2025年西寧市城北區(qū)教育局面向社會公開招聘編外聘用人員筆試參考題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在教育教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生有特殊學習需求時，應首先（）A.直接調整教學方法，單獨輔導B.觀察記錄，與家長溝通，再制定方案C.批評學生，要求其努力趕上D.向學校領導匯報，請求特殊處理答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學生有特殊學習需求，首先要通過細致觀察和記錄，了解具體情況。接著，應與家長進行充分溝通，了解學生在家表現(xiàn)和需求，共同商討合適的幫助措施。在此基礎上，教師可以制定個性化的教學方案，更好地支持學生發(fā)展。直接調整方法可能不夠全面，批評學生則不利于解決問題，向領導匯報應在充分溝通和嘗試干預之后。2.教育教學中，教師職業(yè)道德的核心是（）A.嚴謹治學，精益求精B.愛崗敬業(yè)，關愛學生C.廉潔從教，為人師表D.終身學習，與時俱進答案：B解析：教師職業(yè)道德的核心是關愛學生，這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的基本要求。嚴謹治學、廉潔從教、終身學習等都是教師職業(yè)道德的重要組成部分，但關愛學生是其根本出發(fā)點和落腳點，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和責任。3.學生之間發(fā)生輕微爭執(zhí)，教師應采取的主要處理方式是（）A.立即批評雙方，維護課堂紀律B.讓雙方自行解決，鍛煉其溝通能力C.分開雙方，了解情況，引導其和解D.召集全班同學，進行教育批評答案：C解析：學生之間發(fā)生輕微爭執(zhí)時，教師應首先分開雙方，避免沖突升級。然后耐心了解爭執(zhí)原因，分別與雙方溝通，引導他們換位思考，學會理解和包容。通過這種方式，既能解決眼前問題，又能教育學生學會正確處理人際關系。立即批評或讓雙方自行解決都可能激化矛盾或流于形式。4.教學設計中，確定教學目標的首要依據是（）A.教材內容的特點B.學生的實際水平C.教師的教學經驗D.學校的教學設備答案：B解析：教學目標是教學設計的出發(fā)點和歸宿，確定教學目標的首要依據是學生的實際水平。教師需要了解學生的知識基礎、認知能力和興趣特點，在此基礎上制定符合學生發(fā)展需求的教學目標。教材內容、教學經驗、教學設備等都是教學設計的重要考慮因素，但都必須以學生的實際水平為根本依據。5.在課堂管理中，教師運用表揚和批評的目的是（）A.展示自己的權威B.改變學生的行為習慣C.提高課堂教學效率D.豐富教學手段答案：B解析：課堂管理中，教師運用表揚和批評的主要目的是引導學生形成良好的行為習慣。表揚可以激勵學生，強化積極行為；批評則幫助學生認識錯誤，改正不足。這些方法最終都是為了促進學生的全面發(fā)展。展示權威、提高效率、豐富手段等都是課堂管理的目標，但改變學生的行為習慣是最直接的目的。6.學生學習過程中出現(xiàn)困難時，教師應采取的首要措施是（）A.提高作業(yè)難度，鍛煉其意志力B.直接給出答案，幫助其完成任務C.分析困難原因，提供針對性指導D.批評學生，要求其加倍努力答案：C解析：學生學習過程中出現(xiàn)困難時，教師應首先分析困難的具體原因，是基礎知識掌握不牢，還是學習方法不當，或是其他因素干擾。在此基礎上，教師可以提供有針對性的指導，幫助學生克服障礙。提高作業(yè)難度或直接給答案都無助于學生真正掌握知識，批評學生則可能打擊其學習積極性。7.教師組織班級活動的主要目的是（）A.展示自己的教學能力B.完成教學計劃要求C.培養(yǎng)學生的集體意識和能力D.增加學生的課業(yè)負擔答案：C解析：教師組織班級活動的根本目的是培養(yǎng)學生的集體意識和能力，促進學生全面發(fā)展。通過活動，學生可以學會與人合作、溝通交流，增強團隊精神。展示教學能力、完成教學計劃等都是教師組織活動的考量因素，但培養(yǎng)學生的集體意識和能力才是最核心的目的。8.在教育評價中，形成性評價的主要功能是（）A.