訓(xùn)練目標(biāo)讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。發(fā)揮想象、創(chuàng)編生活故事。小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。第四單元·單元導(dǎo)語13橋第1課時(shí)第2課時(shí)我們學(xué)過的《趙州橋》，介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。第1課時(shí)新課導(dǎo)入我們還學(xué)過《跨越海峽兩岸的生命橋》，寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋呢？

談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)?，F(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。其作品曾獲《人民文學(xué)》《十月》《當(dāng)代》等期刊文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介主要作品：長篇小說《家園筆記》，中篇小說集《大廠》，短篇小說集《絕唱》等。這篇文章僅用一個(gè)“橋”字做題目，文章會寫些什么內(nèi)容呢？帶著對題目的思考自由地朗讀課文！初讀課文文章敘述了一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老支書和他的兒子卻犧牲了。說一說：老支書給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人沉著冷靜大公無私……獰笑

攙扶

祭奠

躥咆哮嗓子沙啞揪出瞪眼呻吟廢話獰笑

攙扶

祭奠

躥咆哮

嗓子

沙啞

揪出瞪眼呻吟廢話nínɡchāndiàn我會認(rèn)cuānpáoxiàosǎnɡyǎjiūshēnfèidènɡ我會寫咆哮嗓啞瞪呻廢páoxiàosǎnɡyǎdènɡshēnfèi揪jiū書寫指導(dǎo)注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。廢墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說可以投奔（）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來。bènbēn多音字當(dāng)____（當(dāng)下）____（恰當(dāng)）dānɡdànɡ

當(dāng)（）下不是你解釋誤會的好時(shí)候，你還是事后找個(gè)恰當(dāng)（）的時(shí)機(jī)再說吧。dānɡdànɡ多音字詞語解釋勢不可當(dāng)獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來勢兇猛，不可阻擋。兇惡的笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。自由讀課文，想一想：課文的哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？品讀課文第1-6自然段起因：山洪暴發(fā)第7-23自然段經(jīng)過：疏導(dǎo)撤離第24-27自然段結(jié)果：英勇殉職文章有很多環(huán)境描寫的句子，找出來在課本上劃上橫線，并說說這些句子有什么特點(diǎn)，在文章中起什么作用？黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。作用：突出了暴雨、山洪的突如其來和形勢危急，渲染了緊張的氣氛。特點(diǎn)：多采用擬人或比喻的修辭手法，句式簡潔、精練。品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？第2課時(shí)第一次沖突（1-8）——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書如山般地“站”在橋前的情形沖突。第二次沖突（10-13）——其他黨員發(fā)出“黨員也是人”的抱怨，與老支書“一切為了群眾”的黨性原則沖突。第三次沖突（15）——眾人排隊(duì)過橋時(shí)，老支書再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊(duì)伍前列的一個(gè)黨員小伙子。第四次沖突（19、20）——在木橋搖搖欲墜時(shí)，老支書與小伙子為推讓對方過橋而再次沖突，但都不幸遇難。

在混亂的情形下，老支書是怎樣指揮人們逃生的？找一找作者對老支書進(jìn)行的描寫，說說從中能看出老支書是個(gè)怎樣的人。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。驚慌你擁我擠往南跑東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋人們又瘋了似的折回來。瘋了似的折回來慌不擇路場面混亂出路在南邊嗎？第一次沖突老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻這是一個(gè)

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定神態(tài)、動(dòng)作描寫

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”他以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。號召黨員排在后面，體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性。這是一個(gè)

的黨員！舍己為人語言描寫第二次沖突有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

竟沒人再喊。老漢自己就是黨員，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他黨員，所以“沒人再喊”。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這是一個(gè)

的老漢！不徇私情語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫第三次沖突

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛。這是一個(gè)

的老漢！無私無畏語言、動(dòng)作描寫第四次沖突老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能活下來?？吹阶约旱膬鹤颖缓樗淌桑膬?nèi)心無比痛苦，對兒子感到無比愧疚。這是一個(gè)

的老漢！英勇獻(xiàn)身神態(tài)描寫說一說老漢是個(gè)怎樣的人？威信極高舍己為人忠于職守鎮(zhèn)定、睿智不徇私情無私無畏……英勇獻(xiàn)身再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。橋突遇山洪雨水：像潑像倒人們：驚慌失措疏導(dǎo)撤離人們：亂哄哄橋：呻吟垮塌老漢：臨危不亂、指揮撤離英勇殉職老太太：祭奠丈夫和兒子無私無畏不徇私情英勇獻(xiàn)身結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此時(shí)此刻，在兒子被吞沒的一剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回在我們身邊有很多無私奉獻(xiàn)的人為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！說說你還知道哪些類似的事？汶川大地震后的搜救場面返回拓展二一、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.獰笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）躥上來（cuàn）C.揪出（jiū）亂哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）廢話（fèi）B隨堂練習(xí)二、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。①抱；②聚到一塊；③擁護(hù)。一百多號人一擁而入，瞬間擠滿了這家小店。（）木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）那兩個(gè)老人緊緊地?fù)肀г谝黄?。（）②③①有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

朗讀指導(dǎo)：本文短句多，朗讀時(shí)需注意不宜孤立地進(jìn)行單句練習(xí)，而應(yīng)結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展，處理好語氣的輕重和語速的快慢。課后習(xí)題參考答案這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。參考答案：（1）這篇小說寫了一位無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書。（2）①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！’”語言描寫，寫出了在肆虐的洪水面前，老支書發(fā)揚(yáng)了共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)——舍己為人。②“老漢冷冷地說：‘可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄袄蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”動(dòng)作和語言描寫，寫了老漢嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一個(gè)違反紀(jì)律的黨員?！皼_、揪、吼”這幾個(gè)動(dòng)詞極其生動(dòng)地表現(xiàn)了老支書不徇私情的高貴品質(zhì)。③“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲??！边@是動(dòng)作描寫和語言描寫，在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，說明他很愛自己的孩子。④“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他?！边@是神態(tài)描寫，寫為了鄉(xiāng)親們，老支書英勇獻(xiàn)身。這些動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，生動(dòng)地塑造出一個(gè)忠于職守、舍己為人、大公無私，想群眾所想、急群眾所急，在親人和群眾面前以身作則，又愛子心切，在對人民群眾的大愛之中，也深藏著一個(gè)父親對兒子的真愛的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員形象。畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。參考答案：描寫雨、洪水和橋的句子，像一根線串聯(lián)起整個(gè)故事。如，開頭用五個(gè)自然段描寫故事發(fā)生的環(huán)境?！跋駶?。像倒”“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”等，這些環(huán)境描寫營造出死亡步步逼近的危機(jī)感，也為下文人物的犧牲埋下伏筆。再如，“水漸漸躥上來……”“木橋開始發(fā)抖……”運(yùn)用擬人的修辭手法，渲染緊張的氣氛，更加襯托出老支書的鎮(zhèn)定?！耙黄酌Ｃ５氖澜纭卑凳局宋锏拿\(yùn)，也為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象做了背景鋪墊。小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和