2025年秋季開學典禮上，校長講話：用成長的鏡頭，拍下屬于我們的精彩！親愛的老師們、同學們：大家早上好！九月的校園，陽光溫柔，微風不燥。我們在這片熟悉的土地上，又一次聚首。今天的相遇，不只是一個新學期的起點，更像是一次新的鏡頭開啟——一段成長影像的第一幀，正在此時此刻按下快門。借此機會，我想和大家一起開啟一次小小的對話，不談政策，不講大道理，只說說我們每個人都正在經(jīng)歷的這件事——成長。還記得今年暑假，有一部紀錄片火了，講的是一群年輕攝影師深入鄉(xiāng)村，用鏡頭記錄普通人的故事。有一位九年級的攝影少年，用日記寫下這樣一句話：“我的相機拍下了別人，但也拍下了我走過的方向。”這句話讓人動容——你也許不知道，一天天看似普通的學習和生活，其實就像一部“無聲紀錄片”，在鏡頭里悄悄成型、定格、留下。今天，我想借“鏡頭”這個引子，和同學們聊聊成長這部電影該怎么拍、鏡頭怎么選、主角怎么演。接下來，我想分享四個關鍵詞，也像四種鏡頭語言：第一種鏡頭：廣角鏡——看清來路，拍穩(wěn)根基每一個熱愛攝影的人都明白，廣角鏡頭能讓我們看到更豐富的背景，識別坐標、標記起點。同樣的，成長也需要“廣角鏡”——你得知道你從哪里來，你身后站著什么，你腳下踩著什么。教室里，老師帶你破題解惑，那不是幾道題的事，是為你打開了一扇“理解世界”的窗；教材里的故事不是紙上談兵，每一個歷史人物的抉擇、每一場科學實驗的驗證，都是你思想成長的錨；同學的一次鼓勵，朋友一次默默的等待，或許沒有配樂，甚至沒有字幕，卻是你青春影像中最不會褪色的“底片”。我記得一個清晨，我偶然經(jīng)過操場，看到一個學生正坐在最邊上的臺階，忙著在課本旁貼上一張自制的“知識地圖”。那一刻陽光照在她肩頭，就是一張“成長在進行時”的照片。如果你也曾耐心地記下筆記，認真寫過檢討，或微笑著原諒過自己——這些都在幫你鋪底這張“成長廣角”。所以，請別只看成績冊上的分數(shù)線，也別只在意鏡頭里的濾鏡美顏——最重要的是，拍下來的自己，是真實的、有故事的、有根的。第二種鏡頭：運動鏡——推進行動，定格勇氣成長，不是靜態(tài)記錄，是動態(tài)推進。我們都在被時間的快門推著往前走，只不過你愿不愿意主動一點、走得更挺拔一點、有意識一點。你是否愿意主動舉手回答問題，即使可能說錯？是否愿意在舞臺上試一次繞口令演講，即使會緊張？是否愿意申請課外項目、勞動實踐，盡管一開始有點不情愿？你選擇“動起來”的那一刻，其實已經(jīng)悄悄給自己的“青春視頻”加了一段特別的動態(tài)效果。記得去年的畢業(yè)典禮上，有個同學在臺下哭得很兇。我問他為什么哭得比別人多，他說：“我曾經(jīng)錯過很多機會，但好歹在最后一年，我去申了校廣播站，哪怕只做了一次現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，我也給自己來了一次補拍。”多好啊，同學們。攝影有一個詞叫“曝光補償”，意思是——光沒進夠，可以重新調(diào)亮；你不動的青春片段，也可以隨時按下重啟鍵。于是我想說：不要過度PS未來的自己，而是讓現(xiàn)在的你，冒一次汗，緊一緊弦，也許就會拍出更清晰的你想成為的樣子。第三種鏡頭：微距鏡——看見過程，尊重情緒可能你們不太注意，有時候攝影師“離目標太遠”，畫面看得不夠真。但真實的成長，不是在朋友圈里給別人看“我又進步了”，而是在自己的努力中，承認、敬畏、記錄每一個不起眼的小變化。你肯不肯為一本書花整一個晚自習，靜靜地把句子劃完；你愿不愿意跟一起爭吵過的同桌說一句“算了吧”；你能不能在一次失敗的月考之后，不急著抹淚，而是回頭撿起那堆錯題冊……這些都是值得“微距捕捉”的時刻。別人不一定看得到，但你自己看到就夠了。世界上最美的照片，往往是從最“沉得下”的視角拍出來的。成長是“情緒的累積”，它不會總是陽光燦爛，但請記?。焊吖鈺r刻值得定格，低谷時刻更值得按下“拍下”鍵——因為你正在穿越它。第四種鏡頭：自拍鏡——聚焦自我，成為主角說到底，成長這部電影的導演是誰？是你自己。不是家長、不是老師、不是考試分數(shù)，而是你：有沒有學會善待自己？別動不動焦慮“我哪里不如別人”，先問一問，你的節(jié)奏是不是正在合理區(qū)間里調(diào)試著？有沒有學會為自己鼓掌？不是只有站上領獎臺才值得激動，一次勇敢發(fā)言，一次負責任地交作業(yè)，一次和人真誠地道歉……都該鼓掌。有沒有開始懂得“自己澆水自己長”？學習是自己的事情，不是老師督一遍才行動的“他律覺醒者”。你是拍攝者、編輯者，也是主演者。我并不要求你每天都“炸舞臺”，但希望你知道：任何精彩的青春，不需要他人認證，只要你有投入，有自我照見的能力。寫在最后：請你給自己的青春，拍一部真實、有質(zhì)感的電影在這個開學的早晨，我送你這場講話，內(nèi)容也許不會成為模板，但希望其中的某一句、某一個關鍵詞，能成為你未來某段記憶中一束光。也許很久之后，當你回望這一年的自己，你會從書頁、講臺、照片、對話、作業(yè)反饋中，尋找并發(fā)