對學生學習結果進行總結B.為教師教學提供參考C.診斷學生學習中的問題D.決定學生的最終成績答案：C解析：形成性評價是在教學過程中進行的評價，主要功能是及時診斷學生學習中存在的問題，以便教師調整教學策略，學生調整學習方法?？偨Y性評價、診斷性評價等都有其特定功能，但形成性評價最突出的特點是能夠幫助師生在教學過程中不斷改進。決定學生最終成績的評價應該是總結性評價。9.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.獲得更高學歷B.積累教學經驗C.提升教育教學能力D.增加科研數(shù)量答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是提升教育教學能力，這是教師職業(yè)發(fā)展的根本要求。獲得更高學歷、積累經驗、增加科研數(shù)量等都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但最終目的都是為了提高教育教學質量，更好地服務學生。只有不斷提升教育教學能力，教師才能適應教育改革發(fā)展的需要。10.教師與家長溝通時應遵循的基本原則是（）A.以教師為中心，指導家長教育方法B.聽取家長意見，尊重其教育主體地位C.避免與家長溝通，減少矛盾D.只談學生優(yōu)點，回避缺點答案：B解析：教師與家長溝通時應遵循的基本原則是平等尊重，充分聽取家長意見，尊重其教育主體地位。家長是學生的第一任老師，對學生的成長有著重要影響。教師應與家長建立互信關系，共同探討教育問題，形成教育合力。以教師為中心或回避缺點都不利于形成良好的家校合作關系。11.學生在課堂上突然感到身體不適，教師首先應（）A.立即繼續(xù)授課，提醒學生堅持B.讓學生自行到醫(yī)務室，不影響課堂C.詢問情況，安排學生休息或送醫(yī)D.批評學生，認為其態(tài)度不端正答案：C解析：學生在課堂上突然感到身體不適，教師應立即關注并詢問具體情況，了解學生需要什么幫助。如果情況較輕，可以安排學生在座位上休息；如果情況較重或學生堅持要離開，教師應陪同或協(xié)助學生前往醫(yī)務室。繼續(xù)授課或讓學生自行離開都可能延誤治療，批評學生則不近人情且無助于解決問題。12.教育教學中，教師評價學生的主要目的是（）A.對學生進行排名，區(qū)分優(yōu)劣B.診斷學生學習中的問題，幫助改進C.給予學生獎懲，激勵學習D.向家長匯報，說明學生學習狀況答案：B解析：教師評價學生的主要目的是診斷學生學習中的問題，并提供針對性的幫助，促進學生的學習和進步。排名、獎懲、向家長匯報等都是評價的功能之一，但最核心的目的在于通過評價了解學情，改進教學，幫助學生更好地發(fā)展。13.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為不規(guī)范時，應首先（）A.立即制止，并嚴厲批評B.暫時不理睬，觀察后續(xù)行為C.課后單獨找學生談話，了解原因D.召集全班學生，進行普遍教育答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為不規(guī)范時，應首先課后單獨找學生談話，了解行為背后的原因?？赡苁菍W生遇到了困難，或是出于其他考慮。通過溝通，教師可以更準確地把握情況，并給予恰當?shù)囊龑Ш徒逃?。立即嚴厲批評可能使學生產生抵觸情緒，暫時不理睬或召集全班教育則可能使問題得不到有效解決。14.教師備課的核心環(huán)節(jié)是（）A.確定教學目標B.選擇教學方法C.準備教學資料D.設計課堂練習答案：A解析：備課是教師教學活動的重要環(huán)節(jié)，其核心環(huán)節(jié)是確定教學目標。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，所有教學活動都應圍繞教學目標展開。選擇教學方法、準備教學資料、設計課堂練習等都是備課的重要內容，但都必須以明確的教學目標為前提和依據。15.學生之間發(fā)生矛盾，教師應采取的處理方式是（）A.直接評判是非，給出結論B.讓雙方自行解決，鍛煉能力C.調解溝通，引導雙方和解D.召集全班批評，進行教育答案：C解析：學生之間發(fā)生矛盾時，教師應采取調解溝通的方式，引導雙方換位思考，化解矛盾。