懷仁一中學(xué)年上學(xué)期高三年級(jí)摸底考試語文全卷滿分分，考試時(shí)間分鐘注意事項(xiàng)：．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。．請(qǐng)按題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。．選擇題用鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并上交。．本卷主要考查內(nèi)容：高考范圍。一、閱讀（分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：如今，科技創(chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，技術(shù)成果不僅呈井噴式涌現(xiàn)，而且不斷挑戰(zhàn)人類的想象極限，促進(jìn)人類的思維變革，全球范圍正在縱深推進(jìn)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，將從根本上改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活方式。當(dāng)今時(shí)代，對(duì)前沿科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知是決定人的知識(shí)視野、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的根本因素。但是，面向這些前沿領(lǐng)域的前沿科普，卻有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科普活動(dòng)，旨在增進(jìn)公眾對(duì)科技領(lǐng)域最新研究成果、最先進(jìn)技術(shù)或最具有創(chuàng)新性思想的理解。當(dāng)前我國(guó)前沿科普存在一定短板，例如針對(duì)前沿科技的普及重點(diǎn)不突出、內(nèi)容比較淺顯。很多報(bào)道主要集中在技術(shù)進(jìn)步的重要性上，而較少涉及技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論、應(yīng)用等內(nèi)容，缺乏對(duì)世界前沿科技的本質(zhì)、規(guī)律的深挖細(xì)剖。同時(shí)，科普內(nèi)容供給專業(yè)領(lǐng)域間差異大，電子芯片、航空航天、新能源等方面?zhèn)涫荜P(guān)注，但物理、材料、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域科普程度不足。新修訂的《科普法》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持面向世界科技前沿開展科普，并有專門的法條規(guī)定“國(guó)家推動(dòng)新技術(shù)、新知識(shí)在全社會(huì)各類人群中的傳播與推廣，鼓勵(lì)各類創(chuàng)新主體圍繞新技術(shù)、新知識(shí)開展科普”“國(guó)家部署實(shí)施新技術(shù)領(lǐng)域重大科技任務(wù)，在符合保密法律法規(guī)的前提下，可以組織開展必要的科普”。科普應(yīng)服務(wù)于科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)，持續(xù)跟蹤世界科技動(dòng)向、科學(xué)前沿，瞄準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)中的前瞻性基礎(chǔ)研究，重視原創(chuàng)性科研成果及創(chuàng)新性研究進(jìn)展，加大前沿科普供給，而不應(yīng)讓科技前沿成為科普的洼地。新一代信息技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空和船舶與海洋工程裝備等新興產(chǎn)業(yè)，以及元宇宙、腦機(jī)接口、量子信息、人形機(jī)器人、生成式人工智能、生物制造、未來顯示、未來網(wǎng)絡(luò)和新型儲(chǔ)能等未來產(chǎn)業(yè)作為具有高度創(chuàng)新性和前瞻性的重點(diǎn)方向，都應(yīng)成為科普的重點(diǎn)。做好前沿科普，還應(yīng)深挖公眾對(duì)前沿科普的需求，做好內(nèi)容與受眾的匹配。不同群體對(duì)前沿科普的需求有所不同，例如對(duì)于許多領(lǐng)導(dǎo)干部，一些調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們不再僅僅滿足于知曉前沿科技的最新進(jìn)展，而是深度關(guān)注這些前沿科技的成熟程度、應(yīng)用場(chǎng)景、潛在市場(chǎng)規(guī)模、可能產(chǎn)生的社會(huì)影響以及技術(shù)和人才分布等，他們的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)從單純了解“技術(shù)是什么”轉(zhuǎn)向綜合研判對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“意味著什么”?？破招枨笠褟墨@取知識(shí)轉(zhuǎn)向提升能力，這就要求科普內(nèi)容在高度、深度、交叉度上達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，科普工作必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。做好前沿科普，還應(yīng)加強(qiáng)前沿科普人才的培養(yǎng)，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不敢、不會(huì)做科普的狀態(tài)。要發(fā)揮科研工作者科普“發(fā)球手”作用，為他們做好“元科普”提供“一站式”服務(wù)。鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和媒體合作，面向世界科技前沿以及對(duì)當(dāng)前引起公眾強(qiáng)烈自豪感和關(guān)注度的高水平科技自立自強(qiáng)話題，圍繞科技內(nèi)涵、技術(shù)知識(shí)及與國(guó)計(jì)民生之關(guān)聯(lián)等開展科學(xué)普及工作，提升公眾的興趣度和參與度，增強(qiáng)公眾認(rèn)知，在全社會(huì)形成理解和支持創(chuàng)新的輿論氛圍和社會(huì)風(fēng)尚。材料二：2022—2025“十四五”時(shí)期實(shí)施青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等5項(xiàng)科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，以及科普信息化提升、科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等6項(xiàng)工程。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要聚焦解決不同地區(qū)、不同人群科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡的問題，突出重點(diǎn)、精準(zhǔn)施策，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提高。科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。只有找準(zhǔn)科學(xué)普及工作的發(fā)力點(diǎn)，不斷完善“科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要”的制度安排，促使全民科學(xué)素質(zhì)獲得普遍提高，高素質(zhì)的創(chuàng)新大軍才能把科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，進(jìn)而激發(fā)出全社會(huì)應(yīng)用創(chuàng)新成果加快發(fā)展的強(qiáng)大能量。立足新的歷史起點(diǎn)，全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)要擔(dān)當(dāng)更加重要的使命，方能助力廣州為全省打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點(diǎn)提供重要支撐。6項(xiàng)重點(diǎn)工程，旨在構(gòu)建主體多元、途徑廣泛、手段多樣、供給優(yōu)質(zhì)、機(jī)制有效的全域、全時(shí)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系。通過實(shí)施一攬子體系化建設(shè)舉措，科技創(chuàng)新資源更有效地向科普資源轉(zhuǎn)化，科普產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，科普服務(wù)日漸均衡化、廣覆蓋，社會(huì)公眾特別是年輕一代參與前沿科技創(chuàng)新的興趣和熱情便能被充分激發(fā)出來?？破盏年P(guān)鍵在于“普”“人

