幼兒園法制講座進(jìn)校園活動(dòng)方案范文作為園所負(fù)責(zé)安全教育的法制專(zhuān)干,這兩年我明顯感受到家長(zhǎng)群里關(guān)于"孩子在園被推搡""陌生人接送"的討論越來(lái)越多。上個(gè)月隔壁園發(fā)生的"玩具爭(zhēng)搶導(dǎo)致抓傷"事件,更讓我意識(shí)到:法制教育不是等孩子長(zhǎng)大才教的"大道理",而是要像教洗手、排隊(duì)一樣,從小融入日常生活?；谶@些觀察,我牽頭設(shè)計(jì)了本次"童心護(hù)法·安全成長(zhǎng)"法制講座進(jìn)校園活動(dòng),下面從六個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明方案。一、活動(dòng)背景與目標(biāo)設(shè)定(一)活動(dòng)背景近年接觸的30多起幼兒安全事件中,80%的矛盾源于”規(guī)則意識(shí)薄弱”——有的孩子不知道推人可能受傷,有的家長(zhǎng)不清楚”教唆孩子還手”需擔(dān)責(zé),教師處理糾紛時(shí)也常遇到”家長(zhǎng)質(zhì)疑處理依據(jù)”的情況。市教育局2023年安全調(diào)研顯示,90%的幼兒園未系統(tǒng)開(kāi)展過(guò)針對(duì)幼兒的法制啟蒙課程,65%的家長(zhǎng)對(duì)《未成年人保護(hù)法》中”監(jiān)護(hù)責(zé)任”條款不熟悉。這些數(shù)據(jù)像警鐘一樣敲在我心上：法制教育要從”娃娃”開(kāi)始,更要覆蓋”家長(zhǎng)”和”教師”,形成”家園?！比灰惑w的保護(hù)網(wǎng)。(二)核心目標(biāo)幼兒層面:通過(guò)情景游戲掌握3-5個(gè)基礎(chǔ)自護(hù)技能(如拒絕陌生人接觸、正確表達(dá)"我不愿意"),建立"規(guī)則保護(hù)自己"的樸素認(rèn)知;教師層面:梳理《未成年人保護(hù)法》《教師法》中與日常保教相關(guān)的10項(xiàng)法律條款,提升依法處理糾紛、保護(hù)幼兒權(quán)益的能力;家長(zhǎng)層面:明確”監(jiān)護(hù)責(zé)任邊界”,了解”幼兒園事故責(zé)任認(rèn)定”的常見(jiàn)情形,減少家園矛盾中的非理性行為；園所層面：搭建法制教育常態(tài)化機(jī)制,形成包含教案、道具、家長(zhǎng)手冊(cè)的”法制教育工具箱”。二、活動(dòng)組織架構(gòu)與分工本次活動(dòng)由園所安全辦主辦,聯(lián)合轄區(qū)派出所、社區(qū)法律顧問(wèn)共同實(shí)施,設(shè)立"三組一團(tuán)隊(duì)"確保落地:(一)總協(xié)調(diào)組(3人)由我任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控、部門(mén)對(duì)接和突發(fā)情況處理。記得去年搞消防演練時(shí),就是因?yàn)閰f(xié)調(diào)不到位,導(dǎo)致民警遲到半小時(shí),孩子們等得坐不住。這次提前15天和派出所、律師事務(wù)所簽了《活動(dòng)確認(rèn)單》,明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和聯(lián)系人,手機(jī)24小時(shí)保持暢通。(二)執(zhí)行組(5人)由大、中、小班年級(jí)組長(zhǎng)組成,負(fù)責(zé)班級(jí)動(dòng)員、幼兒情緒安撫和現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)。特別安排每班配1名”小助手”——提前選3-5個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子,教他們引導(dǎo)同伴排隊(duì)、傳遞道具,去年春游用這招特別管用,孩子們更愿意聽(tīng)”小班長(zhǎng)”的話。