工程導(dǎo)論第1章工程教育概論第1章工程教育概論1.11.21.31.4工程師工程思維工程教育現(xiàn)代工程觀工程的歷史是人類適應(yīng)自然、改造自然的歷史。工程是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代社會(huì)的主要活動(dòng)。工程是人類以建構(gòu)社會(huì)存在物為目的的有計(jì)劃、有組織、有規(guī)模的物質(zhì)性實(shí)踐活動(dòng)，工程活動(dòng)塑造了現(xiàn)代物質(zhì)文明和精神文明，構(gòu)成了人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式和永恒主題?！豆こ虒?dǎo)論》第2版3第1章工程教育概論我國(guó)歷史取得了很多偉大的工程成就?！豆こ虒?dǎo)論》第2版4都江堰水利工程：建于公元前三世紀(jì)，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蜀郡太守李冰及子率眾修建的一座以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。2200多年來(lái)，它一直發(fā)揮著巨大作用，不僅是中華文明工程史上的一座豐碑，也是世界文明的偉大杰作。第1章工程教育概論第1章工程教育概論長(zhǎng)期以來(lái)，工程解決的是效率和效益問(wèn)題，速度越快越好，成本越低越好。如今，工程要講究“好”字當(dāng)頭，不僅要滿足當(dāng)代人類生活發(fā)展需要，還要不損害子孫后代的福祉和利益。5《工程導(dǎo)論》第2版500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡港珠澳大橋中國(guó)探月工程當(dāng)前，我國(guó)正處在從工程大國(guó)和工程教育大國(guó)走向工程強(qiáng)國(guó)和工程教育強(qiáng)國(guó)的歷史進(jìn)程之中。國(guó)家在實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等重大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷史使命和全面建成小康社會(huì)，相繼提出了“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”、“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”“質(zhì)量強(qiáng)國(guó)”“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“航天強(qiáng)國(guó)”“海洋強(qiáng)國(guó)”“交通強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”“軍民融合發(fā)展”等一系列國(guó)家級(jí)重大發(fā)展戰(zhàn)略，這些都對(duì)新型工程人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求?！豆こ虒?dǎo)論》第2版6第1章工程教育概論大工程時(shí)代的來(lái)臨和新工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，呼喚高等工程教育進(jìn)一步深化改革，加快培養(yǎng)新型工程人才和卓越工程師，為服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)、工程大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)、工程強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)?！豆こ虒?dǎo)論》第2版7第1章工程教育概論工程師（engineer）的概念高等工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)工程師，而非科學(xué)家。那么什么是工程師呢？工程師應(yīng)該是這樣一類人：能將人、財(cái)、物組織起來(lái)；能生產(chǎn)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品?！豆こ虒?dǎo)論》第2版81.1工程師工程師（engineer）的概念古代的工程師概念都與軍事有關(guān)，主要指軍事機(jī)械的設(shè)計(jì)者和操縱者以及建造城防工事的工匠。中國(guó)工程院前院長(zhǎng)徐匡迪院士指出：“人類世界物質(zhì)文明和精神文明少不了工程師的偉大創(chuàng)造。工程師是現(xiàn)代社會(huì)新生產(chǎn)力的重要?jiǎng)?chuàng)造者，是新興產(chǎn)業(yè)的積極開(kāi)拓者?！薄豆こ虒?dǎo)論》第2版91.1工程師工程師（engineer）的概念所謂工程師，是指掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技理論、工程科學(xué)原理和工程系統(tǒng)方法，在人類改造物質(zhì)自然界、建構(gòu)人工物的全部工業(yè)生產(chǎn)與工程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)和過(guò)程中，從事研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、制造、施工、維修、管理等工作的工程科技人才。工程技術(shù)是基礎(chǔ)科學(xué)在各個(gè)門(mén)類的具體應(yīng)用，工程技術(shù)方面的知識(shí)、能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是工程師的特色所在，因而相關(guān)的技術(shù)科學(xué)理論知識(shí)對(duì)一名工程師來(lái)說(shuō)是必不可少的。《工程導(dǎo)論》第2版101.1工程師工程師（engineer）的概念當(dāng)代工程師不僅需要熟練的技術(shù)能力，而且需要優(yōu)秀的職業(yè)能力。專業(yè)技術(shù)能力體現(xiàn)為解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，即必須擁有一項(xiàng)或多項(xiàng)專門(mén)技術(shù)。職業(yè)能力體現(xiàn)為職業(yè)道德、溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是當(dāng)前工程教育改革的世界各國(guó)的共識(shí)。《工程導(dǎo)論》第2版111.1工程師1.1工程師作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)可以歸納如下：(1)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；(2)具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，比如在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織生產(chǎn)、產(chǎn)品或工程質(zhì)量控制和評(píng)價(jià)、解決工程或生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題等方面的能力；(3)能運(yùn)用各種規(guī)范的工程語(yǔ)言、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、各種技術(shù)及信息資源的能力；(4)具有項(xiàng)目計(jì)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)工程項(xiàng)目或生產(chǎn)的能力；12《工程導(dǎo)論》第2版1.1工程師作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)可以歸納如下：(5)具有市場(chǎng)發(fā)展的預(yù)測(cè)和靈活應(yīng)變的能力；(6)具有包括外語(yǔ)在內(nèi)的文字和語(yǔ)言交流的能力；(7)具有嫻熟的計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力；(8)具有相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，有明晰的節(jié)能和環(huán)保意識(shí)；(9)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；(10)具有自我知識(shí)更新和能力擴(kuò)展延伸的能力。13《工程導(dǎo)論》第2版1.1工程師評(píng)價(jià)工程師能力常用KSA能力模型，它是對(duì)工程師從知識(shí)（Knowledge）、技能（Skill）和態(tài)度（Attitude）三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面反映了工程師在工作中的能力狀況和發(fā)展?jié)摿?。企業(yè)對(duì)人才的要求在KSA能力模型的基礎(chǔ)上又增加了“經(jīng)驗(yàn)”，形成企業(yè)的人才招聘標(biāo)準(zhǔn)，如圖所示。14《工程導(dǎo)論》第2版1.1工程師工程師與科學(xué)家之間的關(guān)系如下：1）從目的來(lái)看，科學(xué)家在探尋世界的運(yùn)行規(guī)律，其產(chǎn)品為定律、定理、規(guī)律；工程師在創(chuàng)造新世界，其產(chǎn)品為人造物。2）從過(guò)程來(lái)看，科學(xué)家往往在某一領(lǐng)域觀察現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出理論，以描述研究結(jié)果，理論往往可以用數(shù)學(xué)公式表示；工程師則根據(jù)功能要求，按照科學(xué)規(guī)律構(gòu)思并制作模型、測(cè)試完善模型、形成產(chǎn)品并推向市場(chǎng)。3）從方法來(lái)看，科學(xué)家的研究以分析為主，剔除系統(tǒng)中不必要的信息，使信息遞減，凸現(xiàn)規(guī)律；工程師的工作以綜合為主，使系統(tǒng)不斷復(fù)雜化，以完善功能。15《工程導(dǎo)論》第2版工程師的分類按工程師等級(jí)分類我國(guó)的工程師系列目前采用的是專業(yè)技術(shù)職稱體系，即按照初、中、高三個(gè)級(jí)別把工程技術(shù)人才劃分為技術(shù)員（員級(jí)）、助理工程師（初級(jí)）、工程師（中級(jí)）、高級(jí)工程師（副高級(jí)）、教授級(jí)高級(jí)工程師（正高級(jí)）共5個(gè)等級(jí)。按工作職能分類工程師作為一種特殊的職業(yè)群體，都有相應(yīng)的工作職能，履行相應(yīng)的工作職責(zé)。包括：設(shè)計(jì)工程師、制造工程師、研發(fā)工程師、測(cè)試工程師、咨詢工程師、運(yùn)行工程師、銷售工程師、工程科學(xué)家等。《工程導(dǎo)論》第2版161.1工程師工程師的分類按工程門(mén)類和工程師從事的專業(yè)分類在不同的工程行業(yè)，每一類工程師從事不同的專業(yè)和分工負(fù)責(zé)不同的技術(shù)。相應(yīng)地，就有土木工程師、機(jī)械工程師、電氣工程師，還有新型的電子工程師、計(jì)算機(jī)工程師、信息工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件工程師，以及跨學(xué)科的環(huán)境工程師、能源工程師和管理工程師等。其它分類方法《工程導(dǎo)論》第2版171.1工程師工程師的執(zhí)業(yè)資質(zhì)成為工程師不僅要掌握大量的科學(xué)、技術(shù)和工程知識(shí)，而且要嚴(yán)格遵守工程行為規(guī)范。廣泛的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。通過(guò)資格考試。關(guān)鍵技能。工程倫理和道德規(guī)范?！豆こ虒?dǎo)論》第2版181.1工程師時(shí)代發(fā)展對(duì)職業(yè)工程師的要求是：專業(yè)+道德、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、環(huán)境、管理等，從而解決：“會(huì)不會(huì)做”（專業(yè)知識(shí)與技能）“該不該做”（道德及價(jià)值取向）“可不可做”（社會(huì)、環(huán)境、文化等外部約束）“值不值做”（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益）?！豆こ虒?dǎo)論》第2版191.1工程師第1章工程教育概論1.11.21.31.4工程師工程思維工程教育現(xiàn)代工程觀1.2工程思維思維方式是一定時(shí)代人們的理性認(rèn)識(shí)方式，是按一定的結(jié)構(gòu)、方法和程序把思維各個(gè)要素結(jié)合起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的思維運(yùn)行樣式。人的思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系在一起的，依據(jù)不同的實(shí)踐方式而劃分出相應(yīng)的思維方式和類型。