找知識(shí)”向“知識(shí)找人”的轉(zhuǎn)變。只有在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的指引下，公眾才能具備明辨是

非和自我學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)有效的傳播。從這層意義講，科學(xué)普及所普及的并不局限于科學(xué)知識(shí)，

自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。當(dāng)公眾分析和解決復(fù)雜問題的能力普遍獲得提升，全社會(huì)便能夠聚合起

科學(xué)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的澎湃動(dòng)能。（摘編自楊博《讓科普與科創(chuàng)“兩翼齊飛”1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．當(dāng)前我國(guó)前沿科普存在內(nèi)容淺顯、重點(diǎn)不突出的問題，如對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用深挖不足。

B．新修訂的《科普法》要求前沿科技重大任務(wù)必須開展科普活動(dòng)，但須以適當(dāng)考慮保密規(guī)定為前提。

C．前沿科普應(yīng)當(dāng)覆蓋腦機(jī)接口等未來產(chǎn)業(yè)，但也需關(guān)注物理、材料等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的科普工作。

D．許多領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)前沿科技的關(guān)注點(diǎn)，已經(jīng)從“技術(shù)是什么”轉(zhuǎn)向其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合影響研判。2．根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．科普須借助體系化手段構(gòu)建全域科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系，如實(shí)施6項(xiàng)重點(diǎn)工程促進(jìn)科普均衡發(fā)展。B．科學(xué)普及的核心是傳播科學(xué)知識(shí)，公眾掌握具體的科學(xué)知識(shí)就可提升分析和解決問題的能力。C．移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，科普需要適應(yīng)“知識(shí)找人”的傳播趨勢(shì)，借助精準(zhǔn)化手段提升公眾參與興趣。D．廣州的《實(shí)施方案》注重科學(xué)精神引領(lǐng)，旨在形成崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍和聚合發(fā)展動(dòng)能。3．下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一以問題為導(dǎo)向，先分析前沿科普短板，再結(jié)合法律政策提出解決路徑，邏輯清晰。B．材料二采用總分結(jié)構(gòu)，先總述《實(shí)施方案》及其目標(biāo)，然后分述體系化建設(shè)和傳播策略。C．材料一指出了不同群體前沿科普需求的差異，論證了科普內(nèi)容與受眾相匹配的必要性。D．