幼兒園教學(xué)反思1幼兒園教學(xué)反思范文（篇1）一、思想工作方面秉承“把每個(gè)孩子當(dāng)成天才來培養(yǎng)”的教育理念，和“給我們一個(gè)嬌嬌娃，還您一個(gè)嬌嬌子”的原則，努力培養(yǎng)孩子自信、大方的優(yōu)點(diǎn)，并尋找其特有的閃光點(diǎn)。二、教育教學(xué)方面根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動(dòng)。下半年開始接手《數(shù)學(xué)》，對(duì)于課程的安排和內(nèi)容的講解，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織進(jìn)一步滲透。三、家長工作方面從最初班內(nèi)老師與家長交流時(shí)的傾聽，到將每個(gè)孩子的特點(diǎn)牢記在心，再到自然流暢地與家長交流孩子在園的點(diǎn)滴表現(xiàn)，漸漸發(fā)現(xiàn)，家長與老師可以配合得很好，因?yàn)閻酆⒆?、教育孩子是家長和老師的共同目標(biāo)。四、衛(wèi)生保健方面年初迎著手足口，年末送走了甲型流感，一年的保健工作從沒松懈過，大到櫥子、圖書的暴曬，小到餐巾杯子的消毒，為預(yù)防疾病的傳播，我們努力做好每個(gè)環(huán)節(jié)。讓我們承載著希望和期許昂首向前，我深信：走過的便是路，走過的路便是風(fēng)景，走過的風(fēng)景便是人生！幼兒園教學(xué)反思范文（篇2）黃老師病假，我以代班老師身份進(jìn)入了大五班。半天下來，好多小朋友都愿意圍著我，親熱地喊我“胡老師”。但在這份熱情背后，我感覺有一束冷漠的目光在注視著我。我試圖用親切的話語打動(dòng)她，用好玩的游戲吸引她，以博取她的“紅顏一笑”，可是我卻失敗了，她始終冷冷地，似乎對(duì)我的一切努力都毫無反應(yīng)，我有了些許的挫折感，而我也深深地記住了這個(gè)“酷”女孩——陳樂涵。第二天來園時(shí)間，我在走廊看見了迎面走來的涵涵和她的媽媽。我熱情地招呼著：“早上好，陳樂涵！”擦肩而過，我聽見身后涵涵媽媽的聲音：“涵涵，這就是你們的新老師嗎？她已經(jīng)叫得出你的名字了，我們的涵涵真棒！”我聽不到涵涵后來說了什么，也看不到涵涵的表情，但我為她有這樣的媽媽感到自豪。回到教室，我的目光搜索著涵涵，驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來她也在看我，而且眼中帶了一絲羞澀的笑意。晨問鍛煉、晨談活動(dòng)、語言活動(dòng)、點(diǎn)心活動(dòng)……我時(shí)刻能感受到那追隨著我的目光。她會(huì)成為破繭而出的彩蝶嗎？我等待著……音樂活動(dòng)《小狗抬花轎》，生動(dòng)的形象，有趣的情節(jié)，深深地吸引著幼兒。“誰能給這首歌配上動(dòng)作，來給大家表演一下呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，可我卻“別有用心”地把機(jī)會(huì)給了涵涵。聰明能干的涵涵把歌曲演繹得活靈活現(xiàn)，節(jié)奏感強(qiáng)，動(dòng)作灑脫又富有創(chuàng)意。我和小朋友都忍不住為她鼓起掌來，笑容綻放在她的臉上，她居然還鞠了一躬，說了一聲：“謝謝大家！”我似乎看到了彩蝶的飛舞，欣喜突然充實(shí)了我的心間。從搭班的老師處了解到，涵涵是一個(gè)很聰明能干的孩子，平時(shí)表現(xiàn)也很好。我分析，原因可能有兩點(diǎn)：一，黃老師已經(jīng)伴隨她多年，與她有了深厚的感情，她不愿意一個(gè)陌生人取代她所喜愛的黃老師；二是剛開始接觸時(shí)，我由于對(duì)孩子的不熟悉，忽略了這個(gè)能干但又個(gè)性較強(qiáng)的女孩子，使她產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。此次事件看似在不經(jīng)意間得到了解決，其實(shí)也包含了我、孩子、家長的不懈努力。在事件發(fā)生后，我能時(shí)刻關(guān)注孩子，尋找解決問題的契機(jī)；孩子在得到媽媽的提示后，能產(chǎn)生與老師接近的愿望，并積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)；家長在老師與孩子之間，抓住點(diǎn)滴教育孩子，拉近老師的距離。由此可以看出，當(dāng)家園形成合力后，教育所展現(xiàn)的魅力。幼兒園教學(xué)反思范文（篇3）10月份是幼兒步入中班，建構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲的第二個(gè)階段。我們進(jìn)行了大型建構(gòu)——十字路口，這個(gè)階段的游戲目的有：1.學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，嘗試建構(gòu)十字路口。2.學(xué)會(huì)分工合作，懂得愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。3.體驗(yàn)共同建構(gòu)的樂趣，感受建構(gòu)的喜悅。第一次建構(gòu)十字路口，提供的,通過這次活動(dòng),孩子們對(duì)平面對(duì)稱圖形有了一定的認(rèn)識(shí),他們能認(rèn)出很多對(duì)稱圖形,但有些孩子對(duì)對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)還不太清楚,他們能認(rèn)出對(duì)稱軸,但不知道怎么畫出對(duì)稱軸。針對(duì)這種情況,認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,我設(shè)計(jì)了“對(duì)稱軸”這個(gè)小游戲,在游戲中,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,認(rèn)識(shí)并掌握了對(duì)稱軸的概念,并能夠畫出對(duì)稱軸。