人音版音樂七年級上冊第2單元演唱《青年友誼圓舞曲》聽評課記錄2一.基本信息

2019年10月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科/課程名稱為音樂，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為人音版音樂七年級上冊第2單元演唱《青年友誼圓舞曲》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察教師在七年級音樂課堂中如何引導學生演唱《青年友誼圓舞曲》，并分析其教學方法、師生互動及課堂管理等方面的表現(xiàn)，以期為后續(xù)教學提供參考。本課時內(nèi)容圍繞圓舞曲的特點、演唱技巧及情感表達展開，通過多種教學手段激發(fā)學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生的合作與表現(xiàn)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧、情感表達及圓舞曲的文化背景展開。教學資源準備充分，包括教材、鋼琴、多媒體課件以及圓舞曲的相關視頻片段。教材內(nèi)容標注了重點樂句和演唱難點，多媒體課件展示了圓舞曲的節(jié)奏圖示和旋律線條，有助于學生直觀理解音樂結構。教具方面，教師準備了圓舞曲的舞步圖示，便于學生結合演唱進行肢體表現(xiàn)。整體而言，教學準備充分，資源搭配合理，能夠有效支持教學目標的達成。

2.教學過程

（1）開始階段

教師通過播放一段經(jīng)典圓舞曲視頻導入新課，視頻內(nèi)容為《藍色多瑙河》片段，引導學生感受圓舞曲的旋律特點。導入方式生動，能夠迅速吸引學生注意力，但時間控制略長，約5分鐘，占用了后續(xù)環(huán)節(jié)的少量時間。教師隨后通過提問“圓舞曲的節(jié)奏特點是什么？”引導學生思考，并結合視頻中的畫面講解圓舞曲的舞蹈形式，效果良好，學生能夠初步掌握圓舞曲的基本概念。

（2）展開階段

教學方法的選擇與應用較為多樣，包括講授、示范、小組合作等。教師首先通過鋼琴演奏《青年友誼圓舞曲》的片段，讓學生初步感受音樂情緒，隨后講解圓舞曲的演唱技巧，如氣息控制、旋律連貫性等。在示范環(huán)節(jié)，教師親自演唱重點樂句，并配合肢體動作展示圓舞曲的節(jié)奏感，示范效果清晰，學生能夠較好地模仿。小組合作環(huán)節(jié)中，教師將學生分成小組，每組負責演唱曲中的不同段落，并要求小組間進行銜接練習。這一環(huán)節(jié)的設計能夠促進學生的合作學習，但部分小組在銜接時出現(xiàn)配合不默契的情況，教師及時介入指導，幫助小組調(diào)整節(jié)奏。此外，教師還通過多媒體展示圓舞曲的歷史背景，拓展學生的音樂文化視野，但講解時間略長，部分學生出現(xiàn)注意力分散的情況。

（3）結束階段

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、示范、鼓勵等方式與學生互動，學生參與度較高，能夠積極回應教師的問題。在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)活躍，主動承擔任務并協(xié)助其他成員，但仍有部分學生較為被動，依賴小組長完成練習。教師通過個別指導，鼓勵這些學生參與進來，效果良好。整體而言，師生互動氛圍融洽，教師能夠及時捕捉學生的反饋，調(diào)整教學策略。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，尤其在教師示范環(huán)節(jié)，學生能夠認真觀察并模仿演唱技巧。專注度方面，大部分學生能夠跟隨教師的引導進行學習，但在多媒體講解環(huán)節(jié)，部分學生出現(xiàn)注意力分散的情況，可能與內(nèi)容難度稍高有關。合作學習方面，小組間能夠基本完成任務，但配合的默契度有待提高。教師通過設置小組評價機制，鼓勵學生加強合作，效果逐漸顯現(xiàn)。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、語言提醒等方式維持秩序，效果顯著。時間分配方面，導入環(huán)節(jié)時間略長，展開環(huán)節(jié)中多媒體講解時間稍多，導致部分練習時間被壓縮。教師通過調(diào)整語速，加快講解節(jié)奏，緩解了時間壓力。課堂節(jié)奏控制整體合理，但在小組合作環(huán)節(jié)，教師對時間的把控稍顯不足，部分小組未能按時完成練習。

6.教學技術使用

現(xiàn)代教育技術的使用較為有效，多媒體課件能夠直觀展示音樂結構，幫助學生理解旋律線條。視頻播放環(huán)節(jié)能夠增強學生的感性認識，但部分學生因長時間觀看屏幕出現(xiàn)眼睛疲勞的情況。教師未使用其他技術工具，如互動白板或音樂軟件，但現(xiàn)有技術的應用已經(jīng)能夠滿足教學需求。技術對教學效果的支持作用明顯，尤其是在展示圓舞曲的節(jié)奏和旋律時，能夠有效提升學生的理解能力。

