法制副校長培訓課件第一章：法治副校長制度概述設立背景與意義法治副校長制度是貫徹落實習近平法治思想，將法治教育融入校園文化的重要舉措。該制度旨在加強學校法治建設，提升師生法律意識，構建平安和諧校園。職責與使命法治副校長肩負傳播法律知識、參與學校管理、維護師生合法權益、促進校園和諧穩(wěn)定的重要使命，是學校法治教育的引領者和推動者。管理辦法解讀《中小學法治副校長聘任與管理辦法》明確了法治副校長的聘任條件、選拔程序、工作職責、考核評價和激勵機制，為制度實施提供了政策保障。法治副校長的角色定位法治副校長是連接司法系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的重要橋梁，既是法律專業(yè)人士，又是教育工作者，需要在這兩個領域之間找到平衡點。1學校法治建設的"領頭雁"引領學校法治文化建設，參與學校重大決策的法律論證，推動依法治校進程，提升學校依法辦學、依法治校水平。2法律知識傳播者與法治文化推動者通過開展法治講座、法律咨詢和法治文化活動，向師生傳播法律知識，培養(yǎng)法治意識，營造尊法學法守法用法的校園氛圍。校園安全與未成年人權益保護的守護者第二章：習近平法治思想與校園法治建設習近平法治思想核心要義堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，堅持依法治國和以德治國相結合，強調(diào)法治建設要為了人民、依靠人民、造福人民、保護人民。全面依法治國與學校治理現(xiàn)代化校園法治是全面依法治國的重要組成部分，學校治理現(xiàn)代化必須以法治為基礎，通過完善規(guī)章制度、規(guī)范管理流程、健全監(jiān)督機制，實現(xiàn)依法治校、依法執(zhí)教、依法育人。習近平法治思想在校園法治中的實踐路徑將習近平法治思想融入學校管理和教育教學全過程，推動法治教育與德育相結合，培養(yǎng)學生法治意識和法治精神，為建設社會主義法治國家培養(yǎng)合格公民。習近平法治思想學習綱要重點解讀黨的領導是法治建設根本保證堅持黨對法治工作的領導，確保法治建設正確方向。在校園法治建設中，要充分發(fā)揮黨組織的核心作用，確保法治教育與黨的教育方針相一致。依法治校與依法行政的結合學校要嚴格遵循教育法律法規(guī)，規(guī)范辦學行為，完善內(nèi)部治理結構，建立科學民主的決策機制，強化權力運行的制約和監(jiān)督。法治文化融入校園德育全過程將法治文化作為校園文化建設的重要內(nèi)容，通過課堂教學、主題活動、社會實踐等多種形式，培養(yǎng)學生法治精神和法治思維，形成知法、懂法、守法的良好氛圍。習近平法治思想為校園法治建設提供了根本遵循，法治副校長應深入學習領會其精神實質(zhì)，將其作為指導工作的基本準則和行動指南。第三章：相關法律法規(guī)解讀（一）法治副校長需要熟悉掌握與未成年人保護和教育相關的法律法規(guī)，這是開展工作的基礎和前提。只有準確理解法律條款的內(nèi)涵，才能更好地履行職責?！段闯赡耆吮Ｗo法》核心條款重點掌握家庭保護、學校保護、社會保護、網(wǎng)絡保護、政府保護和司法保護六大保護體系的具體規(guī)定，明確學校在未成年人保護中的法定職責和具體義務?！额A防未成年人犯罪法》重點內(nèi)容了解不良行為、嚴重不良行為和犯罪行為的界定，掌握預防和干預的措施與程序，特別是學校在預防未成年人犯罪中的職責和應對策略?！都彝ソ逃龠M法》與學校家庭協(xié)同育人理解家庭教育的法律定位和基本原則，明確學校在家庭教育指導中的責任，推動建立家校協(xié)同育人機制，形成教育合力。相關法律法規(guī)解讀（二）《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》解讀教育懲戒的性質(zhì)、原則和適用范圍，區(qū)分一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒的具體措施，明確實施教育懲戒的程序和限度，幫助教師正確行使懲戒權。