卻被蔡魁閃開了，不禁有點尷尬。自從周復古投靠了日本人，蔡魁便不愿再與其為伍，兩人關系日漸冷落。此時周復古笑了笑也并不在意。

當晚，蔡魁就將此次演出告知了慶和班的全體成員，據(jù)說那一晚，班子里的燈一直亮著……

畢竟是角兒，蔡魁有自己的準則，那就是要對得起每一位觀眾，哪怕這樣的演出，心里是萬分抵觸的。

蔡魁簡直將廉頗演活了。

“廉頗聞言，暗思忖，良言打動懵懂人，我趙邦列國稱千乘，將相不和難擋強秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不識大體狹隘胸襟，老夫若不將錯認，怎見滿朝文武臣！”

高潮處，廉頗負荊請罪，藺相如伸手相扶，正所謂將相和。然而就在“藺相如”伸手的時候，“廉頗”卻一躍而起，手中的一把匕首刺進了“藺相如”的前胸。“??！”周復古大叫一聲?！澳恪?/p>

“對不起，你對我的恩情是私義，而我殺你，卻……”這個時候，槍響了，蔡魁身中數(shù)槍，“卻是公義?！辈炭纳碜又刂氐貕涸谥軓凸诺纳砩稀?/p>

小林純一郎血洗了慶和班，卻不見雪兒和壯兒的身影，慶和班上所有演員的子女都找不到了。有人說蔡魁事先做了安排，也有人說是地下抗日組織將他們秘密轉移了，總之眾說紛紜，莫衷一是。

數(shù)年后，慶和班復生了，班主雖說歲數(shù)不大，但身板做派頗有老班主蔡魁的神韻，分明又是一個角兒……（《小小說大世界》2016年第8期，有刪節(jié)）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，正確的一項是（

