2025中小學(xué)教師編制考試?yán)碚摶A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)(含答案)教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上提出“有教無(wú)類”口號(hào)的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.荀子2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)3.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律5.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾6.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性7.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)8.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種（）。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)9.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理10.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：1.A2.B3.A4.D5.D6.D7.B8.A9.B10.D多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)3.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）。A.尊師愛(ài)生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容4.課程的類型有（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)6.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)7.班主任工作的內(nèi)容包括（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)各方面的教育力量8.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)9.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.學(xué)校的教育設(shè)施D.師生之間的互動(dòng)關(guān)系10.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）。A.傳遞和保存文化B.傳播和交流文化C.選擇和提升文化D.創(chuàng)造和更新文化答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABCD判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。（）2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的的確定。（）3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）5.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）6.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）7.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）8.教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）9.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不研究教師的教學(xué)心理。（）10.教育可以促進(jìn)文化的傳承和創(chuàng)新。（）答案：1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。教育具有傳遞和保存文化的功能，通過(guò)教育將文化傳遞給下一代，使其得以保存和延續(xù)；具有傳播和交流文化的功能，促進(jìn)不同文化之間的相互了解和融合；具有選擇和提升文化的功能，對(duì)文化進(jìn)行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)；具有創(chuàng)造和更新文化的功能，通過(guò)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。2.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性，包括教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性；具有創(chuàng)造性，體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面；具有示范性，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響；具有長(zhǎng)期性，人才培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)；具有間接性，教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的條件；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。4.簡(jiǎn)述德育的基本原則。德育的基本原則有導(dǎo)向性原則，德育要有一定的理想性和方向性；疏導(dǎo)原則，循循善誘，以理服人；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；教育的一致性與連貫性原則，德育應(yīng)協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成教育合力；因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異進(jìn)行有針對(duì)性的教育。5.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作的主要內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；做好個(gè)別教育工作，包括對(duì)優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的教育；協(xié)調(diào)各方面的教育力量，包括與任課教師、家長(zhǎng)等的溝通與合作；組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)等。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.人的心理現(xiàn)象包括（）。A.心理過(guò)程和個(gè)性心理B.認(rèn)識(shí)過(guò)程和意志過(guò)程C.情感過(guò)程和意志過(guò)程D.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征2.心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A.1879B.1897C.1789D.17983.學(xué)生在上課時(shí)精神狀態(tài)欠佳、情緒壓抑、注意力分散等現(xiàn)象，屬于（）。A.積極的課堂氣氛B.消極的課堂氣氛C.對(duì)抗的課堂氣氛D.中性的課堂氣氛4.學(xué)生根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的畫面，這種心理現(xiàn)象稱為（）。A.記憶B.注意C.知覺(jué)D.想象5.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突6.小紅能歌善舞，琴棋書畫無(wú)所不通，這體現(xiàn)了她在智力方面的（）。A.流體智力B.晶體智力C.多元智力D.情境智力7.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高原現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不包括（）。A.學(xué)習(xí)方法固定化B.學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱D.運(yùn)氣不佳9.人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，會(huì)運(yùn)用不同的策略。其中，將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)的方法是（）。A.手段-目的分析法B.爬山法C.逆向搜索法D.算法策略10.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.蜜蜂采蜜B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為答案：1.A2.A3.B4.D5.C6.C7.B8.D9.A10.D多項(xiàng)選擇題1.注意的品質(zhì)包括（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移2.記憶的基本過(guò)程包括（）。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶3.情緒與情感的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)B.情緒與生理需要是否滿足相聯(lián)系，情感與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系C.情緒具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性、持久性D.情緒表現(xiàn)外顯，情感表現(xiàn)內(nèi)隱4.智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在（）。A.智力類型差異B.智力發(fā)展水平差異C.智力表現(xiàn)早晚差異D.智力性別差異5.影響問(wèn)題解決的因素有（）。A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)效能感7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科8.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質(zhì)健全D.人格統(tǒng)一完整9.氣質(zhì)類型包括（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)10.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.AB7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題1.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。（）2.感覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）3.