教育懲戒的性質(zhì)：教育手段而非懲罰措施禁止體罰和變相體罰學生懲戒措施的適度性原則《廣州市學校安全管理條例》案例解析結合具體案例，剖析學校安全管理的法律責任邊界，明確學校、教師、學生及其監(jiān)護人在安全管理中的權利義務關系，幫助學校依法處理安全事故和糾紛。安全管理責任主體界定學校應盡的安全保障義務意外傷害事故的處理原則校園欺凌防治相關政策與措施解讀《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》等政策文件，明確校園欺凌的認定標準和分級處置流程，掌握防治校園欺凌的綜合措施和工作機制。欺凌行為的認定與分級"發(fā)現(xiàn)、預防、處置、干預"四位一體工作機制欺凌事件處理的法律程序第四章：未成年人權益保護與幫教機制未成年人權益保護的法律依據(jù)《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》等法律法規(guī)構成了未成年人權益保護的法律體系，為學校依法保護學生權益提供了法律依據(jù)。辦理未成年人刑事案件的特別程序了解未成年人刑事案件辦理的特別程序，包括社會調(diào)查、合適成年人到場、法律援助、附條件不起訴、犯罪記錄封存等制度，保障涉罪未成年人的合法權益。社會幫教與心理矯正的實踐經(jīng)驗總結未成年人幫教工作的成功經(jīng)驗，包括"一對一"幫教、團體輔導、職業(yè)技能培訓、社會實踐活動等多種形式，促進問題少年回歸正常學習和生活軌道。法治副校長應充分發(fā)揮司法資源優(yōu)勢，協(xié)助學校建立健全未成年人權益保護機制，為有不良行為傾向的學生提供及時有效的法律幫助和教育引導，防止其滑向犯罪深淵。案例分享：深圳與香港未成年人幫教合作深港兩地在未成年人幫教領域的合作是粵港澳大灣區(qū)司法協(xié)作的典范，通過資源共享、經(jīng)驗互鑒，形成了具有地方特色的未成年人幫教體系。01附條件不起訴機制應用針對輕微犯罪的未成年人，檢察機關可作出附條件不起訴決定，設置考驗期并制定個性化幫教方案，由學校、家庭、社區(qū)共同監(jiān)督執(zhí)行，幫助其改過自新。02社區(qū)矯正與社會力量協(xié)作整合社區(qū)、社會組織、志愿者等多方資源，為問題少年提供心理輔導、法治教育、生活指導和學業(yè)幫扶，構建全方位幫教網(wǎng)絡。03長效幫教機制建設成效通過建立"檢校共建""警校共建"等機制，形成常態(tài)化幫教工作模式，大幅降低未成年人犯罪率和再犯率，成功幫助眾多問題少年重返正途。第五章：校園安全管理與風險防控校園安全主體責任與制度建設學校是校園安全的責任主體，應當建立健全安全管理制度，明確崗位職責，完善安全教育、日常管理、隱患排查、應急處置等工作機制，形成全員參與、全程覆蓋的安全管理體系。突發(fā)事件應急預案與處置流程學校應針對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件等突發(fā)事件，制定科學完備的應急預案，明確報告程序、處置流程和應對措施，定期組織應急演練，提高突發(fā)事件應對能力。校園周邊環(huán)境治理與網(wǎng)絡安全防護加強校園周邊環(huán)境綜合治理，消除安全隱患；強化網(wǎng)絡安全教育和防護，預防網(wǎng)絡沉迷、網(wǎng)絡欺凌和網(wǎng)絡詐騙等問題，為學生創(chuàng)造安全健康的成長環(huán)境。法治副校長應發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助學校完善安全管理制度，參與重大安全事件的處置和善后工作，為學校依法處理安全問題提供法律支持。校園欺凌與暴力犯罪防控1校園欺凌的表現(xiàn)形式與危害校園欺凌包括身體欺凌、語言欺凌、關系欺凌和網(wǎng)絡欺凌等多種形式，嚴重危害被欺凌學生的身心健康，也會對實施欺凌者的成長產(chǎn)生負面影響，破壞校園和諧穩(wěn)定。