(三)宣傳組(2人)由園所通訊員和家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成,負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、素材整理和后續(xù)宣傳。家長(zhǎng)代表參與是為了避免”園所自說(shuō)自話”,讓宣傳更有可信度。準(zhǔn)備在公眾號(hào)推出”法制教育周”專(zhuān)欄,每天發(fā)一條孩子參與活動(dòng)的短視頻,配簡(jiǎn)短的”家長(zhǎng)須知”。(四)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)(4人)邀請(qǐng)派出所張警官（負(fù)責(zé)防拐騙、校園安全)、社區(qū)王律師（負(fù)責(zé)家長(zhǎng)法律條款解讀)、園所保健醫(yī)生（負(fù)責(zé)結(jié)合《兒童傷害預(yù)防指南》)、退休法官李奶奶（用故事化語(yǔ)言和孩子互動(dòng))。上周和張警官通電話,他特意提到要帶防拐騙情景道具——仿真糖果、毛絨玩具,說(shuō)”孩子們對(duì)真東西反應(yīng)更真實(shí)”。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)(分三個(gè)場(chǎng)景推進(jìn))(一)情景劇場(chǎng):給孩子的"法制游戲課"(9:00-10:00)考慮到幼兒注意力集中時(shí)間短,設(shè)計(jì)"3個(gè)情景+1個(gè)總結(jié)"的結(jié)構(gòu):情景一:陌生人的糖(小班):由張警官扮演”送糖叔叔”,在操場(chǎng)設(shè)置滑梯區(qū),"叔叔”說(shuō)”小朋友,我有草莓糖,跟我去買(mǎi)更多好不好?"觀察孩子反應(yīng)后,引導(dǎo)討論”可以吃陌生人的東西嗎?"再教”三步拒絕法”——搖頭說(shuō)”不要”、后退兩步、跑去找老師。上周試演時(shí),小班妞妞直接說(shuō)”媽媽說(shuō)不能吃”,把我們都逗笑了,但也說(shuō)明日常家庭教育有基礎(chǔ)。情景二:玩具搶不走(中班）:用孩子們常爭(zhēng)的積木搭"城堡",兩個(gè)"小演員"表演搶玩具,一個(gè)推人導(dǎo)致對(duì)方摔倒。王律師用"小熊和小兔"的故事問(wèn):“小熊推小兔對(duì)嗎？如果受傷了誰(shuí)要負(fù)責(zé)？"再教"輪流玩"“一起搭"的解決方法,最后讓孩子們分組用積木實(shí)踐,我在旁邊觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)說(shuō)"我數(shù)到10就給你",特別有創(chuàng)意。情景三：身體小衛(wèi)士（大班)：保健醫(yī)生帶孩子們認(rèn)識(shí)”小背心小內(nèi)褲覆蓋的地方”,用毛絨玩偶演示”如果有人摸這些地方要怎么辦”。記得去年有位家長(zhǎng)說(shuō)孩子回家說(shuō)”阿姨摸我肚子”,但孩子不知道這算”不能碰”,所以這個(gè)環(huán)節(jié)特別重要。最后孩子們一起編兒歌："小背心,小內(nèi)褲,保護(hù)好,不暴露;陌生人,要觸摸,大聲喊,快逃跑?！?二)案例工作坊:給教師的"依法保教指南"(10:30-11:30)針對(duì)教師日常困惑,設(shè)計(jì)"案例+法條+模擬處理"的互動(dòng)形式:案例1:戶外活動(dòng)時(shí),樂(lè)樂(lè)推到朵朵導(dǎo)致膝蓋擦傷,家長(zhǎng)要求看監(jiān)控并索賠。王律師展示《未成年人保護(hù)法》第40條”幼兒園應(yīng)保護(hù)幼兒人身安全”,和《民法典》第1199條”無(wú)民事行為能力人在園受傷,園所需證明盡到教育管理職責(zé)”,引導(dǎo)教師討論:“第一時(shí)間該做什么?”