例如，與工程實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐等不同的實(shí)踐方式相對(duì)應(yīng)，分別形成了工程思維、科學(xué)思維、辯證思維、藝術(shù)思維等不同的思維類型。工程活動(dòng)中形成的思維方式稱為工程思維。工程思維是提出工程問(wèn)題、解決工程問(wèn)題的過(guò)程。《工程導(dǎo)論》第2版21工程問(wèn)題涉及不同性質(zhì)約束的交互問(wèn)題，因此，工程思維涉及尋求多約束問(wèn)題的合理解決方案，工程思維需要基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，更需要發(fā)散的創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)思維是全面的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，不是孤立的辯證思維、分析思維與邏輯思維。辯證思維可以給我們帶來(lái)關(guān)于生活和社會(huì)各方面的可靠知識(shí)，不嚴(yán)格局限于正規(guī)的研究和探索自然的工作?？茖W(xué)思維和辯證思維本質(zhì)是相同的，只不過(guò)科學(xué)家通常采用科學(xué)思維，而普通大眾通常采用辯證思維?！豆こ虒?dǎo)論》第2版221.2工程思維人類有兩種旨趣殊異的思維活動(dòng)：一是認(rèn)知，二是籌劃。工程思維是籌劃思維的高級(jí)形式，適合用來(lái)解決工程籌劃問(wèn)題。認(rèn)知型思維的高級(jí)形式是理論思維，兩種思維方式可以相互借鑒、相互印證，但不可以相互僭越，即不可順著理論思維來(lái)設(shè)計(jì)工程，也不可用工程思維來(lái)建構(gòu)理論?！豆こ虒?dǎo)論》第2版231.2工程思維《工程導(dǎo)論》第2版241.2工程思維從工程的角度來(lái)講，現(xiàn)代工程師綜合素質(zhì)的核心應(yīng)該是“工程思維習(xí)慣”和“工程思維能力。所謂工程思維習(xí)慣，概括地說(shuō)，是指工程技術(shù)人員在處理工程技術(shù)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的心智模式，是提出問(wèn)題的時(shí)機(jī)、工作的排序與調(diào)整、有效的思維模式和如何判斷工作成果的優(yōu)劣等關(guān)于從事工程活動(dòng)的程序和方法。工程思維能力指完成工程活動(dòng)所需的工程知識(shí)、工程技能（工程制圖技能、工程寫(xiě)作技能、溝通技能等）和工程能力（運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力、價(jià)值判斷能力等）。按照一般工程項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和常態(tài)，做為一個(gè)工程技術(shù)人員，實(shí)施工程項(xiàng)目要充分考慮“5W2H”分析法。《工程導(dǎo)論》第2版251.2工程思維第1章工程教育概論1.11.21.31.4工程師工程思維工程教育現(xiàn)代工程觀第四次工業(yè)革命（綠色工業(yè)革命）是繼第一次工業(yè)革命（蒸汽技術(shù)革命），第二次工業(yè)革命（電氣技術(shù)革命），第三次工業(yè)革命（信息技術(shù)革命）后的另一次工業(yè)革命。高等工程教育是工程科技傳播與升華的主要途徑，是培養(yǎng)無(wú)數(shù)的工程技術(shù)人才的直接場(chǎng)所，并為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造必要條件，因此，在第四次工業(yè)革命的背景下高等工程教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展是必然趨勢(shì)?！豆こ虒?dǎo)論》第2版271.3工程教育國(guó)外工程教育的起源與發(fā)展美國(guó)工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)（AccreditationBoardforEngineeringandTechnology，ABET）是一家非盈利、非政府組織，對(duì)學(xué)院和大學(xué)里的應(yīng)用科學(xué)、計(jì)算、工程以及工程技術(shù)等專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證。ABET認(rèn)為：工程師的培養(yǎng)必須經(jīng)歷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐三項(xiàng)環(huán)節(jié)，缺一不可。ABET是得到美國(guó)官方和非官方機(jī)構(gòu)承認(rèn)，得到美國(guó)高教界和工程界的廣泛認(rèn)可和支持的全國(guó)唯一的工程教育專業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)?！豆こ虒?dǎo)論》第2版281.3工程教育圓代表了大膽和自信，同時(shí)圓圈也是永恒的象征，在一個(gè)直徑內(nèi)可以永遠(yuǎn)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。這也和ABET的全球化理念，以及團(tuán)結(jié)隊(duì)伍，不斷提升服務(wù)質(zhì)量有必要的聯(lián)系。橙色作為我們新品牌形象的主要色彩，是因?yàn)樗砹诵判暮土α浚疑鳛闃?biāo)識(shí)文字的主色，體現(xiàn)了精準(zhǔn)和復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)。國(guó)外工程教育的起源與發(fā)展ABET在評(píng)估工程專業(yè)時(shí)主要考察工科畢業(yè)生是否擁有以下技能：（1）應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程學(xué)知識(shí)的能力。（2）設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，以及分析處理數(shù)據(jù)的能力。（3）設(shè)計(jì)滿足需求的系統(tǒng)、零件或工藝的能力。（4）在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)工作的能力。（5）識(shí)別、表達(dá)、解決工程問(wèn)題的能力。（6）能認(rèn)識(shí)職業(yè)道德和責(zé)任。（7）高效的溝通能力。（8）經(jīng)過(guò)足夠的教育，了解工程方案對(duì)全球和社會(huì)的影響。（9）能認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的必要性并有能力為之。（10）了解當(dāng)代社會(huì)存在的各種問(wèn)題。（11）為滿足工程實(shí)踐要求，擁有并能使用必需的技藝、技能和現(xiàn)代工具?！豆こ虒?dǎo)論》第2版291.3工程教育國(guó)內(nèi)工程教育的起源與發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)施了工程教育一系列的改革行動(dòng)，表達(dá)了“回歸工程實(shí)踐”的強(qiáng)烈愿望2016年6月，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式成員，標(biāo)志著本科工程教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際多邊互認(rèn)。2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開(kāi)綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，會(huì)上達(dá)成了新工科建設(shè)“復(fù)旦共識(shí)”。2017年4月8日，教育部在天津大學(xué)舉行工科優(yōu)勢(shì)高校新工科建設(shè)研討會(huì)，公布了《新工科建設(shè)行動(dòng)路線》，即“天大行動(dòng)”?！豆こ虒?dǎo)論》第2版301.3工程教育國(guó)內(nèi)工程教育的起源與發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)施了工程教育一系列的改革行動(dòng)，表達(dá)了“回歸工程實(shí)踐”的強(qiáng)烈愿望2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，并于2018年3月29日在教育部網(wǎng)站公布了認(rèn)定的首批612個(gè)“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目名單，高校新工科建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。2018年，教育部、工業(yè)和信息化部、中國(guó)工程院聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，在此基礎(chǔ)上，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》，決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0?！豆こ虒?dǎo)論》第2版311.3工程教育《工程導(dǎo)論》第2版321.3工程教育國(guó)內(nèi)工程教育的起源與發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)施了工程教育一系列的改革行動(dòng)，表達(dá)了“回歸工程實(shí)踐”的強(qiáng)烈愿望2019年，探索中國(guó)特色三級(jí)專業(yè)認(rèn)證一級(jí)認(rèn)證“保合格”二級(jí)認(rèn)證“上水平”三級(jí)認(rèn)證“追卓越”以加入國(guó)際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織為契機(jī)，以新工科建設(shè)為重要抓手，持續(xù)深化工程教育改革，加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的工程科技人才，打造世界工程創(chuàng)新中心和人才高地，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。CDIO工程教育模式CDIO（Conceive,Design,Implement,Operate，構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作）CDIO教育理念的首要觀點(diǎn)就是重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，工程能力則是其中重要一項(xiàng)，而我國(guó)工科學(xué)生能力不足也突出表現(xiàn)為工程能力弱。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)目前仍然是學(xué)業(yè)中最重要的方面，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)絕不是說(shuō)可以忽視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，但問(wèn)題則在于“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)?！豆こ虒?dǎo)論》第2版331.3工程教育CDIO工程教育模式對(duì)“怎么學(xué)”這一問(wèn)題，CDIO教育模式主張“做中學(xué)”，而對(duì)工科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，“做”主要就體現(xiàn)為從事實(shí)際項(xiàng)目或工程?，F(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，工科畢業(yè)生走向工作崗位后將面臨迅速適應(yīng)實(shí)際工作要求的很大壓力，因此在校學(xué)習(xí)期間對(duì)有關(guān)工程實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以縮短就業(yè)適應(yīng)期、盡早進(jìn)入工作角色是必要的。無(wú)論是為了加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，還是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和效果，以及引導(dǎo)學(xué)生未雨綢繆為順利走入職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，加強(qiáng)工程教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方面和突破口。