2檢察機關的介入與司法保護檢察機關通過"檢校共建"機制，開展法治宣講、個案幫教和預防犯罪教育，對構成違法犯罪的欺凌行為依法懲處，對輕微違法行為實施訓誡、社會服務等非刑罰處罰措施。3多部門聯(lián)動防治體系構建建立教育、公安、檢察、法院、民政、共青團、婦聯(lián)等多部門協(xié)作機制，形成預防和處置校園欺凌的工作合力，構建立體化防控網(wǎng)絡。校園欺凌防治的工作重點加強法治教育和道德教育建立欺凌事件早期識別機制完善欺凌事件處理程序開展心理健康教育和輔導發(fā)揮家庭教育的重要作用營造友善互助的校園文化第六章：青少年心理健康教育青少年心理發(fā)展特點與需求青少年處于身心發(fā)展的關鍵期，心理特點表現(xiàn)為情緒波動大、自我意識增強、人際關系敏感、好奇心和冒險精神強等。了解這些特點是開展有效心理健康教育的基礎。心理危機干預與自殺風險防范建立心理危機識別、報告和干預機制，針對抑郁、焦慮、自傷自殺等心理問題，及時開展專業(yè)心理干預，防范心理危機發(fā)展為悲劇事件。家校合作促進心理健康的策略加強家校溝通，共同關注學生心理狀況，協(xié)同開展心理健康教育，形成家校合力，為學生健康成長創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。法治副校長應與心理健康教師密切配合，將法治教育與心理健康教育有機結合，促進學生全面健康發(fā)展。在處理校園問題時，既要依法依規(guī)，又要考慮學生的心理特點和接受能力。專家講座精選：青少年心理特點與法治教育結合"法治教育不應僅僅是法律條文的講解，更應結合青少年的心理特點和認知規(guī)律，通過生動有趣的形式，將法律知識內(nèi)化為學生的法治意識和行為習慣。"——李明教授，北京師范大學心理學院心理學視角下的法治教育創(chuàng)新運用發(fā)展心理學理論，針對不同年齡段學生設計差異化法治教育內(nèi)容結合認知心理學原理，采用案例教學、情境模擬等多種教學方法應用社會心理學知識，通過小組討論、角色扮演等形式培養(yǎng)法治思維融入積極心理學理念，強調(diào)法治精神對個人發(fā)展和社會和諧的積極意義促進學生法治思維與心理健康雙提升通過科學的法治教育，培養(yǎng)學生理性思考能力、規(guī)則意識和責任感，同時促進自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)形成，實現(xiàn)法治素養(yǎng)和心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。第七章：法治教育課程設計與教學技巧法治課教學目標與內(nèi)容框架明確法治課的知識目標、能力目標和價值目標，構建符合學生認知規(guī)律和年齡特點的內(nèi)容體系，涵蓋法律基礎知識、校園安全、網(wǎng)絡安全、未成年人保護等主題。小學階段：以規(guī)則意識培養(yǎng)為主初中階段：強調(diào)權利義務和是非判斷高中階段：深化法治理念和法律思維課堂互動與體驗式教學方法采用案例分析、情境模擬、角色扮演、辯論討論等多種互動教學方法，通過親身體驗和實踐活動，增強法治教育的吸引力和實效性。模擬法庭：體驗司法程序法律情境?。貉堇[法律案例法律知識競賽：寓教于樂法治課件制作與案例教學示范掌握法治課件制作的基本技巧，合理運用圖片、視頻、動畫等多媒體元素，精選典型案例，運用案例教學法，提高法治教育的直觀性和說服力。案例選擇：貼近學生生活實際案例分析：層層深入，引導思考案例拓展：聯(lián)系實際，學以致用優(yōu)秀法治課案例展示"法治課不能只是'講道理'，而應當是'講故事'，通過生動的案例和情境，讓學生在情感體驗中理解法律，在實踐活動中內(nèi)化法治理念。"——廣州市東山培正小學張老師廣州市東山培正小學法治課實錄以"校園安全與自我保護"為主題的法治課，通過播放情境短片、組織安全隱患識別游戲、分享真實案例等方式，引導學生認識校園安全風險，掌握自我保護技能，了解相關法律知識?