材料二引用具體數(shù)據(jù)支撐廣州市科普成效，增強(qiáng)論證說服力，材料一列舉事實(shí)展開論證。44分）5．假如你是一位在校大學(xué)生，準(zhǔn)備參加學(xué)校舉行的以“我與科普”為主題的沙龍，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，列6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。杜十娘怒沉百寶箱（節(jié)選）注馮夢(mèng)龍公子遂將初遇杜十娘，如何相好，后來如何要嫁，如何借銀討他，始末根由，備細(xì)述了一遍。孫富道：“兄?jǐn)y麗人而歸，固是快事，但不知尊府中能相容否？”公子道：“賤室不足慮，所慮者老父性嚴(yán)，尚費(fèi)躊躇耳！”孫富道：“仆有一計(jì)，于兄甚便。只恐兄溺枕席之愛，未必能行，使仆空費(fèi)詞說耳！”公子道：“兄誠(chéng)有良策，使弟再睹家園之樂，乃弟之恩人也。又何憚而不言耶？”孫富道：“尊大人所以怒兄者，不過為迷花戀柳，揮金如土，異日必為弄家蕩產(chǎn)之人，不堪承繼家業(yè)耳！兄今日空手而歸，正觸其怒。兄倘能割枉席之愛，見機(jī)而作，仆愿以千金相贈(zèng)。兄得千金以報(bào)尊大人，只說在京授館，并不曾浪費(fèi)分毫，尊大人必然”李甲原是沒主意的人，本心懼怕老子，被孫富一席話，說透胸中之疑，起身作揖道：“聞兄大教，頓開茅塞。但小妾千里相從，義難頓絕，容歸與商之。得妾心肯，當(dāng)奉復(fù)耳?！闭牵悍耆饲艺f三分話，未可全拋一片心。卻說杜十娘在舟中，擺設(shè)酒果，欲與公子小酌，竟日未回，挑燈以待。公子下船，十娘起迎。見公子又嘆一口氣。十娘道：“郎君有何難言之事，頻頻嘆息？”公子擁被而起；欲言不語者幾次，撲簌簌掉下淚來。十娘軟言撫慰道：“妾與郎君情好，已及二載，千辛萬苦，歷盡艱難，得有今日。然相從數(shù)千里，未曾哀戚。今將渡江，方圖百年歡笑，如何反起悲傷？必有其故。夫婦之間，死生相共，有事盡可商量，萬勿諱也?！惫釉偎谋槐撇贿^，只得含淚而言道：“仆天涯窮困，蒙恩卿不棄，委曲相從，誠(chéng)乃莫大之德也。但反復(fù)思之，老父位居方面，拘于禮法，況素性方嚴(yán)，恐添嗔怒，必加黜逐。你我流蕩，將何底止？夫婦之歡難保，父子之倫又絕。日間蒙新安孫友邀飲，為我籌及此事，寸心如割！”十娘大驚道：“郎君意將如何？”公子道：“仆事內(nèi)之人，當(dāng)局而迷。孫友為我畫一計(jì)頗善，但恐恩卿不從耳！”十娘道：“孫友者何人？計(jì)如果善，何不可從？”公子道：“孫友名富，新安鹽商，少年風(fēng)流之士也。夜間聞汝清歌，因而問及。仆告以

來歷，并談及難歸之故，渠意欲以千金聘汝。我得千金可借口以見吾父母，而恩卿亦得所耳。但情不能舍，

是以悲泣?！闭f罷，淚如雨下。十娘放開兩手，冷笑一聲道：“為郎君畫此計(jì)者，此人乃大英雄也！郎君千金之資既得恢復(fù)，而妾?dú)w他

姓，又不致為行李之累，發(fā)乎情，止乎禮，誠(chéng)兩便之策也。那千金在那里？”公子收淚道：“未得恩卿之諾，

金尚留彼處，未曾過手?！笔锏溃骸懊髟缈炜鞈?yīng)承了他，不可錯(cuò)過機(jī)會(huì)。但千金重事，須得兌足交付郎君

之手，妾始過舟，勿為賈豎子所欺?！睍r(shí)已四鼓，十娘即起身挑燈梳洗道：“今日之妝，乃迎新送舊，非比

尋常。”于是脂粉香澤，用意修飾，花鈿繡襖，極其華艷，香風(fēng)拂拂，光彩照人。裝束方完，天色已曉。

分毫無爽，乃手把船舷，家童送那描金文具，安放船頭之上。十娘取鑰開鎖，內(nèi)皆抽替小箱。十娘叫公子抽第一層來看，只見翠羽明珰，瑤簪寶珥，充物于中，約

值數(shù)百金。十娘遽投之江中。李甲與孫富及兩船之人，無不驚詫。又命公子再抽一箱，乃玉簫金管；又抽

“”

