蘇科版物理九年級第十六章第4節(jié)《安裝直流電動機模型》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，張老師執(zhí)教蘇科版物理九年級第十六章第4節(jié)《安裝直流電動機模型》。本節(jié)課旨在通過動手實踐，讓學生理解直流電動機的工作原理，掌握安裝直流電動機的基本方法，并能運用所學知識解決實際問題。課程以實驗探究為主，結合理論講解，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神。

聽課人李老師，擔任教研組長，本次聽課旨在研究九年級物理實驗教學的有效策略，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合課程標準和學生認知水平。教學資源準備充分，包括教材、直流電動機模型套件、電池組、導線、開關等實驗器材，以及多媒體課件，用于展示電動機工作原理和安裝步驟。教具擺放有序，便于學生取用，多媒體課件內(nèi)容簡潔明了，圖文并茂，有效輔助了教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示通電后轉(zhuǎn)動的電動機模型，引發(fā)學生興趣，并提問“電動機為什么會轉(zhuǎn)動？”，引導學生思考電動機的工作原理。導入方式自然，效果良好，激發(fā)了學生的學習動機。

展開階段，教師采用講授與實驗相結合的方法。首先講解直流電動機的基本結構和工作原理，通過多媒體動畫演示磁場、電流、力矩之間的關系，幫助學生建立直觀認識。隨后，教師組織學生分組進行電動機模型安裝實驗，并詳細講解安裝步驟和注意事項。在實驗過程中，教師巡視指導，及時解答學生疑問，并鼓勵學生相互合作。部分小組遇到線圈偏轉(zhuǎn)不平衡、轉(zhuǎn)速較慢等問題，教師引導學生分析原因，如磁鐵磁性不足、線圈繞線不規(guī)范等，并引導學生嘗試改進，培養(yǎng)了學生的故障排查能力。

結束階段，教師組織學生展示安裝成果，并總結電動機的工作原理和安裝要點。同時，布置課后作業(yè)，要求學生思考如何改進電動機模型，以提高效率或增加功能?？偨Y歸納清晰，作業(yè)設計合理，鞏固了課堂所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、鼓勵等方式與學生互動，營造了良好的課堂氛圍。學生參與度較高，能夠積極回答問題，參與實驗操作。部分學生在實驗過程中表現(xiàn)活躍，主動提出改進方案，展現(xiàn)了良好的探究精神。師生互動質(zhì)量良好，教師能夠關注到每個學生的需求，及時給予指導。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對實驗操作充滿興趣，能夠?qū)Ｗ⑼度搿Ｔ趯嶒炦^程中，學生能夠認真觀察現(xiàn)象，積極思考問題，并主動與同伴交流合作。部分小組能夠自主設計實驗方案，如調(diào)整線圈繞線方式，以提高轉(zhuǎn)速，展現(xiàn)了較強的探究能力。學生之間的合作學習情況良好，能夠分工協(xié)作，共同完成實驗任務。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守實驗規(guī)則，認真操作。時間分配合理，導入、實驗、總結等環(huán)節(jié)時間分配均衡，課堂節(jié)奏控制得當。教師能夠靈活調(diào)整教學進度，確保教學任務順利完成。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示電動機工作原理，直觀形象，幫助學生理解抽象概念。同時，利用課件展示實驗步驟和注意事項，提高了實驗效率。技術對教學效果的支持作用明顯，促進了學生對知識的理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標主要包括：理解直流電動機的基本結構和工作原理；掌握安裝直流電動機模型的基本方法；培養(yǎng)動手實踐能力和科學探究精神。從課堂觀察和課后交流來看，學生基本達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠通過觀察電動機模型，初步認識到直流電動機的實用價值，并產(chǎn)生探究其工作原理的興趣。在展開環(huán)節(jié)，通過教師的講解和實驗操作，學生能夠描述直流電動機的主要結構部件，如磁鐵、線圈、換向器、電刷等，并解釋它們在電動機工作中的功能。多數(shù)學生能夠通過實驗，成功安裝并使電動機模型運轉(zhuǎn)起來，掌握了安裝的基本步驟和注意事項。在結束環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，解釋電動機轉(zhuǎn)動的原因，并認識到磁場、電流和力矩之間的相互作用關系。從課堂提問、實驗操作和學生反饋來看，教學目標的達成度較高，學生較好地掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。通過多媒體課件的輔助，學生能夠直觀地理解直流電動機的工作原理，特別是磁場對通電線圈的作用以及換向器的作用。在實驗過程中，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結合，加深了對知識點的理解。例如，在安裝電動機模型時，學生需要根據(jù)教師講解的步驟，正確連接電路，并確保線圈、磁鐵和換向器的相對位置關系，這一過程中，學生需要理解電流方向、磁場方向和力矩方向之間的關系，從而鞏固了對電動機工作原理的認識。對技能的掌握程度也較高。在實驗操作前，教師詳細講解了安裝步驟和注意事項，并提供了必要的示范。學生通過分組合作，逐步掌握了安裝電動機模型的基本技能，如正確使用工具、繞制線圈、連接電路等。部分學生還能夠在實驗過程中嘗試改進安裝方法，如調(diào)整線圈繞線方式以提高轉(zhuǎn)速，或優(yōu)化電路連接以增強動力，展現(xiàn)了較強的動手能力和創(chuàng)新意識。通過課堂觀察和實驗評估，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠獨立完成電動機模型的安裝，并能解釋其工作原理，說明學生較好地掌握了本節(jié)課的知識和技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，通過動手實踐，學生的動手能力和實驗操作技能得到了提升。在安裝電動機模型的過程中，學生需要認真觀察、仔細操作、及時調(diào)整，這一過程鍛煉了學生的動手能力和實驗技能，也培養(yǎng)了學生的耐心和細致。其次，學生的科學探究精神得到了培養(yǎng)。在實驗過程中，學生遇到了各種問題，如線圈偏轉(zhuǎn)不平衡、轉(zhuǎn)速較慢等，教師引導學生分析原因，并嘗試改進，這一過程中，學生學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)了科學探究精神。此外，學生的合作學習意識也得到了增強。在實驗過程中，學生需要分工協(xié)作，共同完成安裝任務，這一過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。最后，學生的興趣和自信心得到了提升。通過成功安裝電動機模型，學生體驗到了科學探究的樂趣，增強了自信心，激發(fā)了進一步學習物理的興趣。從課堂氛圍和學生反饋來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果良好，促進了學生的全面發(fā)展。