）A.小說開頭兩段，對主人公慶和班班主蔡魁的身份、演技以及他與周復古的關系做了簡要介紹，為小說下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.小城民風淳樸，居民待人誠懇，讓蔡魁的慶和班在小城扎根，而蔡魁與周復古的角色身份和關系的變化，是小說情節(jié)跌宕起伏一波三折的重要因素。C.小說中寫周復古為慶和班“救場”，使得慶和班絕處逢生，可見周復古也曾是一個急人所困，俠肝義膽的義士，后來給日本人當走狗，定是日本人逼迫所致。D.小說塑造人物形象時運用了多種手法，主要人物蔡魁的刻畫綜合運用了肖像、語言、動作，心理描寫等方法，尤其是細節(jié)刻畫更是逼真出色。（2）小說中的蔡魁是一個什么樣的人？請簡要概括分析。（3）蔡魁刺殺周復古完全可以在平時甚至暗中進行，但作者偏偏把這個情節(jié)安排在舞臺上。這樣設計情節(jié)有什么好處？試結合文本談談你的看法。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、小說類文本閱讀1．（1）D（2）①技藝高超?！暗X五聲曼妙，纏綿低回，如訴如泣，似怨似慕”“凡聽過小穆吹簫的，無不大加稱贊”可以看出，小穆吹簫技藝水平的高超。②自強自立。面對家庭的困境，她默然認可不高的薪酬，且不論早晚，隨傳隨到。③珍愛親情。姐姐患病以后，她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩，為姐姐籌集藥費。（3）①給讀者留下了自由想象的空間。而對朋友提出的問題,，小說并沒有直接作答，而是虛寫夢境，既巧妙地回答了朋友的問題，又不落俗套，給讀者以思考空間。②增強了作品的感染力和沖擊力。所做的夢只有捐助而盜畫的夢還沒做就醒了，巧妙地暗示了作者的傾向，使文章含蓄有致、委婉動人。③進一步深化了主題。通過這一夢境表達出“我”對小穆父女可貴親情以及美好人性的認同，提醒我們要關注生活中的弱勢人群?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“因為他還心存疑慮，想確定小穆信上所寫的內容是否真實”分析錯誤，從文中“竟自我譴責得不行……怎么對一個女孩兒那等小氣”來看，譚先生想找到小穆的目的在于想表達自己的內疚之情，對小穆進行幫扶。故選D。（2）文中的小穆是一個生活艱辛但希望考自己的努力改變家庭困境的年輕人。從正面描寫“但覺五聲曼妙，纏綿低回，如訴如泣，似怨似慕”和側面襯托“畫家畫商，凡聽過小穆吹簫的”概括出小穆吹簫技藝高超；從“對于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。每到一小時另付50元。小穆默然認可。且要求不論早晚，隨傳隨到”“小穆知足”概括出自強自立；從“簫聲頓停，小穆尖叫著不顧一切沖出了畫廊”“小穆抱緊他，一通哭”“說她的姐姐患了癌，她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩，實指望能掙到替姐姐治病的錢”概括出小穆珍視親情。（3）解答此題，首先理解小說的主題，小說謳歌小穆父女的可貴親情以及美好人性，同時提醒我們要對生活中的弱勢人群多些同情和關愛；然后分析小說結尾的內容，結尾是一種虛寫的手法，“那天夜里我連續(xù)做夢”“先夢見自己變成了譚先生”“又夢見自己變成一位富商”“接著做下去會是那父女二人盜畫的夢，還沒開始做，卻醒了”這樣以夢境的形式，表達對小穆父女的可貴親情以及美好人性的肯定與贊賞，深化了小說主題，使文章委婉含蓄，更加感動人。這種虛寫夢境的方式擴大了小說的意境，給讀者留下了自由想象的廣闊空間，增強了藝術感染力。故答案為：（1）D；（2）①技藝高超?！暗X五聲曼妙，纏綿低回，如訴如泣，似怨似慕”“凡聽過小穆吹簫的，無不大加稱贊”可以看出，小穆吹簫技藝水平的高超。②自強自立。面對家庭的困境，她默然認可不高的薪酬，且不論早晚，隨傳隨到。③珍愛親情。姐姐患病以后，她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩，為姐姐籌集藥費。（3）①給讀者留下了自由想象的空間。而對朋友提出的問題,，小說并沒有直接作答，而是虛寫夢境，既巧妙地回答了朋友的問題，又不落俗套，給讀者以思考空間。②增強了作品的感染力和沖擊力。所做的夢只有捐助而盜畫的夢還沒做就醒了，巧妙地暗示了作者的傾向，使文章含蓄有致、委婉動人。③進一步深化了主題。通過這一夢境表達出“我”對小穆父女可貴親情以及美好人性的認同，提醒我們要關注生活中的弱勢人群?！军c評】（1）本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞的基本能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。