正不知什么緣故。最后又抽一箱，箱中復(fù)有一匣。開匣視之，夜明之珠約有盈把。其他祖母綠、貓兒眼，

諸般異寶，目所未睹，莫能定其價(jià)之多少。眾人齊聲喝彩，喧聲如雷。十娘又欲投之于江。李甲不覺大悔，

抱持十娘慟哭，那孫富也來勸解。十娘推開公子在一邊，向?qū)O富罵道：“我與李郎備嘗艱苦，不是容易到此。汝以奸淫之意，巧為讒說，

一旦破人姻緣，斷人恩愛，乃我之仇人。我死而有知，必當(dāng)訴之神明，尚妄想枕席之歡乎！”又對(duì)李甲道：

“箱中韞藏百寶，不下萬金。將潤(rùn)色郎君之裝，歸見父母，或憐妾有心，收佐中饋，得終委托，生死無憾。

未為難事。妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無珠。命之不辰，風(fēng)塵困瘁，甫得脫離，又遭棄捐。今眾人各有耳目，

共作證明，妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳！”于是眾人聚觀者，無不流涕，都唾罵李公子負(fù)心薄幸。公子又羞又苦，且悔且泣，方欲向十娘謝罪。

十娘抱持寶匣，向江心一跳。眾人急呼撈救，但見云暗江心，波濤滾滾，杳無蹤影?？上б粋€(gè)如花似玉的

名姬，一旦葬于江魚之腹！三魂渺渺歸水府，七魄悠悠入冥途。（有刪改）李甲將自己的情況和盤托出，于是孫富便為其“獻(xiàn)策”6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）ABC．杜十娘投江前依次展示并怒沉百寶，把財(cái)富與真情一同毀滅，情節(jié)層層遞進(jìn)，將悲劇逐漸推向頂峰。

