遼海版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《第7課幽默中的意味》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為遼海版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《第7課幽默中的意味》。聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探究七年級(jí)學(xué)生如何在美術(shù)課堂中理解和表現(xiàn)幽默主題，以及教師如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。本節(jié)課重點(diǎn)圍繞幽默藝術(shù)的特征、表現(xiàn)手法及其文化內(nèi)涵展開，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握幽默藝術(shù)的創(chuàng)作技巧，提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（理解幽默藝術(shù)的定義和表現(xiàn)形式）、能力目標(biāo)（掌握幽默藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法）和情感目標(biāo)（培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，教具包括漫畫、插畫等幽默藝術(shù)作品，多媒體資源則展示了不同文化背景下的幽默藝術(shù)案例。教師提前制作了PPT，內(nèi)容涵蓋幽默藝術(shù)的定義、分類、創(chuàng)作技巧等，并準(zhǔn)備了相關(guān)視頻片段，為課堂展開奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程：

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過展示一幅夸張的漫畫作品導(dǎo)入新課，提問“這幅畫為什么讓你覺得有趣？”引導(dǎo)學(xué)生思考幽默的本質(zhì)。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，學(xué)生反應(yīng)積極，部分學(xué)生能迅速抓住畫面的諷刺意味，課堂氛圍活躍。教師隨后通過PPT講解幽默藝術(shù)的定義，并結(jié)合生活中的實(shí)例說明幽默的表現(xiàn)形式，如諧音、夸張、反諷等，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授、討論、實(shí)踐創(chuàng)作等多種教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)解析幽默藝術(shù)的創(chuàng)作技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，并通過多媒體展示優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生直觀理解。討論環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，分析不同幽默藝術(shù)作品的特點(diǎn)，如諷刺漫畫的社會(huì)意義、兒童插畫的趣味性等，學(xué)生積極參與，部分小組能提出獨(dú)到見解。實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師提供材料讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作幽默作品，如繪制諷刺漫畫或設(shè)計(jì)趣味插畫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，課堂效果顯著。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如幽默藝術(shù)的定義、表現(xiàn)手法等，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生收集生活中的幽默素材，并嘗試創(chuàng)作一幅幽默作品，下節(jié)課分享。這一環(huán)節(jié)不僅鞏固了課堂所學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師通過提問、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)積極，部分學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，課堂互動(dòng)性強(qiáng)。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并與其他小組交流，形成良好的互動(dòng)氛圍。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如肯定學(xué)生的創(chuàng)意、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤等，有效提升了學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，尤其在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，部分學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能分工合作，共同完成作品，并互相幫助解決創(chuàng)作中的問題。課堂整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和創(chuàng)造力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，教師通過巡視、提問等方式維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束等環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊，沒有出現(xiàn)拖沓或冗余的情況。教師對(duì)突發(fā)情況處理得當(dāng)，如個(gè)別學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師能及時(shí)提醒，確保課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT、視頻等多媒體資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂的趣味性和直觀性。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地理解幽默藝術(shù)的特征，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，如視頻片段的展示讓學(xué)生更直觀地感受幽默藝術(shù)的魅力，PPT的動(dòng)態(tài)效果則增強(qiáng)了課堂的吸引力?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，有效提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了知識(shí)、能力和情感三個(gè)維度。知識(shí)目標(biāo)方面，教師通過講解和案例展示，使學(xué)生理解了幽默藝術(shù)的定義、分類和基本表現(xiàn)形式，如諧音、夸張、反諷等。在課堂互動(dòng)和討論中，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出幽默藝術(shù)的不同類型，并舉例說明其特點(diǎn)。能力目標(biāo)方面，教師通過實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握幽默藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法，如線條運(yùn)用、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等。從學(xué)生的作品來看，大部分學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，部分學(xué)生還能融入個(gè)人創(chuàng)意，表現(xiàn)出較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)方面，教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的探索精神。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學(xué)手段，如講授、討論、多媒體展示等，幫助學(xué)生深入理解幽默藝術(shù)的特征。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速回答出幽默藝術(shù)的定義和表現(xiàn)形式，說明他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為牢固。此外，教師還通過案例分析，讓學(xué)生了解幽默藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)方式，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。技能掌握方面，學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力。教師提供的指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握了基本的創(chuàng)作技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。部分學(xué)生的作品創(chuàng)意獨(dú)特，技法嫻熟，顯示出他們對(duì)技能的較好掌握。然而，也有部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中顯得有些拘謹(jǐn)，技法運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度也達(dá)到了一定水平，但仍需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色。教師通過營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，部分學(xué)生還能主動(dòng)與同伴交流合作，共同完成作品。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅體現(xiàn)在美術(shù)課堂上，也對(duì)學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。此外，教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的幽默素材，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在價(jià)值觀方面，教師通過幽默藝術(shù)的社會(huì)意義分析，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出獨(dú)到見解，如諷刺漫畫的社會(huì)意義、兒童插畫的趣味性等，顯示出他們對(duì)藝術(shù)與社會(huì)關(guān)系的深入思考?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻而積極的印象。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)良好，課堂氛圍活躍而有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地將幽默藝術(shù)這一較為抽象的概念與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，過渡自然，邏輯清晰，體現(xiàn)了較高的教學(xué)駕馭能力。特別是在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的自主空間，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)新，學(xué)生的作品展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，這是本節(jié)課最亮眼的部分。此外，教師對(duì)課堂的掌控力較強(qiáng)，能夠及時(shí)處理突發(fā)情況，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也體現(xiàn)了其扎實(shí)的教學(xué)基本功?？傮w而言，這是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生在技能運(yùn)用上仍顯不足，這可能與個(gè)體差異有關(guān)。針對(duì)這一問題，教師可以考慮在后續(xù)教學(xué)中增加分層指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，對(duì)技能掌握較慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，可以準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)練習(xí)題，幫助他們鞏固基本技法；或者在實(shí)踐創(chuàng)作前，安排更詳細(xì)的技法講解和示范，確保他們理解并掌握基本要求。其次，在課堂時(shí)間分配上，雖然整體安排合理，但在討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論時(shí)間略顯倉促，可能導(dǎo)致一些學(xué)生的想法未能充分表達(dá)。教師可以在后續(xù)教學(xué)中適當(dāng)延長討論時(shí)間，或者采用更靈活的時(shí)間管理方式，如根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入交流。此外，教師可以嘗試引入更多的互動(dòng)形式，如小組競賽、角色扮演等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。例如，在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)分享，或者評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和參與動(dòng)力。最后，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多不同風(fēng)格和類型的幽默藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。例如，可以收集一些國際上的優(yōu)秀幽默藝術(shù)作品，或者結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)作幽默漫畫，讓學(xué)生感受到幽默藝術(shù)的多樣性和時(shí)代性。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。通過對(duì)比前后兩節(jié)課的教學(xué)情況，可以更全面地評(píng)估教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行分層指導(dǎo)，幫助技能掌握較慢的學(xué)生；二是教師是否能夠靈活調(diào)整課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的討論時(shí)間；三是教師是否引入了新的互動(dòng)形式，學(xué)生的參與度和積極性是否有提升；四是教師是否豐富了教學(xué)資源，學(xué)生的視野和創(chuàng)意是否有拓展。除