（3）本題考查小說結尾的藝術性探討賞析的基本能力。從情節(jié)結構（照應前文）、人物塑造、主題表達（揭示或深化主題，引人思考）方面作答。2．（1）B（2）①忐忑不安：看見太陽很耀眼時，他感到忐忑，心里不踏實，“心懸著，怎么也放不下”，甚至“害怕遇到人”；②空虛落寞：走到橋西木棧道和青磚步行道交叉口，他的心空了，心情也“落寞到極點；③安定愉悅：看到釣者時，他的心開始安定下來，漸漸充實起來，最終感覺心靈像被春雨滌蕩，獲得新生。（3）①插敘這段回憶，使小說敘述方式富于變化，行文更曲折，內容更豐富；②交待了人物情緒轉變的基礎，促使了人物思想情緒的變化，推動了情節(jié)的發(fā)展；③借助這個例子，表現(xiàn)“他”的志趣情操，使其形象更加鮮明生動；④將釣魚與釣者進行對比，表達對拋卻功利、淡泊寧靜的崇高精神的追求，有助于凸顯小說主題。【解析】【分析】（1）B項，對原因的分析不夠準確，更因為“他”退休了，“現(xiàn)在不再需要他忙碌”了。另外，“白天湖邊風光與晚上有什么不同”理解也較片面。故選B。（2）本題，“太陽很耀眼。陽光無私覆蓋大地”“他現(xiàn)在不踏實。心懸著，怎么也放不下。他到處瞅瞅，像做賊”“他害怕遇到人，擔心人家和他打招呼。如果人家問，出來轉轉嗎？他不知道怎么回答”概括為：忐忑不安。他看見太陽很耀眼，心里不踏實，心懸著，放不下來，甚至害怕遇到人?！艾F(xiàn)在不再需要他忙碌，他的心空了”“剛才在木棧道和青磚步行道的交叉口，他的心更空了”“當時他心情正落寞到極點”概括為：空虛落寞。他走到橋西木棧道和青磚步行道交叉口，心空了，心情也落寞到極點?！耙驗獒炚撸男拈_始安定下來”“他笑笑。怪不得這會兒心里充實起來，連影子也回歸了自我”“他感覺心靈像被春雨滌蕩，一切都像新生的，那么親切”“他點點頭，笑著握住釣者的手”概括為：安定愉悅。他看到釣者時，他的心開始安定下來，漸漸充實起來，最終感覺心靈像被春雨滌蕩，獲得新生。綜上分析，小說中的“他”心理變化過程：忐忑不安——空虛落寞——安定愉悅。然后結合文本內容分析即可。（3）題干要求回答小說中寫到“他”舉過釣魚的例子的作用。首先要準確判斷出文中“他”舉過釣魚的事情在敘述方式上屬于插敘，然后要了解插敘的作用：一是補充交代內容情節(jié)，使結構完整，內容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。最后結合文章分析小說插敘這件事在文中的作用。所以，小說插敘他舉過釣魚的這段回憶，“每天看似緊張的忙碌，如果像釣魚，那就會心有旁騖。而釣者呢，也是忙碌，卻是身心合一，‘只問耕耘，不問收獲’，有種殉道般的崇高”，可見在人物形象塑造方面的作用：交待了人物情緒轉變的基礎，促使了人物思想情緒的變化，表現(xiàn)“他”的志趣情操，使其形象更加鮮明生動。情節(jié)方面的作用是：推動情節(jié)的發(fā)展，使行文更曲折，內容更豐富?！搬烎~和釣者不是一個概念。釣魚是功利的心里是不平靜的。釣者是拋除功利的。是心靜如水的”，可見藝術手法和主題安排方面的作用是：將釣魚與釣者進行對比，表達對拋卻功利、淡泊寧靜的崇高精神的追求，有助于凸顯小說主題。故答案為：（1）B；（2）①忐忑不安：看見太陽很耀眼時，他感到忐忑，心里不踏實，“心懸著，怎么也放不下”，甚至“害怕遇到人”；②空虛落寞：走到橋西木棧道和青磚步行道交叉口，他的心空了，心情也“落寞到極點；③安定愉悅：看到釣者時，他的心開始安定下來，漸漸充實起來，最終感覺心靈像被春雨滌蕩，獲得新生。（3）①插敘這段回憶，使小說敘述方式富于變化，行文更曲折，內容更豐富；②交待了人物情緒轉變的基礎，促使了人物思想情緒的變化，推動了情節(jié)的發(fā)展；③借助這個例子，表現(xiàn)“他”的志趣情操，使其形象更加鮮明生動；④將釣魚與釣者進行對比，表達對拋卻功利、淡泊寧靜的崇高精神的追求，有助于凸顯小說主題?！军c評】（1）本題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）本題考查學生對人物心理的分析能力。分析人物的心理要注意人物的神態(tài)描寫、動作變化、語言表現(xiàn)等，從而得出人物心理特征。?（3）本題考查情節(jié)作用和作品形象的理解能力。文學作品的情節(jié)，需要關注對形象塑造、結構、主旨的作用。作品形象，要在整體把握文意的基礎上，根據(jù)文學作品的社會環(huán)境，從語言、動作、心理、神態(tài)等方面來刻畫人物性格特點。3．（1）C（2）①語言描寫。諂媚、夸張的語言，如“菩薩”“精靈”“活神仙”等一系列對將軍夫人的稱謂暴露人物身上的奴性，毫不掩飾地阿諛奉承。