在游戲中,孩子們對(duì)對(duì)稱軸的數(shù)學(xué)概念有了更深的理解,也增強(qiáng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過游戲,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的情況下,在游戲中,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,認(rèn)識(shí)并掌握了對(duì)稱軸的概念,并能夠畫出對(duì)稱軸。在游戲中,孩子們對(duì)對(duì)稱軸的數(shù)學(xué)概念有了更重的理解,也增強(qiáng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也反思,也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诜此?也體驗(yàn)到了成功的喜悅。活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的寫作思路?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了反思,也體驗(yàn)到了成功的喜悅。活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,孩子們?cè)谳p松愉快的瀏覽器,也體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束,幼兒園教學(xué)反思范文(精選31篇)幼兒園教學(xué)反思2幼兒園教學(xué)反思范文（篇2）在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何更好地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和成長，是我們每位教師都需要不斷思考的問題。記得有一次，我嘗試用故事導(dǎo)入的方式開展了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在故事中，我融入了數(shù)字和計(jì)算的概念，讓孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，不知不覺地接觸到了數(shù)學(xué)知識(shí)。起初，孩子們對(duì)這種新穎的教學(xué)方式感到非常好奇，積極參與到故事中來。然而，隨著故事的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子開始分心，對(duì)故事內(nèi)容失去了興趣。課后，我進(jìn)行了深刻的反思。我意識(shí)到，雖然故事導(dǎo)入的方式能夠吸引孩子們的注意力，但如果故事內(nèi)容過于復(fù)雜，或者與孩子們的認(rèn)知水平不匹配，就很容易導(dǎo)致他們失去興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重故事的選擇和設(shè)計(jì)，確保其既能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又符合他們的認(rèn)知發(fā)展水平。我還發(fā)現(xiàn)，在故事中融入數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，需要更加巧妙地設(shè)計(jì)情節(jié)和對(duì)話，讓孩子們?cè)诓恢挥X中接觸到數(shù)學(xué)概念，而不是生硬地灌輸。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。通過這次教學(xué)反思，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也明確了今后的努力方向。我相信，只要不斷反思和改進(jìn)，就一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的幼兒園教師。幼兒園教學(xué)反思3幼兒園教學(xué)反思范文（篇3）幼兒園的課堂，總是充滿了歡聲笑語，但也少不了需要我們靜下心來細(xì)細(xì)琢磨的地方。記得有一次，我組織孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“春天”的主題活動(dòng)。我準(zhǔn)備了各種春天的圖片、音樂和手工材料，希望通過這些豐富的元素，讓孩子們更好地感受春天的美好?；顒?dòng)開始時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣。他們圍坐在我的身邊，眼睛亮晶晶地看著我手中的圖片，聽著我講述春天的故事。我感到非常欣慰，覺得自己的準(zhǔn)備工作沒有白費(fèi)。然而，在手工制作環(huán)節(jié)，問題出現(xiàn)了。我原本設(shè)想的是讓孩子們用彩紙和畫筆制作春天的花朵，但很多孩子卻對(duì)這種傳統(tǒng)的手工形式感到厭倦。他們更愿意自由地發(fā)揮，用彩泥捏出各種奇特的形狀，或者用顏料在紙上隨意涂抹?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我有些措手不及。我原本的計(jì)劃被打亂了，心里有些著急。但很快，我意識(shí)到，孩子們的這種“偏離”其實(shí)正是他們創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)。他們并不滿足于按照既定的模式去創(chuàng)作，而是希望能夠自由地表達(dá)自己的想法和感受。于是，我決定放手讓孩子們?nèi)L試。我鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)春天。孩子們立刻興奮起來，他們開始用彩泥捏出各種小動(dòng)物，用顏料畫出自己心中的春天。整個(gè)教室都充滿了活力和