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）4.情緒和情感是同一概念，只是叫法不同。（）5.智力的核心成分是思維力。（）6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）7.正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。（）8.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）9.氣質(zhì)有好壞之分，性格無(wú)好壞之分。（）10.性格是個(gè)體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系。感覺(jué)和知覺(jué)既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于：感覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映；感覺(jué)是一種簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，而知覺(jué)是一種較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。聯(lián)系在于：感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒(méi)有感覺(jué)就沒(méi)有知覺(jué)；感覺(jué)和知覺(jué)都是對(duì)客觀事物的直接反映，都屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的感性階段。2.簡(jiǎn)述遺忘的原因。遺忘的原因主要有以下幾種理論：衰退說(shuō)，認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果；干擾說(shuō)，認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，包括前攝抑制和倒攝抑制；壓抑說(shuō)，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)；提取失敗說(shuō)，認(rèn)為存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，遺忘是因?yàn)槭チ司€索或線索錯(cuò)誤所致。3.簡(jiǎn)述情緒與情感的關(guān)系。情緒和情感既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別：情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性，表現(xiàn)外顯；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系，具有穩(wěn)定性、深刻性、持久性，表現(xiàn)內(nèi)隱。聯(lián)系：情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，二者相互依存、相互轉(zhuǎn)化。4.簡(jiǎn)述影響能力形成和發(fā)展的因素。影響能力形成和發(fā)展的因素主要有：遺傳因素，它是能力發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境和教育，包括產(chǎn)前環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校教育等，對(duì)能力的發(fā)展起主導(dǎo)作用；實(shí)踐活動(dòng)，人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成和發(fā)展起來(lái)的；個(gè)體的主觀能動(dòng)性，一個(gè)人勤奮、刻苦、積極進(jìn)取的主觀狀態(tài)會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展。5.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以采取以下措施：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，讓學(xué)生在不同難度的任務(wù)中獲得成就感；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功或失敗歸因于努力等可控因素。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府3.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.個(gè)人意愿B.人格尊嚴(yán)C.人身自由D.合法權(quán)益5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A.十四B.十六C.十八D.二十6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（），進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。A.學(xué)習(xí)型社會(huì)B.終身學(xué)習(xí)型社會(huì)C.創(chuàng)新型社會(huì)D.發(fā)展型社會(huì)7.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A.15B.30C.60D.908.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.五，六B.六，七C.七，八D.八，九9.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日10.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生（）。A.不承擔(dān)安全教育職責(zé)B.不承擔(dān)自救教育職責(zé)C.不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)D.不承擔(dān)保護(hù)職責(zé)答案：1.A2.A3.D4.B5.B6.A7.B8.B9.B10.C多項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有下列哪些權(quán)利（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料B.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金C.在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書D.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)3.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有下列哪些權(quán)利（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列哪些原則（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安B.攜帶管制刀具，屢教不改C.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物D.傳播淫穢的讀物或者音像制品等6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）。A.到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，普及高中階段教育C.形成惠及全民的公平教育，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)D.構(gòu)建體系完備的終身教育，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接7.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的8.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）等因素，確定當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)和責(zé)任。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)程度C.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀況D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度9.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ?。A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的10.下列屬于教育法律責(zé)任歸責(zé)要件的是（）。A.有損害事實(shí)B.損害的行為必須違法C.行為人有過(guò)錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：1.ABCD2.AB3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.AB9.BCD10.ABCD判斷題1.國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。（）2.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）3.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。（）4.學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。（）5.預(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行綜合治理。（）6.教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容。（）7.學(xué)生傷害事故發(fā)生后，學(xué)校有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助受傷害學(xué)生。（）8.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的六十日內(nèi)，作出處理。（）9.受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服，只能向人民法院提起訴訟。（）10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則有過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、過(guò)錯(cuò)推定原則、公平責(zé)任原則和無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。（）答案：1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.×10.√簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利和義務(wù)。受教育者的權(quán)利包括：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