綜上所述，本節(jié)課的教學目標明確，教學過程設計合理，教學效果良好，不僅使學生掌握了直流電動機的基本知識和技能，還培養(yǎng)了學生的動手能力、科學探究精神和合作學習意識，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)成功的教學實踐課。張老師能夠準確把握教材重難點，教學目標明確，符合九年級學生的認知水平。教學設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，從導入、展開到結束，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教學過程中，教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授法、實驗法、討論法等，充分調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。最突出的優(yōu)點是注重學生的動手實踐和探究能力的培養(yǎng)。本節(jié)課以安裝直流電動機模型為核心，讓學生在“做中學”，通過親自動手操作，加深了對知識的理解和記憶，培養(yǎng)了學生的實驗技能和科學探究精神。此外，教師能夠關注到每個學生，及時給予指導和幫助，師生互動良好，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣和自信心得到了有效提升。同時，教師對現(xiàn)代教育技術的運用也比較熟練，能夠利用多媒體課件輔助教學，提高了教學效果。總的來說，本節(jié)課教學目標達成度高，教學效果顯著，是一節(jié)值得學習借鑒的優(yōu)秀課例。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍有改進的空間。首先，在實驗設計方面，可以進一步增加實驗的探究性和開放性。目前實驗主要目的是讓學生掌握安裝直流電動機模型的基本方法，但對電動機性能優(yōu)化方面的探究較少?？梢钥紤]增加一些拓展實驗，如讓學生嘗試改變線圈匝數(shù)、調(diào)整磁鐵磁性強度等，觀察對電動機轉(zhuǎn)速和效率的影響，引導學生思考如何優(yōu)化電動機設計。這樣可以進一步激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。其次，在實驗分組方面，可以更加注重學生的異質(zhì)性。目前分組主要是隨機進行，可以考慮根據(jù)學生的動手能力、合作能力等進行分組，以便更好地進行合作學習和互助學習。例如，可以安排動手能力強的學生和動手能力弱的學生分在一組，互相幫助，共同完成任務，這樣既可以提高實驗效率，也可以促進學生的共同發(fā)展。此外，在時間分配方面，可以更加合理。由于實驗操作需要一定的時間，而本節(jié)課中實驗操作的時間略顯緊張，部分小組沒有足夠的時間進行充分的探究和改進?？梢钥紤]將部分理論講解內(nèi)容提前，或者利用課前時間進行預習，以便為實驗操作留出更多的時間。最后，在評價方式方面，可以更加多元。目前評價主要關注學生的實驗結果，可以考慮增加對學生在實驗過程中的表現(xiàn)的評價，如實驗操作的規(guī)范性、合作學習的參與度、問題解決的思路等，以便更全面地評價學生的學習效果。

如何進一步提升教學質(zhì)量？除了上述建議外，還可以從以下幾個方面入手：一是加強教師之間的交流與合作?？梢远ㄆ诮M織教師進行集體備課、聽課評課等活動，分享教學經(jīng)驗，共同研究教學問題，提高教學質(zhì)量。二是加強教師的專業(yè)發(fā)展?？梢怨膭罱處焻⒓痈鞣N培訓和學習活動，不斷更新知識，提高教學能力。三是加強與企業(yè)或科研機構的合作，引進先進的科學技術和教育資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。四是關注學生的個體差異，實施分層教學。根據(jù)學生的學習基礎和能力水平，設計不同層次的學習任務，滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了改進，并給予針對性的指導