《工程導(dǎo)論》第2版341.3工程教育工程教育專業(yè)認(rèn)證2016年6月，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式成員，標(biāo)志著本科工程教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際多邊互認(rèn)。工程教育專業(yè)認(rèn)證的好處（1）促進(jìn)高等工程教育和國(guó)家工程師制度的改革，提高高等工程教育質(zhì)量；（2）建立與注冊(cè)工程師制度相銜接的工程教育認(rèn)證體系，促進(jìn)我國(guó)工程教育參與國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)；（3）密切工程教育與企業(yè)界聯(lián)系，加強(qiáng)工程實(shí)踐教育，增強(qiáng)工程技術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性；（4）通過(guò)國(guó)際專業(yè)認(rèn)證，在世界同專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。《工程導(dǎo)論》第2版351.3工程教育工程教育專業(yè)認(rèn)證不僅重視傳統(tǒng)教育中的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)要求；更加重視非技術(shù)要求（工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）。體現(xiàn)工程教育實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，以適應(yīng)未來(lái)的變化。《工程導(dǎo)論》第2版361.3工程教育工程教育專業(yè)認(rèn)證12條畢業(yè)要求第1章工程教育概論1.11.21.31.4工程師工程思維工程教育現(xiàn)代工程觀現(xiàn)代工程觀是人們?cè)谏羁陶J(rèn)識(shí)工程活動(dòng)規(guī)律，總結(jié)工程活動(dòng)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握工程發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)于工程的總體認(rèn)識(shí)、基本概念和基本要求，它不僅是人們認(rèn)識(shí)和進(jìn)行工程活動(dòng)的指南，對(duì)高等工程教育改革同樣具有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。殷瑞鈺院士等在《工程哲學(xué)》一書(shū)中創(chuàng)造性地發(fā)展了這個(gè)觀點(diǎn)，該書(shū)從工程活動(dòng)是最重要的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)、“自然-人（工程活動(dòng)）-社會(huì)”三元關(guān)系以及“自然-科學(xué)-技術(shù)-工程-產(chǎn)業(yè)-經(jīng)濟(jì)-社會(huì)”知識(shí)鏈的角度出發(fā)，提出了工程理念、工程系統(tǒng)觀、工程生態(tài)觀、工程社會(huì)觀、工程倫理觀、工程文化觀等思想，闡明了現(xiàn)代工程活動(dòng)不僅具有自然科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)，而且具有人文社會(huì)科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)。《工程導(dǎo)論》第2版381.4現(xiàn)代工程觀工程系統(tǒng)觀工程系統(tǒng)本身的構(gòu)成要素是人、物料、設(shè)備、能源、信息、技術(shù)、資金、土地、管理等，工程與它的外部環(huán)境（自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等）是一個(gè)包括工程在內(nèi)的更大的系統(tǒng)。卓越工程師必須樹(shù)立工程系統(tǒng)觀，掌握系統(tǒng)思維與系統(tǒng)分析方法，從系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)、分析和處理工程實(shí)踐中遇到的復(fù)雜工程問(wèn)題，努力使自己成為具有戰(zhàn)略眼光、系統(tǒng)思維、全局思想與綜合素質(zhì)的新型工程技術(shù)專家。《工程導(dǎo)論》第2版391.4現(xiàn)代工程觀工程價(jià)值觀工程價(jià)值觀是對(duì)工程價(jià)值的認(rèn)知以及對(duì)自己工程建構(gòu)行為結(jié)果的作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)。工程科技人員以不同的價(jià)值觀做出的價(jià)值選擇會(huì)對(duì)自然、社會(huì)和人類產(chǎn)生截然不同的影響?；诙嘣獌r(jià)值的工程評(píng)論對(duì)工程活動(dòng)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，會(huì)使工程活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果更趨于理性化與人本化。在工程評(píng)估和工程評(píng)論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，工程活動(dòng)的生態(tài)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值應(yīng)高于工程活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、政治價(jià)值，工程活動(dòng)的整體價(jià)值、長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值也應(yīng)高于工程活動(dòng)的局部?jī)r(jià)值、眼前價(jià)值?！豆こ虒?dǎo)論》第2版401.4現(xiàn)代工程觀工程發(fā)展觀工程活動(dòng)是人們自覺(jué)或者不自覺(jué)地在某種工程理念和工程發(fā)展觀的支配下進(jìn)行的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，要促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在工程領(lǐng)域的落實(shí)，推動(dòng)我國(guó)工程科技的進(jìn)步和工程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是要樹(shù)立以人為本的工程發(fā)展觀、工程發(fā)展協(xié)調(diào)觀以及工程發(fā)展和諧觀。要正視工程的“風(fēng)險(xiǎn)與造?！钡摹皟芍匦浴?，規(guī)范和制衡人的工程行動(dòng)。正因?yàn)楣こ淌且话选半p刃劍”，所以要確立健康、理性、和諧的工程發(fā)展觀?！豆こ虒?dǎo)論》第2版411.4現(xiàn)代工程觀工程實(shí)踐觀高等工程教育必須堅(jiān)持工程的實(shí)踐本位，它源于工程實(shí)踐，最終也要回歸實(shí)踐，從工程中來(lái)，到工程中去，這也是世界工程教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。事實(shí)上，杜威主張的“做中學(xué)”理論、陶行知倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”思想、茅以升提出的“習(xí)而學(xué)”的工程教育模式，說(shuō)明的都是這個(gè)道理。工程教育必須從“科學(xué)范式”走向“工程范式”，把工程性和實(shí)踐性放在首位，讓學(xué)生積極參與工程實(shí)踐。《工程導(dǎo)論》第2版421.4現(xiàn)代工程觀工程倫理觀工程倫理是指工程共同體成員在其職業(yè)工作或工程實(shí)踐中的全部行為規(guī)范的總和。工程倫理的首要目標(biāo)是維護(hù)公眾的安全、健康和福祉，因而在工程倫理觀中，最根本的是工程師應(yīng)該自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起造福人類的責(zé)任，將公眾的安全、健康和福祉置于首要地位?！豆こ虒?dǎo)論》第2版431.4現(xiàn)代工程觀工程生態(tài)觀在現(xiàn)代社會(huì)，我們必須樹(shù)立科學(xué)的工程生態(tài)觀，既要把生態(tài)環(huán)境作為工程活動(dòng)的外在約束條件，更要把生態(tài)因素作為工程決策、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行和評(píng)估的內(nèi)生要素，做到既改造環(huán)境又保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的健康和永續(xù)發(fā)展?！豆こ虒?dǎo)論》第2版441.4現(xiàn)代工程觀工程文化觀一切工程都是在“自然-人-社會(huì)”的三維時(shí)空中建構(gòu)的，現(xiàn)代工程不僅具有自然科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)，而且具有人文社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。所謂工程文化，是指工程共同體在長(zhǎng)期工程實(shí)踐過(guò)程中逐步生成和發(fā)育起來(lái)的、體現(xiàn)自身特色的、為工程共同體所認(rèn)同和共有的精神財(cái)富、活動(dòng)方式以及蘊(yùn)含于工程實(shí)體中的理念、風(fēng)格、傳統(tǒng)、技術(shù)、藝術(shù)等文化的總和，具體包括環(huán)境文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。《工程導(dǎo)論》第2版451.4現(xiàn)代工程觀工程社會(huì)觀工程活動(dòng)不是純粹的技術(shù)活動(dòng)，還是一種社會(huì)活動(dòng)，工程是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物，社會(huì)性是現(xiàn)代工程發(fā)展的顯著特征。工程的這些社會(huì)屬性客觀上要求人們樹(shù)立正確的工程社會(huì)觀。也就是說(shuō)，人們?cè)诳疾?、分析和反思工程?wèn)題時(shí)，既要看到在工程中所發(fā)生的技術(shù)和工藝現(xiàn)象必須符合自然規(guī)律，要用科學(xué)技術(shù)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和分析工程；又要認(rèn)識(shí)到工程活動(dòng)絕不是一個(gè)純自然的現(xiàn)象和純技術(shù)的過(guò)程，還必須從社會(huì)的觀點(diǎn)出發(fā)，全方位地認(rèn)識(shí)和理解工程?！豆こ虒?dǎo)論》第2版461.4現(xiàn)代工程觀工程創(chuàng)新觀工程創(chuàng)新觀是一個(gè)卓越工程師所必備的現(xiàn)代工程觀，它在一定程度上決定了工程創(chuàng)新的成敗。要求工程師必須樹(shù)立工程創(chuàng)新的復(fù)雜性觀念和集成創(chuàng)新的觀念?！豆こ虒?dǎo)論》第2版471.4現(xiàn)代工程觀工程導(dǎo)論第2章工程學(xué)概論第2章工程學(xué)概論工程學(xué)或稱工學(xué)，是通過(guò)研究與實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，來(lái)達(dá)到改良各行業(yè)中現(xiàn)有建筑、機(jī)械、儀器、系統(tǒng)、材料和加工步驟的設(shè)計(jì)和應(yīng)用方式一門(mén)學(xué)科。49《工程導(dǎo)論》第2版第2章工程學(xué)概論2.12.22.32.4工程的實(shí)例科學(xué)、技術(shù)與工程工程的全生命周期過(guò)程工程的分類2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度2.6工程哲學(xué)50《工程導(dǎo)論》第2版

都江堰以其“歷史跨度大、工程規(guī)模大、科技含量大、灌區(qū)范圍大、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益大”的特點(diǎn)享譽(yù)世界，在政治上、經(jīng)濟(jì)上、文化上，都有著極其重要的地位和作用，都江堰水利工程成為世界水資源利用的典范。2.1工程的實(shí)例2.1.1古代工程實(shí)例（1）都江堰水利工程51《工程導(dǎo)論》第2版2.1工程的實(shí)例2.1.1古代工程實(shí)例52《工程導(dǎo)論》第2版我國(guó)第二條“黃金水道”，是世界上最古老的、最長(zhǎng)的古代運(yùn)河。運(yùn)河工程涉及測(cè)量、計(jì)算、流體力學(xué)、水利水文學(xué)、施工、管理等多方面的科技知識(shí)，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造精神，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的又一項(xiàng)偉大工程，顯示了中國(guó)古代航運(yùn)工程技術(shù)的卓越成就。（2）京杭大運(yùn)河工程2.1工程的實(shí)例2.1.2現(xiàn)代工程實(shí)例53《工程導(dǎo)論》第2版問(wèn)題：為什么要修港珠澳大橋？

