2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析本班共有51名學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在識(shí)字寫(xiě)字方面，多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀生字，掌握了多種識(shí)字方法，書(shū)寫(xiě)也較為規(guī)范，但部分學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字、多音字的掌握仍不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)速度和卷面整潔度有待提升。閱讀方面，學(xué)生能讀懂不同體裁的文章，對(duì)散文、故事類文本興趣較高，具備初步的概括文章主要內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。不過(guò)，在深入體會(huì)文章情感、分析寫(xiě)作手法、理解深層含義等方面，能力存在較大差異，部分學(xué)生缺乏對(duì)文本的深度思考，閱讀速度和閱讀量也需進(jìn)一步提高?？谡Z(yǔ)交際上，學(xué)生能圍繞話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，但在表達(dá)的邏輯性、條理性以及傾聽(tīng)后的回應(yīng)與補(bǔ)充等方面還有欠缺，部分學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言不夠自信。寫(xiě)作方面，學(xué)生能完成簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，但在選材立意、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性上存在不足，對(duì)不同文體的寫(xiě)作要求掌握不夠全面，寫(xiě)作興趣和主動(dòng)性也有待激發(fā)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異明顯，少數(shù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)和合作探究能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。二、教材分析教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共八個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞特定人文主題和語(yǔ)文要素展開(kāi)。單元內(nèi)包含課文（部分課文帶*為選學(xué)）、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊，部分單元還設(shè)有快樂(lè)讀書(shū)吧。課文體裁豐富，有散文、記敘文、說(shuō)明文、古詩(shī)、民間故事等?？谡Z(yǔ)交際緊密結(jié)合生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流能力；習(xí)作涵蓋不同類型的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)心愛(ài)之物、“漫畫(huà)”老師等，逐步提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；語(yǔ)文園地則通過(guò)識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月累等欄目，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展語(yǔ)文視野。教材特點(diǎn)人文主題與語(yǔ)文要素融合：每個(gè)單元的人文主題為學(xué)習(xí)提供情感導(dǎo)向，語(yǔ)文要素則明確了知識(shí)與能力目標(biāo)。如第一單元以“萬(wàn)物有靈”為人文主題，語(yǔ)文要素涉及體會(huì)作者對(duì)事物的感情，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，二者相互呼應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。注重培養(yǎng)高階思維能力：教材在閱讀和習(xí)作中設(shè)置了較多需要分析、探究、評(píng)價(jià)的內(nèi)容。例如第三單元的民間故事學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅能講故事，還要縮寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的概括和提煉能力；第五單元的說(shuō)明文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明方法的作用，提升邏輯思維能力。強(qiáng)化文化傳承與理解：教材中編排了大量蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容。如第四單元的《圓明園的毀滅》《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》，能讓學(xué)生感受歷史的厚重，增強(qiáng)民族自豪感；第八單元的“古人談讀書(shū)”相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生傳承良好的讀書(shū)傳統(tǒng)。銜接性與實(shí)踐性強(qiáng)：教材內(nèi)容既承接了四年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又為六年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如口語(yǔ)交際中的“制定班級(jí)公約”“講民間故事”，習(xí)作中的“推薦一本書(shū)”等，都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）文化自信通過(guò)學(xué)習(xí)《白鷺》《桂花雨》等蘊(yùn)含生活之美的課文，以及古詩(shī)、民間故事等內(nèi)容，感受中華語(yǔ)言文字的魅力和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》等課文，了解歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，傳承革命精神，樹(shù)立為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信念。在閱讀和實(shí)踐中，體會(huì)不同文化元素的價(jià)值，尊重并接納多元文化，同時(shí)堅(jiān)定自身的文化立場(chǎng)。語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)180個(gè)左右，能熟練掌握多音字、形近字的用法，提高識(shí)字寫(xiě)字的準(zhǔn)確性和效率。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，掌握默讀的方法，提高閱讀速度，每分鐘不少于300字。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，概括段落大意。能區(qū)分文章的主要觀點(diǎn)和次要信息，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的初步看法。能根據(jù)不同的交際情境，清楚、有條理地表達(dá)自己的看法和感受，做到語(yǔ)句通順、態(tài)度自然。能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，抓住關(guān)鍵信息，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和補(bǔ)充。能根據(jù)習(xí)作要求，選擇合適的材料，寫(xiě)出內(nèi)容具體、感情真實(shí)的文章。掌握不同文體的基本寫(xiě)作方法，如記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、說(shuō)明文的說(shuō)明方法等。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修改自己的習(xí)作。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落和優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文20篇（段）左右，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。