幼兒園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課件引言社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是國民道德建設(shè)的根本遵循。幼兒園階段是兒童價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，此時(shí)的教育應(yīng)聚焦生活化、游戲化、具體化，將抽象的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可體驗(yàn)、可踐行的日常經(jīng)驗(yàn)，為其一生的道德發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課件以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為依據(jù)，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)與生活場景，構(gòu)建“理念-目標(biāo)-內(nèi)容-實(shí)施-評價(jià)”一體化的教育框架，旨在為幼兒園教師提供專業(yè)、可操作的價(jià)值觀教育指導(dǎo)。一、課件設(shè)計(jì)理念1.遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，以“直接經(jīng)驗(yàn)”為核心幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主，依賴于對事物的直接感知與操作。因此，價(jià)值觀教育需避免“空泛說教”，應(yīng)將12個(gè)核心價(jià)值觀詞（富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善）轉(zhuǎn)化為幼兒生活中可觸摸的場景（如“媽媽的生日”“班級區(qū)角游戲”“社區(qū)散步”），讓價(jià)值理念通過“做中學(xué)”“玩中學(xué)”內(nèi)化為幼兒的行為習(xí)慣。2.立足“生活即教育”，融入一日生活全程《指南》強(qiáng)調(diào)“生活是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑”。價(jià)值觀教育應(yīng)滲透于晨間接待、進(jìn)餐、游戲、戶外活動(dòng)等一日生活環(huán)節(jié)，讓幼兒在“自然狀態(tài)”下感受價(jià)值規(guī)范（如晨間問候中的“文明”、午餐分享中的“友善”、排隊(duì)滑梯中的“公正”）。3.堅(jiān)持“兒童主體性”，鼓勵(lì)主動(dòng)參與幼兒是學(xué)習(xí)的主體，價(jià)值觀教育需尊重其表達(dá)與選擇。例如，通過“班級公約我制定”“我的誠信故事”等活動(dòng)，讓幼兒參與規(guī)則構(gòu)建、分享個(gè)人體驗(yàn)，在主動(dòng)參與中理解“民主”“誠信”等價(jià)值的意義。二、課件目標(biāo)設(shè)定（分年齡階段）根據(jù)《指南》中社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，將價(jià)值觀教育目標(biāo)按感知-體驗(yàn)-踐行三個(gè)層次，分小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）設(shè)定，確保目標(biāo)可操作、可評估。1.小班（3-4歲）：感知價(jià)值內(nèi)涵，建立初步認(rèn)知能識(shí)別“禮貌用語”（如“謝謝”“對不起”），理解“文明”的基本要求；愿意與同伴分享玩具、食物，感受“友善”的快樂；認(rèn)識(shí)國旗、國徽，知道“自己是中國人”（愛國的初步感知）。2.中班（4-5歲）：體驗(yàn)價(jià)值意義，形成情感共鳴參與班級小事討論（如區(qū)角材料投放），感受“民主”的過程；遵守游戲規(guī)則（如滑梯排隊(duì)），理解“公正”的重要性；觀察身邊勞動(dòng)者（如清潔工、醫(yī)生），知道“他們的工作很辛苦”（敬業(yè)的初步體驗(yàn)）。3.大班（5-6歲）：踐行價(jià)值理念，形成行為習(xí)慣能講述“自己的誠信故事”（如“我答應(yīng)媽媽不挑食，做到了”），踐行“誠信”；主動(dòng)幫助同伴（如幫小朋友撿玩具），踐行“友善”；參與社區(qū)志愿者活動(dòng)（如給養(yǎng)老院爺爺捶背），踐行“敬業(yè)”與“和諧”。