該工程的作用和效果？

該工程有什么特點(diǎn)？（1）港珠澳大橋工程2.1工程的實(shí)例2.1.2現(xiàn)代工程實(shí)例54《工程導(dǎo)論》第2版（2）中國(guó)高鐵問(wèn)題：中國(guó)高鐵的“四縱四橫”？

中國(guó)高鐵最快時(shí)速是多少？

中國(guó)高鐵的作用和效果？

中國(guó)高鐵的未來(lái)是什么？第2章工程學(xué)概論2.12.22.32.4工程的實(shí)例科學(xué)、技術(shù)與工程工程的全生命周期過(guò)程工程的分類2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度2.6工程哲學(xué)55《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)、技術(shù)和工程是三種重要的社會(huì)活動(dòng)，三者既有密切的聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別?，F(xiàn)代工程構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式。如果說(shuō)19世紀(jì)是科學(xué)的時(shí)代，20世紀(jì)是技術(shù)的時(shí)代，那么21世紀(jì)就是工程的時(shí)代。56《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程我們從小學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了很多科學(xué)知識(shí)，有必要回顧一下什么是科學(xué)？什么是技術(shù)？什么是工程？科學(xué)、技術(shù)與工程之間關(guān)系是什么？57《工程導(dǎo)論》第2版由chatgpt4.0生成2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)的概念科學(xué)（Science）是指對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并對(duì)各種定量規(guī)律予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系?？茖W(xué)的任務(wù)是揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，探求真理，作為人們改造世界的指南?？茖W(xué)知識(shí)的基本形式是科學(xué)概念、科學(xué)假說(shuō)和科學(xué)定律，科學(xué)活動(dòng)的最典型的形式是基礎(chǔ)科學(xué)研究，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究。進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的主要社會(huì)角色是科學(xué)家?！豆こ虒?dǎo)論》第2版582.2科學(xué)、技術(shù)與工程技術(shù)的概念技術(shù)是指人類在利用自然和改造自然的過(guò)程中積累起來(lái)并在生產(chǎn)勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也泛指其他操作方面的技巧和手段。技術(shù)知識(shí)的基本形式是技術(shù)原理和操作方法，技術(shù)活動(dòng)的最典型方式是技術(shù)開(kāi)發(fā)，包括發(fā)明、創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移。其主要社會(huì)角色是發(fā)明家?！豆こ虒?dǎo)論》第2版592.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系科學(xué)研究是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、仿真和分析去研究大自然中各種事物和現(xiàn)象并探求其原理與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，目的是認(rèn)知世界。技術(shù)是解決各種問(wèn)題的手段、形式、方法等，是在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上產(chǎn)生新事物，或者改變現(xiàn)有事物的性能和功用，目的是為了更好地為人類社會(huì)服務(wù)。熔滴下落現(xiàn)象熔滴短路過(guò)渡過(guò)程氣體保護(hù)電弧焊方法《工程導(dǎo)論》第2版602.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系科學(xué)解決理論問(wèn)題，技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題?？茖W(xué)要解決的問(wèn)題，是發(fā)現(xiàn)自然界中確鑿的事實(shí)與現(xiàn)象之間的關(guān)系，并建立理論把事實(shí)與現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。技術(shù)則是把科學(xué)知識(shí)、規(guī)律應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去?？茖W(xué)與技術(shù)既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別?？茖W(xué)為技術(shù)發(fā)展提供基礎(chǔ)和支撐，而技術(shù)進(jìn)步則不斷地向科學(xué)研究提出新的課題，激勵(lì)科學(xué)發(fā)展。氣體保護(hù)電弧焊飛濺現(xiàn)象《工程導(dǎo)論》第2版612.2科學(xué)、技術(shù)與工程《工程導(dǎo)論》第2版62工程的概念工程是人類為了某種特定目的和需要，綜合運(yùn)用科學(xué)原理、技術(shù)手段和改造自然的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效地配置和集成必要的知識(shí)資源、自然資源和社會(huì)資源，有計(jì)劃、有組織、規(guī)?；貏?chuàng)造、建構(gòu)和運(yùn)行社會(huì)存在物的物質(zhì)性實(shí)踐活動(dòng)和過(guò)程，以及所取得的具有使用價(jià)值的工程實(shí)體或人工物系統(tǒng)。目的、對(duì)象和手段是工程活動(dòng)的三要素。工程知識(shí)的主要形式是工程原理、設(shè)計(jì)和施工方案等。進(jìn)行工程活動(dòng)的基本社會(huì)角色是工程師。2.2科學(xué)、技術(shù)與工程《工程導(dǎo)論》第2版63工程的概念工程主要包括三方面的含義：工程科學(xué)是人們?yōu)榱私鉀Q人類需求，將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及各種技術(shù)或經(jīng)驗(yàn)，用以設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品、建造設(shè)施、生產(chǎn)機(jī)器、合理使用產(chǎn)品等方面的應(yīng)用理論知識(shí)與技能的集合，是人類知識(shí)的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)的一部分。工程過(guò)程是人們有目的、創(chuàng)造性地將自然或人造實(shí)體轉(zhuǎn)化為人造產(chǎn)品的過(guò)程。工程過(guò)程通常包括“可行性研究與工程決策→工程規(guī)劃→工程設(shè)計(jì)→工程實(shí)施與建造→工程運(yùn)行與維護(hù)→工程退役”這一全生命周期。工程成果是人類為了實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自然、利用自然的目的，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的具有一定使用功能或?qū)崿F(xiàn)價(jià)值要求的產(chǎn)品。工程成果必須有使用價(jià)值（功能）或經(jīng)濟(jì)價(jià)值，往往是物化成果，例如一座橋梁、一臺(tái)計(jì)算服務(wù)器、一個(gè)路由器、一個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)等。2.2科學(xué)、技術(shù)與工程工程的概念科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，工程是直接生產(chǎn)力，沒(méi)有工程活動(dòng)，社會(huì)就無(wú)法存在，就要瓦解崩潰。工程活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式。它是一種既包括技術(shù)要素又包括非技術(shù)要素的以系統(tǒng)集成為基礎(chǔ)的物質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。工程活動(dòng)擔(dān)負(fù)著將科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使之造福于人類的重要使命。64《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程工程工程是人類以利用和改造客觀世界為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。它有兩層基本含義：第一，它是將科學(xué)知識(shí)和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的活動(dòng)；第二，它是一種有計(jì)劃、有組織、有規(guī)模的生產(chǎn)性活動(dòng)，目的在于向社會(huì)提供有用的產(chǎn)品。工程是一種非常具有創(chuàng)造性和綜合性的活動(dòng)，擔(dān)負(fù)著將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并為人類造福的重要使命。65《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程工程幾乎所有圍繞在人類周圍的物體（產(chǎn)品）都是工程師努力工作的結(jié)果66《工程導(dǎo)論》第2版例：椅子金屬：冶金工程師制造：機(jī)械工程師皮套：化學(xué)工程師從石油中提煉高分子材料；石油工程師負(fù)責(zé)開(kāi)采石油。運(yùn)輸：航空工程師、汽車工程師等；道路是由土木工程師建造的。例：椅子金屬：冶金工程師制造：機(jī)械工程師皮套：化學(xué)工程師從石油中提煉高分子材料；石油工程師負(fù)責(zé)開(kāi)采石油。運(yùn)輸：航空工程師、汽車工程師等；道路是由土木工程師建造的。2.2科學(xué)、技術(shù)與工程工程的特征盡管對(duì)工程有各種各樣的理解和定義，但從現(xiàn)代工程活動(dòng)的基本構(gòu)成和基本過(guò)程看，可以將工程的基本特征總結(jié)和概括為集成性、復(fù)雜性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、規(guī)模性、社會(huì)性、生態(tài)性、效益性、風(fēng)險(xiǎn)性共10個(gè)方面。67《工程導(dǎo)論》第2版中國(guó)載人航天工程2.2科學(xué)、技術(shù)與工程工程與科學(xué)的關(guān)系科學(xué)工作者（家）研究現(xiàn)有的世界。工程師則創(chuàng)造從未有過(guò)的世界?！?/p>