總體而言，本節(jié)課的教學設計合理，教學方法多樣，師生互動良好，課堂管理有序。但在時間分配、小組合作指導等方面仍有改進空間，建議教師在后續(xù)教學中進一步優(yōu)化環(huán)節(jié)設計，加強個別指導，以提升學生的參與度和學習效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和音樂學習特點。教學目標主要包括：了解圓舞曲的基本特點和文化背景；掌握《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧，如氣息控制、旋律連貫性；通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；感受并表達歌曲所蘊含的友誼與青春活力。從課堂觀察來看，教學目標的達成度較高。

在了解圓舞曲的基本特點和文化背景方面，教師通過視頻導入、多媒體展示和講解，使學生初步掌握了圓舞曲的節(jié)奏特點、舞蹈形式及歷史淵源。學生在導入環(huán)節(jié)能夠積極回應教師的問題，如“圓舞曲的節(jié)奏特點是什么？”，并能夠描述出圓舞曲的3/4拍特點。在多媒體展示環(huán)節(jié)，學生能夠跟隨教師的講解，理解圓舞曲的文化背景，部分學生還能主動提問，表現(xiàn)出對知識的興趣。

在掌握《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧方面，教師通過鋼琴示范、親自演唱和小組合作，引導學生逐步掌握演唱技巧。學生在示范環(huán)節(jié)能夠認真觀察教師的演唱姿勢和氣息控制，并在模仿時嘗試運用所學技巧。小組合作環(huán)節(jié)中，學生通過互相練習，進一步鞏固了演唱技巧。課堂結束時，大部分學生能夠較為完整地演唱歌曲，但部分學生在旋律連貫性和氣息控制方面仍需加強。教師通過個別指導，幫助學生調(diào)整演唱方法，效果良好。

在培養(yǎng)團隊協(xié)作能力方面，教師通過小組合作演唱，使學生學會了如何在團隊中分工合作、互相配合。雖然部分小組在合作初期出現(xiàn)配合不默契的情況，但在教師的指導下，學生逐漸調(diào)整了節(jié)奏和旋律，最終能夠較為協(xié)調(diào)地完成演唱。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的演唱能力，還培養(yǎng)了他們的團隊意識和溝通能力。

在感受并表達歌曲所蘊含的友誼與青春活力方面，教師通過情感引導和肢體表現(xiàn)，幫助學生理解歌曲的情感內(nèi)涵。學生在演唱時能夠表現(xiàn)出對友誼的向往和對青春的熱愛，部分學生還能結合自身經(jīng)歷，分享對歌曲的理解。課堂氛圍活躍，學生能夠在音樂中感受到快樂和溫暖。

總體而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，學生基本達到了預期的學習目標。但在個別環(huán)節(jié)，如多媒體講解時間稍長，導致部分練習時間被壓縮，影響了部分學生技能的掌握。建議教師在后續(xù)教學中進一步優(yōu)化時間分配，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，尤其是在圓舞曲的基本特點和文化背景方面。教師通過多種教學手段，如視頻導入、多媒體展示和講解，使學生對圓舞曲有了較為全面的認識。學生在課堂上的表現(xiàn)，如能夠準確描述圓舞曲的節(jié)奏特點、舞蹈形式及歷史淵源，說明他們對這些知識點的理解和記憶程度較高。

在圓舞曲的節(jié)奏特點方面，學生能夠跟隨教師的引導，理解并掌握3/4拍的節(jié)奏感。在課堂練習中，學生能夠用拍手或腳踏的方式表現(xiàn)圓舞曲的節(jié)奏，部分學生還能創(chuàng)作簡單的圓舞曲旋律，表現(xiàn)出對節(jié)奏的敏感和理解。教師通過節(jié)奏游戲和旋律創(chuàng)作，進一步鞏固了學生對圓舞曲節(jié)奏的認識，效果顯著。

在圓舞曲的文化背景方面，教師通過多媒體展示，介紹了圓舞曲的起源、發(fā)展及其在不同國家和文化中的表現(xiàn)。學生能夠跟隨教師的講解，了解圓舞曲的歷史淵源和文化意義，部分學生還能主動查閱資料，拓展自己的知識面。課堂討論環(huán)節(jié)中，學生能夠結合所學知識，分享自己對圓舞曲文化的理解，表現(xiàn)出對知識的興趣和探究精神。