三、課件內(nèi)容框架：12個(gè)核心價(jià)值觀的“幼兒化轉(zhuǎn)化”將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)詞轉(zhuǎn)化為幼兒可理解的生活場景與具體行為，形成“價(jià)值詞-生活場景-幼兒行為”的對應(yīng)體系（見表1），確保內(nèi)容貼近幼兒生活。核心價(jià)值觀幼兒化生活場景幼兒可踐行的行為舉例富強(qiáng)觀察家里的“新變化”（如添了新玩具、新電器）說“我們家的生活越來越好啦”民主班級“區(qū)角材料”怎么放？大家一起商量舉手表達(dá)自己的想法，投票選喜歡的材料文明晨間問候、進(jìn)餐禮儀對老師說“早上好”，吃飯時(shí)不說話和諧和小伙伴一起玩“建構(gòu)游戲”不搶積木，一起搭“我們的社區(qū)”自由區(qū)角活動(dòng)“我選擇”選自己喜歡的娃娃家、美工區(qū)，遵守規(guī)則平等每個(gè)小朋友都能當(dāng)“小班長”不搶著當(dāng)，輪流做，給每個(gè)人機(jī)會(huì)公正玩滑梯“要排隊(duì)”不插隊(duì)，等前面的小朋友滑完再滑法治不能隨便拿別人的玩具想要玩別人的玩具，先說“我可以玩嗎？”愛國升國旗、唱國歌行注目禮，跟著唱“起來，不愿做奴隸的人們”敬業(yè)參觀社區(qū)醫(yī)院，看醫(yī)生工作說“醫(yī)生阿姨每天給病人看病，很辛苦”誠信答應(yīng)媽媽“晚上不看電視”說到做到，晚上乖乖看書友善幫小朋友撿掉在地上的玩具主動(dòng)彎腰撿起，說“給你”四、課件實(shí)施策略：“四位一體”的教育路徑1.生活化滲透：讓價(jià)值觀“融于日?！睂r(jià)值觀教育融入一日生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在“無意識(shí)”中接受價(jià)值熏陶。例如：晨間接待：用“鞠躬+問候”培養(yǎng)“文明”；進(jìn)餐環(huán)節(jié)：“分享食物”培養(yǎng)“友善”；午睡環(huán)節(jié)：“自己穿脫衣服”培養(yǎng)“獨(dú)立”（關(guān)聯(lián)“自由”：在規(guī)則內(nèi)自主選擇）；離園環(huán)節(jié)：“和老師說再見”培養(yǎng)“禮貌”（關(guān)聯(lián)“文明”）。2.游戲化學(xué)習(xí)：讓價(jià)值觀“玩出來”游戲是幼兒的基本活動(dòng)，通過角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等形式，將價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則與情節(jié)。例如：角色游戲“小超市”：設(shè)定“收銀員要誠實(shí)收錢”“顧客要排隊(duì)”，培養(yǎng)“誠信”與“公正”；建構(gòu)游戲“我們的城市”：小朋友一起搭“醫(yī)院”“學(xué)?！薄肮珗@”，培養(yǎng)“和諧”與“富強(qiáng)”；表演游戲“孔融讓梨”：通過角色扮演，理解“友善”的意義（把大梨讓給別人）。3.情境化體驗(yàn)：讓價(jià)值觀“觸手可及”通過實(shí)地參觀、情境模擬、人物訪談等方式，讓幼兒在真實(shí)場景中感受價(jià)值觀的意義。例如：愛國教育：組織“升國旗儀式”，邀請退伍軍人講“國旗的故事”；敬業(yè)教育：參觀社區(qū)“菜市場”，采訪賣菜的阿姨“你每天幾點(diǎn)起床？”，感受“敬業(yè)”；友善教育：開展“給小班弟弟妹妹送禮物”活動(dòng)，用自己做的手工表達(dá)“友善”。4.家園共育：讓價(jià)值觀“延續(xù)到家”家庭是價(jià)值觀教育的重要場所，通過家長參與、家庭任務(wù)、親子活動(dòng)，形成教育合力。例如：家庭任務(wù)：“每周幫爸爸媽媽做一件事”（如捶背、疊衣服），培養(yǎng)“友善”；親子活動(dòng)：“家庭美德故事冊”（記錄幼兒“說話算話”“幫助別人”的事情），強(qiáng)化“誠信”與“友善”；家長課堂：邀請家長分享“自己的工作故事”（如警察、廚師），讓幼兒感受“敬業(yè)”。五、課件評價(jià)機(jī)制：多元維度的發(fā)展性評價(jià)價(jià)值觀教育的評價(jià)應(yīng)聚焦過程性與表現(xiàn)性，避免“結(jié)果導(dǎo)向”。采用“教師-幼兒-家長-同伴”四方參與的多元評價(jià)體系，全面反映幼兒的價(jià)值發(fā)展?fàn)顟B(tài)。1.教師觀察記錄：過程性評價(jià)教師通過日常觀察表（見表2），記錄幼兒在一日生活中的行為表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注“是否主動(dòng)踐行價(jià)值觀”。