D73分）A．這是李甲內(nèi)心良知未泯、對(duì)杜十娘仍有感情的證明，體現(xiàn)了他背叛愛情時(shí)的內(nèi)心痛楚。B．這是李甲性格懦弱、遇事優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，面對(duì)沖突和抉擇時(shí)習(xí)慣性流露的軟弱情緒。C．這揭示了李甲對(duì)未來的絕望，無論選擇家族還是杜十娘，都將失去生命中的重要之物。D．這行為帶有一定的虛偽性，意在博取杜十娘同情，以便讓她更容易接受被轉(zhuǎn)賣的安排。86分）9．插入詩句是章回小說中的常見形式，作者借此從幕后走向臺(tái)前，發(fā)表評(píng)論或抒情等。請(qǐng)就文中兩處詩句6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：始伍員與申包胥為交，員之亡也，謂包胥曰：“我必覆楚?！卑阍唬骸拔冶卮嬷??！奔皡潜脎?，伍子胥求昭王，既不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。申包胥亡于山中，使人謂子胥曰：“子之報(bào)仇，其以甚乎！吾聞之，人眾者勝天，天定亦能破人。今子故平王之臣，親北面而事之，今至于僇死人，此豈其無天道之極乎！”伍子胥曰：“為我謝申包胥曰，吾日暮途遠(yuǎn)，吾故倒行而逆施之?！庇谑巧臧阕咔馗婕?，求救于秦。秦遣車五百乘救楚擊吳。六月，敗吳兵于稷。會(huì)吳王久留楚求昭王，而闔廬弟夫概乃亡歸，自立為王。闔廬聞之，乃釋楚而歸，擊其弟夫概。夫概敗走，遂奔楚。楚昭王見吳有內(nèi)亂，乃復(fù)入郢。封夫概于堂谿，為堂谿氏。楚復(fù)與吳戰(zhàn)，敗吳，吳王乃歸。（節(jié)選自《史記·材料二：申包胥者，楚人也。吳敗楚兵于柏舉，遂入郢，昭王出亡在隨，申包胥不受命而赴于秦乞師，曰：“吳‘世以事君?！鼻夭罐o焉，曰：“寡君聞命矣，子其就館，將圖而告子?！睂?duì)曰：“寡君越在草莽，未獲所休，下臣何敢即安?！币杏谕α⒖奕找共唤^聲水漿不入口七日七夜。秦哀公為賦《無衣》之詩，言兵今出。包胥九頓首而坐，秦哀公曰：“楚有臣若此而亡，吾無臣若此，吾亡無日矣?！庇谑悄顺鰩熅瘸Ｉ臧阋郧貛熤脸?，秦大夫子滿、子虎帥車五百乘，子滿曰：“吾未知吳道?！笔钩讼扰c吳人戰(zhàn)而會(huì)之。大敗吳師。吳師既退，昭王復(fù)國(guó)，而賞始于包胥。包胥曰：“輔君安國(guó)，非為身也；救急除害，非為名也，功成而受賞，是賣勇也。君既定，又何求焉？”遂逃賞，終身不見。君子曰：“申子之不受命赴秦，忠矣，七日七夜不絕聲，厚矣，不受賞，不伐矣。然賞所以勸善也，辭賞，亦非常法?！保ü?jié)選自《新序·10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給13分）倚A于庭墻B立C哭D(zhuǎn)日夜不絕E聲F水漿不入G口H七日七夜。．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．覆，指顛覆；滅亡，與《鴻門宴》中“樊噲覆其盾于地”的“覆”含義不同。B．逆，指違背情理，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”中的“逆”含義不同。C．從，意為參與其事，指侵略，與《鴻門宴》中“從百余騎”的“從”用法相同。D12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．伍子胥與申包胥是至交，但當(dāng)伍子胥說要滅掉楚國(guó)時(shí)，申包胥堅(jiān)決地站在了他的對(duì)立面。伍子胥攻入楚國(guó)掘楚平王墓并鞭尸泄憤，申包胥予以指責(zé)。B．借助申包胥從秦國(guó)請(qǐng)來的兵力，楚國(guó)在稷打敗吳軍。恰逢吳國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，久留楚地的吳王闔廬聽到消息，放棄楚國(guó)趕回去平叛，楚昭王乘機(jī)奪回郢都。C．吳國(guó)打敗楚軍，占領(lǐng)郢都，楚昭王逃到隨國(guó)。申包胥不聽楚王之令就跑到秦國(guó)求救。本愿出兵救楚的秦王更被申包胥的忠誠(chéng)打動(dòng)，答應(yīng)了他的出兵請(qǐng)求。D．秦派大夫子滿、子虎率領(lǐng)五百兵車助楚，子滿讓楚軍先與吳軍戰(zhàn)而后與楚軍會(huì)師，打敗吳國(guó)，楚王收復(fù)國(guó)家，從申包胥開始封賞，但是申包胥逃避了。138分）（14分）（24分）14．材料二中，秦哀公為什么要賦《無衣》之詩？（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。菩薩蠻·歸鴻聲斷殘?jiān)票挞倮钋逭諝w鴻聲斷殘?jiān)票蹋炒把┞錉t煙直。燭底鳳釵明，釵頭人勝輕。角聲催曉漏，曙色回牛斗。春意看花難，西風(fēng)留舊寒?！咀ⅰ竣龠@首詞寫于作者南渡后的最初幾年。②人勝：剪成人形的首飾。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開頭兩句，一寫外景，一寫內(nèi)景，前者凄清冷落，后者狹小靜寂，渲染了氛圍。B．爐火映照在頭上的鳳釵上，鳳釵顯得更加明亮，詞人觀察敏銳，抓住了細(xì)節(jié)。CD．凄冷的西風(fēng)留著舊年的寒意，春意遲遲不到，缺少花信，此處和上闋的雪呼應(yīng)。16．