（現(xiàn)場(chǎng)處理傷口、聯(lián)系家長(zhǎng)、調(diào)閱并保存監(jiān)控）案例2:明明媽媽在家長(zhǎng)群說(shuō)”老師偏心,只抱其他孩子”,引發(fā)家長(zhǎng)討論。張警官結(jié)合《治安管理處罰法》講解”侮辱誹謗”的法律后果,提醒教師”及時(shí)留存證據(jù),通過(guò)園所官方渠道溝通”。最后：發(fā)放《教師依法保教手冊(cè)》,包含10個(gè)常見(jiàn)場(chǎng)景的處理流程和對(duì)應(yīng)法條,方便教師隨時(shí)查閱。(三)家庭課堂:給家長(zhǎng)的"監(jiān)護(hù)責(zé)任課"(15:00-16:30)考慮到家長(zhǎng)時(shí)間緊張,采用"講解+問(wèn)答+資料包"形式:核心講解:李法官用"接送孩子遲到"“教唆孩子還手"“泄露幼兒隱私"三個(gè)案例,解讀《未成年人保護(hù)法》中"父母監(jiān)護(hù)職責(zé)"“禁止教唆未成年人實(shí)施不良行為"等條款,特別強(qiáng)調(diào)"孩子在園發(fā)生矛盾,家長(zhǎng)不能直接找對(duì)方孩子理論"。互動(dòng)問(wèn)答:設(shè)置”我來(lái)判對(duì)錯(cuò)”環(huán)節(jié),比如”孩子被打,家長(zhǎng)讓孩子打回去,對(duì)嗎？“（錯(cuò),可能構(gòu)成教唆傷害）”在家長(zhǎng)群發(fā)其他孩子受傷照片,對(duì)嗎？“（錯(cuò),可能侵犯隱私權(quán)）。上周征集家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí),有位爸爸問(wèn)”孩子把別人抓傷,要賠多少錢(qián)？“,王律師現(xiàn)場(chǎng)解答”根據(jù)實(shí)際醫(yī)療費(fèi),園所無(wú)過(guò)錯(cuò)的由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)”。資料包：發(fā)放《家庭法制教育指南》,包含”每天5分鐘法制小對(duì)話”“常見(jiàn)危險(xiǎn)場(chǎng)景應(yīng)對(duì)表”,還有律師聯(lián)系方式（脫敏處理),方便家長(zhǎng)后續(xù)咨詢(xún)。四、活動(dòng)實(shí)施步驟(分三階段推進(jìn))(一)前期準(zhǔn)備(活動(dòng)前10天)物資準(zhǔn)備:定制"法制小衛(wèi)士"徽章500枚(孩子參與互動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì))、情景道具(仿真糖果、積木、毛絨玩偶)、手冊(cè)印刷300份(教師50、家長(zhǎng)250)、急救包3個(gè)(各活動(dòng)區(qū)備用)。宣傳動(dòng)員:班級(jí)群發(fā)送”致家長(zhǎng)的一封信”（說(shuō)明活動(dòng)意義和需要配合的事項(xiàng),比如”當(dāng)天穿運(yùn)動(dòng)服方便參與情景游戲”）、在園所公告欄張貼活動(dòng)海報(bào)（用孩子畫(huà)的”安全法治”主題畫(huà)裝飾）、提前3天在門(mén)口電子屏滾動(dòng)播放活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)（“法治小種子,安全大未來(lái)”）。人員培訓(xùn)：組織執(zhí)行組學(xué)習(xí)《活動(dòng)流程手冊(cè)》,重點(diǎn)演練”幼兒情緒安撫”“突發(fā)狀況處理”（如孩子因情景模擬哭鬧,教師要及時(shí)抱離并解釋”這是游戲”)；和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)確認(rèn)講稿,要求”用孩子能聽(tīng)懂的話”“家長(zhǎng)能記住的案例”。(二)活動(dòng)開(kāi)展(活動(dòng)當(dāng)天)7:30-8:30:后勤組布置場(chǎng)地——操場(chǎng)設(shè)置情景游戲區(qū)(鋪防撞墊)、多功能廳布置教師工作坊(桌椅圍圈方便討論)、會(huì)議室布置家長(zhǎng)課堂(準(zhǔn)備茶水、紙巾)。