人教版語文七年級上冊第22課《蚊子與獅子》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《蚊子與獅子》。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課聚焦于七年級學(xué)生對于寓言故事的理解能力及課堂互動效果，旨在探討如何通過有效的教學(xué)設(shè)計提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和批判性思維。課堂上，教師通過寓言故事引導(dǎo)學(xué)生理解“驕兵必敗”的道理，并結(jié)合生活實際進(jìn)行拓展，體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性。整體而言，本課時圍繞教材內(nèi)容展開，與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，符合新課標(biāo)的理念。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞教材內(nèi)容設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講解和拓展。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件和相關(guān)的寓言故事卡片。教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精美，圖文并茂，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教具方面，教師準(zhǔn)備了小黑板用于記錄關(guān)鍵詞句，便于學(xué)生理解和記憶。整體而言，教學(xué)資源的準(zhǔn)備既符合教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生的認(rèn)知特點，為課堂的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過提問“你們知道哪些寓言故事？”的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。部分學(xué)生積極舉手回答，課堂氣氛活躍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時約5分鐘，效果良好，成功將學(xué)生的注意力引向本課主題。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解《蚊子與獅子》的故事，并引導(dǎo)學(xué)生分析蚊子和獅子的性格特點。在講解過程中，教師運用多媒體展示插圖，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。隨后，教師組織學(xué)生分組討論“蚊子和獅子誰更強大？”的問題，各組學(xué)生積極參與，提出了不同的觀點。教師適時進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。展開階段用時約20分鐘，教學(xué)效果顯著，學(xué)生不僅理解了故事內(nèi)容，還學(xué)會了分析人物性格。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本課的寓意“驕兵必敗”，并布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勛约旱睦斫?。結(jié)束階段用時約5分鐘，課堂在輕松的氛圍中結(jié)束。整體而言，教學(xué)過程設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點評和鼓勵等方式與學(xué)生互動。例如，在講解故事時，教師多次提問“蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生的回答雖然不夠完整，但教師沒有批評，而是耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并與其他小組進(jìn)行交流。師生互動的質(zhì)量較高，教師能夠及時捕捉學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。部分內(nèi)向的學(xué)生在教師的鼓勵下也逐漸參與進(jìn)來，體現(xiàn)了教師對學(xué)生個體差異的關(guān)注。整體而言，師生互動效果良好，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對寓言故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。在講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，不時做筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出較強的思維活躍度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分小組還制作了小海報，展示討論結(jié)果，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂氛圍濃厚，符合新課標(biāo)的理念。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。教師通過眼神、手勢等方式進(jìn)行管理，及時制止學(xué)生的不當(dāng)行為。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)超時或趕時間的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。整體而言，課堂管理有序，為教學(xué)的有效開展提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用極大地提升了教學(xué)效果。課件中的圖片、動畫和視頻等元素，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。此外，教師還利用了班級互動平臺，讓學(xué)生在平板電腦上回答問題，實時反饋學(xué)生的掌握情況。這種技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還增強了學(xué)生的參與感。整體而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用有效支持了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升了課堂的互動性和趣味性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《蚊子與獅子》的故事內(nèi)容，分析蚊子和獅子的性格特點，體會寓言的寓意“驕兵必敗”，并能夠聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考。從課堂觀察和學(xué)生的反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講解、討論和多媒體展示等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和人物性格。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，并說出自己對蚊子和獅子性格的理解，表明他們對故事內(nèi)容有了較好的掌握。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓意“驕兵必敗”，并布置寫讀后感的作業(yè)，進(jìn)一步強化學(xué)習(xí)效果。通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出大部分學(xué)生能夠理解并記住故事內(nèi)容和寓意，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分學(xué)生在理解寓意時存在一定的困難，教師通過個別輔導(dǎo)和小組討論等方式進(jìn)行彌補，體現(xiàn)了對個體差異的關(guān)注。