-----西奧多·馮·卡門(mén)簡(jiǎn)言之，科學(xué)是分析和發(fā)現(xiàn)，工程是綜合和創(chuàng)造。科學(xué)與工程是相互促進(jìn)的，基于對(duì)自然規(guī)律的充分認(rèn)識(shí)，才能改造自然；通過(guò)工程創(chuàng)造產(chǎn)品，新的產(chǎn)品又為科學(xué)研究提供了新的手段。68《工程導(dǎo)論》第2版西奧多·馮·卡門(mén)2.2科學(xué)、技術(shù)與工程工程與技術(shù)的關(guān)系技術(shù)是工程的實(shí)現(xiàn)手段；技術(shù)是溝通工程與科學(xué)的橋梁；兩者所需科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能非常相似?？茖W(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的靈魂是發(fā)明，工程的核心是建造（創(chuàng)造）。69《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系70《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系71《工程導(dǎo)論》第2版2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系72《工程導(dǎo)論》第2版72焦耳、克勞修斯、開(kāi)爾文等熱力學(xué)理論實(shí)際的蒸汽機(jī)蒸汽機(jī)的技術(shù)原理誰(shuí)先誰(shuí)后？2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)是由古希臘數(shù)學(xué)家亞歷山大港的希羅（HeroofAlexandria）于公元1世紀(jì)發(fā)明的汽轉(zhuǎn)球（Aeolipile），這是蒸汽機(jī)的雛形。從1765年到1790年，瓦特進(jìn)行了一系列發(fā)明，比如分離式冷凝器、汽缸外設(shè)置絕熱層、用油潤(rùn)滑活塞、行星式齒輪、平行運(yùn)動(dòng)連桿機(jī)構(gòu)、離心式調(diào)速器、節(jié)氣閥、壓力計(jì)等等，使蒸汽機(jī)的效率提高到原來(lái)紐科門(mén)機(jī)的3倍多，最終發(fā)明出工業(yè)用蒸汽機(jī)。1800年英國(guó)的特里維希克發(fā)明了高壓蒸汽機(jī)，他的目的是牽引蒸汽機(jī)車，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)實(shí)用性輪軌蒸汽機(jī)車。73《工程導(dǎo)論》第2版蒸汽機(jī)車2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系熱力學(xué)第一定律本質(zhì)上與能量守恒定律等同。自1850年起，被認(rèn)為是自然界普遍規(guī)律之一。1824年，法國(guó)工程師薩迪·卡諾提出了卡諾定理1851年德國(guó)人克勞修斯（RudolphClausius）和英國(guó)人開(kāi)爾文（LordKelvin）在熱力學(xué)第一定律建立以后重新審查了卡諾定理，意識(shí)到該定理必須依據(jù)一個(gè)新的定理，即熱力學(xué)第二定律。74《工程導(dǎo)論》第2版做（實(shí)踐）中學(xué)（習(xí)）！2.2科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工程的發(fā)展，而工程及其產(chǎn)品也為科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展提供了新的手段。75《工程導(dǎo)論》第2版500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡位于貴州省平塘縣，國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，被譽(yù)為“中國(guó)天眼”，由我國(guó)天文學(xué)家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時(shí)22年建成。世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。2.2科學(xué)、技術(shù)與工程當(dāng)前的工程學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)工程的科學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)代工程師也需要具有直覺(jué)或間接經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，具有創(chuàng)造力，有時(shí)候需要在理論與實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系之前提出解決方案?！豆こ虒?dǎo)論》第2版76第2章工程學(xué)概論2.12.22.32.4工程的實(shí)例科學(xué)、技術(shù)與工程工程的全生命周期過(guò)程工程的分類2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度2.6工程哲學(xué)77《工程導(dǎo)論》第2版2.3工程的全生命周期過(guò)程從理論上分析和概括整個(gè)過(guò)程，可以提出一個(gè)關(guān)于工程活動(dòng)全生命周期過(guò)程的概念模型，把工程活動(dòng)劃分為6個(gè)階段：工程決策工程規(guī)劃工程設(shè)計(jì)工程實(shí)施與建造工程運(yùn)行與維護(hù)工程退役78《工程導(dǎo)論》第2版2.3工程的全生命周期過(guò)程工程決策工程決策是工程活動(dòng)的初始階段，也是最重要的階段。工程決策是為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，工程決策者針對(duì)相關(guān)的工程項(xiàng)目進(jìn)行部署，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，對(duì)于預(yù)選工程實(shí)施方案進(jìn)行分析、比較和評(píng)判，從而選出最佳實(shí)施方案的抉擇過(guò)程。工程決策階段主要包括項(xiàng)目建議書(shū)和可行性研究階段。項(xiàng)目建議書(shū)提出項(xiàng)目的初步設(shè)想，包括項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、初步方案等內(nèi)容；可行性研究對(duì)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行全面分析，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等方面的評(píng)估，確保項(xiàng)目可行性和合理性。79《工程導(dǎo)論》第2版2.3工程的全生命周期過(guò)程工程規(guī)劃工程規(guī)劃的目的是合理、有效地整合各種技術(shù)與非技術(shù)要素，對(duì)工程系統(tǒng)的組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，然后根據(jù)分析結(jié)果確定目標(biāo)工程的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。工程規(guī)劃階段主要是進(jìn)行項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃，明確項(xiàng)目目標(biāo)、范圍、時(shí)間、成本和質(zhì)量等要求。在此階段，需要進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研，分析項(xiàng)目的可行性和潛在風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)制定詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，包括項(xiàng)目時(shí)間表、預(yù)算和資源分配等。80《工程導(dǎo)論》第2版2.3工程的全生命周期過(guò)程工程設(shè)計(jì)工程設(shè)計(jì)是指工程設(shè)計(jì)者運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃、制訂方案，最后用設(shè)計(jì)圖紙與設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等來(lái)完整表達(dá)設(shè)計(jì)者的思想、設(shè)計(jì)原理、整體特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，甚至設(shè)備安裝、操作工藝等的過(guò)程。工程設(shè)計(jì)的過(guò)程包括5個(gè)步驟：1）明確設(shè)計(jì)要求和約束條件。2）確定設(shè)計(jì)問(wèn)題。3）擬定設(shè)計(jì)方案。4）選擇設(shè)計(jì)方案。5）工程設(shè)計(jì)檢驗(yàn)。81《工程導(dǎo)論》第2版2.3工程的全生命周期過(guò)程工程建造工程建造就是由工程主體按照工程設(shè)計(jì)方案（設(shè)計(jì)圖紙等），使用物質(zhì)工具、手段、技術(shù)、設(shè)備等，對(duì)原材料進(jìn)行一系列的實(shí)際操作和加工，從而制造、構(gòu)建出合格的人工系統(tǒng)、人工實(shí)在（例如建成一個(gè)機(jī)器人），并實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)的過(guò)程。工程運(yùn)行工程運(yùn)行是工程建成后投入使用，即工程使用。造物的目的是用物，所以工程建造的目的是運(yùn)行或運(yùn)營(yíng)。82《工程導(dǎo)論》第2版2.3工程的全生命周期過(guò)程工程退役工程退役是指在工程目標(biāo)完成、功能失效、設(shè)計(jì)壽命終結(jié)、危害生態(tài)環(huán)境，或不能適應(yīng)客觀要求的變化，或因不可抗力造成工程運(yùn)行終止時(shí)，對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行妥善清退與科學(xué)處置并使其退出工程運(yùn)行的過(guò)程。83《工程導(dǎo)論》第2版第2章工程學(xué)概論2.12.22.32.4工程的實(shí)例科學(xué)、技術(shù)與工程工程的全生命周期過(guò)程工程的分類2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度2.6工程哲學(xué)84《工程導(dǎo)論》第2版2.4工程的分類工程的分類多種多樣，有按照垂直行業(yè)進(jìn)行分類的，也有按照不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的。85《工程導(dǎo)論》第2版2.4工程的分類按照工程所在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分類從產(chǎn)業(yè)的角度看工程，工程類型與產(chǎn)業(yè)分類有較強(qiáng)的對(duì)應(yīng)性。根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)歷史發(fā)展的順序?qū)a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)劃分為4次產(chǎn)業(yè)：產(chǎn)品直接取自自然界的部門(mén)稱為第一產(chǎn)業(yè)；初級(jí)產(chǎn)品進(jìn)行再加工的部門(mén)稱為第二產(chǎn)業(yè)；為生產(chǎn)和消費(fèi)提供各種服務(wù)的部門(mén)稱為第三產(chǎn)業(yè)；把生產(chǎn)和傳遞無(wú)形產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)業(yè)稱為第四產(chǎn)業(yè)。與此對(duì)應(yīng)，則有相應(yīng)的四大類工程類型。86《工程導(dǎo)論》第2版按照工程所在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分類第一產(chǎn)業(yè)涉及的工程第一產(chǎn)業(yè)指以利用生物的自然生長(zhǎng)和自我繁殖的特性，人為控制其生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程，生產(chǎn)出人類所需要的不必經(jīng)過(guò)深度加工就可消費(fèi)的產(chǎn)品或工業(yè)原料的一類行業(yè)。其范圍在各國(guó)不盡相同，一般包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)和采集業(yè)，有的國(guó)家還包括采礦業(yè)。我國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)三次產(chǎn)業(yè)的劃分規(guī)定，第一產(chǎn)業(yè)指農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，因此，第一類產(chǎn)業(yè)涉及的工程包括農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、畜牧工程、漁業(yè)工程等。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版87按照工程所在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分類第二產(chǎn)業(yè)涉及的工程第二產(chǎn)業(yè)是指對(duì)第一產(chǎn)業(yè)和本產(chǎn)業(yè)提供的產(chǎn)品（原料）進(jìn)行二次加工的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，涵蓋了除第一產(chǎn)業(yè)之外的物質(zhì)生產(chǎn)的其他所有行業(yè)，包括采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)。