直接評判是非可能使矛盾激化，讓雙方自行解決可能流于形式或導致沖突升級，召集全班批評則可能使矛盾公開化，不利于問題的解決。通過耐心調解，教師可以幫助學生學會正確處理人際關系。16.教學過程中，教師運用多媒體技術的根本目的是（）A.展示教學手段的先進性B.增加課堂的趣味性C.提高教學效果D.減輕教師備課負擔答案：C解析：教學過程中，教師運用多媒體技術的根本目的是提高教學效果。多媒體技術可以直觀形象地展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。展示教學手段的先進性、增加課堂趣味性、減輕備課負擔等都是運用多媒體技術的考慮因素，但最終目的在于提升教學質量和效率。17.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）A.參加學術會議，發(fā)表文章B.進行教學反思，總結經驗C.獲得更高學歷，提升理論水平D.向優(yōu)秀教師學習，模仿方法答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是進行教學反思，總結經驗。通過反思，教師可以審視自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)不足，改進方法，不斷提升教育教學能力。參加學術會議、獲得更高學歷、向優(yōu)秀教師學習等都是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，但教學反思是教師自身成長的內在要求，也是最直接有效的途徑。18.在教育過程中，學生主體性的體現(xiàn)是（）A.嚴格遵守教師的教學安排B.積極主動地參與學習活動C.完成教師布置的各項作業(yè)D.無條件地服從教師的管理答案：B解析：在教育過程中，學生主體性的體現(xiàn)是積極主動地參與學習活動。學生是學習的主人，其主體性表現(xiàn)在能夠自覺確定學習目標，主動選擇學習內容和方法，積極思考，勇于探索。嚴格遵守教學安排、完成作業(yè)、服從管理等都是學生的基本要求，但不足以體現(xiàn)學生的主體性。19.教師組織教學活動時，應優(yōu)先考慮（）A.活動的趣味性，吸引學生B.活動的教育性，達成目標C.活動的形式新穎，與眾不同D.活動的組織難度，便于實施答案：B解析：教師組織教學活動時，應優(yōu)先考慮活動的教育性，確保活動能夠達成預期的教學目標。活動的趣味性、形式新穎、組織難度等都是需要考慮的因素，但教育活動首先必須具有教育意義，能夠促進學生的身心發(fā)展。只有確保了教育性，其他因素才能更好地為教學目標服務。20.教師與家長建立良好合作關系的基礎是（）A.教師的專業(yè)能力和權威B.家長的信任和支持C.雙方的平等尊重D.對學生的共同關愛答案：C解析：教師與家長建立良好合作關系的基礎是雙方的平等尊重。教師應尊重家長的教育權利和意見，家長也應尊重教師的專業(yè)性和勞動成果。只有建立在平等尊重的基礎上，雙方才能真誠溝通，形成教育合力，共同促進學生的健康成長。專業(yè)的權威、家長的信任、對學生的關愛等都是良好合作關系的重要因素，但平等尊重是前提和基礎。二、多選題1.教師在課堂教學中，運用提問技巧的主要作用有（）?A.激發(fā)學生的學習興趣B.檢查學生的學習效果C.引導學生思考，啟發(fā)思維D.控制課堂節(jié)奏，組織教學E.展示教師的教學能力答案：ABCD?解析：教師在課堂教學中運用提問技巧，可以激發(fā)學生的學習興趣（A），通過提問了解學生的學習情況，檢查學習效果（B），通過設計不同層次的提問引導學生思考，啟發(fā)思維（C），同時提問也是控制課堂節(jié)奏、組織教學的一種有效手段（D）。提問的主要目的在于促進教學，而不是單純展示教師的教學能力（E）。因此，正確答案為ABCD。2.學生學習過程中出現(xiàn)厭學情緒，教師可以采取的疏導方法有（）?A.與學生溝通交流，了解原因B.調整教學方法，激發(fā)學習興趣C.設置階段性目標，幫助體驗成功D.加強與家長溝通，形成教育合力E.對學生進行批評教育，端正學習態(tài)度答案：ABCD?解析：學生學習出現(xiàn)厭學情緒，教師首先要與學生溝通交流，了解產生厭學情緒的原因（A）。