思維能力在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)分析思維能力，能分析文章的寫(xiě)作手法（如比喻、擬人、對(duì)比等）及其作用，分析人物形象的特點(diǎn)等。通過(guò)縮寫(xiě)故事、概括文章內(nèi)容等練習(xí)，培養(yǎng)概括思維能力，能抓住事物的本質(zhì)特征，提煉關(guān)鍵信息。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題和看法，培養(yǎng)批判思維能力。在討論和探究中，能從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的見(jiàn)解。在習(xí)作和口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能運(yùn)用新穎的表達(dá)方式，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)性化的思考。審美創(chuàng)造感受課文的語(yǔ)言美，如《白鷺》《四季之美》等課文中優(yōu)美的詞句、和諧的韻律，體會(huì)語(yǔ)言文字所營(yíng)造的意境美。體會(huì)課文的情感美，如《慈母情深》《父愛(ài)之舟》中蘊(yùn)含的親情之美，《落花生》中體現(xiàn)的樸實(shí)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的感知和追求。在習(xí)作中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法，將自己的所見(jiàn)所聞所感用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的作品。參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如講民間故事、詩(shī)歌朗誦等，在活動(dòng)中感受語(yǔ)文的魅力，提升審美表達(dá)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字：掌握本冊(cè)要求的生字，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字、多音字的用法，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。閱讀教學(xué)：能準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。體會(huì)作者的思想感情，理解課文的深層含義。學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用文章的寫(xiě)作方法，如借助具體事物抒發(fā)感情、運(yùn)用多種說(shuō)明方法等。提高閱讀速度和閱讀效率，能進(jìn)行有目的的閱讀。口語(yǔ)交際：能圍繞不同的話題進(jìn)行有效的交流，做到表達(dá)清晰、有條理，傾聽(tīng)認(rèn)真、能回應(yīng)。習(xí)作教學(xué)：能根據(jù)不同的習(xí)作要求選擇合適的材料，寫(xiě)出內(nèi)容具體、感情真實(shí)的文章。掌握不同文體的基本寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，如說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、記敘文的生動(dòng)性等。能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和完善，提高習(xí)作的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)1.閱讀教學(xué)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文的情感，尤其是一些蘊(yùn)含在字里行間的復(fù)雜情感。理解課文中含義深刻的句子，把握其深層含義。分析文章的寫(xiě)作手法，并能體會(huì)其在表達(dá)上的作用，做到學(xué)以致用。1.習(xí)作教學(xué)：幫助學(xué)生突破選材的局限，選擇新穎、獨(dú)特且有意義的材料進(jìn)行寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)、形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)。1.口語(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的交際情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。引導(dǎo)學(xué)生在交際中做到既清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能尊重他人的意見(jiàn)，進(jìn)行良好的互動(dòng)。1.知識(shí)運(yùn)用：將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，解決實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)措施（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)利用課前預(yù)習(xí)、課堂識(shí)字、課后鞏固等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、形近字比較等方法自主識(shí)字。對(duì)于易錯(cuò)字和多音字，通過(guò)編兒歌、做游戲、舉例造句等方式幫助學(xué)生加深記憶。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，在課堂上進(jìn)行范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽、優(yōu)秀作業(yè)展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字，注重書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和整潔度。（二）閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，并根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的方法。在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，隨時(shí)記錄自己的疑問(wèn)和感受。加強(qiáng)對(duì)課文的分析和解讀，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)分析文章的寫(xiě)作手法，結(jié)合具體的例子讓學(xué)生理解其作用，并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)交流會(huì)、閱讀分享會(huì)、課本劇表演等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。推薦適合五年級(jí)學(xué)生的課外讀物，如《三國(guó)演義》《西游記》等經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)根據(jù)不同的口語(yǔ)交際話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的交際情境，如模擬班級(jí)公約制定會(huì)議、民間故事講述會(huì)等，讓學(xué)生在情境中積極參與交際活動(dòng)。注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)，要求學(xué)生表達(dá)清晰、有條理，語(yǔ)氣恰當(dāng)。在學(xué)生交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充和完善。組織小組合作交際活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中輪流發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。對(duì)于膽小、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。