，F(xiàn)場表演、游戲互動的創(chuàng)新應用學生分組表演"校園欺凌情境劇"，體驗欺凌者、被欺凌者和旁觀者的不同角色，通過角色扮演和情境體驗，深入理解校園欺凌的危害，學習正確應對方法。"檢察官說"環(huán)節(jié)的啟示邀請檢察官走進課堂，以案釋法，通過講述真實案例，解讀法律條款，回答學生疑問，增強法治教育的權威性和說服力，受到師生一致好評。第八章：法治副校長的業(yè)務能力提升法治副校長的專業(yè)培訓體系建立健全法治副校長專業(yè)培訓體系，包括崗前培訓、定期研修和專題培訓，提升法治副校長的法律專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力和工作實踐技能。崗前培訓：掌握基本職責和工作方法定期研修：更新法律知識，交流工作經(jīng)驗專題培訓：針對熱點問題開展專項培訓業(yè)務交流與經(jīng)驗分享機制通過組織研討會、交流會、觀摩活動等形式，搭建法治副校長之間的交流平臺，促進優(yōu)秀經(jīng)驗和創(chuàng)新做法的傳播推廣，提升整體工作水平。定期研討：分析熱點難點問題經(jīng)驗交流：分享成功案例和做法集體備課：共同研究教學內(nèi)容和方法基本功大賽與課件評比活動介紹通過開展法治課教學基本功大賽、優(yōu)秀法治課件評比等活動，激發(fā)法治副校長的工作熱情，促進業(yè)務能力提升，打造一支高素質(zhì)的法治副校長隊伍。教學設計比賽：展示教學理念和能力課件制作評比：提升多媒體應用水平示范課展示：樹立標桿，引領發(fā)展廣州法治副校長培訓經(jīng)驗分享廣州市自2018年起系統(tǒng)開展法治副校長培訓工作，形成了"理論學習+實踐體驗+能力提升"的培訓模式，取得了顯著成效，為全國提供了可借鑒的經(jīng)驗。1多部門聯(lián)合授課模式由教育局、司法局、檢察院、法院、公安局等多部門聯(lián)合組織培訓，各部門負責人擔任培訓講師，從不同角度闡釋法治副校長的職責和工作方法，形成培訓合力。2法學專家與心理健康專家協(xié)同授課邀請法學專家講解法律知識，心理健康專家講解青少年心理特點，通過跨學科融合，幫助法治副校長更好地理解和把握工作內(nèi)涵，提高工作實效。3培訓效果與學員反饋培訓采取考試、案例分析、模擬授課等多種方式進行考核評估，學員普遍反映培訓內(nèi)容豐富實用，形式生動多樣，對提升工作能力有很大幫助。浙江大學法治副校長綜合素能提升培訓法律法規(guī)系統(tǒng)學習邀請浙江大學法學院教授系統(tǒng)講授憲法、民法、刑法、行政法等法律知識，并結合教育領域?qū)嶋H案例進行分析講解，提升法治副校長的法律專業(yè)素養(yǎng)。憲法與公民基本權利義務民法典與學校民事責任刑法與未成年人犯罪預防行政法與學校依法行政校園安全與教育懲戒專題針對校園安全事故處理和教育懲戒實施中的法律難點問題，開展專題研討，邀請一線專家分享實踐經(jīng)驗，幫助法治副校長掌握依法處理校園問題的方法和技巧。校園安全事故責任認定學生傷害事故預防與處理教育懲戒權的合理行使教師合法權益保護機制心理輔導與危機干預實操邀請心理學專家講授青少年心理特點和心理問題輔導技巧，通過案例分析、角色扮演等方式，提升法治副校長的心理輔導能力和危機干預技能。青少年常見心理問題識別溝通技巧與心理疏導方法心理危機干預流程與技巧校園心理危機應對機制第九章：依法治校與精細化治理123451法治理念以法治思維引領學校管理2制度保障完善規(guī)章制度和管理流程3能力建設提升管理者依法辦學能力4文化營造培育尊法守法的校園文化5實踐應用運用法治方式解決實際問題依法治校的制度保障建立健全學校章程、規(guī)章制度和工作流程，明確各崗位職責和權限，規(guī)范學校管理和決策程序，建立科學民主的學校治理結構。校規(guī)校紀完善與執(zhí)行制定科學合理的校規(guī)校紀，明確學生行為規(guī)范和違規(guī)處理程序，確保校規(guī)校紀的制定和執(zhí)行符合法律法規(guī)要求，維護校園秩序。家校社三位一體法治教育體系整合學校、家庭和社會資源，構建三位一體的法治教育體系，形成教育合力，推動法治教育走進課堂、融入家庭、延伸至社會。