**一、活動(dòng)背景**白鷺是中國(guó)常見(jiàn)的濕地鳥(niǎo)類(lèi)，其潔白的羽毛、優(yōu)雅的體態(tài)與“一行白鷺上青天”的經(jīng)典詩(shī)句共同構(gòu)成了獨(dú)特的自然與文化符號(hào)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，應(yīng)“充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。本活動(dòng)以“白鷺”為載體，融合自然認(rèn)知、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)表達(dá)三大維度，旨在讓幼兒在探究中親近自然、在體驗(yàn)中傳承文化，同時(shí)發(fā)展觀察、表達(dá)與審美能力。**二、活動(dòng)目標(biāo)**結(jié)合《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)，本活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定如下：1.認(rèn)知目標(biāo)感知白鷺的外形特征（潔白羽毛、細(xì)長(zhǎng)脖頸與腿爪、尖長(zhǎng)喙）、生活習(xí)性（棲息于濕地、以小魚(yú)/蝦為食、遷徙行為）；初步理解“濕地”對(duì)白鷺的重要性，知道保護(hù)棲息地的簡(jiǎn)單方法。2.技能目標(biāo)能通過(guò)觀察圖片/視頻，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述白鷺的形態(tài)與動(dòng)作（如“白鷺的脖子像彎彎的月牙”“白鷺飛的時(shí)候翅膀張得很大”）；嘗試用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)白鷺的特征，發(fā)展動(dòng)手操作能力。3.情感目標(biāo)感受白鷺的優(yōu)雅之美，產(chǎn)生對(duì)自然生靈的喜愛(ài)之情；初步體會(huì)古詩(shī)中“白鷺”意象的意境美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備直觀素材：白鷺高清圖片（含靜態(tài)形態(tài)、飛行、覓食場(chǎng)景）、短視頻（1-2分鐘，內(nèi)容為白鷺在濕地活動(dòng)的真實(shí)畫(huà)面）；繪本資源：《白鷺的一天》（適合幼兒的科普繪本，以白鷺視角講述生活場(chǎng)景）；操作材料：彩紙（白色、藍(lán)色、綠色）、黏土（白色、黑色）、水彩筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻布置（預(yù)留空白區(qū)域，用于展示幼兒作品）、濕地場(chǎng)景模擬（用藍(lán)色布鋪成“湖水”，綠色紙剪成“蘆葦”）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)（如麻雀、燕子），有過(guò)觀察鳥(niǎo)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)；教師提前帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《絕句》（杜甫）中“一行白鷺上青天”的詩(shī)句，初步感知白鷺的文化意象。**四、活動(dòng)過(guò)程**本活動(dòng)分為情境導(dǎo)入→感知探究→藝術(shù)表達(dá)→總結(jié)升華四大環(huán)節(jié)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘（根據(jù)幼兒年齡可調(diào)整）。**環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——猜謎引興趣（5分鐘）**教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么小動(dòng)物：“白衣仙子住水濱，細(xì)長(zhǎng)脖子尖嘴巴，清晨立在蘆葦上，展翅飛過(guò)藍(lán)天空?！保ㄖi底：白鷺）設(shè)計(jì)意圖：用符合幼兒認(rèn)知的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)好奇心，自然引出活動(dòng)主題。**環(huán)節(jié)二：感知探究——認(rèn)識(shí)白鷺的“秘密”（15分鐘）**1.觀察外形：猜猜“白鷺的身體像什么”教師展示白鷺靜態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“白鷺的羽毛是什么顏色？脖子、腿、嘴巴有什么特點(diǎn)？”鼓勵(lì)幼兒用比喻句表達(dá)：“白鷺的羽毛像雪一樣白”“脖子像小蛇一樣長(zhǎng)”“嘴巴像小鉤子”。小結(jié)：白鷺有“三長(zhǎng)”——長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)腿、長(zhǎng)喙，這些特征幫助它在濕地里覓食（如用長(zhǎng)喙扎小魚(yú)）。2.了解習(xí)性：白鷺的“一天”播放短視頻（白鷺在濕地覓食、飛行、休息的畫(huà)面），提問(wèn)：“白鷺在哪里生活？它吃什么？飛的時(shí)候翅膀怎么動(dòng)？”