人教版音樂八年級上冊第1單元選唱《共青團員之歌》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王明

學科/課程名稱：音樂

班級/年級：八年級（3）班

教學主題或章節(jié)：人教版音樂八年級上冊第1單元選唱《共青團員之歌》

聽課人姓名：李強

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃較為清晰，教學目標明確，圍繞《共青團員之歌》的學唱和情感體驗展開。教學資源準備較為充分，包括教材、音頻資料、多媒體課件等。教材處理得當，注重歌曲的歷史背景和音樂要素分析，教具使用包括鋼琴和電子白板，多媒體課件展示了歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞內容，為教學提供了良好的支持。

2.教學過程

開始階段：教師通過播放《共青團員之歌》的音頻片段導入新課，引導學生感受歌曲的旋律和情感，激發(fā)學生的學習興趣。導入方式較為自然，效果較好，學生能夠快速進入學習狀態(tài)。展開階段：教師采用講授與討論相結合的方法，首先講解了歌曲的創(chuàng)作背景和時代意義，然后通過分組討論的方式讓學生分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞表達的情感。在學唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱和整體練習相結合的方式，注重學生的音準和節(jié)奏把握，并利用鋼琴伴奏進行指導。部分學生表現出較強的音樂基礎，能夠較快地掌握歌曲的演唱要點。結束階段：教師通過總結歸納的方式梳理了本節(jié)課的學習內容，并布置了課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)練習歌曲，并思考如何通過音樂表達自己的情感。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，并給予針對性的指導。學生參與度較好，特別是在討論環(huán)節(jié)，部分學生能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。但整體而言，互動的深度還有待提高，部分學生的參與較為被動，需要教師進一步引導。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對歌曲表現出濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂活動中。專注度較好，但在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生出現注意力分散的情況，需要教師加強管理。合作學習情況良好，學生在分組討論和學唱環(huán)節(jié)能夠相互配合，共同完成任務。但部分小組的合作效率不高，需要教師進一步指導。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學習環(huán)境。時間分配較為合理，各環(huán)節(jié)的時間控制得當，但個別環(huán)節(jié)的節(jié)奏稍顯緩慢，需要教師進一步優(yōu)化教學設計。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據學生的反應調整教學進度，確保教學任務順利完成。

6.教學技術使用

現代教育技術和工具使用較為有效，多媒體課件和鋼琴伴奏為教學提供了良好的支持。技術手段的運用能夠提高學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解歌曲的旋律和情感。但部分技術手段的使用較為簡單，需要教師進一步探索更有效的技術應用方式。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞《共青團員之歌》的學唱、音樂要素分析和情感體驗展開。教學目標設定符合八年級學生的認知水平和音樂素養(yǎng)要求，具有可操作性和可評價性。從課堂觀察和學生反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。在學唱方面，大部分學生能夠比較準確地演唱歌曲的旋律和歌詞，并表現出對歌曲情感的初步理解。在音樂要素分析方面，學生能夠參與討論，說出歌曲的節(jié)奏、旋律特點以及歌詞所表達的時代精神，但深入分析的能力還有待提高。情感體驗方面，通過歌曲的學習和教師的引導，部分學生能夠感受到歌曲所蘊含的青春活力和愛國情懷，并表現出積極向上的精神狀態(tài)。總體而言，教學目標的達成度較高，但部分目標的達成還不夠深入，需要教師在后續(xù)教學中進一步引導和強化。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。教師通過講解和討論，幫助學生了解了歌曲的創(chuàng)作背景、時代意義以及音樂要素，學生能夠較好地掌握這些知識點。在音樂要素方面，學生對節(jié)奏、旋律和歌詞的理解較為深入，能夠通過自己的語言描述歌曲的音樂特點。但在技能掌握方面，部分學生還存在音準和節(jié)奏問題，需要教師在后續(xù)教學中加強指導。例如，在學唱環(huán)節(jié)，部分學生的音準不夠準確，需要教師通過個別指導或分組練習的方式進行糾正。此外，部分學生在演唱時缺乏情感投入，需要教師通過榜樣示范或情境創(chuàng)設等方式引導學生更好地表達歌曲的情感。總體而言，學生對知識點的掌握較好，但對技能的掌握還不夠熟練，需要教師在后續(xù)教學中加強訓練和指導。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。通過歌曲的學習和教師的引導，學生能夠感受到歌曲所蘊含的青春活力和愛國情懷，并表現出積極向上的精神狀態(tài)。在課堂互動中，學生能夠積極參與討論，分享自己的理解和感受，表現出對音樂的熱愛和對生活的積極態(tài)度。此外，通過歌曲的學習，學生能夠更加深刻地理解音樂與社會的關系，認識到音樂在表達情感、傳遞文化方面的作用。在課后作業(yè)中，教師要求學生繼續(xù)練習歌曲，并思考如何通過音樂表達自己的情感，這有助于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教學效果較好，促進了學生的全面發(fā)展，但還需要教師在后續(xù)教學中進一步強化和引導，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人的整體印象是積極向上、富有感染力。教師王明展現了較為扎實的專業(yè)素養(yǎng)和良好的課堂調控能力。最突出的優(yōu)點在于教學目標明確，教學內容選擇恰當，能夠緊密圍繞《共青團員之歌》這一核心進行教學，并有效結合了音樂知識與情感體驗。導入環(huán)節(jié)通過播放音頻的方式，迅速抓住了學生的注意力，激發(fā)了學習興趣，為后續(xù)教學奠定了良好的基礎。在展開階段，教師注重理論與實踐相結合，既有對歌曲背景、音樂要素的講解，也有分組討論和學唱實踐，體現了多樣化的教學方法。特別是利用鋼琴伴奏進行分句教唱，并針對學生的演唱情況進行及時指導，體現了教師對教學細節(jié)的關注。課堂氛圍較為活躍，師生互動較為頻繁，大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，展現出對音樂的喜愛。在情感態(tài)度價值觀方面，教師能夠引導學生體會歌曲所蘊含的青春活力和時代精神，對學生進行有效的情感熏陶?？傮w而言，這是一節(jié)較為成功的音樂課，體現了以學生為中心的教學理念，也展現了教師較好的教學能力。但也存在一些可以進一步改進的地方，以提升教學效果。

