部編版語文九年級上冊第20課《創(chuàng)造宣言》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，聽課教師張明，學科為語文，授課班級為九年級（3）班，教學主題為部編版語文九年級上冊第20課《創(chuàng)造宣言》。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本節(jié)課圍繞“創(chuàng)造宣言”展開，旨在引導(dǎo)學生理解創(chuàng)造的重要性，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。教師通過多種教學方法，如講授、討論和案例分析，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果顯著。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合課程標準和學生實際情況。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材內(nèi)容圍繞“創(chuàng)造宣言”展開，教具包括黑板和粉筆，多媒體課件展示了相關(guān)的圖片和視頻，有助于學生直觀理解課文內(nèi)容。教師還準備了相關(guān)的案例，用于引導(dǎo)學生思考和實踐。這些資源的使用有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學過程

開始階段，教師通過提問的方式導(dǎo)入新課，詢問學生對“創(chuàng)造”的理解，引導(dǎo)學生思考創(chuàng)造的重要性。導(dǎo)入方式自然，效果良好，激發(fā)了學生的學習興趣。展開階段，教師采用了多種教學方法，如講授、討論和案例分析。講授部分，教師語言生動，邏輯清晰，將課文內(nèi)容系統(tǒng)講解，幫助學生建立知識框架。討論部分，教師組織學生分組討論“創(chuàng)造的條件”和“創(chuàng)造的方法”，學生積極參與，提出了許多有價值的觀點。案例分析部分，教師選取了幾個著名的創(chuàng)造案例，如愛迪生的發(fā)明和喬布斯的創(chuàng)新，引導(dǎo)學生分析創(chuàng)造的過程和條件，加深了學生對課文的理解。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的短文，鞏固學習成果。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵的方式與學生互動，學生積極參與，回答問題積極。教師對學生的回答給予了及時的評價和反饋，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，營造了良好的課堂氛圍。學生的反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對學習內(nèi)容的好奇心和求知欲。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，課堂專注度高，能夠認真聽講，積極參與討論。學生之間的合作學習情況良好，分組討論時，學生能夠互相交流，共同完成任務(wù)。部分學生表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點和想法。學生的學習狀態(tài)表明，教師的教學方法和內(nèi)容能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，教師能夠按照教學計劃推進教學內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整教學進度，保持課堂的緊湊性和流暢性。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和電子白板。多媒體課件展示了相關(guān)的圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。電子白板的使用方便教師展示和講解重點內(nèi)容，提高了教學效率。技術(shù)的使用支持了教學效果，使課堂更加生動有趣，學生的學習興趣和參與度得到了提高。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標主要圍繞理解《創(chuàng)造宣言》的核心思想，認識創(chuàng)造的重要性和條件，以及激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。通過課堂觀察和學生反饋，可以看出教學目標基本達成。學生在課堂上積極參與討論，能夠圍繞“創(chuàng)造是什么”“創(chuàng)造的條件”“如何創(chuàng)造”等核心問題進行思考和表達，顯示出對課文內(nèi)容的理解和把握。在教學過程中，教師通過多種教學方法，如講授、討論和案例分析，幫助學生逐步達成教學目標。講授部分，教師清晰地闡述了“創(chuàng)造宣言”的主要觀點，為學生理解課文奠定了基礎(chǔ)。討論部分，學生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，發(fā)表對創(chuàng)造的理解和看法，表明他們對教學目標的認同。案例分析部分，學生通過分析愛迪生、喬布斯等創(chuàng)造者的故事，深入理解了創(chuàng)造的條件和方法，進一步鞏固了教學目標的達成?？傮w來看，學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)顯示出他們對教學目標的較好達成。部分學生在課堂上能夠提出創(chuàng)新性的觀點，顯示出他們對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。在教學目標的達成上，本節(jié)課達到了預(yù)期的效果。