結(jié)合繪本《白鷺的一天》，用故事化語(yǔ)言講述：“清晨，白鷺站在蘆葦叢里，盯著湖水，等小魚(yú)游過(guò)來(lái)，就用長(zhǎng)嘴巴快速扎下去；中午，它會(huì)飛到樹(shù)上休息；傍晚，一群白鷺排成隊(duì)飛回家?！被?dòng)游戲：“模仿白鷺”——請(qǐng)幼兒用身體模仿白鷺的動(dòng)作（如“站在蘆葦上”“低頭覓食”“展翅飛行”），加深對(duì)習(xí)性的感知。提問(wèn)：“如果濕地的水變臟了，白鷺會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沒(méi)有地方住”“找不到食物”。小結(jié)：濕地是白鷺的家，我們要愛(ài)護(hù)濕地，不往水里扔垃圾，這樣白鷺才能快樂(lè)生活。**環(huán)節(jié)三：藝術(shù)表達(dá)——我心中的白鷺（15分鐘）**活動(dòng)形式：根據(jù)幼兒年齡選擇不同操作方式（教師可分組指導(dǎo)）：小班：黏土貼畫(huà)——用白色黏土捏白鷺的身體（圓形頭部、橢圓形身體），黑色黏土做眼睛，用綠色紙剪蘆葦，藍(lán)色紙做湖水，粘貼在畫(huà)紙上。中班：彩紙拼貼——用白色彩紙剪白鷺的身體（長(zhǎng)脖子、翅膀），用藍(lán)色彩紙做天空/湖水，綠色彩紙做蘆葦，拼貼成“白鷺飛”或“白鷺站在蘆葦上”的場(chǎng)景。大班：水彩畫(huà)創(chuàng)作——用白色顏料畫(huà)白鷺的身體，黑色畫(huà)眼睛與喙，藍(lán)色畫(huà)湖水，綠色畫(huà)蘆葦，鼓勵(lì)幼兒添加“太陽(yáng)”“云朵”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)“一行白鷺上青天”的意境。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，將感知到的白鷺特征轉(zhuǎn)化為具體表達(dá)，發(fā)展審美與動(dòng)手能力，同時(shí)滲透“意境美”的文化體驗(yàn)。**環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華——分享與祝福（5分鐘）**幼兒展示作品，教師引導(dǎo)同伴互評(píng)：“你喜歡哪幅作品？為什么？”（如“我喜歡XX的白鷺，翅膀張得很大，像在飛”）。教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了白鷺，知道它的樣子、生活的地方，還畫(huà)了漂亮的白鷺。希望小朋友們以后遇到白鷺的時(shí)候，不要打擾它，要愛(ài)護(hù)它的家?！苯Y(jié)束環(huán)節(jié)：一起朗誦《絕句》中的“一行白鷺上青天”，用動(dòng)作模仿白鷺飛行，自然收尾。**五、活動(dòng)延伸**1.戶(hù)外實(shí)踐：尋找白鷺聯(lián)系家長(zhǎng)，利用周末帶幼兒到附近的濕地、湖泊觀察白鷺（提前確認(rèn)白鷺棲息地），用手機(jī)拍攝照片，回來(lái)后在班級(jí)分享“我看到的白鷺”。2.跨領(lǐng)域整合：語(yǔ)言區(qū)：投放《白鷺的日記》《唐詩(shī)里的鳥(niǎo)》等繪本，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述白鷺的故事；科學(xué)區(qū)：設(shè)置“濕地小實(shí)驗(yàn)”——用透明容器裝水，放入小石子、水草、小魚(yú)（仿真），模擬白鷺的棲息地，觀察“水變臟后，小魚(yú)/白鷺會(huì)怎么樣”；表演區(qū)：投放白鷺頭飾、紗巾（模擬翅膀），引導(dǎo)幼兒表演“白鷺的一天”（如覓食、飛行、休息）。3.親子活動(dòng)：制作“白鷺手賬”家長(zhǎng)與幼兒一起用照片、繪畫(huà)、文字記錄觀察白鷺的過(guò)程，制作成手賬，在班級(jí)展示。**六、活動(dòng)評(píng)價(jià)**1.評(píng)價(jià)維度認(rèn)知發(fā)展：能否準(zhǔn)確描述白鷺的外形與習(xí)性（如“白鷺有長(zhǎng)脖子”“住在濕地”）；技能發(fā)展：能否用藝術(shù)形式表現(xiàn)白鷺的特征（如黏土貼畫(huà)的造型、水彩畫(huà)的色彩搭配）；情感態(tài)度：是否表現(xiàn)出對(duì)白鷺的喜愛(ài)（如主動(dòng)模仿白鷺動(dòng)作、愿意分享作品）、是否理解保護(hù)棲息地的重要性（如“不往水里扔垃圾”）。2.評(píng)價(jià)方式觀察記錄：教師用照片、視頻記錄幼兒活動(dòng)過(guò)程，如“XX能準(zhǔn)確說(shuō)出白鷺的‘三長(zhǎng)’特征”“XX的黏土白鷺造型生動(dòng)”；幼兒自評(píng)：通過(guò)“笑臉貼紙”選擇自己的表現(xiàn)（如“我畫(huà)的白鷺很漂亮，貼三個(gè)笑臉”）；同伴互評(píng)：用“星星卡”給同伴的作品打分（如“XX的白鷺飛起來(lái)了，我給五顆星”）。**七、注意事項(xiàng)**1.安全保障：戶(hù)外觀察時(shí)需家長(zhǎng)陪同，避免靠近深水區(qū)域；2.材料適配：根據(jù)幼兒年齡調(diào)整操作材料（如小班用安全剪刀、黏土硬度適中）；3.尊重差異：接受幼兒作品的多樣性（如有的幼兒畫(huà)的白鷺翅膀很大，有的很小），鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)；4.生成性教育：若幼兒提出“白鷺冬天去哪里了”“白鷺有沒(méi)有寶寶”等問(wèn)題，可延伸為后續(xù)活動(dòng)（如“白鷺的遷徙”“白鷺的寶寶”）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本活動(dòng)