（四）習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，將生活中的所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，建立個(gè)人素材庫(kù)。在習(xí)作前，通過(guò)審題指導(dǎo)、選材討論等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生明確寫(xiě)作要求，選擇合適的材料。加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，結(jié)合具體的范文，講解不同文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，如說(shuō)明文如何運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，記敘文如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。進(jìn)行片段仿寫(xiě)、整篇寫(xiě)作等練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。重視習(xí)作的修改環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握修改的方法，如自己修改、同學(xué)互改、老師批閱等。在修改過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面，幫助學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量。（五）關(guān)注個(gè)體差異針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，降低學(xué)習(xí)要求，給予更多的輔導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)解決他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能方面存在的問(wèn)題；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如閱讀難度較高的書(shū)籍、進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日第一單元：《白鷺》《落花生》6重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白鷺和花生的情感。難點(diǎn)：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。29月8日-9月12日第一單元：《桂花雨》《*珍珠鳥(niǎo)》5重點(diǎn)：感受課文中的思鄉(xiāng)之情和人與鳥(niǎo)的和諧，積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：深入體會(huì)作者通過(guò)具體事例表達(dá)情感的方式。39月15日-9月19日第一單元：口語(yǔ)交際“制定班級(jí)公約”、習(xí)作“我的心愛(ài)之物”6重點(diǎn)：能參與班級(jí)公約的制定，寫(xiě)出心愛(ài)之物的特點(diǎn)和情感。難點(diǎn)：使班級(jí)公約合理可行，習(xí)作中融入真情實(shí)感。49月22日-9月26日第一單元：語(yǔ)文園地第二單元：《搭石》5重點(diǎn)：鞏固本單元知識(shí)，理解《搭石》中蘊(yùn)含的美好品質(zhì)。難點(diǎn)：掌握語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)《搭石》的語(yǔ)言美。59月29日-10月3日第二單元：《將相和》國(guó)慶放假3重點(diǎn)：了解故事梗概，把握人物形象特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解將相和好的原因，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情懷。610月6日-10月10日第二單元：《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》6重點(diǎn)：了解不同事物的速度，掌握地道戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法，體會(huì)記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)。710月13日-10月17日第二單元：習(xí)作“‘漫畫(huà)’老師”、語(yǔ)文園地5重點(diǎn)：抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，鞏固本單元知識(shí)。難點(diǎn)：讓習(xí)作生動(dòng)形象，掌握語(yǔ)文園地中的表達(dá)技巧。810月20日-10月24日第三單元：《獵人海力布》《牛郎織女（一）》6重點(diǎn)：了解民間故事的內(nèi)容，把握主要人物形象。難點(diǎn)：體會(huì)民間故事的神奇色彩和教育意義。910月27日-10月31日第三單元：《*牛郎織女（二）》、口語(yǔ)交際“講民間故事”5重點(diǎn)：完整了解牛郎織女的故事，能清晰地講述民間故事。難點(diǎn)：講民間故事時(shí)做到生動(dòng)有趣，突出重點(diǎn)。1011月3日-11月7日第三單元：習(xí)作“縮寫(xiě)故事”、語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書(shū)吧“從前有座山”6重點(diǎn)：掌握縮寫(xiě)故事的方法，積累民間故事相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：縮寫(xiě)時(shí)保留故事的主要內(nèi)容和關(guān)鍵情節(jié)。1111月10日-11月14日第四單元：《古詩(shī)三首》《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》5重點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意和文章主旨，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境，理解《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》的深刻內(nèi)涵。1211月17日-11月21日第四單元：《圓明園的毀滅》《*小島》6重點(diǎn)：了解歷史事實(shí)，感受愛(ài)國(guó)情懷和守島戰(zhàn)士的精神。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情，理解小島的象征意義。1311月24日-11月28日第四單元：習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”、語(yǔ)文園地5重點(diǎn)：想象二十年后家鄉(xiāng)的變化并進(jìn)行寫(xiě)作，鞏固本單元知識(shí)。難點(diǎn)：使想象合理具體，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升習(xí)作水平。1412月1日-12月5日第五單元：《太陽(yáng)》《松鼠》6重點(diǎn)：了解太陽(yáng)和松鼠的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：區(qū)分不同說(shuō)明文的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法的作用。1512月8日-12月12日第五單元：習(xí)作例文、習(xí)作“介紹一種事物”5重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作例文的寫(xiě)法，能清晰介紹一種事物。難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使介紹準(zhǔn)確生動(dòng)。1612月15日-12月19日第六單元：《慈母情深》《父愛(ài)之舟》6重點(diǎn)：感受父母之愛(ài)，體會(huì)課文的情感表達(dá)。難點(diǎn)：從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)父母的深情，理解文章的表達(dá)手法。1712月22日-12月26日第六單元：《*“精彩極了”和“糟糕透了”》、口語(yǔ)交際“父母之愛(ài)”5重點(diǎn)：理解父母評(píng)價(jià)的意義，能清晰表達(dá)對(duì)父母之愛(ài)的看法。難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中辯證看待父母之愛(ài)，表