法治副校長在學校治理中的實踐路徑參與學校重大決策與管理法治副校長應參與學校重大決策的法律論證，審核學校規(guī)章制度的合法性，參與重大事件和糾紛的處理，推動學校依法治理和民主管理。推動法治文化進教材、進課堂、進頭腦通過開設法治課程、舉辦法治講座、組織法治實踐活動等多種形式，將法治教育融入學校教育教學全過程，培養(yǎng)學生法治意識和法治思維。監(jiān)督校園安全與學生權益落實關注校園安全管理和學生權益保護，對存在的問題提出意見建議，協(xié)助學校完善相關制度和措施，確保學生在安全、和諧的環(huán)境中健康成長。參與校園糾紛調(diào)解與處理運用法律專業(yè)知識和調(diào)解技巧，參與校園糾紛的調(diào)解處理，化解矛盾沖突，維護校園和諧穩(wěn)定，為學校依法處理復雜問題提供法律支持。法治副校長應積極主動融入學校治理，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在參與管理、開展教育、解決問題、推動創(chuàng)新等方面貢獻力量，成為學校法治建設的重要力量。第十章：法治宣傳與社會協(xié)同法治宣傳活動策劃與實施圍繞"憲法日""國家安全教育日""法制宣傳日"等重要時間節(jié)點，策劃開展豐富多彩的法治宣傳活動，包括法治知識競賽、法治文藝匯演、法治征文比賽等，提高師生法治意識?；顒硬邉潱好鞔_主題、目標和形式組織實施：落實責任，保障資源效果評估：總結經(jīng)驗，持續(xù)改進警校合作與社區(qū)聯(lián)動機制建立警校合作、檢校共建等工作機制，邀請公安干警、檢察官、法官走進校園，開展法治講座、模擬法庭等活動；同時聯(lián)合社區(qū)開展法治實踐活動，形成學校、家庭、社會協(xié)同育人的工作格局。建立定期交流機制開展聯(lián)合普法活動協(xié)同處理校園安全問題利用新媒體開展法治教育充分利用微信公眾號、抖音、微博等新媒體平臺，創(chuàng)作發(fā)布法治微視頻、動畫、漫畫、圖文等內(nèi)容，以青少年喜聞樂見的形式傳播法律知識，擴大法治宣傳覆蓋面和影響力。打造法治教育新媒體矩陣創(chuàng)作適合青少年的法治內(nèi)容開展線上線下互動活動案例分析：法治進校園全國巡講活動"檢察官走進校園，不僅是一堂生動的法治課，更是對未成年人的一次心靈關懷和成長引導。通過面對面交流，拉近了司法機關與青少年的距離，增強了法律的親和力和感染力。"——最高人民檢察院第九檢察廳負責人01檢察官走進校園的生動實踐最高檢聯(lián)合教育部開展"法治進校園"全國巡講活動，組織檢察官進入全國各地中小學校園，通過以案釋法、互動體驗等形式，開展法治教育，受到師生熱烈歡迎。02互動教學與法治文化傳播檢察官不僅講解法律知識，還帶來模擬法庭、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習法律，感受法治精神；同時開展法治文化作品創(chuàng)作和展示，豐富法治教育形式。03社會各界參與法治教育的典范活動吸引了公安、法院、司法行政、共青團、婦聯(lián)等多部門和社會組織的廣泛參與，形成了全社會共同關心支持青少年法治教育的良好氛圍，為法治副校長工作提供了有益借鑒。第十一章：法治副校長的職業(yè)道德與自我提升法治副校長的職業(yè)操守法治副校長應當恪守職業(yè)道德，堅持公正、客觀、中立的立場，嚴格遵守保密義務，尊重師生權益，以身作則，做學生的法治榜樣和道德楷模。持續(xù)學習與專業(yè)能力提升法治副校長應當不斷學習最新法律法規(guī)和教育政策，關注青少年法治教育研究成果，提升法律專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，增強工作實效。心理素質(zhì)與溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)法治副校長工作涉及多方利益協(xié)調(diào)和復雜問題處理，需要具備良好的心理素質(zhì)、溝通技巧和協(xié)調(diào)能力，妥善處理各種矛盾和沖突，推動工作順利開展。