2.改進建議

針對本節(jié)課存在的問題，提出以下具體改進措施，以期進一步提升教學質量：

（1）**深化師生互動的深度與廣度**：當前課堂互動雖然頻率較高，但部分互動仍停留在較淺層次的問答和簡單反饋上。未來教學中，教師可以設計更具挑戰(zhàn)性和探究性的問題，引導學生進行深入思考和討論。例如，在分析歌曲情感時，可以提出更開放性的問題，如“你認為歌曲中的哪些歌詞或旋律最能體現共青團員的精神？為什么？”鼓勵學生表達個人觀點，并組織學生進行辯論或分享，從而加深對歌曲情感的理解。此外，可以更多地采用小組合作探究的方式，讓學生在自主學習和合作學習中提升音樂素養(yǎng)。教師則應更多地扮演引導者和促進者的角色，在學生討論時給予適時的點撥和啟發(fā)，而非直接給出答案。

（2）**加強學生音樂技能的針對性訓練**：課堂觀察發(fā)現，部分學生在音準和節(jié)奏方面存在一定問題，尤其是在合唱或齊唱時，個別學生的聲音與其他學生不太協(xié)調。針對這一問題，教師需要在后續(xù)教學中加強音樂技能的針對性訓練。例如，可以在課前或課初設置專門的音準、節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，采用聽辨、模唱、節(jié)奏模仿等方法，幫助學生鞏固基礎。在學唱過程中，可以更多地運用分聲部練習、小組練習等方式，讓學生在相互傾聽和配合中提升演唱能力。對于音準較差的學生，教師可以進行個別輔導，耐心糾正其發(fā)音和音準問題。同時，可以引入一些簡單的音樂理論知識講解，如音程、和弦等，幫助學生更好地理解音樂構成，從而提升演唱的準確性和表現力。

（3）**優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的時間分配與節(jié)奏控制**：本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)的時間分配上基本合理，但個別環(huán)節(jié)，如分組討論和學唱練習，節(jié)奏稍顯緩慢，導致后續(xù)環(huán)節(jié)時間略顯緊張。未來教學中，教師需要更加精準地預估各環(huán)節(jié)所需時間，并制定更為詳細的教學流程。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，可以提前明確討論主題和任務，并設定合理的討論時間限制，引導學生高效討論。在學唱環(huán)節(jié)，可以采用更緊湊的教學步驟，如快速導入、分句教唱、及時反饋、整體練習等，提高教學效率。同時，教師需要具備更強的課堂節(jié)奏感，根據學生的反應靈活調整教學進度，確保在規(guī)定時間內完成教學任務。例如，當發(fā)現學生對某個知識點理解較慢時，可以適當放慢節(jié)奏，增加講解和示范；當學生掌握較快時，可以適當加快節(jié)奏，增加練習和拓展環(huán)節(jié)。