在李清照的《菩薩蠻》和《聲聲慢》兩首詞中，季節(jié)變化不僅是自然景象的描繪，更是詞人內(nèi)心世界6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）176分）（1）小語在給妹妹介紹劉裕時(shí)，借用辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“_____________________，_____________________”兩句，概括了劉裕振奮人心的事跡。（2）班長(zhǎng)用《荀子·修身》中的“行而不輟，未來可期”來勉勵(lì)同學(xué)們要好好把握當(dāng)下，著眼未來。語文老師說不如改用陶淵明《歸去來兮辭》中的“__________________________________________學(xué)生更加熟悉。（3）與圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“_____________________，_____________________二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成18~22題?，F(xiàn)代社會(huì)，①“人工智能（AI）+”愈發(fā)融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中。但一個(gè)讓人憂心的現(xiàn)象出現(xiàn)了：新學(xué)期伊始，不少老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提交的寒假作業(yè)“A1味”濃厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek寫作業(yè)”甲“AI+教學(xué)”已成為大勢(shì)所趨之時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用AI，如何將展新的“AI”和傳統(tǒng)教學(xué)更好結(jié)合起來，值得我們思考。在信息聚合類平臺(tái)搜索發(fā)現(xiàn)，“AI寫作業(yè)”“出門到超市買個(gè)菜AI完成了兩套英語試卷”“DeepSeek幫助孩子‘深度思考’②‘無所不會(huì)’”AI似乎都能③“分分鐘搞定”“AI寫作業(yè)”在AI“幫手”變成應(yīng)付作業(yè)的“槍手”，引發(fā)了老師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂。“人工智能+”技術(shù)日新月異，“AI+教學(xué)”也從高校向中小學(xué)生延伸。就像在最近的開學(xué)季，有的小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用AIAI在“Z世代”④“原住民”乙AI的功能用在搜索試題答案、代替完成作業(yè)上，就是“焚琴煮鶴”了，不僅“侮辱”了AI的“智商”，更會(huì)讓學(xué)生形成依賴，弱化獨(dú)立思考能力。182分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過154分）20．對(duì)文中畫橫線詞語引號(hào)的作用的排序，正確的一項(xiàng)是（3分）A．特定稱謂反語（諷刺）強(qiáng)調(diào)特殊含義B．特殊含義反語（諷刺）強(qiáng)調(diào)特定稱謂C．特定稱謂反語（諷刺）特殊含義強(qiáng)調(diào)D．強(qiáng)調(diào)反語（諷刺）特定稱謂特殊含義21．下列與文中成語“焚琴煮鶴”的感情色彩不同的一項(xiàng)是（3分）A．行云流水B．弄虛作假C．裝神弄鬼D．裝腔作勢(shì)22．DeepSeek，全稱是：杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司。以下是Deepseek官網(wǎng)logo（注：6分）三、寫作（分）2360分）面對(duì)試卷，我們害怕寫出錯(cuò)誤的答案；面對(duì)人生，我們害怕做出錯(cuò)誤的選擇。然而在軟件設(shè)計(jì)領(lǐng)域有一個(gè)詞叫“容錯(cuò)率”，它指的是系統(tǒng)在面對(duì)錯(cuò)誤、異?；蚬收蠒r(shí)繼續(xù)正常運(yùn)行的能力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不能泄露個(gè)人信息；不少于800字。懷仁一中學(xué)年上學(xué)期高三年級(jí)摸底考試·語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1．B（B解文意，原文是“國(guó)家部署實(shí)施新技術(shù)領(lǐng)域重大科技任務(wù)，在符合保密法律法規(guī)的前提下，可以組織開展2．BB中的“核3．D（材料二未提及任何具體數(shù)據(jù)，僅圍繞政策文件展開分析，D4．①材料一：從服務(wù)科技強(qiáng)國(guó)角度，強(qiáng)調(diào)前沿科普需聚焦新興技術(shù)本質(zhì)，推動(dòng)原創(chuàng)成果傳播，彌補(bǔ)科普洼地。