2.知識掌握

學生對《創(chuàng)造宣言》的知識點理解和記憶情況良好。通過對課文的講解和學生課堂回答問題的觀察，可以看出學生對“創(chuàng)造宣言”的主要觀點有了較為深入的理解。教師通過講授、討論和案例分析，幫助學生系統(tǒng)地掌握了課文內(nèi)容。在講授部分，教師將“創(chuàng)造宣言”的核心思想分解為幾個關(guān)鍵點，逐一進行講解，幫助學生建立清晰的知識框架。討論部分，學生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，討論創(chuàng)造的條件和方法，表明他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。案例分析部分，學生通過分析愛迪生、喬布斯等創(chuàng)造者的故事，深入理解了創(chuàng)造的過程和條件，進一步鞏固了知識點的掌握。此外，教師還布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的短文，通過寫作練習，學生能夠更好地記憶和理解課文內(nèi)容。從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，他們對知識點的掌握程度較高。部分學生在課堂上能夠提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，顯示出他們對知識點的深入理解和記憶。在教學過程中，教師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過引導(dǎo)學生思考和實踐，提高了學生的技能掌握程度。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提出自己的創(chuàng)造想法，學生能夠積極參與，提出了一些有創(chuàng)意的觀點。在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合案例內(nèi)容，思考創(chuàng)造的過程和方法，進一步提高了他們的技能掌握程度?？傮w來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過教學內(nèi)容和教學方法，有效地培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過講解“創(chuàng)造宣言”，強調(diào)了創(chuàng)造的重要性和意義，激發(fā)了學生的創(chuàng)造意識和熱情。在課堂上，學生積極參與討論，表現(xiàn)出對創(chuàng)造的好奇心和求知欲，顯示出積極的情感態(tài)度。教師通過案例分析，展示了創(chuàng)造者的故事和成就，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。通過這些教學活動，學生的情感態(tài)度和價值觀得到了有效的培養(yǎng)。在教學過程中，教師還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過分組討論和合作學習，學生能夠互相交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊精神。此外，教師還鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。從學生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，他們在情感態(tài)度和價值觀方面得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學生在課堂上能夠提出與創(chuàng)造相關(guān)的問題，顯示出他們對創(chuàng)造的熱情和興趣。在教學過程中，教師還注重培養(yǎng)學生的社會責任感，通過引導(dǎo)學生思考創(chuàng)造的社會意義，培養(yǎng)了他們的社會責任感和使命感。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生思考如何將創(chuàng)造用于社會服務(wù)，學生能夠積極參與，提出了一些有意義的建議。在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合案例內(nèi)容，思考創(chuàng)造的社會影響，進一步培養(yǎng)了他們的社會責任感。總體來看，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，有效地培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教師展現(xiàn)出扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗。課堂設(shè)計合理，教學環(huán)節(jié)緊湊，能夠有效引導(dǎo)學生深入理解《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)涵，并激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。最突出的優(yōu)點是教師能夠靈活運用多種教學方法，結(jié)合講授、討論和案例分析，使課堂教學生動有趣，富有啟發(fā)性。教師的語言表達清晰流暢，邏輯性強，能夠準確傳達教學意圖，幫助學生建立清晰的知識框架。在課堂互動方面，教師能夠積極引導(dǎo)學生參與討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，營造了良好的課堂氛圍。學生的反應(yīng)積極，能夠主動思考和回答問題，顯示出對學習內(nèi)容的高度興趣。此外，教師對課堂時間的把控能力強，能夠合理分配每個教學環(huán)節(jié)的時間，確保教學任務(wù)順利完成。在技術(shù)應(yīng)用方面，教師能夠有效利用多媒體課件和電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助教學，提高了教學效果。總體來看，本節(jié)課是一次成功的語文教學實踐，展現(xiàn)了教師良好的教學能力和課堂掌控能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學質(zhì)量。首先，在教學內(nèi)容方面，可以進一步豐富和拓展，增加更多與創(chuàng)造相關(guān)的案例和故事，以幫助學生更全面地理解創(chuàng)造的意義和價值。例如，可以引入一些現(xiàn)代科技領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，如人工智能、生物技術(shù)等，讓學生了解創(chuàng)造在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。此外，可以增加一些與學生生活實際相關(guān)的案例，如環(huán)保、社會服務(wù)等，引導(dǎo)學生思考如何將創(chuàng)造用于社會服務(wù)，培養(yǎng)他們的社會責任感。其次，在教學方法方面，可以進一步增加學生的實踐機會，如組織一些創(chuàng)造性的小組活動或項目，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)造的樂趣和挑戰(zhàn)。例如，可以組織學生進行創(chuàng)意設(shè)計比賽，讓他們分組合作，共同完成一個創(chuàng)意作品，并在課堂上展示和分享。通過這樣的實踐活動，學生能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。此外，可以增加一些互動式的教學環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更加深入地參與到課堂教學中，提高他們的學習興趣和參與度。在課堂管理方面，可以進一步加強對學生的引導(dǎo)和激勵，如設(shè)立一些創(chuàng)造性的獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出創(chuàng)新性的觀點和想法。例如，可以設(shè)立“創(chuàng)造之星”獎項，每周評選出一位在課堂上表現(xiàn)突出的學生，給予一定的獎勵和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。最后，在技術(shù)應(yīng)用方面，可以進一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，以提供更加豐富的學習體驗。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬一些創(chuàng)造性的場景，讓學生身臨其境地體驗創(chuàng)造的過程，提高他們的學習興趣和理解能力。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學研討活動，邀請其他教師分享教學經(jīng)驗和創(chuàng)新方法，幫助教師開闊視野，提升教學能力。例如，可以定期組織教學研討會，邀請一些教學經(jīng)驗豐富的教師分享他們在創(chuàng)造教育方面的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新方法，讓其他教師學習借鑒。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓，如組織教師參加創(chuàng)造教育相關(guān)的培訓課程，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。例如，可以組織教師參加一些創(chuàng)造教育相關(guān)的培訓課程，學習創(chuàng)造教育的理論和方法，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。此外，建立教師成長檔案，記錄教師的教