一、整體命題趨勢分析2019年廣東省語文高考采用全國Ⅰ卷，命題嚴(yán)格遵循《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，凸顯“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的命題原則。整體呈現(xiàn)以下特點：1.價值引領(lǐng)：緊扣社會主義核心價值觀，如寫作題“熱愛勞動，從我做起”直接關(guān)聯(lián)“勞動精神”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀；2.素養(yǎng)導(dǎo)向：強(qiáng)化“語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信”四大核心素養(yǎng)考查，如詩歌鑒賞要求分析意象意境，論述類文本要求梳理論證邏輯；3.能力為重：注重高階思維能力考查，如實用類文本的信息整合、文言文的概括分析、寫作的思辨論證；4.貼近現(xiàn)實：材料選取貼近學(xué)生生活與社會熱點，如勞動話題、人工智能、校園文化建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、思考人生。二、分題型深度解析與解題策略（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ：論述類文本考點聚焦：主要考查“原文內(nèi)容理解與分析”“論證方法與結(jié)構(gòu)”“觀點態(tài)度推斷”三大類題型，重點檢測邏輯思維能力。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第1題）：>下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）>A.作家樹立了與時代積極互動的理念，在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心。>B.對人民的情感認(rèn)同，是新文化運(yùn)動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。>C.人民是認(rèn)識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)，因為普通勞動者才是文藝最理想的讀者。>D.真正扎根時代、富有責(zé)任感的藝術(shù)家，無須考慮人民群眾的娛樂和消費(fèi)需求。解題策略：找對應(yīng)句：將選項與原文逐一比對，如A項“就能”對應(yīng)原文“只有……才……”（必要條件），混淆邏輯關(guān)系，排除；析關(guān)鍵詞：C項“普通勞動者才是文藝最理想的讀者”原文無依據(jù)，屬于“無中生有”；辨邏輯鏈：D項“無須考慮”與原文“既要……也要……”矛盾，排除。答案：B。備考建議：強(qiáng)化“原文意識”，避免主觀臆斷；積累常見邏輯錯誤（如偷換概念、以偏概全、因果倒置）；關(guān)注論證結(jié)構(gòu)（如總分、并列、遞進(jìn)）與論證方法（如舉例、引用、對比）。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ：實用類文本考點聚焦：多以“多則材料”形式呈現(xiàn)（如科普+新聞），考查“信息篩選與整合”“概括要點”“分析觀點”等能力，強(qiáng)調(diào)“實用”屬性。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第6題）：>請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。解題策略：定位材料：材料一講“檔案文件修復(fù)”，材料二講“毛里求斯檔案受損情況”；提取關(guān)鍵詞：材料二中“熱帶氣候”“濕度大”“紙張纖維易斷裂”“墨水褪色”“蟲蛀”等；整合要點：分點概括（自然環(huán)境、材料特性、人為因素等）。答案：①熱帶氣候?qū)е聺穸却螅垙埨w維易斷裂；②墨水褪色；③蟲蛀。備考建議：學(xué)會“快速瀏覽”，標(biāo)注材料核心信息（如時間、地點、原因、結(jié)果）；掌握“合并同類項”技巧，避免重復(fù)；關(guān)注“圖表+文字”組合，提升圖文轉(zhuǎn)換能力。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ：文學(xué)類文本（小說/散文）考點聚焦：以小說為主，考查“人物形象分析”“情節(jié)作用”“環(huán)境描寫”“主題探究”等，重點檢測審美鑒賞能力。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第8題）：>魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！闭埥Y(jié)合《理水》中的“大禹”形象，談?wù)勀銓Α爸袊募沽骸钡睦斫?。解題策略：析人物形象：大禹“埋頭苦干”（親自勘察地形）、“拼命硬干”（帶領(lǐng)民眾治水）、“為民請命”（反對官僚主義）；聯(lián)文本細(xì)節(jié)：如“他戴著箬帽，穿著草鞋，背著行李，手里拿著一根竹杖”的外貌描寫，體現(xiàn)“實干”；扣主題思想：“中國的脊梁”指為國家、民族奉獻(xiàn)的人，大禹是其典型代表。備考建議：積累“人物描寫手法”（外貌、語言、動作、心理）；理解“情節(jié)的作用”（推動劇情、塑造人物、揭示主題）；關(guān)注“環(huán)境的功能”（渲染氛圍、烘托人物、暗示主題）。（四）古詩文閱讀1.文言文閱讀考點聚焦：考查“斷句”“文化常識”“翻譯”“概括分析”四大題型，重點檢測文言基礎(chǔ)與文義理解能力。