語文教學(xué)中德育滲透案例新課程標準指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！笨梢?，小學(xué)語文教學(xué)與德育教育是相輔相成的。因此，在語文教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮語文的教文育人功能，在語文教學(xué)中采取靈活多樣的方式潛移默化的滲透德育教育。下面，我將就《為中華之崛起而讀書》一課淺談如何在語文教學(xué)中滲透德育。《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章。在教學(xué)中，我分別從以下幾方面進行滲透。從時代背景簡介中滲透德育了解文章的時代背景，有助于學(xué)生對文章的整體把握，能更深刻的了解文章的思想內(nèi)容，從而能更有效的激發(fā)學(xué)生的情感。因此，介紹時代背景是教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的一環(huán)。在教學(xué)中介紹時代背景：20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時的中國政府軟弱無能、貧窮落后，許多帝國主義國家都欺負我國。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國土，還讓我們割地賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領(lǐng)土中卻被外國人欺辱。大家卻敢怒不敢言。從學(xué)生們的神情中，能明顯的感受到他們對清政府和侵略者的憎恨，愛國主義情懷得到激勵。從揭示課題中滲透德育課題是對文章內(nèi)容的高度概括，把握文章內(nèi)容必先從課題入手。在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》，出示課題，引導(dǎo)學(xué)生解題。問：什么叫做為中華之崛起而讀書？崛起作何解釋？生：為中華的振興讀書。學(xué)生對課題的把握，了解了周恩來偉大的愛國情懷，自然而然發(fā)出敬佩的贊嘆，此時，學(xué)生的愛國情懷得到進一步的激發(fā)。在自讀自悟中滲透德育優(yōu)秀的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動。語文教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，教學(xué)過程以學(xué)生的自讀自悟為基礎(chǔ)，讓學(xué)生去自我感悟，尋找情感的共鳴。因此在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一課中，我讓學(xué)生首先自我感知。問：你從課文哪些地方感受到“中華不振”？學(xué)生自讀自悟，了解到當時中國的狀況，自覺會產(chǎn)生一種悲憤的情感，愛國主義情懷又一次加深。在課文分析講解中滲透德育“文以載道”，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把兩者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”的境界。因此，在教學(xué)中，我以文本為依托，潛移默化的滲透愛國主義精神。我主要從以下幾個重要的句子的講解來激發(fā)學(xué)生的愛國精神。1．他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。衣衫襤褸的婦女哭訴、得意揚揚的洋人，這鮮明的對比刺痛了你的心。通過表情，我們明白了他們不把中國人當人看。我們感到氣憤。2.一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。親人被軋死，卻遭到了訓(xùn)斥，你能體會她的心情嗎？很傷心難過。這個婦女失去的親人可能是——他相依為命的丈夫，可能是她可愛的孩子，也可能是他年邁的父母，她悲痛欲絕。她此時能指望的只有中國巡警為他報仇為他伸張正義，但是中國巡警懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓。在中國的地盤上，國人當時根本得不到最起碼的公道，沒有地方說理、沒有地方申訴。3.圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那憤怒個不幸的婦女。讓圍觀的中國人緊握著拳頭。我們一起緊握拳頭一起讀。此時你緊握的拳頭最想干什么？——懲處那個洋人。通過逐字逐句的講解和分析，學(xué)生深深的體會到當時中國的狀況，中國危機之重，尋求途徑改變現(xiàn)狀迫在眉睫。通過理解，學(xué)生為中華之崛起而讀書的愿望更加強烈，振興中華的愛國之情彌漫在整個課堂。教學(xué)之以教書育人為目標，教育不僅僅