然后根據原因調整教學方法，例如采用更生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣（B）?？梢栽O置一些階段性目標，讓學生通過努力能夠達成，幫助其體驗成功的喜悅，增強學習信心（C）。同時，加強與家長溝通，了解學生在家情況，共同商討教育方法，形成教育合力（D）。對學生進行批評教育可能會加重學生的負面情緒，不利于問題的解決（E）。因此，正確答案為ABCD。3.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）?A.參加教育培訓，學習新知識B.進行教學反思，總結經驗教訓C.向同行學習，交流教學經驗D.深入研究教材，優(yōu)化教學內容E.脫產深造，獲取更高學位答案：ABCD?解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，基本途徑包括多種形式。參加教育培訓，學習新的教育理念和知識（A），是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教學反思是教師審視自身教學行為，總結經驗教訓，不斷改進教學的重要方法（B）。向同行學習，通過聽課、交流等方式，借鑒他人的優(yōu)秀經驗（C），能夠有效促進自身專業(yè)成長。深入研究教材，優(yōu)化教學內容（D），是提高教學質量的根本保證。脫產深造，獲取更高學位（E），也是教師專業(yè)發(fā)展的一種方式，但并非所有教師都必須或能夠選擇的方式。因此，正確答案為ABCD。4.班級管理中，建立班級常規(guī)制度的作用有（）?A.營造良好的班級秩序B.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識C.促進學生良好習慣的養(yǎng)成D.減輕教師的管理負擔E.提高班級管理的隨意性答案：ABC?解析：班級常規(guī)制度是班級管理的依據，其作用主要體現(xiàn)在營造良好的班級秩序（A），使學生明確行為規(guī)范，知道什么可以做，什么不可以做。建立班級常規(guī)制度有助于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識（B），懂得遵守規(guī)則的重要性。在遵守規(guī)則的過程中，學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣（C）。班級常規(guī)制度并不能減輕教師的管理負擔，反而需要教師花時間建立和維護（D）。班級常規(guī)制度是為了規(guī)范管理，提高班級管理的科學性和有效性，而不是增加隨意性（E）。因此，正確答案為ABC。5.教育評價的基本原則包括（）?A.客觀公正B.發(fā)展性C.全面性D.過程性E.簡單易行答案：ABCD?解析：教育評價是了解教育狀況、改進教育工作的重要手段，其基本原則包括客觀公正（A），評價標準和方法要科學，評價結果要真實反映被評價對象的情況。發(fā)展性原則（B）要求評價著眼于促進被評價對象的未來發(fā)展，幫助其改進和提高。全面性原則（C）要求評價內容要全面，既要評價學生的學業(yè)成績，也要評價其思想品德、身心健康等方面的發(fā)展。過程性原則（D）要求關注學生的發(fā)展過程，而不僅僅是終結性的結果。簡單易行（E）是評價工作需要考慮的因素，但不應以犧牲評價的科學性和有效性為代價。因此，正確答案為ABCD。6.學生之間存在個體差異，教師在教學中應采取的措施有（）?A.面向全體學生，統(tǒng)一要求B.關注個體差異，因材施教C.設置不同層次的教學目標D.采用多樣化的教學方法E.對所有學生采用同一評價標準答案：BCD?解析：學生之間存在個體差異，這是客觀事實。教師在教學中應承認并尊重這種差異（B），采取因材施教的方法，針對不同學生的特點進行教學?？梢栽O置不同層次的教學目標（C），讓每個學生都能在原有基礎上有所進步。采用多樣化的教學方法（D），例如講授法、討論法、實踐法等，可以滿足不同學生的學習需求。面向全體學生是必要的，但必須與關注個體差異相結合，而不是簡單地統(tǒng)一要求（A）。對所有學生采用同一評價標準（E）是不合理的，不能準確反映每個學生的發(fā)展情況。