②動作描寫(細節(jié))。性格化行動，如“一聲不響地跪下去”“在她手上吻了一下”“還到袋子里去摸他地手帕”讓一個自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。③點面結合，既有薩木弗利辛個體形象的凸顯，又有丟失尊嚴的群像描寫，客觀真實地反映時代特征及其對人們精神性格產生的深刻影響。（3）①形象上，有助于將軍夫人內在情感和深層心理的挖掘，她多次看向神甫善良的、寬闊的臉，表現(xiàn)她對善良由堅定到質疑的變化過程，使人物形象豐富多姿，血肉豐滿。②情節(jié)上，神甫畫像反復出現(xiàn)串聯(lián)情節(jié)，將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應相互照應，使情節(jié)更集中。③主題上，深化了靈魂需要治愈的主題。神甫的畫像象征著善良、仁厚，在他的注視下卻是一幕幕虛偽的、卑劣的、喪失人格的表演，讓人笑后感到沉重和悲哀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“表明她是一個庸俗、愛慕虛榮的女人”錯誤。對人物性格概括太片面，將軍夫人喜歡聽病人對她療法的恭維更多的是對自己信奉的事業(yè)的執(zhí)著，她有醫(yī)者的仁厚，當然也不可避免有人性的弱點。故選C。（2）結合“請全國國民看看我在對您下跪，您這保佑我的菩薩，您這人類的大恩人！這慈仁的精靈，給我性命，指我正路，豈但下跪，我連火里面還肯跳進去呢，您這我們的神奇的國手，鰥寡孤獨的母親！我全好了呀！我復活了呀，活神仙”“您是我們的喜神”等分析，運用語言描寫，諂媚、夸張的語言，寫出“假病人”毫不掩飾地阿諛奉承。結合“薩木弗利辛在她手上吻了一下”“薩木弗利辛用袖子檫一檫眼，從椅子上站起，好像又要下跪了”“他在屋角上放下手杖，就走到將軍夫人的身邊，一聲不響地跪下去了”等分析，運用動作描寫，讓一個自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。結合“薩木弗利辛又討到一匹母牛，一封介紹信，是為了他想送進專門學校去的女兒的，而且被將軍大人的大度所感動，感激之至，鳴咽起來，嘴巴牽歪了，還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見，手帕剛一拉出，同時也好像有一個紅紙片，沒有聲響的落在地板上面了”“將軍夫人抬起紙片來，在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子，和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥，是一模一樣的”“她叫進來的病人，一切病人，沒有一個不是首先恭維她的如神的療法的，佩眼她醫(yī)道的學問，罵詈那些對癥療法的醫(yī)生，待到她興奮到臉紅了，于是就善敘述他們的困苦”等分析，點面結合，既有薩木弗利辛個體形象的凸顯，又有丟失尊嚴的群像描寫。（3）結合“掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像，那是將軍夫人的恩人，否定了有害的對癥療法，教給她認識了真理的”“將軍夫人送走了病人之后，就用她眼淚汪汪的眼睛，看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像，于是又用親密的，敬畏的眼光，射在藥箱，備覽，算盤和靠椅上，被她救活的人就剛剛坐在這里的”“她仰望著啟示給她真理的神甫亞理斯泰爾夫的善良的，寬闊的臉，但一種新的真理，卻開始來咬她的心了”分析，形象上，表現(xiàn)她對善良由堅定到質疑的變化過程，使人物形象更豐滿。②情節(jié)上，將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應相互照應，使情節(jié)更集中。③主題上，在象征著善良、仁厚的神甫畫像面前，上演著一幕幕虛偽的、卑劣的的表演，深化文本主題，不是治愈病人，而是要治愈“假病人”的靈魂。故答案為：⑴C；⑵①語言描寫。諂媚、夸張的語言，如“菩薩”“精靈”“活神仙”等一系列對將軍夫人的稱謂暴露人物身上的奴性，毫不掩飾地阿諛奉承。②動作描寫(細節(jié))。性格化行動，如“一聲不響地跪下去”“在她手上吻了一下”“還到袋子里去摸他地手帕”讓一個自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。③點面結合，既有薩木弗利辛個體形象的凸顯，又有丟失尊嚴的群像描寫，客觀真實地反映時代特征及其對人們精神性格產生的深刻影響。