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第10題斷句）：>賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛解題策略：找虛詞：“也”“者”“乎”等語氣詞后斷句，如“賈生名誼洛陽人也”；辨句式：“以……聞于郡中”是被動句，“召置門下”是省略句（召之置門下）；明語法：“年十八”是時間狀語，獨立成句。答案：賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛。備考建議：積累常見文化常識（如“太守”“秀才”“對策”）；掌握翻譯技巧（留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)），如“屬書”譯為“寫文章”；關(guān)注“概括分析題”的常見錯誤（如張冠李戴、無中生有）。2.詩歌鑒賞考點聚焦：考查“意象分析”“手法鑒賞”“情感把握”“煉字”等，重點檢測審美感知與文學(xué)鑒賞能力。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第14題）：>陳與義《題許道寧畫》中“亂山平野煙光薄”的“亂”字有何妙處？解題策略：釋字義：“亂”并非“雜亂”，而是“連綿起伏”；描景象：寫出了群山連綿、與平野相連的蒼茫景象；析情感：營造了朦朧、悠遠(yuǎn)的意境，表達(dá)了對畫中美景的贊美。備考建議：積累“意象庫”（如“煙”“山”“水”常表朦朧、悠遠(yuǎn)）；掌握“手法清單”（如借景抒情、虛實結(jié)合、煉字）；聯(lián)系詩人背景（陳與義是南宋詩人，常寫山水田園）。3.名句默寫考點聚焦：考查“常見名句”“上下文銜接”，重點檢測記憶與理解能力。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第16題）：>《論語·先進(jìn)》中，子路認(rèn)為自己用三年時間治理一個“千乘之國”，可以達(dá)到“__________，__________”的效果。解題策略：聯(lián)上下文：“千乘之國”是大國，子路的志向是“使民有勇，知禮義”；記關(guān)鍵詞：“勇”“方”（禮義）。答案：可使有勇且知方也。備考建議：分類記憶（如儒家經(jīng)典、山水田園、邊塞戰(zhàn)爭）；結(jié)合語境理解（如“方”指“禮義”，而非“方向”）。（五）語言文字運(yùn)用考點聚焦：考查“成語辨析”“病句修改”“補(bǔ)寫句子”“圖文轉(zhuǎn)換”等，重點檢測語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與連貫性。真題示例（2019年全國Ⅰ卷第17題成語）：>歷史其實無處不在。在你我生活的城市里，每一幢由逝去時代留下的老建筑都是一頁__________的活的史書。（觸手可及/唾手可得/近在咫尺/俯拾皆是）解題策略：析語境：“老建筑就在城市里，你我生活的地方”；辨詞義：“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到，符合語境；“唾手可得”指容易得到，不符合“老建筑”的特性；“近在咫尺”強(qiáng)調(diào)距離近，但不如“觸手可及”具體；“俯拾皆是”指多而易得，不符合“每一幢”的唯一性。答案：觸手可及。備考建議：積累“高頻成語”（如“觸手可及”“濫竽充數(shù)”“魚龍混雜”）；掌握“病句標(biāo)志”（如“能否”“通過……使”“原因是……造成的”）；補(bǔ)寫句子要“瞻前顧后”（結(jié)合上下文邏輯）；圖文轉(zhuǎn)換要“理清框架”（從總到分，從主到次）。（六）寫作：“熱愛勞動，從我做起”演講稿題目分析：材料解讀：材料引用《詩經(jīng)》“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，強(qiáng)調(diào)勞動是傳統(tǒng)與幸福源泉；同時列舉學(xué)生“學(xué)習(xí)忙”“交給人工智能”“花錢代勞”等不理解勞動的現(xiàn)象，引發(fā)深思。要求解讀：“面向本校同學(xué)”（稱呼“同學(xué)們”）、“演講稿”（格式：開頭問候、正文論述、結(jié)尾呼吁）、“倡議熱愛勞動，從我做起”（中心論點）、“體現(xiàn)認(rèn)識與思考”（分析勞動意義）、“提出希望與建議”（具體行動）。立意方向：個人層面：勞動鍛煉能力（如打掃教室培養(yǎng)責(zé)任感）、培養(yǎng)品質(zhì)（如堅韌、務(wù)實）；社會層面：勞動創(chuàng)造財富（如袁隆平雜交水稻）、推動進(jìn)步（如工人建設(shè)城市）；文化層面：勞動是傳統(tǒng)（如古代農(nóng)耕文化）、傳承精神（如“鐵人精神”）。寫作策略：開頭：問候+點題（如“親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的主題是‘熱愛勞動，從我做起’”）；正文：①勞動的意義（引用名言+舉例，如“袁隆平院士一輩子扎根田間，用勞動解決了糧食問題”）；②回應(yīng)質(zhì)疑（如“學(xué)習(xí)忙”其實勞動可以緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；“交給人工智能”其實勞動是腦力與體力的結(jié)合，人工智能也是勞動的產(chǎn)物）；③提出建議（如從身邊小事做起：打掃教室、幫父母做家務(wù)、參加志愿者活動）；結(jié)尾：呼吁+致謝（如“讓我們一起熱愛勞動，從我做起，讓勞動成為青春最亮麗的底色！謝謝大家！”）。備考建議：積累“勞動素材”（如袁隆平、張桂梅、清潔工、快遞員）；掌握“演講稿格式”（稱呼、問候、開頭點題、正文論述、結(jié)尾呼吁）；練習(xí)“思辨論證”（回應(yīng)質(zhì)疑，增強(qiáng)說服力）。三、2019年真題對備考的啟示1.重視基礎(chǔ)積累：古詩文背誦、成語、文化常識是得分關(guān)鍵，需長期積累；2.提升思維能力：論述類文本的邏輯分析、詩歌鑒賞的審美思維、寫作的思辨論證是拉開差距的核心；3.關(guān)注現(xiàn)實生活