2023年全國高考語文試題真題匯編一、引言：高考語文的"指揮棒"意義與真題的備考價值高考語文作為"立德樹人"的核心學(xué)科，其命題不僅承載著選拔功能，更承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、提升學(xué)科核心素養(yǎng)的使命。2023年全國高考語文試題（包括全國甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷）延續(xù)了"穩(wěn)中有變、變中求新"的特點，既注重基礎(chǔ)考查，又強化思維品質(zhì)與情境應(yīng)用能力。對真題進行系統(tǒng)匯編與規(guī)律解讀，是考生把握備考方向、提升應(yīng)試能力的關(guān)鍵路徑。二、2023年全國高考語文命題整體趨勢1.立德樹人：價值引領(lǐng)與文化傳承并重2023年試題始終將"立德樹人"作為核心導(dǎo)向，通過文本選擇與題目設(shè)計傳遞正能量。價值觀引領(lǐng)：如全國甲卷作文題"人·技術(shù)·時間"，引導(dǎo)考生思考人與技術(shù)的關(guān)系，強調(diào)人的主體性；新高考Ⅰ卷作文"故事的力量"，鼓勵考生從歷史或現(xiàn)實中挖掘正能量故事，傳遞向上的價值觀。文化傳承：古詩文閱讀重點考查經(jīng)典文本，如全國乙卷文言文選《史記·張釋之馮唐列傳》，詩歌鑒賞選陸游《臨安春雨初霽》，均體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承；名句默寫題（如全國甲卷考《論語·學(xué)而》"賢賢易色"、《師說》"傳道受業(yè)解惑"），強化對經(jīng)典名句的積累與理解。2.學(xué)科素養(yǎng)：思維品質(zhì)與表達能力凸顯試題以"語文核心素養(yǎng)"（語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信）為考查重點，尤其注重邏輯思維與表達能力。邏輯思辨：論述類文本閱讀（如全國乙卷《"經(jīng)典化"的路徑》）考查考生對論點、論據(jù)、論證的分析能力；語言文字運用題（如新高考Ⅰ卷"補寫句子"）要求考生理清上下文邏輯關(guān)系，提升連貫表達能力。審美鑒賞：文學(xué)類文本閱讀（如全國甲卷《給母親的一封信》）考查對情感、語言、結(jié)構(gòu)的鑒賞，強調(diào)審美體驗；詩歌鑒賞（如新高考Ⅱ卷《鷓鴣天·有客慨然談功名因追念少年時事戲作》）要求分析意象、意境與情感，提升審美判斷力。3.情境化考查：真實任務(wù)與生活關(guān)聯(lián)強化試題注重將語文能力置于真實情境中考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、解決實際問題。生活情境：實用類文本閱讀（如全國乙卷《關(guān)于"科幻文學(xué)"的研究報告》）涉及科技、文化等現(xiàn)實話題，考查信息篩選與整合能力；語言文字運用題（如全國甲卷"修改演講稿"）要求針對具體情境修改文本，提升應(yīng)用能力。任務(wù)驅(qū)動：寫作題均采用任務(wù)驅(qū)動型設(shè)計，如全國乙卷"以'責(zé)任與擔(dān)當(dāng)'為主題寫一篇演講稿"，要求考生結(jié)合具體情境（如班級主題班會）進行表達，強化任務(wù)意識。三、2023年全國高考語文各題型命題特點與典型試題解讀（一）現(xiàn)代文閱讀：分類考查，側(cè)重思維深度現(xiàn)代文閱讀分為論述類、實用類、文學(xué)類三大類，各有側(cè)重：論述類文本：以學(xué)術(shù)論文為主，考查邏輯推理能力。如2023年全國乙卷《"經(jīng)典化"的路徑》，題目要求"分析文章論證思路"，需考生理清"提出問題—分析問題—解決問題"的邏輯結(jié)構(gòu)。實用類文本：以非連續(xù)性文本（如報告、評論）為主，考查信息整合能力。如2023年新高考Ⅰ卷《關(guān)于"人工智能與文學(xué)創(chuàng)作"的材料》，題目要求"概括人工智能對文學(xué)創(chuàng)作的影響"，需考生從多則材料中提取關(guān)鍵信息并歸納總結(jié)。文學(xué)類文本：以散文、小說為主，考查審美鑒賞能力。如2023年全國甲卷《給母親的一封信》，題目要求"分析文中'母親'的形象"，需考生結(jié)合具體細(xì)節(jié)（如"母親種的菜"、"母親的手"）進行分析，體會情感表達的細(xì)膩性。