人教版數(shù)學三下8.3《實踐活動我們的校園》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為數(shù)學，班級/年級為三年級下冊，教學主題或章節(jié)為人教版數(shù)學三下8.3《實踐活動我們的校園》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為小學數(shù)學教研員，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察教師在實踐活動課程中的教學設計、學生參與情況以及課堂管理策略，特別是如何引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。該課時內容與學生日常生活緊密相關，通過實踐活動讓學生測量校園內物體的長度、面積等，將抽象的數(shù)學知識轉化為具體情境，增強學生的學習興趣和實際應用能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“測量校園內物體的長度、面積”展開，符合課程標準要求。教學資源準備充分，包括教材、米尺、卷尺、計算器等測量工具，以及多媒體課件，展示了校園地圖和測量示例。教師提前在校園內選取了適合測量的地點，如操場、花壇、教室等，確保實踐活動順利進行。教材內容與實際生活結合緊密，教具和多媒體資源能夠有效輔助教學，體現(xiàn)了情境化教學的理念。

2.教學過程

開始階段，教師通過多媒體展示校園地圖，提出問題“如何測量校園內物體的長度和面積？”，激發(fā)學生興趣。導入方式生動有趣，結合學生熟悉的生活場景，效果良好。展開階段，教師采用小組合作的教學方法，將學生分成若干小組，每組分配不同的測量任務。教師通過示范講解測量方法，如使用米尺測量長度、用方格紙測量面積等，并引導學生記錄數(shù)據(jù)。在討論環(huán)節(jié)，學生積極發(fā)言，提出測量技巧和注意事項，教師及時總結并糾正錯誤。實驗環(huán)節(jié)中，學生分組測量操場跑道的長度、花壇的面積等，教師巡視指導，確保每個學生都能參與其中。結束階段，教師組織學生匯報測量結果，并進行數(shù)據(jù)整理和分析，總結測量方法的應用場景。最后布置作業(yè)，要求學生回家測量家中物體的長度和面積，并撰寫測量報告，強化知識應用能力。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、引導、鼓勵等方式與學生互動，學生積極回應。教師注重傾聽學生的意見，及時給予反饋，如對學生的測量方法提出改進建議，對學生的創(chuàng)新思維給予肯定。討論環(huán)節(jié)中，學生之間也進行充分交流，分享測量經(jīng)驗和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了合作學習的優(yōu)勢。師生互動質量高，教師的問題設計具有啟發(fā)性，引導學生深入思考，學生的回答能夠體現(xiàn)對知識的理解。課堂氛圍活躍，師生關系融洽，學生敢于表達自己的想法，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，對實踐活動充滿興趣，參與度達到90%以上。在測量環(huán)節(jié)，學生認真操作工具，仔細記錄數(shù)據(jù)，表現(xiàn)出較強的探究欲望。部分學生能夠創(chuàng)新測量方法，如用繩子測量操場周長再計算半徑，體現(xiàn)了學生的思維能力。學生的專注度良好，在教師講解和示范時認真聽講，在實驗環(huán)節(jié)能夠全神貫注地完成任務。合作學習情況良好，小組成員分工明確，互相幫助，共同完成測量任務。部分小組能夠互相交流數(shù)據(jù)，共同分析結果，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，按時完成測量任務。教師通過明確分工和任務要求，確保課堂秩序，對個別注意力不集中的學生進行提醒，效果顯著。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結束階段10分鐘，作業(yè)布置5分鐘，符合教學進度要求。課堂節(jié)奏控制得當，教師根據(jù)學生的完成情況調整教學節(jié)奏，如延長實驗時間、加快匯報速度，確保教學任務順利完成。教師對突發(fā)情況處理及時，如某組學生測量工具損壞，教師迅速提供備用工具，避免了課堂中斷。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示校園地圖和測量示例，直觀呈現(xiàn)教學內容。課件設計簡潔明了，重點突出，能夠輔助學生理解測量方法。教師還利用計算器幫助學生進行數(shù)據(jù)處理，提高了計算效率。技術對教學效果的支持作用明顯，多媒體展示激發(fā)了學生的學習興趣，計算器使用減輕了學生計算負擔，整體提升了教學效率。教師對技術的使用熟練，能夠根據(jù)教學需要靈活調整，體現(xiàn)了教師的信息素養(yǎng)。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，符合課程標準對實踐活動課程的要求，也與學生認知水平相匹配。教學目標設定為“通過測量校園內物體的長度和面積，讓學生掌握測量方法，理解長度和面積的概念，并能運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識?！蹦繕撕w了知識、技能和情感態(tài)度三個維度，體現(xiàn)了綜合性學習的理念。從課堂觀察來看，教學目標的達成度較高。在導入階段，教師通過情境創(chuàng)設，激發(fā)了學生學習的興趣和探究欲望，為目標的達成奠定了基礎。在展開階段，教師采用小組合作、動手實踐的方式，引導學生主動探究測量方法，學生能夠積極參與到測量活動中，達到了“掌握測量方法”的目標。在結束階段，教師組織學生匯報交流，總結測量結果，引導學生反思測量過程，達到了“理解長度和面積的概念”和“運用所學知識解決實際問題”的目標。通過課堂觀察和作業(yè)布置，可以看出大部分學生能夠獨立完成測量任務，并能用數(shù)學語言描述測量結果，說明教學目標基本達成。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體展示、實物測量等方式，將抽象的長度和面積概念具體化、形象化，幫助學生建立了直觀認識。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過實際操作，掌握了使用米尺、卷尺等工具進行測量的方法，并能正確記錄數(shù)據(jù)。部分學生還能創(chuàng)新測量方法，如用繩子測量操場周長再計算半徑，說明學生對測量原理有了較深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)言，分享測量經(jīng)驗和數(shù)據(jù)，并能對測量結果進行分析，說明學生對長度和面積的概念有了較好的掌握。從學生的測量報告來看，大部分學生能夠準確描述測量過程，并能用數(shù)學語言表達測量結果，如“操場跑道的長度是100米”，“花壇的面積是50平方米”，說明學生對知識點的記憶較為牢固。對技能的掌握程度較高，學生能夠熟練使用測量工具，并能根據(jù)實際情況選擇合適的測量方法。部分學生還能運用所學知識解決實際問題，如根據(jù)測量數(shù)據(jù)計算操場跑道的周長、花壇的面積等，說明學生的技能掌握達到了預期水平。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，通過實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的探究欲望。學生在測量過程中，能夠主動思考、積極嘗試，體驗到了數(shù)學學習的樂趣，增強了學習數(shù)學的自信心。其次，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。在測量過程中，學生需要分工合作、互相幫助，共同完成測量任務。通過交流討論，學生能夠學會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了溝通能力。再次，通過解決實際問題，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學生在測量過程中，需要根據(jù)實際情況選擇合適的測量方法，并能對測量結果進行分析和解釋。部分學生還能創(chuàng)新測量方法，如用繩子測量操場周長再計算半徑，說明學生的創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。最后，通過實踐活動，增強了學生的社會責任感和環(huán)保意識。學生在測量校園環(huán)境時，能夠關注校園的整潔和美觀，并提出了一些改進建議，如“花壇里可以種植更多的花草”，“操場跑道旁可以設置垃圾桶”等，說明學生的社會責任感和環(huán)保意識得到了增強?？傮w而言，本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一節(jié)成功的教學實踐活動課。教師能夠緊密圍繞“測量校園內物體的長度、面積”這一主題，設計并組織了豐富的教學活動，體現(xiàn)了新課標所倡導的以學生為主體的教學理念。最突出的優(yōu)點是教學設計巧妙，能夠將抽象的數(shù)學知識與具體的實踐活動緊密結合，讓學生在動手操作中體驗數(shù)學、理解數(shù)學、應用數(shù)學。教師善于創(chuàng)設情境，通過多媒體展示校園地圖和測量示例，激發(fā)了學生的學習興趣；采用小組合作的教學方法，讓學生在合作中學習、在交流中成長；注重實踐操作，讓學生親自動手測量校園內的物體，將數(shù)學知識應用于實際生活，增強了學生的學習體驗和實踐能力。此外，教師的教學基本功扎實，語言表達清晰，教態(tài)自然，能夠與學生進行有效的互動，營造了良好的課堂氛圍。課堂管理得當，能夠合理安排時間，控制課堂節(jié)奏，確保教學活動的順利進行?？傮w而言，本節(jié)課教學目標明確，教學內容充實，教學方法得當，教學效果良好，是一節(jié)值得學習借鑒的優(yōu)秀課例。