例如：小班：“今天XX主動(dòng)對老師說‘早上好’，體現(xiàn)了‘文明’”；中班：“XX在區(qū)角游戲中主動(dòng)和小朋友分享積木，體現(xiàn)了‘友善’”；大班：“XX答應(yīng)媽媽‘晚上不看電視’，做到了，體現(xiàn)了‘誠信’”。2.幼兒表現(xiàn)性評價(jià)：作品與表達(dá)通過幼兒的作品（繪畫、手工、故事講述），評估其對價(jià)值觀的理解。例如：繪畫“我心中的祖國”：畫國旗、天安門，體現(xiàn)“愛國”；講述“我的誠信故事”：用簡單的語言說“我答應(yīng)小朋友帶玩具，今天帶來了”，體現(xiàn)“誠信”；手工“給媽媽的賀卡”：寫“媽媽我愛你”，體現(xiàn)“友善”。3.同伴與家長評價(jià)：外部反饋同伴評價(jià)：每天開展“夸夸我的好朋友”活動(dòng)，讓小朋友互相表揚(yáng)（如“XX幫我撿了玩具，他很友善”）；家長評價(jià)：每月填寫“家庭價(jià)值觀反饋表”（見表3），反饋幼兒在家的表現(xiàn)（如“幼兒在家會(huì)幫媽媽做家務(wù)，體現(xiàn)了‘友善’”）。六、課件案例展示：分年齡階段的活動(dòng)設(shè)計(jì)1.小班活動(dòng)：《媽媽的節(jié)日》（聚焦“友善”）活動(dòng)目標(biāo)：感知“友善”的意義，愿意用行動(dòng)關(guān)心媽媽；活動(dòng)準(zhǔn)備：媽媽的照片、彩紙、膠水、賀卡模板；活動(dòng)過程：1.談話導(dǎo)入：“明天是媽媽的節(jié)日，媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，我們可以給媽媽做什么？”（引發(fā)情感共鳴）；2.回憶與分享：展示媽媽的照片，讓幼兒說說“媽媽為我做過的事”（如“媽媽給我講故事”“媽媽喂我吃飯”）；3.制作賀卡：用彩紙做“花朵”，貼在賀卡上，寫上“媽媽我愛你”（動(dòng)手操作，表達(dá)情感）；4.分享與延伸：小朋友展示賀卡，說說“想對媽媽說的話”；回家給媽媽送賀卡，幫媽媽做一件小事（如捶背、拿拖鞋）。2.中班活動(dòng)：《班級公約我制定》（聚焦“民主”）活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)“民主”的過程，知道班級的事情要大家一起商量；活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、圖片（排隊(duì)、分享、輕聲說話）；活動(dòng)過程：1.問題導(dǎo)入：“最近班級里有一些小問題，比如區(qū)角活動(dòng)時(shí)有人大聲說話，影響別人，怎么辦？”（引發(fā)思考）；2.討論與表達(dá)：小朋友自由發(fā)言，說出自己的想法（如“區(qū)角活動(dòng)時(shí)要輕聲說話”“不能搶玩具”）；3.投票與決策：把小朋友的想法寫在紙上，大家舉手表決，選出“最想遵守的3條規(guī)則”；4.制作公約：把選出的規(guī)則畫成圖片（如排隊(duì)的小朋友、分享玩具的小朋友），貼在班級墻上；5.延伸活動(dòng)：每天早上由“小班長”提醒大家遵守公約，每周評選“公約小達(dá)人”（強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)）。3.大班活動(dòng)：《小小志愿者》（聚焦“敬業(yè)”與“友善”）活動(dòng)目標(biāo)：踐行“敬業(yè)”與“友善”，知道幫助別人是快樂的；活動(dòng)準(zhǔn)備：聯(lián)系社區(qū)養(yǎng)老院、志愿者帽子、故事書、手工材料；活動(dòng)過程：1.談話導(dǎo)入：“什么是志愿者？”“志愿者要做什么？”（理解“志愿者”的含義）；2.討論與準(zhǔn)備：小朋友商量“我們可以為養(yǎng)老院的爺爺奶奶做什么？”（如捶背、表演節(jié)目、講故事）；3.行動(dòng)實(shí)施：穿上志愿者帽子，去養(yǎng)老院給爺爺奶奶捶背、表演兒歌《爺爺親奶奶親》、講《拔蘿卜》的故事；4.分享與反思：小朋友說說“今天做了什么？”“爺爺奶奶開心嗎？”“自己感覺怎么樣？”（如“爺爺笑了，我很開心”）；5.延伸活動(dòng)：定期開展“小小志愿者”活動(dòng)（如給小班小朋友講故事、幫社區(qū)撿垃圾），記錄“志愿者日記”（用繪畫或文字記錄經(jīng)歷）。結(jié)語幼兒園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的核心，是讓抽象的價(jià)值理念“落地”為幼兒的日常行為。本課件通過“生活化滲透、