（二）古詩文閱讀：經(jīng)典導(dǎo)向，強化文本解讀古詩文閱讀是高考語文的"傳統(tǒng)板塊"，2023年試題注重經(jīng)典文本的解讀與文言能力的考查：文言文閱讀：以史傳文為主（如全國甲卷《漢書·李廣蘇建傳》），考查文言實詞（如"當(dāng)"、"引"）、文言虛詞（如"以"、"之"）、文言句式（如判斷句、被動句）及文本內(nèi)容概括（如"李廣的性格特點"）。詩歌鑒賞：以唐宋詩詞為主（如全國乙卷陸游《臨安春雨初霽》），考查意象分析（如"小樓"、"春雨"）、情感把握（如"閑適與惆悵的矛盾"）及藝術(shù)手法（如"以樂景寫哀情"）。名句默寫：以課內(nèi)經(jīng)典為主（如全國甲卷《論語·為政》"溫故而知新"、《赤壁賦》"寄蜉蝣于天地"），采用情境化設(shè)計（如"強調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合"），強化記憶與應(yīng)用。（三）語言文字運用：貼近生活，考查實用能力語言文字運用題注重考查語言的實際應(yīng)用能力，2023年試題設(shè)計更貼近生活：病句修改：如全國甲卷"修改新聞稿中的病句"，涉及"語序不當(dāng)"、"搭配不當(dāng)"等常見類型，要求考生結(jié)合具體情境修改。補寫句子：如新高考Ⅰ卷"補寫關(guān)于'書法藝術(shù)'的語段"，要求考生理清上下文邏輯（如"書法與漢字的關(guān)系"、"書法的審美特征"），提升連貫表達能力。句式變換：如全國乙卷"將長句改為短句"，考查語言的簡潔性與邏輯性，要求考生保留關(guān)鍵信息并調(diào)整句式。（四）寫作：任務(wù)驅(qū)動，考查辯證思維2023年寫作題均采用任務(wù)驅(qū)動型設(shè)計，強調(diào)辯證思維與情境應(yīng)用：全國甲卷："人·技術(shù)·時間"，要求考生結(jié)合材料（如"技術(shù)改變了人們對時間的感知"），思考人與技術(shù)、時間的關(guān)系，考查辯證思維（如"技術(shù)是工具，人是主體"）。全國乙卷："責(zé)任與擔(dān)當(dāng)"，要求考生以"新時代青年"的身份寫一篇演講稿，強調(diào)責(zé)任意識與時代擔(dān)當(dāng)。新高考Ⅰ卷："故事的力量"，要求考生結(jié)合材料（如"故事是人類文化的載體"），寫一篇議論文，考查對故事價值的理解與論證能力。四、2023年高考語文真題對備考的啟示1.價值觀引領(lǐng)：關(guān)注社會熱點，積累鮮活素材備考中應(yīng)注重價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注社會熱點（如科技發(fā)展、文化傳承、青年責(zé)任），積累鮮活素材（如"ChatGPT與人類思維"、"敦煌文化的傳承"），為寫作提供有力支撐。2.學(xué)科素養(yǎng)：強化思維訓(xùn)練，提升表達能力邏輯思維：通過論述類文本閱讀訓(xùn)練，提升對論點、論據(jù)、論證的分析能力；通過寫議論文，強化辯證思維（如"一分為二看問題"）。審美鑒賞：多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品（如散文、小說、詩詞），分析其語言、情感與結(jié)構(gòu)，提升審美判斷力。3.情境化考查：適應(yīng)真實任務(wù)，提升應(yīng)用能力生活情境：關(guān)注生活中的語文應(yīng)用（如演講稿、新聞稿、書信），訓(xùn)練在具體情境中運用語言的能力。任務(wù)驅(qū)動：寫作時要明確任務(wù)要求（如"演講稿"的格式、"新時代青年"的身份），結(jié)合材料進行有針對性的論述。4.基礎(chǔ)積累：重視古詩文與語言基礎(chǔ)古詩文：背誦經(jīng)典名句（如《論語》《孟子》《唐詩宋詞》），理解文言實詞、虛詞的用法，提升文本解讀能力。語言基礎(chǔ)：強化病句修改、補寫句子、句式變換等題型的訓(xùn)練，提升語言運用的準(zhǔn)確性與連貫性。五、結(jié)語：真題是備考的"指南針"2023年全國高考語文試題充分體現(xiàn)了"立德樹人、學(xué)科素養(yǎng)、情境化考查"的命題導(dǎo)向，對考生的思維品質(zhì)與應(yīng)用能力提出了更高要求。通過系統(tǒng)匯編真題、解讀命題規(guī)律，考生可以把握備考方向，提升應(yīng)試能力。建議考生在備考中重視真題的研究，結(jié)合自身實際進行針對性訓(xùn)練，最終實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的提升。附錄：2023年全國高考語文真題分類匯編（部分）現(xiàn)代文閱讀：全國甲卷《給母親的一封信》、全國乙卷《"經(jīng)典化"的路徑》、新高考Ⅰ卷《關(guān)于"人工智能與文學(xué)創(chuàng)作"的材料》古詩文