⑶①形象上，有助于將軍夫人內在情感和深層心理的挖掘，她多次看向神甫善良的、寬闊的臉，表現(xiàn)她對善良由堅定到質疑的變化過程，使人物形象豐富多姿，血肉豐滿。②情節(jié)上，神甫畫像反復出現(xiàn)串聯(lián)情節(jié)，將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應相互照應，使情節(jié)更集中。③主題上，深化了靈魂需要治愈的主題。神甫的畫像象征著善良、仁厚，在他的注視下卻是一幕幕虛偽的、卑劣的、喪失人格的表演，讓人笑后感到沉重和悲哀。【點評】（1）本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。（2）本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請以‘假病人’形象為例，談談小說塑造人物形象時主要運用了哪些表現(xiàn)手法”，需要明確手法，結合文本內容分析，點明效果。（3）本題主要考查分析文本中物象的作用。解答此類試題，準確把握物象作用的答題角度：從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。從情節(jié)安排方面思考。物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔?。從環(huán)境方面思考。指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。從主題方面思考，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。4．（1）甲文通過蘇艾之口側面描寫貝爾曼，表現(xiàn)他崇高愛心、自我犧牲的精神；乙文對賈寶玉出場運用了側面描寫，通過王夫人的介紹表現(xiàn)賈寶玉的玩世不恭形象和叛逆性格。兩處側面描寫都豐富了人物形象，使人物形象飽滿豐潤。（2）兩文劃線句都運用了動作描寫。甲文表現(xiàn)了蘇艾謹慎善良的性格，乙文表現(xiàn)林黛玉的謹慎小心、內心自卑與自尊的心理?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答本題，首先找到文中運用側面描寫的語句，再結合具體語境分析其作用。甲文貝爾曼的第三次出場是通過蘇艾之口側面描寫的。通過蘇艾的話，得知貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎身體虛弱，病了兩天就去世的。他的崇高愛心、自我犧牲精神由此得到了展現(xiàn)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。乙文在人物出場之前，作者對賈寶玉作了側面描寫。王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”、“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。通過王夫人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。（2）本題兩個選文中的劃線句主要運用了人物描寫中的動作描寫：“連枕頭一把抱住”“再四攜他上炕”“挨王夫人坐”。甲文“連枕頭一把抱住”是蘇艾想把真相告知這個幸福的女孩時的動作描寫，而這個真相對朋友意義重大，此時“抱”的動作表現(xiàn)了蘇艾謹慎善良的性格。乙文通過王夫人“再四攜他上炕”，黛玉“方挨王夫人坐了”，黛玉在王夫人如此熱情和重視的讓座中，小心的入座的動作描寫，說明林黛玉初進賈府，不敢出任何差錯，出于本身寄人籬下的謹慎。故答案為：⑴甲文通過蘇艾之口側面描寫貝爾曼，表現(xiàn)他崇高愛心、自我犧牲的精神；乙文對賈寶玉出場運用了側面描寫，通過王夫人的介紹表現(xiàn)賈寶玉的玩世不恭形象和叛逆性格。兩處側面描寫都豐富了人物形象，使人物形象飽滿豐潤。⑵兩文劃線句都運用了動作描寫。甲文表現(xiàn)了蘇艾謹慎善良的性格，乙文表現(xiàn)林黛玉的謹慎小心、內心自卑與自尊的心理?！军c評】⑴本題考查學生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法作用的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。⑵本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。5．（1）C（2）①愛子心切。為了兒子，六十五歲的爹愿意徒歩一百八十里去取高考復習資料。②信心十足。父親不懼路途遙遠，表示一定能找到書并準時回來。③堅強倔強。長途跋涉以至于雙