因此，正確答案為BCD。7.教師在課堂上有效組織教學活動應具備的條件有（）?A.明確的教學目標B.合理的教學設計C.豐富的教學資源D.良好的課堂調控能力E.嚴格的教學紀律答案：ABCD?解析：教師在課堂上有效組織教學活動，需要具備多項條件。首先要有明確的教學目標（A），知道這節(jié)課要教什么，學生要學到什么。其次，需要合理的教學設計（B），包括教學內容的安排、教學環(huán)節(jié)的銜接、教學方法的選擇等。豐富的教學資源（C）可以為教學提供支持，增強教學的直觀性和趣味性。良好的課堂調控能力（D）是教師有效組織教學活動的重要保障，能夠應對課堂上的各種情況。嚴格的教學紀律（E）雖然重要，但過于強調紀律可能會壓抑學生的積極性和創(chuàng)造性，有效教學更強調引導和啟發(fā)。因此，正確答案為ABCD。8.教師與家長溝通時應注意的問題有（）?A.選擇合適的時間和地點B.保持平等尊重的態(tài)度C.以學生的成長為中心D.注意溝通的方式方法E.向家長提出不合理的要求答案：ABCD?解析：教師與家長溝通是家校合作的重要環(huán)節(jié)，需要注意多個方面。要選擇合適的時間和地點（A），確保溝通環(huán)境是安靜、私密的。要保持平等尊重的態(tài)度（B），無論是教師還是家長，都是孩子的教育者，都應得到尊重。溝通內容應以學生的成長為中心（C），圍繞如何促進學生的健康發(fā)展展開。要注意溝通的方式方法（D），采用積極、建設性的語言，避免指責和抱怨。向家長提出不合理的要求（E）會損害家校關系，不利于孩子的教育。因此，正確答案為ABCD。9.學生思想品德教育的主要內容包括（）?A.愛國主義教育B.集體主義教育C.社會公德教育D.良好行為習慣養(yǎng)成E.個人主義教育答案：ABCD?解析：學生思想品德教育是素質教育的重要組成部分，其主要內容包括多個方面。愛國主義教育（A）是培養(yǎng)學生愛國情懷的重要途徑。集體主義教育（B）是培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神的重要手段。社會公德教育（C）是培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范、文明禮貌的重要基礎。良好行為習慣養(yǎng)成（D）是思想品德教育的重要內容，通過培養(yǎng)良好的行為習慣，幫助學生形成正確的價值觀。個人主義教育（E）與集體主義教育相悖，不符合我國的教育方針。因此，正確答案為ABCD。10.教師在教學過程中，激發(fā)學生學習動機的方法有（）?A.創(chuàng)設問題情境，引發(fā)思考B.表揚學生的點滴進步C.設置適當?shù)奶魬?zhàn)，促進發(fā)展D.幫助學生樹立學習信心E.強調學習的功利性，提高成績答案：ABCD?解析：學生的學習動機是影響學習效果的重要因素。教師可以通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生的思考（A），激發(fā)其探究欲望。及時表揚學生的點滴進步（B），可以增強學生的成就感和學習動力。設置適當?shù)奶魬?zhàn)（C），讓學生在克服困難中獲得成功體驗，也能有效激發(fā)學習動機。幫助學生樹立學習信心（D），相信自己能夠學好，是保持學習動力的基礎。強調學習的功利性，僅僅為了提高成績（E），容易使學習變得功利化，不利于學生長遠發(fā)展，也難以激發(fā)內在的學習動機。因此，正確答案為ABCD。11.教師在課堂上進行提問時，應注意的問題有（）?A.提問目的要明確B.提問對象要廣泛C.提問內容要具有啟發(fā)性D.提問時機要恰當E.對學生的回答要給予及時反饋答案：ABCDE?解析：教師課堂提問是教學的重要手段，需要注意多個方面。提問目的要明確（A），教師清楚通過提問想要達到什么教學效果。提問對象要廣泛（B），讓不同層次的學生都有機會參與思考回答，避免只提問少數(shù)積極學生。提問內容要具有啟發(fā)性（C），能夠引導學生思考，促進思維發(fā)展。提問時機要恰當（D），例如在新舊知識銜接處、學生困惑處等。對學生回答要給予及時反饋（E），無論是肯定還是糾正，都能幫助學生了解自己的學習情況，調整學習策略。