2.改進建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學效果，但仍有提升的空間。首先，在活動設計方面，可以進一步增加活動的層次性和挑戰(zhàn)性。例如，可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的測量任務，如測量校園內不規(guī)則圖形的面積，或者測量建筑物的高度等，以激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。此外，可以引入一些信息技術手段，如使用APP進行測量和數(shù)據(jù)記錄，以提升學生的學習興趣和效率。其次，在小組合作方面，可以進一步加強對小組合作過程的指導。例如，可以提前設計一些合作學習規(guī)則，如明確分工、互相幫助、共同完成任務等，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。此外，可以在小組合作結束后，組織學生進行反思總結，分享合作經(jīng)驗，以提升小組合作的效果。再次，在教學評價方面，可以進一步注重過程性評價。例如，可以在學生進行測量活動時，及時給予反饋和指導，對學生的進步和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習自信心。此外，可以設計一些開放性的評價任務，如讓學生撰寫測量報告、制作測量模型等，以全面評價學生的學習成果。最后，在安全方面，需要進一步加強安全教育。在學生進行測量活動時，要提醒學生注意安全，如小心使用測量工具，避免發(fā)生意外傷害?？傊?，教師需要不斷反思和改進，以進一步提升教學質量。

3.后續(xù)跟蹤

建議對本次聽課進行后續(xù)跟蹤，以了解教師的教學改進情況?？梢园才乓淮坞S訪聽課，觀察教師是否根據(jù)本次聽課的建議進行了教學改進，并了解改進的效果。隨訪聽