在第二產(chǎn)業(yè)的不同行業(yè)中涉及各類不同的工程，如制造工程、礦業(yè)工程、電力工程、燃?xì)夤こ?、自?lái)水工程、土木工程等。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版88按照工程所在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分類第三產(chǎn)業(yè)涉及的工程第三產(chǎn)業(yè)是指除第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)包括：交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，批發(fā)和零售業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)，教育，衛(wèi)生、社會(huì)保障和社會(huì)福利業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，公共管理和社會(huì)組織和國(guó)際組織等。本課程主要以電子信息類專業(yè)涉及的工程為背景進(jìn)行講解。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版89按照工程所在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分類第三產(chǎn)業(yè)涉及的工程電子信息類專業(yè)包括：電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、微電子科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程。90《工程導(dǎo)論》第2版貝爾早期電話無(wú)線發(fā)報(bào)機(jī)電報(bào)發(fā)明者塞繆爾·莫爾莫爾斯中國(guó)鐵塔按照工程所在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分類第四產(chǎn)業(yè)涉及的工程第四產(chǎn)業(yè)是指生產(chǎn)和傳遞無(wú)形產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)業(yè)。第四產(chǎn)業(yè)包括咨詢業(yè)、設(shè)計(jì)業(yè)、教育業(yè)、科技研究業(yè)、信息情報(bào)業(yè)等。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版91第四產(chǎn)業(yè)咨詢業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)教育業(yè)科技研究業(yè)信息情報(bào)業(yè)按照工程的用途分類工程的類型有很多，用途也各不相同，這使得各類工程的專業(yè)特點(diǎn)相異，由此帶來(lái)了設(shè)計(jì)、建筑材料和設(shè)備、施工設(shè)備、專業(yè)施工隊(duì)伍的不同。住宅工程公共建筑工程土木水利工程工業(yè)工程其他工程2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版92按照工程的知識(shí)體系分類按照工程的相關(guān)知識(shí)體系分類，工程可劃分為許多工程學(xué)科或?qū)I(yè)。工程學(xué)科的劃分將學(xué)科劃分為13大門(mén)類：哲學(xué)（01）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（02）、法學(xué)（03）、教育學(xué)（04）、文學(xué)（05）、歷史學(xué)（06）、理學(xué)（07）、工學(xué)（08）、農(nóng)學(xué)（09）、醫(yī)學(xué)（10）、軍事學(xué)（11）、管理學(xué)（12）、藝術(shù)學(xué)（13），授予相應(yīng)的13類學(xué)位，人們通常將其概括為文科、理科和工科3大類。工學(xué)學(xué)科門(mén)類是最大的學(xué)科門(mén)類，下設(shè)39個(gè)一級(jí)學(xué)科2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版93按照工程的知識(shí)體系分類按照工程的相關(guān)知識(shí)體系分類，工程可劃分為許多工程學(xué)科或?qū)I(yè)。工程專業(yè)的劃分專業(yè)總計(jì)506種，分為基本專業(yè)（352種）和特設(shè)專業(yè)（154種），并確定了62種專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)工學(xué)門(mén)類下設(shè)專業(yè)類（相當(dāng)于一級(jí)學(xué)科專業(yè)）31個(gè)，共169種專業(yè)，包括基本專業(yè)104種、特設(shè)專業(yè)65種電子信息類專業(yè)包括：電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、微電子科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版94根據(jù)被改造的對(duì)象（自然界和人類社會(huì)）的不同，工程可分為自然工程：又稱為“硬工程”，如三峽工程、高速鐵路工程、退耕還林工程、天然林資源保護(hù)工程等；社會(huì)工程：又稱為“軟工程”，如希望工程、“211”工程、知識(shí)創(chuàng)新工程等。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版95根據(jù)各種要素的投入比例不同，可以將工程活動(dòng)劃分為勞動(dòng)密集型工程、資本密集型工程和知識(shí)（技術(shù)）密集型工程。古代的工程活動(dòng)如中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城工程、埃及金字塔工程、古希臘神廟工程、古羅馬斗獸場(chǎng)工程等，大多屬于勞動(dòng)密集型工程；互聯(lián)網(wǎng)工程、微電子工程、軟件工程、生物工程、航天工程、探月工程等現(xiàn)代工程都屬于技術(shù)密集型工程。2.4工程的分類《工程導(dǎo)論》第2版962.4工程的分類按照工程規(guī)模的不同，可分為特大型工程、大型工程和中小型工程。所謂大科學(xué)工程，就是為了進(jìn)行基礎(chǔ)性和前沿性科學(xué)研究大規(guī)模集中人、財(cái)、物等各種資源建造大型研究設(shè)施，或者多學(xué)科、多機(jī)構(gòu)協(xié)作的科學(xué)研究項(xiàng)目。大科學(xué)工程是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志。分為兩類：需要巨額投資建造、運(yùn)行和維護(hù)的大型研究設(shè)備或設(shè)施，如：國(guó)際空間站計(jì)劃、Cassini衛(wèi)星探測(cè)計(jì)劃等。需要跨學(xué)科合作的大規(guī)模、大尺度的前沿性科學(xué)研究項(xiàng)目，如：人類基因圖譜研究、全球變化研究等。97《工程導(dǎo)論》第2版2.4工程的分類按照工程規(guī)模的不同，可分為特大型工程、大型工程和中小型工程。阿波羅登月計(jì)劃-大工程阿波羅登月計(jì)劃歷時(shí)11年，涉及20000多家企業(yè)、420000多工程技術(shù)人員，120所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，1000多萬(wàn)個(gè)零部件，涉及火箭工程、控件工程、通信工程、電子工程、計(jì)算機(jī)工程、醫(yī)學(xué)工程等學(xué)科。這是一個(gè)綜合運(yùn)用了現(xiàn)有科技成果的大型工程項(xiàng)目，是復(fù)雜大系統(tǒng)工程的成功典范。98《工程導(dǎo)論》第2版第2章工程學(xué)概論2.12.22.32.4工程的實(shí)例科學(xué)、技術(shù)與工程工程的全生命周期過(guò)程工程的分類2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度2.6工程哲學(xué)99《工程導(dǎo)論》第2版2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度與科學(xué)、技術(shù)或文化相類似，工程活動(dòng)也是非常復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。試圖從單一視角理解工程不僅比較困難，而且非常局限。我們可以從哲學(xué)維度、技術(shù)維度、經(jīng)濟(jì)維度、管理維度，社會(huì)維度、生態(tài)維度、倫理維度等7個(gè)維度認(rèn)識(shí)工程現(xiàn)象。100《工程導(dǎo)論》第2版2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度哲學(xué)的維度從哲學(xué)的維度理解工程，主要涉及工程的本質(zhì)、工程的價(jià)值、工程師及其相關(guān)人員的責(zé)任等問(wèn)題的反思?？梢哉f(shuō)，什么是工程？工程的意義和價(jià)值何在？就是工程的兩個(gè)基本哲學(xué)問(wèn)題。技術(shù)的維度工程活動(dòng)越來(lái)越依賴于技術(shù)的進(jìn)步。工程實(shí)踐不但為技術(shù)提供了用武之地，而且本身也是孕育新技術(shù)的溫床。101《工程導(dǎo)論》第2版2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度經(jīng)濟(jì)的維度具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值往往是表征工程意義的重要指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)視角的考量主要包括工程的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和工程的經(jīng)濟(jì)性兩個(gè)方面。一方面，很多工程能夠立項(xiàng)并得以實(shí)現(xiàn)，主要是會(huì)帶來(lái)顯著的經(jīng)濟(jì)效益。盡管工程的實(shí)施還必須充分考慮社會(huì)、生態(tài)等多方面因素，但經(jīng)濟(jì)利益無(wú)疑是激發(fā)人們開(kāi)展工程活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。另一方面，?duì)耗資巨大、影響廣泛、管理復(fù)雜的工程實(shí)踐來(lái)講，如何以盡可能小的投入獲得盡可能大的收益是需要仔細(xì)核算的問(wèn)題。102《工程導(dǎo)論》第2版中新天津生態(tài)城悉尼歌劇院2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度管理的維度由于工程往往需要眾多的行動(dòng)者集體參與，而且需要較長(zhǎng)的實(shí)施周期，因此，如何根據(jù)工程的需要最有效地把眾多的行動(dòng)者、可利用的資金和自然資源等組織起來(lái)，使工程的不同環(huán)節(jié)、相繼的時(shí)間節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同，就成為工程實(shí)踐中必須面對(duì)的重要問(wèn)題。管理的維度就是要從實(shí)踐上解決上述這些問(wèn)題，從理論上探討和總結(jié)管理的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，從方法上探索最佳的管理模式與工具。對(duì)人、錢(qián)、物、時(shí)間等進(jìn)行有效地組織與管理。103《工程導(dǎo)論》第2版2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度社會(huì)的維度工程實(shí)踐具有廣泛的社會(huì)性。一方面，工程需要眾多行動(dòng)者的集體參與，包括工程的投資者、管理者，進(jìn)行工程技術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)施的工程師，參與工程具體建設(shè)的專業(yè)公司和技術(shù)工人，以及受到工程影響的社會(huì)公眾等，在具體的工程項(xiàng)目中這些行動(dòng)者形成了為實(shí)現(xiàn)特定工程目標(biāo)而緊密關(guān)聯(lián)在一起的工程共同體。另一方面，從事工程實(shí)踐的工程師構(gòu)成了特殊的社會(huì)群體——工程師共同體，并以不同類型的專業(yè)協(xié)會(huì)的形式存在，在這個(gè)共同體中，工程師們擁有相近的目標(biāo)追求，探索并遵循共同的職業(yè)準(zhǔn)則和行為規(guī)范。此外，工程是在一定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的，因此，工程活動(dòng)的順利進(jìn)行不僅取決于多個(gè)科學(xué)方法和技術(shù)要素的運(yùn)用，還取決于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等社會(huì)要素的參與。