在《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧方面，學生能夠跟隨教師的示范，掌握氣息控制、旋律連貫性等基本技巧。在小組合作環(huán)節(jié)，學生通過互相練習，進一步鞏固了這些技巧。課堂結束時，大部分學生能夠較為完整地演唱歌曲，但部分學生在旋律連貫性和氣息控制方面仍需加強。教師通過個別指導，幫助學生調(diào)整演唱方法，效果良好。在演唱技巧的掌握方面，學生能夠表現(xiàn)出對音樂的熱愛和追求，部分學生還能在演唱中加入自己的情感和理解，表現(xiàn)出較高的音樂素養(yǎng)。

總體而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，尤其是在圓舞曲的基本特點和文化背景方面。但在個別環(huán)節(jié)，如多媒體講解時間稍長，導致部分練習時間被壓縮，影響了部分學生技能的掌握。建議教師在后續(xù)教學中進一步優(yōu)化時間分配，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。

在技能的掌握程度方面，學生通過課堂練習，基本掌握了《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧。教師通過鋼琴示范、親自演唱和小組合作，引導學生逐步掌握演唱技巧。學生在示范環(huán)節(jié)能夠認真觀察教師的演唱姿勢和氣息控制，并在模仿時嘗試運用所學技巧。小組合作環(huán)節(jié)中，學生通過互相練習，進一步鞏固了演唱技巧。課堂結束時，大部分學生能夠較為完整地演唱歌曲，但部分學生在旋律連貫性和氣息控制方面仍需加強。教師通過個別指導，幫助學生調(diào)整演唱方法，效果良好。

在氣息控制方面，學生能夠跟隨教師的引導，學會如何運用呼吸支持演唱。在小組合作環(huán)節(jié)，學生通過互相練習，進一步鞏固了氣息控制技巧。課堂結束時，部分學生能夠較好地控制氣息，但在演唱長句時仍需加強。教師通過個別指導，幫助學生調(diào)整呼吸方法，效果良好。

在旋律連貫性方面，學生能夠跟隨教師的引導，學會如何連貫地演唱旋律。在小組合作環(huán)節(jié)，學生通過互相練習，進一步鞏固了旋律連貫性技巧。課堂結束時，部分學生能夠較好地演唱連貫的旋律，但在演唱復雜樂句時仍需加強。教師通過個別指導，幫助學生調(diào)整演唱方法，效果良好。

總體而言，學生在技能的掌握程度方面表現(xiàn)良好，基本掌握了《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧。但在個別環(huán)節(jié)，如小組合作指導時間稍短，導致部分學生未能充分練習，影響了技能的掌握。建議教師在后續(xù)教學中進一步優(yōu)化小組合作環(huán)節(jié)的設計，確保每個學生都有足夠的時間進行練習和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過音樂教學，不僅提升了學生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。

在情感方面，教師通過情感引導和肢體表現(xiàn)，幫助學生理解歌曲的情感內(nèi)涵。學生在演唱時能夠表現(xiàn)出對友誼的向往和對青春的熱愛，部分學生還能結合自身經(jīng)歷，分享對歌曲的理解。課堂氛圍活躍，學生能夠在音樂中感受到快樂和溫暖。教師通過創(chuàng)設情境，如播放與友誼相關的視頻片段，進一步激發(fā)學生的情感共鳴，效果顯著。

在態(tài)度方面，教師通過小組合作和個別指導，培養(yǎng)了學生的團隊意識和溝通能力。學生在小組合作中學會了如何分工合作、互相配合，并在互相幫助中建立了友誼。課堂結束時，學生能夠積極評價小組的表現(xiàn)，并提出改進建議，表現(xiàn)出良好的合作態(tài)度。教師通過設置小組評價機制，鼓勵學生積極參與、互相學習，效果良好。

在價值觀方面，教師通過音樂教學，引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度。歌曲《青年友誼圓舞曲》所表達的友誼與青春活力，能夠激發(fā)學生對美好生活的向往，并鼓勵他們積極面對生活中的挑戰(zhàn)。學生在課堂上的表現(xiàn)，如能夠積極回應教師的問題、主動分享自己的理解，說明他們對歌曲所蘊含的價值觀有所認同。教師通過創(chuàng)設情境，如播放與友誼相關的視頻片段，進一步強化學生的價值觀教育，效果顯著。

在全面發(fā)展方面，本節(jié)課不僅提升了學生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。通過音樂教學，學生不僅學會了演唱技巧，還學會了如何與他人合作、如何表達自己的情感、如何樹立積極向上的生活態(tài)度。這些能力對他們未來的學習和生活都具有重要的意義。