（4）**提升現代教育技術的應用效能**：本節(jié)課使用了多媒體課件和鋼琴伴奏等現代教育技術手段，基本達到了輔助教學的目的。但部分技術手段的使用較為簡單，例如多媒體課件主要展示了文字和圖片信息，未能充分發(fā)揮其交互性和表現力。未來教學中，教師可以進一步探索更有效的技術應用方式。例如，可以利用多媒體技術展示歌曲的旋律線條、節(jié)奏型等可視化元素，幫助學生更直觀地理解音樂?？梢灾谱骰邮秸n件，設置一些音樂知識小游戲或在線測試，增加學習的趣味性和互動性?？梢岳靡纛l編輯軟件，剪輯出歌曲的片段進行教學，提高教學效率。此外，可以考慮引入一些新的教育技術工具，如智能音樂教具、音樂創(chuàng)作軟件等，拓展學生的學習體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師需要不斷學習和更新教育技術知識，提升自身的信息素養(yǎng)，使現代教育技術更好地服務于音樂教學。

（5）**強化情感態(tài)度價值觀教育的滲透與升華**：雖然本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定的效果，但還可以進一步加強。教師可以創(chuàng)設更豐富的教學情境，如通過視頻、圖片、故事等方式，展現共青團員的先進事跡和奮斗精神，讓學生更直觀地感受歌曲所表達的情感?？梢砸龑W生將歌曲的學習與自身的實際生活聯系起來，思考如何將青春活力和愛國情懷融入到自己的學習和生活中。可以組織學生進行歌曲表演、創(chuàng)作等活動，讓學生在實踐過程中深化對歌曲情感的理解，并表達自己的情感。教師可以通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自信心和集體榮譽感。通過潛移默化的影響，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀，促進學生全面發(fā)展。

如何進一步提升教學質量？除了上述具體建議外，教師還需要不斷加強自身專業(yè)學習和教學研究?？梢远嘤^摩其他優(yōu)秀教師的音樂課，學習他們的教學經驗和方法?？梢蚤喿x音樂教育相關的書籍和期刊，了解最新的教育理念和教學方法?？梢苑e極參加各類教學培訓和研討活動，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，要注重教學反思，每節(jié)課后認真總結教學經驗教訓，不斷改進自己的教學方法。要關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。要注重與學生的溝通，了解學生的學習情況和思想動態(tài)，建立良好的師生關系。要不斷探索和創(chuàng)新，嘗試新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議對王明教師的本節(jié)課進行后續(xù)聽課跟進，以了解其改進措施的實施效果，并為其提供持續(xù)的專業(yè)支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）**安排同課異構活動**：可以安排另一位音樂教師就《共青團員之歌》進行同課異構，展示不同的教學設計和方法。然后組織教研組進行評課議課，比較分析兩位教師的教學設計和教學效果，共同探討優(yōu)化教學的有效途徑。這有助于王明教師開闊視野，學習借鑒其他教師的優(yōu)秀經驗，并反思自身教學中的不足之處。

（2）**提供教學資源支持**：可以向王明教師推薦一些優(yōu)秀的音樂教學資源，如教學課件、教學視頻、教學案例等，為其提供更多的教學參考?？梢蕴峁┮恍┮魳方逃嚓P的書籍和期刊，幫助其加強理論知識學習。可以推薦一些在線音樂教育資源平臺，為其提供豐富的教學素材和工具。

（3）**組織專題研討活動**：可以圍繞音樂課堂互動、音樂技能訓練、現代教育技術應用等主題，組織專題研討活動，邀請教學經驗豐富的教師或專家進行指導，共同探討解決教學中遇到的問題?？梢怨膭钔趺鹘處煼e極參與研討活動，分享自己的教學困惑和經驗，與其他教師進行交流和學習。

（4）**提供個別化指導**：可以安排教研組中的骨干教師或學科帶頭人，為王明教師提供個別化的教學指導?？梢远ㄆ谂c王明教師進行交流，了解其教學進展和遇到的問題，并為其提供針對性的建議和幫助?？梢耘阃趺鹘處熯M行課堂觀察，共同分析課堂教學情況，提出改進意見。

（5）**鼓勵參與教學