工程活動(dòng)具有社會(huì)性，關(guān)系到不同的利益群體。104《工程導(dǎo)論》第2版2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度生態(tài)的維度生態(tài)的維度是近年來(lái)受到高度重視的重要視角。原因在于工程實(shí)踐直接對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)平衡帶來(lái)不可還原、不可逆轉(zhuǎn)的重要影響。近年來(lái)，工業(yè)化迅速推進(jìn)過(guò)程中氣候變化、環(huán)境和生態(tài)破壞成為全球性的社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，由于科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代工程活動(dòng)改造和控制自然的強(qiáng)度、規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題的影響越來(lái)越廣泛和深遠(yuǎn)，更使得生態(tài)和環(huán)境維度的考慮越來(lái)越重要。105《工程導(dǎo)論》第2版2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度倫理的維度倫理的維度探討的是人們?nèi)绾巍罢?dāng)?shù)匦惺隆?，從這些視角理解工程，可以發(fā)現(xiàn)幾乎以上所談及的各種維度都不可避免地和倫理的思考形成交集。106《工程導(dǎo)論》第2版克隆的多莉羊基因編輯技術(shù)第2章工程學(xué)概論2.12.22.32.4工程的實(shí)例科學(xué)、技術(shù)與工程工程的全生命周期過(guò)程工程的分類2.5理解工程活動(dòng)的幾個(gè)維度2.6工程哲學(xué)107《工程導(dǎo)論》第2版2.6工程哲學(xué)工程哲學(xué)就是要對(duì)工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)，并將其上升到哲學(xué)理論高度。這種認(rèn)識(shí)可以啟發(fā)工程師的思路，使其盡可能少走彎路，并有效應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的工程問(wèn)題。此外，工程哲學(xué)研究還有助于社會(huì)對(duì)工程進(jìn)行合理地規(guī)范，使其沿著健康的方向發(fā)展。108《工程導(dǎo)論》第2版2.6工程哲學(xué)作為一種“認(rèn)識(shí)世界、改變世界”的哲學(xué)，工程哲學(xué)是對(duì)人類依靠自然、適應(yīng)自然、認(rèn)識(shí)自然和合理改造自然的工程活動(dòng)的總體性思考，是關(guān)乎工程活動(dòng)的根本觀點(diǎn)和普遍規(guī)律的學(xué)問(wèn)。109《工程導(dǎo)論》第2版2.6工程哲學(xué)工程哲學(xué)的基本研究?jī)?nèi)容：見(jiàn)教材工程哲學(xué)的概念、學(xué)科定位及其與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系問(wèn)題。工程的定義、特征、范疇、層次和分類問(wèn)題。工程的地位、社會(huì)作用、工程發(fā)展規(guī)律及與科學(xué)、技術(shù)的關(guān)系問(wèn)題。工程理念、工程意識(shí)、工程價(jià)值、現(xiàn)代工程觀及工程主客體關(guān)系問(wèn)題。工程的決策、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、評(píng)價(jià)等工程諸環(huán)節(jié)的哲學(xué)問(wèn)題。工程知識(shí)、工程思維、工程創(chuàng)新和方法論問(wèn)題。工程精神、工程文化、工程倫理和工程美學(xué)問(wèn)題。110《工程導(dǎo)論》第2版工程導(dǎo)論第3章工程倫理第3章工程倫理3.13.23.33.4工程倫理引例工程倫理的概念工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則工程師倫理責(zé)任3.5工程倫理章程第3.1章工程倫理引例日本福島核電站事故北京時(shí)間2011年3月11日13時(shí)46分，日本東北海域發(fā)生9.0級(jí)地震并引發(fā)高達(dá)10米的強(qiáng)烈海嘯，導(dǎo)致東京電力公司下屬的福島核電站一、二、三號(hào)運(yùn)行機(jī)組緊急停運(yùn)，反應(yīng)堆控制棒插入，機(jī)組進(jìn)入次臨界的停堆狀態(tài)。在后續(xù)的事故過(guò)程當(dāng)中，因地震的原因，導(dǎo)致其失去場(chǎng)外交流電源，緊接著因海嘯的原因?qū)е缕鋬?nèi)部應(yīng)急交流電源失效，從而導(dǎo)致反應(yīng)堆冷卻系統(tǒng)的功能全部喪失并引發(fā)事故。福島核電站爆炸現(xiàn)場(chǎng)福島核電站廢墟《工程導(dǎo)論》第2版113第3.1章工程倫理引例日本福島核污水排海（2021年4月13日）污核污水排海50天《工程導(dǎo)論》第2版1142023年8月24日起，開(kāi)始向太平洋排放福島核電站的核污水，為期30年。引發(fā)國(guó)際輿論批評(píng)與關(guān)注。第3.1章工程倫理引例切爾諾貝利核事故4號(hào)反應(yīng)堆‘石棺’普利皮亞季現(xiàn)狀《工程導(dǎo)論》第2版115第3.1章工程倫理引例穆罕默德·阿塔——9·11事件21世紀(jì)最惡名昭著的罪犯之一,駕駛美國(guó)航空公司11號(hào)航班的飛機(jī)撞向了世界貿(mào)易中心北棟大樓,9·11事件劫機(jī)者的領(lǐng)袖。作為工程師，他曾在開(kāi)羅大學(xué)學(xué)習(xí)工程學(xué)與建筑學(xué)，后來(lái)赴德國(guó)漢堡科技大學(xué)攻讀城市規(guī)劃碩士學(xué)位，在那里學(xué)會(huì)了有關(guān)規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)。穆罕默德·阿塔沒(méi)有將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，用在社會(huì)的發(fā)展上，反而用來(lái)計(jì)算飛機(jī)撞向大樓所需要多少能量，導(dǎo)致了世界貿(mào)易中心北棟大樓的倒塌，導(dǎo)致了無(wú)數(shù)人員的傷亡?！豆こ虒?dǎo)論》第2版116第3.1章工程倫理引例綦江彩虹橋坍塌始建于1994年11月5日竣工于1996年2月16日垮塌于1999年1月4日建設(shè)工期1年零102天，使用壽命僅兩年零222天，坍塌造成40人遇難。綦江彩虹橋夜景綦江彩虹橋垮塌案現(xiàn)場(chǎng)該橋梁從設(shè)計(jì)、建造、質(zhì)量監(jiān)控、工程管理、工程倫理等方面都存在很大的問(wèn)題，從而導(dǎo)致了工程安全事故的發(fā)生《工程導(dǎo)論》第2版117第3.1章工程倫理引例2008年中國(guó)奶制品污染事件《工程導(dǎo)論》第2版118第3.1章工程倫理引例克隆技術(shù)基因編輯技術(shù)克隆的多莉羊《工程導(dǎo)論》第2版119第3.1章工程倫理引例進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)研究與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系比其他任何時(shí)候都更加緊密，日益呈現(xiàn)出職業(yè)化、社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)研究的意義已顯得不再像以前那樣純粹。工程師通常被認(rèn)為是一種正直的職業(yè)，工程師對(duì)于工程項(xiàng)目及其所涉及的公眾利益會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)研究和工程技術(shù)的新成果與新理念對(duì)人類社會(huì)長(zhǎng)期形成的社會(huì)倫理與道德底線提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！豆こ虒?dǎo)論》第2版120第3.1章工程倫理引例人類的工程實(shí)踐不僅是一種改造自然的技術(shù)活動(dòng)，也是一種關(guān)涉人、自然與社會(huì)的倫理活動(dòng)。這成為“工程倫理”作為一門(mén)學(xué)科建立和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景。工程倫理關(guān)注的是工程實(shí)踐中出現(xiàn)的特定倫理問(wèn)題和倫理困境、通過(guò)踐行并不斷完善倫理規(guī)范和規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)“有限的倫理目標(biāo)”，為應(yīng)對(duì)工程中出現(xiàn)的具體倫理問(wèn)題提供指導(dǎo)。工程倫理關(guān)心的是我們?cè)摬辉撟鲆约霸趺醋龅膯?wèn)題?！豆こ虒?dǎo)論》第2版121第3章工程倫理3.13.23.33.4工程倫理引例工程倫理的概念工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則工程師倫理責(zé)任3.5工程倫理章程3.2工程倫理的概念工程倫理研究始于西方20世紀(jì)60年代，作為一門(mén)哲學(xué)、倫理學(xué)與工程學(xué)、社會(huì)學(xué)交叉的新興的學(xué)科門(mén)類。在規(guī)范性意義上，“工程倫理”指工程中得到論證的道德價(jià)值，明確何為嵌入工程活動(dòng)中的“德行”和“卓越”。在描述性意義上，工程倫理關(guān)注的是工程實(shí)踐中出現(xiàn)的特定倫理問(wèn)題和倫理困境、通過(guò)踐行并不斷完善倫理規(guī)范和規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)“有限的倫理目標(biāo)”，為應(yīng)對(duì)工程中出現(xiàn)的具體倫理問(wèn)題提供指導(dǎo)。倫理問(wèn)題是涉及價(jià)值觀沖突的問(wèn)題，關(guān)心的是我們?cè)摬辉撟鲆约霸趺醋龅膯?wèn)題?！豆こ虒?dǎo)論》第2版1233.2工程倫理的概念漢語(yǔ)中的“倫理”是指不同輩分之間、人與人之間的關(guān)系，不同關(guān)系、不同類別的人應(yīng)該遵循不同的行為規(guī)范和道德禮儀。道德就是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中將“做人”所應(yīng)當(dāng)遵循的原則和規(guī)范(即道)內(nèi)化為自己的個(gè)體人格品質(zhì)(形成德性

),然后再通過(guò)自己自覺(jué)的行為釋放(德行)達(dá)到既有益于他人和社會(huì),同時(shí)也有利于自己完善自我人格品質(zhì)和提升人生境界的精神需要的主體性追求的行為?！豆こ虒?dǎo)論》第2版1243.2工程倫理的概念倫理道德倫理與道德的相同點(diǎn)：倫理與道德都強(qiáng)調(diào)值得倡導(dǎo)和遵循的行為方式，都以善為追求的目標(biāo)。倫理與道德的區(qū)別：倫理指社會(huì)道德，而道德指?jìng)€(gè)人道德。“道德”更突出個(gè)人因?yàn)樽裱?guī)則而具有“德行”，“倫理”則突出依照規(guī)范來(lái)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。生成化《工程導(dǎo)論》第2版1253.2工程倫理的概念工程倫理的概念工程具有社會(huì)屬性，工程不僅涉及科學(xué)技術(shù)，而且涉及到社會(huì)、環(huán)境、資源、安全、健康等諸多因素，因此，在考慮工程是否要實(shí)施時(shí)，就要考慮工程帶給社會(huì)、環(huán)境、資源、安全、健康的方面的利害效用問(wèn)題，也就是所謂的工程倫理問(wèn)題。工程倫理是綜合考慮某個(gè)工程能不能做，這個(gè)工程是不是“好”工程的問(wèn)題，如何做才是“好”工程?；诠こ痰氖聦?shí)規(guī)律來(lái)規(guī)范工程行為，就是工程倫理。因此，工程倫理是指從事工程類職業(yè)的人員在工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程運(yùn)行管理等工程實(shí)踐中的全部行為規(guī)范的總和，工程倫理學(xué)就是研究工程實(shí)踐和工程技術(shù)中的倫理道德問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它是工程哲學(xué)和應(yīng)用倫理學(xué)的分支學(xué)科及重要研究領(lǐng)域。《工程導(dǎo)論》第2版1263.2工程倫理的概念工程倫理的作用包括如下3種：禁止性。禁止性成為國(guó)外工程倫理章程的主基調(diào)。預(yù)防性。不僅關(guān)注禁止不道德的行為，也關(guān)注預(yù)防不當(dāng)事情的發(fā)生，我們稱之為預(yù)防性倫理。激勵(lì)性。把工程倫理章程中激勵(lì)工程師個(gè)體追求更高的職業(yè)理想和目標(biāo)稱作倫理激勵(lì)性。