2025年部編版新教材語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2026年01月）一、指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，著眼學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。根據(jù)本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)及要求，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的分類、整理、建構(gòu)、區(qū)分、整合，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊(cè)教材的知識(shí)框架，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。力求查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，復(fù)習(xí)中通過(guò)梳理，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識(shí)，確實(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析本班共有35名學(xué)生，其中女生18名。在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1.識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。（二）閱讀與鑒賞1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。（三）表達(dá)與交流1.樂(lè)于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人增強(qiáng)表達(dá)的自信心。3.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡(jiǎn)短的書信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。（四）梳理與探究1.嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）字詞積累?1.著重關(guān)注課本要求會(huì)寫的250個(gè)生字中易錯(cuò)字的筆畫與結(jié)構(gòu)。?2.不僅要會(huì)寫課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，更要理解其含義，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單造句。同時(shí)，積極拓展積累近義詞、反義詞，豐富自身詞匯儲(chǔ)備。?3.扎實(shí)積累四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，深入理解其意思并能正確運(yùn)用。（二）課文背誦與理解?1.對(duì)課本明確要求背誦的課文、段落，要做到熟練背誦、準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫，杜絕錯(cuò)別字、添字及漏字現(xiàn)象。?2.深度剖析課文內(nèi)容，精準(zhǔn)把握文章的主要情節(jié)、中心思想以及作者的表達(dá)意圖。3.全面了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)，比如寓言故事的特點(diǎn)、民間故事的來(lái)源等；對(duì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的精妙之處，體會(huì)其表達(dá)效果。?（三）句子練習(xí)?1.熟練掌握陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句等句子的基本類型，能依據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷并恰當(dāng)運(yùn)用。?2.熟練進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，例如將“我把作業(yè)寫完了?！鞭D(zhuǎn)換為“作業(yè)被我寫完了?！?；把“這是一個(gè)美麗的地方?！鞭D(zhuǎn)換為“這難道不是一個(gè)美麗的地方嗎？”，并深刻理解轉(zhuǎn)換前后句子語(yǔ)氣與表達(dá)效果的變化。?3.熟練掌握修改病句的方法，能準(zhǔn)確識(shí)別并修改成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、詞序顛倒等常見(jiàn)病句。例如，“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！睂儆诔煞謿埲?，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。?4.能夠在不改變句子原意的前提下，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)句和縮句。如把“小鳥(niǎo)飛?！睌U(kuò)寫為“可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛。”；將“他的臉上露出了開(kāi)心的笑容?！笨s為“臉上露出了笑容?！?（四）閱讀理解?1.開(kāi)展不同體裁短文的閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，涵蓋記敘文、說(shuō)明文、寓言故事、詩(shī)歌等，有效提高閱讀速度，學(xué)會(huì)快速提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容。比如，閱讀記敘文時(shí)能清晰找出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；閱讀說(shuō)明文時(shí)能了解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及說(shuō)明方法。?2.深入理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì)其在表達(dá)情感、塑造人物、推動(dòng)情節(jié)等方面的重要作用。3.針對(duì)短文內(nèi)容積極思考并準(zhǔn)確回答問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如準(zhǔn)確理解文章中心思想、客觀評(píng)價(jià)人物形象、深入揣摩作者寫作意圖等。?4.重視新增課文的復(fù)習(xí)。新增了《犟龜》《香港，璀璨的明珠》《鹿柴》《一定要爭(zhēng)氣》等課文。在復(fù)習(xí)是要特別重視，因?yàn)檫@有可能成為重點(diǎn)考察對(duì)象。（五）寫作訓(xùn)練?1.熟練掌握寫記敘文的方法，能夠按照時(shí)間順序或事情發(fā)展順序，條理清晰地?cái)⑹鲆患?，完整交代事情的起因、?jīng)過(guò)和結(jié)果，比如寫一次有趣的實(shí)驗(yàn)、一次難忘的旅行等。?2.精準(zhǔn)掌握描寫景物和事物的技巧，抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的描繪，巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使描寫更加生動(dòng)形象，如描寫一處美麗的公園、一種可愛(ài)的動(dòng)物等。?3.高度注重寫作細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致描寫，使文章內(nèi)容豐富、具體，富有真情實(shí)感；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到書寫工整、卷面整潔。?4.能夠根據(jù)給定的題目或話題，展開(kāi)合理想象，編寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與想象力，如編寫童話、科幻故事等。?（六）語(yǔ)文園地?全面回顧語(yǔ)文園地中的各個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”部分梳理總結(jié)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方法與知識(shí)點(diǎn)，如怎樣細(xì)致觀察事物、如何理解難懂的詞語(yǔ)等；“詞句段運(yùn)用”強(qiáng)化語(yǔ)言文字的實(shí)踐運(yùn)用，如仿寫句子、用詞語(yǔ)寫一段話等；“日積月累”要求熟練背誦并默寫經(jīng)典詩(shī)詞、名言警句、諺語(yǔ)等。?五、復(fù)習(xí)措施1.歸類復(fù)習(xí)法：將復(fù)習(xí)內(nèi)容按照字詞、句子、課文、閱讀、寫作等類別進(jìn)行系統(tǒng)梳理，便于學(xué)生形成知識(shí)體系，加深記憶。例如，把字詞分為多音字、形近字、易錯(cuò)字等小組進(jìn)行復(fù)習(xí)；將句子按照句式類型分類練習(xí)。2.游戲復(fù)習(xí)法：設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)文游戲，如“詞語(yǔ)接龍大比拼”“漢字聽(tīng)寫大賽”“句式轉(zhuǎn)換挑戰(zhàn)賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。3.情境復(fù)習(xí)法：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境或問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。比如，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)；根據(jù)給定的情境編寫故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。4.小組合作復(fù)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論課文內(nèi)容、共同完成閱讀練習(xí)、互相檢查字詞書寫等。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高。5.練習(xí)鞏固法：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，包括課堂練習(xí)題、課后作業(yè)題、單元測(cè)試題和模擬試卷等，通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。練習(xí)題的類型要多樣化，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作等各個(gè)方面，且難度適中，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。6.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。六、時(shí)