②材料二：從全民素質(zhì)提升角度，主張通過制度安排促進(jìn)科普與科創(chuàng)協(xié)同，激發(fā)公眾參與以轉(zhuǎn)化創(chuàng)新動(dòng)能。（每點(diǎn)2分，其中，指出角度，1分；簡(jiǎn)要分析，1分；意思對(duì)即可）5．①強(qiáng)化自身科學(xué)素養(yǎng)：主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿科技知識(shí)，關(guān)注基礎(chǔ)理論與應(yīng)用場(chǎng)景，提升科學(xué)認(rèn)知與思辨能力。②創(chuàng)新科普參與形式：利用新媒體技術(shù)創(chuàng)作短視頻、互動(dòng)圖文，以通俗化語言傳播復(fù)雜的科技概念。③推動(dòng)科普實(shí)踐融合：參與高校的科普社團(tuán)或科技館志愿活動(dòng)，協(xié)助科研人員開展“元科普”服務(wù)。④倡導(dǎo)科2分，答對(duì)三點(diǎn)即賦滿分；意思對(duì)即可：其他答案，言之成理者可酌情賦分）6．D公命運(yùn)的反抗，而非消極認(rèn)命）7C[李甲的“淚”主要體現(xiàn)三層含義：①對(duì)杜十娘有殘存的感情，流露背叛時(shí)的愧疚（AB轉(zhuǎn)賣的事實(shí)（DC]8．杜十娘的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：①剛烈決絕，寧為玉碎：面對(duì)李甲的背叛，她沒有卑微乞求，而是當(dāng)眾怒沉百寶箱，以毀滅財(cái)富的方式控訴不公，最終投江自盡，拒絕茍活，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心和反2分，意思對(duì)即可）9娘商量“割愛”之后，作用：作者以詩句評(píng)論李甲的行為，暗示他對(duì)杜十娘隱瞞了孫富的真實(shí)用心（如孫杜十娘的死亡，渲染悲劇氛圍，表達(dá)對(duì)她的同情。同時(shí)，作者借詩句從幕后走出，直接評(píng)判這一悲劇，強(qiáng)3分，意思對(duì)即可）10DFF為“哭”的狀態(tài)。故斷在DH．C12131語氣詞。甚，過分。天定：天定的命數(shù)。每點(diǎn)1分。句意1分，滿分4分）（2常：不是經(jīng)常。每點(diǎn)1分，句意1分，滿分4分）14．①秦哀公為申包胥的誠(chéng)意打動(dòng)，答應(yīng)出兵救楚；②《無衣》表達(dá)同仇敵愾的意思，正符合秦國(guó)的主張。（每點(diǎn)2分，答兩點(diǎn)3分，滿分3分）15．C163而在《聲聲慢》中，李清照通過“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的開篇，以及“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”的描寫，傳達(dá)了一種對(duì)春天的復(fù)雜情感，既有對(duì)溫暖的渴望，也有對(duì)寒冷的無奈，反映了詞人3171）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（2）悟已往之不諫知來者之可追（3/萬里歸船弄長(zhǎng)笛此心吾與白鷗盟/自去自來梁上燕相親相近水中鷗/海鷗無事閑飛閑宿[每空1分，第（3）小題僅為示例，答案中只要含有“鷗”字即可給分]181分，共2分）19．甲：用AI搜索來“應(yīng)付”寒假作業(yè)乙：AI不僅豐富了他們的課余生活（每空2分，意思對(duì)即可）20．A[①“人工智能（AI）+AI）+”這一特定的AI完成作業(yè)呈現(xiàn)出一種假象，此處引號(hào)是反語（諷刺）的作用，諷刺了孩子過度依賴AI完成作業(yè)而并非自身具備能力。③“分AI在完成作業(yè)方面表現(xiàn)出的看似快速高效的特點(diǎn)，突出其完成作業(yè)的速度之Z生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)熟悉、天然接觸的狀態(tài)，具有特殊含義。]21．A22deepseek英LOGO勾勒出一頭躍動(dòng)的鯨魚，與白色圖形形成字母“Ai3DeepSeek代表Ai”表示人工智能領(lǐng)域。③配色選3分）23核心在于引導(dǎo)思考如何對(duì)待錯(cuò)誤與失敗。審題時(shí)需深入剖析“容錯(cuò)率”的雙重內(nèi)涵：一方面，它是系統(tǒng)面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)的耐受能力，體現(xiàn)了對(duì)異常情況的包容與修復(fù)機(jī)制；另一方面，它啟示人們?cè)谌松幸矐?yīng)具備類似的心理彈性與應(yīng)對(duì)智慧。材料的思辨性在于打破“害怕錯(cuò)誤”的固有認(rèn)知，指出錯(cuò)誤并非完全負(fù)面，如誤”與“成長(zhǎng)”的辯證關(guān)系，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中“容錯(cuò)率”在教育、創(chuàng)業(yè)、社會(huì)治理等領(lǐng)域的體現(xiàn)，如允許科研試錯(cuò)、鼓勵(lì)創(chuàng)新容錯(cuò)等，體現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與