因此，正確答案為ABCDE。12.學生之間發(fā)生沖突，教師進行調解時應該（）?A.傾聽雙方的陳述，了解事情經過B.保持中立，不偏袒任何一方C.引導學生換位思考，理解對方D.直接給出評判，判定是非對錯E.教育學生要團結友愛，避免沖突答案：ABC?解析：教師調解學生沖突時，首先要傾聽雙方的陳述（A），客觀了解事情的經過和起因。調解過程中要保持中立（B），不偏袒任何一方，才能贏得雙方的信任。要引導學生換位思考（C），嘗試站在對方的角度考慮問題，理解對方的感受和想法，有助于化解矛盾。直接給出評判（D）可能會讓學生產生抵觸情緒，不利于問題解決。教育學生要團結友愛（E）是必要的，但不是調解沖突的直接方法，應在化解矛盾的基礎上進行教育。因此，正確答案為ABC。13.教師備課需要考慮的因素有（）?A.教學目標B.教學內容C.學情分析D.教學方法E.教學環(huán)境答案：ABCDE?解析：教師備課是上好一堂課的前提，需要全面考慮多個因素。教學目標是備課的首要任務（A），明確本節(jié)課要教什么，學生要學到什么。教學內容是備課的核心（B），包括知識的重點、難點等。學情分析（C）是備課的重要環(huán)節(jié)，了解學生的知識基礎、能力水平等，才能進行針對性的教學。教學方法（D）的選擇要根據教學內容和學情來決定。教學環(huán)境（E）包括教室的布置、教學設備的準備等，也是備課需要考慮的內容。因此，正確答案為ABCDE。14.班級管理的功能有（）?A.建立良好的班級秩序B.形成積極的班級氛圍C.促進學生的全面發(fā)展D.提高教師的教學效率E.完全取代學生的自我管理答案：ABC?解析：班級管理是學校教育管理工作的重要組成部分，具有多方面的功能。建立良好的班級秩序（A）是班級管理的基本功能，為教學活動的開展提供保障。形成積極的班級氛圍（B）有助于學生的學習和成長。班級管理也是促進學生全面發(fā)展（C）的重要途徑，通過各種活動培養(yǎng)學生的綜合素質。班級管理可以減輕教師的部分負擔（D），但不是主要目的。班級管理的目的不是取代學生的自我管理（E），而是培養(yǎng)學生的自我管理能力。因此，正確答案為ABC。15.教師專業(yè)發(fā)展的特點有（）?A.終身性B.實踐性C.終身學習D.自主性E.短期性答案：ABCD?解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，具有多方面的特點。終身性（A）是指教師專業(yè)發(fā)展貫穿教學生涯的始終。實踐性（B）是指教師專業(yè)發(fā)展離不開教學實踐，在實踐反思中不斷提升。終身學習（C）是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，教師需要不斷學習新知識、新技能。自主性（D）是指教師是自身專業(yè)發(fā)展的主體，需要主動規(guī)劃和發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展不是短期的（E），而是一個長期積累的過程。因此，正確答案為ABCD。16.學生學習風格的主要類型有（）?A.場依存型與場獨立型B.抽象思維型與具體思維型C.整體性思維型與分析性思維型D.沖動型與沉思型E.喜歡獨立學習與喜歡合作學習答案：ABCD?解析：學生的學習風格是指學生在學習過程中偏愛的信息加工、認知方式和內外部調控方式。主要類型包括場依存型與場獨立型（A），前者傾向于依賴外部環(huán)境信息，后者傾向于依賴內部參照。抽象思維型與具體思維型（B），前者偏重理論概念，后者偏重實際經驗。整體性思維型與分析性思維型（C），前者傾向于整體把握，后者傾向于細節(jié)分析。沖動型與沉思型（D），前者反應快但可能錯誤多，后者反應慢但準確性高。喜歡獨立學習與喜歡合作學習（E）更多是學習方式上的偏好，而非認知加工方式。因此，正確答案為ABCD。17.教師在課堂上處理突發(fā)事件的原則有（）?A.冷靜沉著B.保護學生安全C.維護課堂秩序D.就事論事，不擴大化E.立即向學生家長通報答案：ABCD?解析：課堂上處理突發(fā)事件，教師需要遵循一定的原則。首先要保持冷靜沉著（A），避免情緒化處理。保護學生安全（B）是首要原則，確保學生不受傷害。