《工程導(dǎo)論》第2版127意識(shí)能力規(guī)范工程師3.2工程倫理的概念不同的倫理立場(chǎng)功利論：聚焦“行為的后果”義務(wù)論：關(guān)注“行為的動(dòng)機(jī)”契約論：社會(huì)協(xié)議德性論：以“行為者”為中心以上四種傳統(tǒng)的倫理理論為工程職業(yè)倫理章程的制定和常見(jiàn)的工程實(shí)踐倫理困境的解決提供了方法論基礎(chǔ)，也表明了工程倫理規(guī)范與傳統(tǒng)道德要求之間的聯(lián)系?！豆こ虒?dǎo)論》第2版128功利論聚焦“行為的后果”義務(wù)論關(guān)注“行為的動(dòng)機(jī)”契約論社會(huì)協(xié)議德行論以“行為者”為中心倫理分析方法論3.2工程倫理的概念不同的倫理立場(chǎng)功利論在工程中，“將公眾的安全、健康和福祉放在首位”是大多數(shù)工程倫理規(guī)范的核心原則，功利主義是解釋這個(gè)原則最直接的方式。功利論聚焦于行為的后果，以行為的后果來(lái)判斷行為是否是善的。功利主義者認(rèn)為，一種行為如有助于增進(jìn)幸福，則為正確的；如果導(dǎo)致了與幸福相反的東西，則為錯(cuò)誤的。如袁隆平的雜交水稻解決了全球近10億人的溫飽問(wèn)題，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。《工程導(dǎo)論》第2版1293.2工程倫理的概念不同的倫理立場(chǎng)義務(wù)論功利論者關(guān)注的重點(diǎn)是行為的后果而非動(dòng)機(jī)，與此不同，義務(wù)論者更關(guān)注人們行為的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)行為的出發(fā)點(diǎn)要遵循道德的規(guī)范，體現(xiàn)人的義務(wù)和責(zé)任。義務(wù)論認(rèn)為一個(gè)選擇或行動(dòng)是否正確取決于它是否符合某個(gè)指定的規(guī)范，以遵循“最高道德原則”的方式確立人的責(zé)任和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)正確的行為就是要嚴(yán)格遵守和履行我們所具有的義務(wù)。工程有時(shí)可能不會(huì)按照人類的意愿去發(fā)展，“白色污染”，海洋中的垃圾威脅到海洋生物的生存，原本的塑料袋帶給人們便利，但是現(xiàn)在卻成為了威脅人類與海洋生物生存、環(huán)境惡化的“死神手中的鐮刀”。《工程導(dǎo)論》第2版1303.2工程倫理的概念不同的倫理立場(chǎng)契約論契約論通過(guò)一個(gè)規(guī)則性的框架體系，把個(gè)人行為的動(dòng)機(jī)和規(guī)范倫理地看作是一種社會(huì)協(xié)議，它首要考慮的是通過(guò)履行契約使利益最大化。20世紀(jì)契約論的主要代表人物是美國(guó)學(xué)者約翰?羅爾斯。他主張“契約”或“原始協(xié)議”不是為了參加一種特殊的社會(huì)，或?yàn)榱藙?chuàng)立一種特殊的統(tǒng)治形式而訂立的，訂約的目的是為了確立一種指導(dǎo)社會(huì)基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的根本道德原則，即正義?！豆こ虒?dǎo)論》第2版1313.2工程倫理的概念不同的倫理立場(chǎng)德性論德性論以“行為者”為中心，關(guān)注的是“我應(yīng)該成為什么樣的人？”德性論者認(rèn)為，倫理學(xué)的核心不是“我應(yīng)該做什么”的問(wèn)題，而是“我必須具有何種品德的人”的問(wèn)題?！豆こ虒?dǎo)論》第2版1323.2工程倫理的概念倫理困境價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的多元化以及現(xiàn)實(shí)的人類生活本身的復(fù)雜性，常常導(dǎo)致在此情境之下的道德判斷與抉擇的兩難困境，即“倫理困境”。電車悖論電車悖論場(chǎng)景示意圖有軌電車《工程導(dǎo)論》第2版1333.2工程倫理的概念倫理困境電車悖論“致力于保護(hù)公眾的健康、安全和福利”價(jià)值準(zhǔn)則，是否可以賦予“我”殺一個(gè)人而挽救另五個(gè)人生命的理由？對(duì)與錯(cuò)，是否可以用生命的數(shù)量進(jìn)行衡量？我們?cè)撚煤畏N道德價(jià)值去衡量生命的尺度？“我”在情急之下，該怎樣用更好的選擇去避免更糟的結(jié)果？《工程導(dǎo)論》第2版1343.2工程倫理的概念倫理選擇功利論以道德“效用”或“最大的善”為基礎(chǔ)，認(rèn)為行動(dòng)的道德正確性標(biāo)準(zhǔn)在于通過(guò)行動(dòng)來(lái)產(chǎn)生的某個(gè)非道德的價(jià)值，比如幸福；義務(wù)論則認(rèn)為行動(dòng)本身就具有內(nèi)在價(jià)值，康德更是認(rèn)為道德要求體現(xiàn)在所謂的“絕對(duì)命令”中；契約論并不偏重于行為的結(jié)果，而是更注重行為的程序合理性，達(dá)成共識(shí)契約之后按照契約行動(dòng)；德性論則從職業(yè)倫理的角度為人的行動(dòng)提供了一種內(nèi)在的傾向性標(biāo)準(zhǔn)，比如誠(chéng)信、正直、友愛(ài)等?！豆こ虒?dǎo)論》第2版1353.2工程倫理的概念倫理選擇審慎地思考和處理幾對(duì)重要的倫理關(guān)系，以更好地在工程實(shí)踐中履行倫理責(zé)任?！豆こ虒?dǎo)論》第2版136倫理選擇自主與責(zé)任的關(guān)系效率與公正的關(guān)系個(gè)人與集體的關(guān)系環(huán)境與社會(huì)的關(guān)系在追求效率，以盡可能小的投入獲得盡可能大的收益的同時(shí)，要恰當(dāng)處理利益相關(guān)者的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)公正。在尊重個(gè)人的自由、自主性的同時(shí)，要明確個(gè)人對(duì)他人、對(duì)集體和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在追求工程的整體利益和社會(huì)收益的同時(shí)，充分尊重和保障個(gè)體利益相關(guān)者的合法權(quán)益。工程實(shí)踐中如何遵循環(huán)境倫理的基本要求，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，維護(hù)環(huán)境正義，將是工程實(shí)踐中不得不面對(duì)的重要挑戰(zhàn)。第3章工程倫理3.13.23.33.4工程倫理引例工程倫理的概念工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則工程師倫理責(zé)任3.5工程倫理章程3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則倫理原則指的是處理人與人、人與社會(huì)、社會(huì)與社會(huì)利益關(guān)系的倫理準(zhǔn)則。從處理工程與人、社會(huì)和自然的關(guān)系的三個(gè)層面看，處理工程中倫理問(wèn)題要堅(jiān)持以下三個(gè)基本原則。人道主義——處理工程與人關(guān)系的基本原則社會(huì)公正——處理工程與社會(huì)關(guān)系的基本原則人與自然和諧發(fā)展——處理工程與自然關(guān)系的基本原則138《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則人道主義——處理工程與人關(guān)系的基本原則人道主義提倡關(guān)懷和尊重，主張人格平等，以人為本。其包括兩條主要的基本原則，即自主原則和不傷害原則。自主原則指的是所有的人享有平等的價(jià)值和普遍尊嚴(yán)，人應(yīng)該有權(quán)決定自己的最佳利益。不傷害原則指的是人人具有生存權(quán)，工程應(yīng)該尊重生命，盡可能避免給他人造成傷害。139《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則社會(huì)公正——處理工程與社會(huì)關(guān)系的基本原則社會(huì)公正原則用以協(xié)調(diào)和處理工程與社會(huì)各個(gè)群體之間的關(guān)系，其建立在社會(huì)正義的基礎(chǔ)之上，是一種群體的人道主義，即要盡可能公正與平等，尊重和保障每一個(gè)人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)等。140《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則人與自然和諧發(fā)展——處理工程與自然關(guān)系的基本原則自然是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人與自然的和諧發(fā)展是處理工程倫理問(wèn)題的重要原則，這種和諧發(fā)展不僅意味著在具體的工程實(shí)踐中注重環(huán)保、盡量減少對(duì)環(huán)境的破壞，同時(shí)，還意味著對(duì)待自然方式的轉(zhuǎn)變，即自然不再是機(jī)械自然觀視域下的被支配客體與對(duì)象，而是具有自身發(fā)展規(guī)律和利益訴求。141《工程導(dǎo)論》第2版環(huán)境治理后的河道施工現(xiàn)場(chǎng)噴淋3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則案例分析：世界首例免疫艾滋病基因編輯嬰兒——克隆技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題142《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則案例分析：世界首例免疫艾滋病基因編輯嬰兒——?jiǎng)游矬w細(xì)胞克隆帶來(lái)的挑戰(zhàn)1997年，克隆羊“多莉”誕生2002年，克隆人“夏娃”風(fēng)波143《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則案例分析：世界首例免疫艾滋病基因編輯嬰兒——賀建奎主導(dǎo)的基因編輯項(xiàng)目嬰兒誕生一對(duì)基因經(jīng)過(guò)修改的雙胞胎嬰兒已于2018年11月健康誕生，基因編輯使她們將來(lái)可能具有天然抵抗艾滋病的能力。這是世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒，也意味著中國(guó)在基因編輯技術(shù)用于疾病預(yù)防領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歷史性突破。1、基因編輯用在人身上是否安全？2、基因編輯是否違背倫理道德？144《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則案例分析：世界首例免疫艾滋病基因編輯嬰兒——賀建奎主導(dǎo)的基因編輯項(xiàng)目嬰兒誕生如何能夠證明這對(duì)雙胞胎嬰兒能夠天然抵抗艾滋??？不可能現(xiàn)在就讓嬰兒接觸艾滋病傳染，如何證明能夠天然抵抗艾滋病。CCR5這個(gè)靶點(diǎn)是不是已經(jīng)公認(rèn)的會(huì)感染HIV？敲除這個(gè)靶點(diǎn)有沒(méi)有其他潛在威脅？會(huì)導(dǎo)致其他疾病？145《工程導(dǎo)論》第2版3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則案例分析：城市建設(shè)中的孤島在追求工程的整體利益和社會(huì)效益的同時(shí)，充分尊重和保障個(gè)人利益相關(guān)者的合法權(quán)益。反過(guò)來(lái)，工程活動(dòng)也不能一味追求個(gè)人利益，而忽視了工程對(duì)集體、對(duì)社會(huì)可能產(chǎn)生的廣泛影響。146《工程導(dǎo)論》第2版道路分叉中的孤島環(huán)形立交橋中的孤島3.3工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則應(yīng)對(duì)工程倫理問(wèn)題的基本思路147《工程導(dǎo)論》第2版第3章工程倫理3.13.23.33.4工程倫理引例工程倫理的概念工程倫理問(wèn)題及處理的基本原則工程師倫理責(zé)任3.5工程倫理章程3.4工程師倫理責(zé)任“倫理責(zé)任”是指人類在處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的各種關(guān)系中，依據(jù)已經(jīng)形成并被廣泛接受的關(guān)于義務(wù)、權(quán)利及理想等規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為本身及其所產(chǎn)生的后果承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。工程師的倫理責(zé)任可以理解為：工程師在工程活動(dòng)中，依據(jù)工程倫理對(duì)自己的行為本身及其造成的后果承擔(dān)的職業(yè)義務(wù)和社會(huì)責(zé)任?？寺⊙?多莉切爾諾貝利核事故現(xiàn)場(chǎng)《工程導(dǎo)論》第2版1493.4工程師倫理責(zé)任現(xiàn)代工程師應(yīng)具備的倫理責(zé)任微觀層面的工程師倫理責(zé)任關(guān)注個(gè)體工程師的倫理責(zé)任以及與工程職業(yè)的