人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課班級(jí)為一年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》。聽課人員信息：聽課人李明，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立11-20各數(shù)的概念，理解數(shù)的組成，并能正確讀寫這些數(shù)。通過具體情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中掌握新知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出11-20各數(shù)的組成和讀寫方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、多媒體課件等。教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，教具和多媒體資源能有效輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，引出11-20各數(shù)的必要性。采用情境導(dǎo)入法，展示一幅學(xué)生熟悉的購物場景，提出問題“如果我有10顆糖果，再買5顆，一共有多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引入11的概念。效果較好，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并產(chǎn)生探究新知識(shí)的興趣。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，如講授、操作、討論等。首先，利用計(jì)數(shù)器演示11的組成，即1個(gè)十和1個(gè)一，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的構(gòu)成。接著，組織學(xué)生分組操作，用小棒擺出不同的數(shù)，如12、15、18等，并記錄其組成。學(xué)生在操作過程中積極參與，通過合作交流，加深對(duì)數(shù)的理解。教師適時(shí)提問，如“12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程。此外，教師還結(jié)合多媒體課件展示數(shù)的讀寫方法，通過動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生掌握正確的讀寫技巧。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)11-20各數(shù)的組成規(guī)律，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用數(shù)字卡片練習(xí)讀寫。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既能鞏固新知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師能積極回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)生參與度較高，在小組討論和操作環(huán)節(jié)中，能主動(dòng)與同伴合作，共同解決問題。反應(yīng)情況良好，大部分學(xué)生能跟上教師的思路，并積極參與課堂活動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，在操作環(huán)節(jié)中，能認(rèn)真擺弄教具，并記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能相互幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能主動(dòng)提出問題，并嘗試解決。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏流暢。教師能靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能掌握新知識(shí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和數(shù)字卡片，這些技術(shù)手段直觀形象，能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的概念。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀寫這些數(shù)，并理解它們的組成。通過課堂觀察和課后作業(yè)分析，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，如操作、討論、多媒體展示等，幫助學(xué)生逐步理解數(shù)的概念。通過計(jì)數(shù)器演示、小棒操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受到11-20各數(shù)的組成，即1個(gè)十和幾個(gè)一。在讀寫環(huán)節(jié)，教師通過動(dòng)畫演示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了正確的讀寫方法。課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確地讀寫11-20各數(shù)，說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在讀寫某些數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如15讀寫成50，這表明教師在教學(xué)中需要進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，大部分學(xué)生能夠掌握11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)11-20各數(shù)的理解和記憶情況良好。通過課堂觀察和課后作業(yè)分析，可以看出大部分學(xué)生能夠理解11-20各數(shù)的組成，并能正確地讀寫這些數(shù)。在課堂操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組合作，用小棒擺出不同的數(shù)，并記錄其組成。這一活動(dòng)不僅幫助學(xué)生理解了數(shù)的組成，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地回答教師提出的問題，如“12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”，說明他們對(duì)數(shù)的組成有了一定的理解。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將14的組成說成2個(gè)十和4個(gè)一，這表明教師在教學(xué)中需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)數(shù)的組成的規(guī)律，幫助學(xué)生建立正確的概念。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)的讀寫在初期也存在一定的困難，但通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠逐漸掌握。總體而言，學(xué)生對(duì)11-20各數(shù)的知識(shí)掌握情況良好，但仍需教師在教學(xué)中關(guān)注個(gè)別差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。其次，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并積極回應(yīng)學(xué)生的提問，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在小組討論和操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)與同伴合作，共同解決問題，這培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師通過布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用數(shù)字卡片練習(xí)讀寫，這不僅鞏固了新知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但仍需教師在教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供更多的情感支持和鼓勵(lì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一次較為成功的教學(xué)實(shí)踐。教師展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，整體教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生建立對(duì)11-20各數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)。例如，利用計(jì)數(shù)器演示數(shù)的組成、通過小棒操作加深理解、借助多媒體課件進(jìn)行讀寫示范等，這些方法的有效結(jié)合，使得教學(xué)過程生動(dòng)有趣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外，教師注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過提問、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏流暢，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，是一次值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)質(zhì)課。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在關(guān)注個(gè)別差異方面，教師需要更加細(xì)致。雖然課堂上教師已經(jīng)注意到部分學(xué)生在讀寫某些數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在實(shí)際教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供不同的幫助。例如，對(duì)于掌握較慢的學(xué)生，可以安排更多的操作練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)于掌握較快的學(xué)生，可以提供一些拓展性的任務(wù)，如用數(shù)軸表示11-20各數(shù)，或進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。其次，在技能訓(xùn)練方面，教師可以增加一些有趣的練習(xí)形式，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生將數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)的組成的卡片配對(duì)；或者設(shè)計(jì)“快速搶答”的游戲，讓學(xué)生快速讀出或?qū)懗鼋處煶鍪镜臄?shù)字。這些游戲化的練習(xí)形式不僅能夠鞏固新知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還可以利用更多的多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來展示數(shù)的概念和運(yùn)算過程，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。最后，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。其次，教師需要加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問題，以不斷提高自身的教學(xué)水平。此外，教師還需要注重自身的專業(yè)發(fā)展，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的采納情況以及教學(xué)效果的改進(jìn)程度。通過對(duì)比前后兩次聽課的情況，可以更全面地評(píng)估教師的教學(xué)成長。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題講座，分享教學(xué)