維護課堂秩序（C）是處理事件的目標之一，盡量減少對正常教學的影響。處理時要就事論事，不擴大化（D），避免引發(fā)更多問題。是否立即通報家長（E）要根據事件性質和嚴重程度決定，并非所有事件都需要立即通報。因此，正確答案為ABCD。18.教育評價的方式方法有（）?A.考試測驗B.觀察記錄C.問卷調查D.訪談座談E.成果展示答案：ABCDE?解析：教育評價的方式方法多種多樣，可以滿足不同的評價需求?？荚嚋y驗（A）是常用的評價方式，可以量化評價學生的學業(yè)水平。觀察記錄（B）是了解學生學習過程和行為表現(xiàn)的重要方法。問卷調查（C）可以收集學生的自我評價和態(tài)度信息。訪談座談（D）可以深入了解學生的學習情況和想法。成果展示（E）是評價學生綜合能力的一種方式，例如作品展示、表演等。因此，正確答案為ABCDE。19.教師與家長溝通的目的有（）?A.了解學生在家情況B.向家長介紹學校工作C.共同商討教育方法D.向家長匯報學生成績E.替學校向家長提出不合理要求答案：ABC?解析：教師與家長溝通的目的主要是為了促進學生的健康成長。了解學生在家情況（A）有助于教師更全面地了解學生。向家長介紹學校工作（B）可以增進家校了解。共同商討教育方法（C）是家校合作的關鍵，可以形成教育合力。向家長匯報學生成績（D）是溝通內容之一，但不是唯一目的。替學校向家長提出不合理要求（E）是不恰當?shù)?，違背了家校溝通的平等原則。因此，正確答案為ABC。20.學生良好行為習慣的培養(yǎng)需要（）?A.教師的明確要求和指導B.持續(xù)的強化和鼓勵C.良好的榜樣示范作用D.適當?shù)莫剟詈蛻土PE.學生自身的自覺努力答案：ABCE?解析：學生良好行為習慣的培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要多方共同努力。教師的明確要求和指導（A）是必要的，學生需要知道什么是正確的，應該怎么做。持續(xù)的強化和鼓勵（B）可以鞏固學生的良好行為。良好的榜樣示范作用（C）能夠潛移默化地影響學生。獎勵和懲罰（D）要適度合理，過度或不當?shù)膽土P可能產生負面效果。學生自身的自覺努力（E）是培養(yǎng)良好習慣的內因，教師需要引導學生認識到習慣的重要性，并鼓勵其主動養(yǎng)成。因此，正確答案為ABCE。三、判斷題1.教師在課堂上處理學生突發(fā)疾病時，應立即撥打急救電話，并通知學生家長。（）答案：正確解析：本題考查教師應對學生突發(fā)疾病的基本流程。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生突發(fā)疾病，應第一時間進行簡單的緊急處理，同時立即撥打急救電話，并根據情況判斷是否需要通知學生家長。及時獲得專業(yè)醫(yī)療救助是挽救生命的關鍵，及時通知家長可以讓家長了解情況并做好準備。因此，題目表述正確。2.教師在班級管理中，可以因為學生成績不好而對其進行體罰。（）答案：錯誤解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。體罰學生是違反《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的明確禁止的行為。教師應當尊重學生的人格尊嚴，關心愛護全體學生，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學生的成績不好，教師應當采取說服教育、耐心輔導等方式幫助其進步，而不是進行體罰。因此，題目表述錯誤。3.教師備課只需要備教材內容，不需要考慮學生的實際情況。（）答案：錯誤解析：本題考查教師備課的要求。備課是教師教學活動的重要組成部分，包括備教材、備學生、備教法等多個方面。備教材是為了掌握教學內容，備教法是為了選擇合適的教學方法，而備學生則是為了了解學生的知識基礎、能力水平、興趣愛好等實際情況，從而進行針對性的教學設計。只備教材不考慮學生的實際情況，會導致教學脫離學生實際，影響教學效果。因此，題目表述錯誤。4.教師的專業(yè)發(fā)展主要依靠外部培訓，自身努力不重要。（）答案：錯誤解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師的專業(yè)發(fā)