特別檢查滑梯螺絲是否松動(dòng)、仿真糖果是否無(wú)毒(用食用級(jí)材料),確保安全。8:30-9:00:幼兒入場(chǎng),播放《法治歌》（改編自《小星星》,歌詞"幼兒園里有規(guī)則,不推不搶不打鬧,陌生人來(lái)要警惕,安全長(zhǎng)大最重要"）,教師帶孩子做手指操放松情緒。9:00-16:30:按前述三個(gè)場(chǎng)景依次開(kāi)展,每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束留10分鐘休息,給孩子發(fā)小餅干補(bǔ)充能量（提前確認(rèn)無(wú)過(guò)敏成分）。16:30-17:00：集體合影,孩子們舉著”我是法制小衛(wèi)士”的手牌,家長(zhǎng)站在后面,捕捉自然的笑臉。(三)后期總結(jié)(活動(dòng)后1周)反饋收集:發(fā)放《活動(dòng)滿意度問(wèn)卷》(幼兒用貼貼紙選擇"喜歡/一般/不喜歡",家長(zhǎng)和教師用選擇題+開(kāi)放題),重點(diǎn)關(guān)注"哪個(gè)環(huán)節(jié)最有收獲""需要改進(jìn)的地方"。資料歸檔:整理活動(dòng)照片、視頻、家長(zhǎng)問(wèn)卷,制作《法制教育活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)》,放在園所圖書(shū)角供孩子和家長(zhǎng)翻閱。長(zhǎng)效機(jī)制：每月第一個(gè)周一設(shè)為”法制小課堂”,由教師結(jié)合當(dāng)月熱點(diǎn)（如”防溺水”“交通安全”)開(kāi)展5-10分鐘微講座；在家長(zhǎng)群開(kāi)設(shè)”每周一法”專(zhuān)欄,推送1個(gè)貼近生活的法律小知識(shí)。五、保障措施(確保活動(dòng)安全有序)(一)安全保障活動(dòng)前3天由園所安全主任檢查場(chǎng)地、道具,特別是情景游戲區(qū)的地面防滑、器械牢固度;每個(gè)活動(dòng)區(qū)配備2名教師+1名保安,隨時(shí)關(guān)注孩子動(dòng)態(tài),避免追逐打鬧;提前和社區(qū)醫(yī)院溝通,安排1名醫(yī)生在園所待命,應(yīng)對(duì)意外擦傷等情況。(二)經(jīng)費(fèi)保障預(yù)算總計(jì)3200元,包括道具采購(gòu)（800元)、手冊(cè)印刷（1000元)、專(zhuān)家勞務(wù)（1200元)、其他物資（200元),從園所安全專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支,活動(dòng)后附詳細(xì)開(kāi)支清單。(三)人員保障提前和專(zhuān)家確認(rèn)行程,為外地專(zhuān)家安排接送車(chē)輛（本地專(zhuān)家不安排）;給執(zhí)行組教師調(diào)休半天,作為活動(dòng)付出的補(bǔ)償；邀請(qǐng)2名家長(zhǎng)志愿者協(xié)助維持秩序(提前培訓(xùn)安全注意事項(xiàng)）。六、預(yù)期效果與展望(一)短期效果(1個(gè)月內(nèi))幼兒:能說(shuō)出2個(gè)以上自護(hù)場(chǎng)景的正確做法(通過(guò)隨機(jī)抽查評(píng)估);教師:處理糾紛時(shí)能引用至少1條法律依據(jù)（觀察日常工作記錄）;家長(zhǎng)：90%能準(zhǔn)確回答”孩子在園受傷,家長(zhǎng)該怎么做”（問(wèn)卷測(cè)試)。(二)長(zhǎng)期愿景希望通過(guò)這次活動(dòng),在園所種下一顆”法治”的種子——孩子們知道規(guī)則是保護(hù)自己的”小盾牌”,教師明白”依法保教”是職業(yè)底線,家長(zhǎng)理解”監(jiān)護(hù)