總體而言，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過音樂教學，不僅提升了學生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。建議教師在后續(xù)教學中進一步豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設更多與情感態(tài)度價值觀相關的教學情境，以進一步提升學生的綜合素質(zhì)。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學設計思路清晰，教學方法多樣，師生互動積極，課堂氛圍活躍。教師能夠圍繞教學目標，通過多種教學手段引導學生學習《青年友誼圓舞曲》，并在教學過程中注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、合作意識和情感態(tài)度，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

最突出的優(yōu)點是教學方法的多樣性和有效性。教師結合教材內(nèi)容和學生的實際情況，采用了講授、示范、小組合作、多媒體展示等多種教學方法，使課堂內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足不同學生的學習需求。例如，通過鋼琴示范和親自演唱，學生能夠直觀地學習演唱技巧；通過小組合作，學生能夠在互相練習中鞏固所學知識，并培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；通過多媒體展示，學生能夠深入理解圓舞曲的文化背景，拓展音樂視野。這些教學方法的運用，不僅提升了學生的學習興趣，還提高了教學效果。

此外，教師注重情感引導，能夠通過音樂教學，引導學生感受歌曲所蘊含的友誼與青春活力。學生在演唱時能夠表現(xiàn)出對友誼的向往和對青春的熱愛，部分學生還能結合自身經(jīng)歷，分享對歌曲的理解。教師通過創(chuàng)設情境，如播放與友誼相關的視頻片段，進一步激發(fā)學生的情感共鳴，效果顯著。這種情感引導不僅提升了學生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)了音樂教學的育人功能。

總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，教學目標達成度較高，學生能夠較好地掌握圓舞曲的基本特點、演唱技巧，并培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和情感態(tài)度。教師的教態(tài)自然，語言生動，能夠有效地引導學生學習，課堂管理有序，時間分配基本合理。這些優(yōu)點值得肯定和推廣。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質(zhì)量：

（1）優(yōu)化時間分配，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。本節(jié)課在導入環(huán)節(jié)和多媒體講解環(huán)節(jié)花費了較多時間，導致部分練習時間被壓縮。建議教師在后續(xù)教學中進一步優(yōu)化時間分配，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。例如，可以適當縮短導入環(huán)節(jié)的時間，將更多時間用于學生的演唱練習；在多媒體講解時，可以突出重點，簡化內(nèi)容，將更多時間留給學生互動和練習。

（2）加強個別指導，關注學生的個體差異。在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)活躍，主動承擔任務并協(xié)助其他成員，但仍有部分學生較為被動，依賴小組長完成練習。教師雖然通過個別指導，鼓勵這些學生參與進來，但效果仍需加強。建議教師在后續(xù)教學中進一步加強對個別學生的指導，關注學生的個體差異，采用不同的教學策略，幫助每個學生都能參與到課堂學習中。例如，可以設置不同的學習任務，滿足不同學生的學習需求；可以采用一對一指導的方式，幫助學生解決學習中的困難；可以設置小組評價機制，鼓勵學生積極參與、互相學習。

（3）豐富教學資源，增強學生的感性認識。本節(jié)課主要使用了教材、鋼琴和多媒體課件，教學資源較為單一。建議教師在后續(xù)教學中進一步豐富教學資源，增強學生的感性認識。例如，可以引入更多的音樂視頻，讓學生直觀地感受圓舞曲的魅力；可以引入音樂軟件，讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的圓舞曲旋律；可以組織學生觀看圓舞曲的舞蹈表演，讓學生更深入地理解圓舞曲的文化內(nèi)涵。

（4）創(chuàng)設更多與情感態(tài)度價值觀相關的教學情境。本節(jié)課通過音樂教學，引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度，但在情感態(tài)度價值觀教育方面仍有提升空間。建議教師在后續(xù)教學中進一步創(chuàng)設更多與情感態(tài)度價值觀相關的教學情境，以進一步提升學生的綜合素質(zhì)。例如，可以引入更多的與友誼、青春、夢想相關的歌曲，讓學生在音樂中感受美好，樹立積極向上的生活態(tài)度；可以組織學生進行主題班會，分享自己對音樂的理解和感悟，提升學生的情感態(tài)度和價值觀。

（5）加強課堂管理，確保課堂秩序。本節(jié)課的課堂紀律狀況良好，但仍有部分學生在多媒體講解環(huán)節(jié)出現(xiàn)注意力分散的情況。建議教師在后續(xù)教學中進一步加強課堂管理，確保課堂秩序。例如，可以采用眼神示意、語言提醒等方式維持秩序；可以設置課堂規(guī)則，讓學生明確課堂紀律；可以采用小組競賽的方式，激發(fā)學生的學習興趣，