整體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，符合教學(xué)設(shè)計的要求。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在講解環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示插圖和關(guān)鍵語句，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。學(xué)生能夠積極參與討論，并用自己的語言描述故事情節(jié)，表明他們對故事內(nèi)容有了較好的掌握。在分析人物性格時，學(xué)生能夠結(jié)合故事內(nèi)容，說出蚊子和獅子的性格特點。例如，有的學(xué)生認(rèn)為蚊子雖然弱小，但勇敢、聰明，能夠利用自己的優(yōu)勢戰(zhàn)勝強大的敵人；有的學(xué)生認(rèn)為獅子雖然強大，但驕傲自大，最終失敗。這些觀點表明學(xué)生能夠深入理解人物性格，并進(jìn)行分析。在技能掌握方面，學(xué)生通過參與討論和回答問題，鍛煉了語言表達(dá)能力和思維能力。部分學(xué)生還通過制作小海報等方式，提升了動手能力和創(chuàng)造力。整體而言，學(xué)生在知識理解和技能掌握方面表現(xiàn)良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。部分學(xué)生在記憶關(guān)鍵語句時存在一定的困難，教師通過反復(fù)強調(diào)和讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式進(jìn)行鞏固，體現(xiàn)了對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。此外，學(xué)生在聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考時，也能夠運用所學(xué)知識，說明他們對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。通過寓言故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了語文知識，還提升了情感態(tài)度價值觀。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。部分學(xué)生在討論時表現(xiàn)出較強的批判性思維，能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行多角度的分析，說明他們在情感態(tài)度價值觀方面有了較大的提升。此外，教師通過布置寫讀后感的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升了他們的應(yīng)用能力和責(zé)任感。部分學(xué)生還在課后主動查閱其他寓言故事，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，說明他們在情感態(tài)度價值觀方面得到了良好的熏陶。整體而言，本課時在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，符合新課標(biāo)的理念。教師在教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)設(shè)計和課堂管理，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的語文素養(yǎng)和批判性思維。此外，教師還注重學(xué)生的個體差異，通過個別輔導(dǎo)和小組討論等方式，幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步，體現(xiàn)了對教育公平的重視。整體而言，本課時在情感態(tài)度價值觀方面的教學(xué)效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的互動性和趣味性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師善于運用多媒體技術(shù)，通過圖片、動畫和視頻等元素，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。其次，教師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，又給予了學(xué)生充分的思考和實踐機會，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。再次，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過寓言故事引導(dǎo)學(xué)生思考人生道理，提升了學(xué)生的思想覺悟和道德修養(yǎng)。最后，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過個別輔導(dǎo)和小組討論等方式，幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步，體現(xiàn)了對教育公平的重視?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在知識點的講解上，教師可以更加深入地挖掘教材，特別是對于一些關(guān)鍵語句和人物性格的分析，可以給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更深入地理解。例如，在分析蚊子的性格時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考蚊子為什么能夠利用自己的優(yōu)勢戰(zhàn)勝強大的敵人，從而引出“智慧”和“勇氣”的重要性。其次，在討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的參與度，特別是對于一些內(nèi)向的學(xué)生，可以采用更加靈活的方式，例如，讓他們先在小組內(nèi)討論，再推選代表發(fā)言，從而幫助他們克服緊張情緒，積極參與課堂活動。此外，教師還可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提升他們的批判性思維能力。例如，可以提出“如果蚊子和獅子再次相遇，結(jié)果會怎樣？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考故事的發(fā)展。最后，在作業(yè)布置上，教師可以更加注重實踐性和應(yīng)用性，例如，可以讓學(xué)生以蚊子和獅子的角度寫一篇對話，或者讓學(xué)生自己編一個類似的寓言故事，從而幫助他們更好地運用所學(xué)知識。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)能力。例如，可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或者閱讀一些教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平。其次，教師可以加強與其他教師的交流合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提升教學(xué)水平。例如，可以定期組織教研活動，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗。此外，教師還可以加強與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。最后，教師可以加強教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。例如，可以定期寫教學(xué)日志，記錄教學(xué)過程中的得失，并思考如何改進(jìn)。通過這些措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。計劃采取以下支持措