人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《第六單元第1節(jié)【第二課時】7的乘法口訣練習(xí)課》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課班級為二年級（3）班，教學(xué)主題為第六單元第一節(jié)《7的乘法口訣練習(xí)課》。本次聽課旨在通過觀摩《7的乘法口訣練習(xí)課》的教學(xué)實踐，研究二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口訣練習(xí)的有效策略，提升教師對乘法口訣練習(xí)課教學(xué)設(shè)計的理解與實施能力。本節(jié)課的核心內(nèi)容圍繞7的乘法口訣的鞏固與應(yīng)用展開，重點在于通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣，并能在實際情境中靈活運用。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如乘法口訣卡片）、多媒體課件等。教材中7的乘法口訣表格清晰，教具色彩鮮明，能夠吸引學(xué)生注意力。多媒體課件制作精良，動畫演示生動形象，有助于學(xué)生理解乘法口訣的推導(dǎo)過程。此外，教師還準(zhǔn)備了分層練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)過程：

*開始階段：教師通過復(fù)習(xí)6的乘法口訣引入新課，采用“接龍問答”的方式，激發(fā)學(xué)生參與興趣。學(xué)生積極回應(yīng)，課堂氣氛活躍。隨后，教師利用多媒體展示7的乘法口訣表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，并嘗試自主推導(dǎo)7的乘法口訣。這一環(huán)節(jié)設(shè)計合理，既鞏固了已有知識，又為新知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

*展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和合作學(xué)習(xí)。在講授環(huán)節(jié)，教師通過動畫演示7的乘法口訣的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解口訣的來源。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行口訣背誦比賽，并鼓勵學(xué)生互幫互助。合作學(xué)習(xí)的效果顯著，學(xué)生通過互相提醒、糾正錯誤，加深了對口訣的記憶。此外，教師還設(shè)計了“生活中的7”情境題，如“7個蘋果分給3個小朋友，每人分幾個”，引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際生活，提升解決問題的能力。

*結(jié)束階段：教師通過“快速搶答”的方式總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置分層作業(yè)，要求學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)包括填空題和判斷題，拓展練習(xí)則要求學(xué)生用7的乘法口訣解決實際問題。作業(yè)布置合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師善于傾聽學(xué)生的回答，并及時給予反饋。例如，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師不會直接批評，而是通過引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生找到錯誤原因。學(xué)生的參與度較高，課堂中大部分學(xué)生能夠主動發(fā)言，并積極參與小組討論。教師還鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立推導(dǎo)口訣并幫助其他同學(xué)。此外，課堂中還能觀察到學(xué)生之間的互助現(xiàn)象，如成績較好的學(xué)生主動幫助成績較差的學(xué)生背誦口訣，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。教師通過靈活的課堂節(jié)奏控制，避免了長時間的單一講解，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在口訣背誦環(huán)節(jié)，教師采用分組競賽的方式，既調(diào)動了課堂氣氛，又避免了長時間的枯燥背誦。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件在課堂中發(fā)揮了重要作用。動畫演示直觀生動，幫助學(xué)生理解7的乘法口訣的推導(dǎo)過程；電子白板的應(yīng)用則方便了教師展示學(xué)生答題情況，并實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還利用了在線答題工具，讓學(xué)生通過平板電腦完成練習(xí)，提高了答題效率。技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)形式，還提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠熟練背誦7的乘法口訣，理解并掌握7的乘法口訣的推導(dǎo)方法，能夠在實際情境中運用7的乘法口訣解決簡單問題。從課堂觀察和課后作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過“接龍問答”復(fù)習(xí)6的乘法口訣，有效喚醒了學(xué)生的已有知識儲備，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣做好了鋪墊。在展開階段，教師通過多種形式的練習(xí)，如小組競賽、情境題等，幫助學(xué)生鞏固了7的乘法口訣。課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成基礎(chǔ)練習(xí)，部分學(xué)生還能嘗試完成拓展練習(xí)，表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。少數(shù)學(xué)生在口訣的記憶和應(yīng)用方面仍存在困難，需要教師后續(xù)進(jìn)行個別輔導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，體現(xiàn)了教師對教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握和對學(xué)生實際情況的充分考慮。

2.知識掌握：學(xué)生對7的乘法口訣的理解和記憶情況良好。在課堂中，學(xué)生能夠積極參與口訣的推導(dǎo)和背誦，并通過多種形式的應(yīng)用練習(xí)，加深了對口訣的記憶。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互相提醒、糾正錯誤，共同完成了口訣的背誦任務(wù)。在“生活中的7”情境題中，學(xué)生能夠運用7的乘法口訣解決實際問題，如“7個蘋果分給3個小朋友，每人分幾個”，表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。此外，教師在課堂中還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣的規(guī)律，如“7的乘法口訣中，每個乘積的個位數(shù)和十位數(shù)相加都等于7（除7×5=35外）”，這一發(fā)現(xiàn)不僅加深了學(xué)生對口訣的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。從課后作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫7的乘法口訣表格，并正確解決相關(guān)應(yīng)用題，表明學(xué)生對知識點的掌握較為扎實。但在技能的掌握方面，部分學(xué)生仍存在不足，如在實際應(yīng)用題中，對題意的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致答題錯誤。教師需要通過針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高解題能力?？傮w而言，學(xué)生對7的乘法口訣的理解和記憶情況良好，但對技能的掌握仍需進(jìn)一步加強。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。首先，教師通過多種形式的練習(xí)，如小組競賽、情境題等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與各項活動，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、互相幫助等方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何與他人相處，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。此外，教師在課堂中還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和推理能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅加深了學(xué)生對口訣的理解，還提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，通過“生活中的7”情境題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅鞏固了學(xué)生的知識，還提升了學(xué)生的實踐能力?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效，但教師仍需在情感態(tài)度價值觀方面進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，如通過更多的生活實例，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點在于教師能夠準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、合作學(xué)習(xí)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對7的乘法口訣的理解和記憶。此外，教師注重知識的實際應(yīng)用，通過“生活中的7”情境題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升了學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂管理良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的應(yīng)用豐富了教學(xué)形式，提升了教學(xué)效果。總體而言，本節(jié)課是一次成功的乘法口訣練習(xí)課，體現(xiàn)了教師較強的教學(xué)設(shè)計能力和課堂實施能力。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在知識掌握方面，部分學(xué)生仍存在口訣記憶和應(yīng)用困難的問題，教師需要針對這些問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。具體改進(jìn)措施包括：一是增加口訣練習(xí)的頻率，如通過課間幾分鐘的口訣接龍，幫助學(xué)生鞏固記憶；二是設(shè)計更多的生活情境題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升解題能力。其次，在教學(xué)技術(shù)使用方面，雖然教師已經(jīng)有效利用了多媒體課件，但仍可以進(jìn)一步探索更多技術(shù)手段，如在線答題工具、互動白板等，以提升教學(xué)效果。具體改進(jìn)措施包括：一是嘗試使用在線答題工具，讓學(xué)生通過平板電腦完成練習(xí)，提高答題效率；二是利用互動白板，展示學(xué)生的答題情況，并實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。此外，在情感態(tài)度價值觀方面，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，如通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識。具體改進(jìn)措施包括：一是設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“7的乘法口訣大富翁”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)口訣；二是講述數(shù)學(xué)故事，如“7的乘法口訣的來歷”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是組織教學(xué)研討活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題；二是提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，如乘法口訣教學(xué)策略培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)能力；三是鼓勵教師進(jìn)行