法治副校長的自我提升是一個持續(xù)的過程，需要在實踐中不斷反思、總結和改進，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，更好地履行職責，發(fā)揮作用。法治副校長工作中的挑戰(zhàn)與應對法治副校長在開展工作過程中，面臨著多方面的挑戰(zhàn)和壓力，需要采取有效措施予以應對，確保工作有序開展、取得實效。1法律知識更新的壓力法律法規(guī)不斷更新完善，法治副校長需要持續(xù)學習，跟進最新法律動態(tài)，確保所傳授的法律知識準確無誤。建立學習小組，定期交流研討參加專業(yè)培訓和繼續(xù)教育訂閱法律專業(yè)期刊和資訊2多方利益協(xié)調(diào)的難題法治副校長需要協(xié)調(diào)學校、家庭、社會多方利益，在處理復雜問題時可能面臨各種壓力和干擾，需要堅持原則，公正處事。堅持依法依規(guī)，秉持客觀立場提高溝通技巧，尋求各方共識借助專業(yè)力量，共同解決問題3心理壓力管理與自我調(diào)適面對繁重的工作任務和復雜的工作環(huán)境，法治副校長可能產(chǎn)生心理壓力和職業(yè)倦怠，需要學會自我調(diào)適和壓力管理。合理規(guī)劃工作，避免過度疲勞培養(yǎng)健康興趣，平衡工作生活尋求專業(yè)支持，分享交流經(jīng)驗第十二章：未來展望與創(chuàng)新發(fā)展法治副校長制度的完善方向未來應進一步完善法治副校長選聘、管理、評價和激勵機制，明確工作內(nèi)容和標準，增強制度的規(guī)范性和可操作性，提高法治副校長工作的專業(yè)化水平。智慧校園與法治教育融合充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新法治教育內(nèi)容和形式，開發(fā)線上法治課程和資源，打造數(shù)字化、智能化、沉浸式的法治教育新模式。法治文化建設的長效機制構建法治文化建設的長效機制，將法治元素融入校園文化建設各方面，形成特色鮮明的法治校園文化，營造濃厚的法治氛圍，促進法治精神內(nèi)化于心、外化于行。法治副校長工作正處于蓬勃發(fā)展階段，面臨著難得的歷史機遇和廣闊的發(fā)展空間。法治副校長應當與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷提升工作質(zhì)量和水平，為推動校園法治建設作出更大貢獻?，F(xiàn)場教學與實踐活動介紹紅色教育基地法治精神熏陶組織學員參觀革命歷史紀念館、烈士陵園等紅色教育基地，通過聆聽革命先輩的事跡，感受法治建設的艱辛歷程，傳承紅色基因，堅定法治信仰。參觀中國共產(chǎn)黨歷史展覽館聆聽革命先輩法治思想講座開展"紅色法治"主題研討司法機關參觀與案例研討組織學員參觀法院、檢察院、公安局等司法機關，旁聽庭審，了解司法程序，分析典型案例，增強法律實踐經(jīng)驗，提升法治教育的針對性和實效性。應急救援技能培訓體驗邀請消防、醫(yī)療、防災等專業(yè)人士，開展應急救援技能培訓，學習火災逃生、心肺復蘇、自然災害應對等安全知識和技能，提高應對突發(fā)事件的能力。社區(qū)法治實踐活動組織學員深入社區(qū)，開展法治宣傳、法律咨詢、矛盾調(diào)解等志愿服務活動，了解基層法治建設情況，鍛煉實踐能力，增強社會責任感。互動環(huán)節(jié)：學員分享與問題答疑典型案例討論"如何處理學生在校園內(nèi)發(fā)生的輕微傷害事故？學校和教師應當承擔什么樣的責任？"專家解答：學校應當首先確保受傷學生得到及時救治，同時客觀調(diào)查事故原因和過程。根據(jù)《侵權責任法》和《學生傷害事故處理辦法》，學校對學生負有教育、管理和安全保障義務，但并非所有傷害事故都由學校承擔責任，需要根據(jù)具體情況，判斷學校是否存在過錯。法治副校長工作經(jīng)驗交流"如何在繁忙