班會(huì)的發(fā)言稿一.開(kāi)場(chǎng)白（引言）

同學(xué)們，大家好！今天能夠站在這里，和你們一起交流想法，我的心情真的非常激動(dòng)。首先，我想對(duì)每一位認(rèn)真聽(tīng)我發(fā)言的同學(xué)說(shuō)聲謝謝，是你們的專(zhuān)注給了我勇氣和動(dòng)力。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們常常被學(xué)業(yè)、壓力和未來(lái)的不確定性所裹挾，但今天，我想和大家聊一聊那些容易被忽視卻至關(guān)重要的東西——比如，我們?nèi)绾胃玫乩斫獗舜?，如何在集體中找到自己的位置，以及怎樣讓我們的班級(jí)變得更溫暖、更有力量。

或許有人會(huì)覺(jué)得，班會(huì)只是形式，是學(xué)校安排的“任務(wù)”，但我想說(shuō)，每一次真誠(chéng)的交流都是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，帶著不同的故事、夢(mèng)想和困惑來(lái)到這個(gè)班級(jí)。就像一顆顆散落的珍珠，只有串聯(lián)起來(lái)，才能綻放出璀璨的光芒。今天，我希望通過(guò)這次發(fā)言，能和大家一起思考：我們是否真正做到了傾聽(tīng)？是否愿意為彼此付出一點(diǎn)點(diǎn)善意？又或者，我們能否用更積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)？這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，恰恰關(guān)乎我們每天相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

人生如同一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，而班級(jí)就是我們的臨時(shí)驛站。在這里，我們分享歡笑，分擔(dān)淚水，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。也許今天的發(fā)言不能解決所有問(wèn)題，但它至少能成為一面鏡子，讓我們看清自己，也看清周?chē)娜?。讓我們一起，用今天的交流開(kāi)啟一段新的友誼，用真誠(chéng)和勇氣讓班級(jí)成為我們心中最溫暖的港灣。

二.背景信息

同學(xué)們，在深入探討我們今天的話(huà)題之前，我想先和大家一起回顧一下我們共同生活的這片土壤——我們的班級(jí)，我們的校園，乃至我們正經(jīng)歷的這個(gè)時(shí)代。我們每天坐在同一個(gè)教室里，一起翻閱課本，一起在操場(chǎng)上奔跑，一起為考試而緊張，也一起分享著青春的喜怒哀樂(lè)。這看似平凡的場(chǎng)景，其實(shí)是我們?nèi)松?huà)卷中最生動(dòng)的一筆。但你是否想過(guò)，我們真的了解這個(gè)“共同”的意義嗎？我們真的在用心感受這份集體帶來(lái)的溫暖嗎？

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏太快，信息爆炸式地涌入我們的生活。手機(jī)成了我們最親密的伙伴，社交媒體上的點(diǎn)贊和評(píng)論取代了現(xiàn)實(shí)中的擁抱和問(wèn)候。我們似乎擁有了更廣闊的連接，卻也可能失去了更珍貴的深度交流。在班級(jí)里，我們常常因?yàn)槌煽?jī)排名而競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)椴煌呐d趣愛(ài)好而疏遠(yuǎn)，甚至因?yàn)橐痪錈o(wú)心的話(huà)而誤解彼此。這些現(xiàn)象并非個(gè)例，而是許多同齡人正在面臨的困境。我并非要批評(píng)什么，只是想提醒大家，當(dāng)我們沉浸在自己的世界里時(shí)，是否忽略了身邊那些默默支持你的人？是否忘記了集體原本應(yīng)有的溫度？

我們正處于一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段。高中三年，大學(xué)四年，乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生旅程，都離不開(kāi)與他人的相處。在這個(gè)階段，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更在學(xué)習(xí)如何做人，如何與人為善。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，它教會(huì)我們合作、包容、理解與責(zé)任。如果你曾經(jīng)歷過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的分歧，如果你曾在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為隊(duì)友吶喊助威，如果你曾在同學(xué)失落時(shí)伸出援手，那你一定明白，集體帶來(lái)的力量是個(gè)人無(wú)法比擬的。反之，如果班級(jí)氛圍冷漠，如果同學(xué)之間缺乏信任，那么即使我們每個(gè)人都很優(yōu)秀，這個(gè)集體也難以發(fā)揮出最大的潛力。

為什么這個(gè)話(huà)題值得討論？因?yàn)樗P(guān)乎我們的幸福。一個(gè)充滿(mǎn)善意、互相支持的班級(jí)，能讓我們的學(xué)習(xí)更快樂(lè)，生活更充實(shí)。想象一下，當(dāng)你遇到困難時(shí)，身邊總有同學(xué)愿意幫助你；當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，耳邊總有真誠(chéng)的鼓勵(lì)；當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，眼前總有溫暖的目光。這樣的集體，難道不是我們每個(gè)人都渴望的嗎？更重要的是，這種在班級(jí)中培養(yǎng)出的情誼和責(zé)任感，將伴隨我們一生。它塑造我們的性格，影響我們未來(lái)的選擇，甚至決定我們能否在更廣闊的社會(huì)中立足。古人說(shuō)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，但我想補(bǔ)充一點(diǎn)：獨(dú)處而無(wú)人關(guān)愛(ài)，則內(nèi)心荒蕪，前路迷茫。

所以，今天我們討論的不是空泛的理論，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們是否在用心感受班級(jí)的溫暖？我們是否在努力成為那個(gè)讓集體更美好的存在？這些問(wèn)題或許沉重，但答案卻充滿(mǎn)希望。因?yàn)槲覀兪种形罩淖兊牧α俊蔷褪菑慕裉扉_(kāi)始，用更真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待身邊的每一個(gè)人，用更積極的行動(dòng)參與班級(jí)的建設(shè)。也許只是一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一次主動(dòng)的關(guān)心，就能讓這個(gè)集體煥發(fā)出新的生機(jī)。接下來(lái)的時(shí)間，我希望和大家一起探討如何做到這一點(diǎn)，如何讓我們的班級(jí)成為我們青春記憶里最閃亮的一頁(yè)。

三.主體部分

同學(xué)們，我們之所以要今天這樣深入地探討班級(jí)生活，并非僅僅為了完成一項(xiàng)“任務(wù)”，而是因?yàn)槲覀兌伎释粋€(gè)更美好的集體，一個(gè)能讓我們共同成長(zhǎng)、彼此成就的環(huán)境。這并非遙不可及的夢(mèng)想，它需要我們每個(gè)人的參與，需要我們從日常的點(diǎn)滴做起。接下來(lái)，我想和大家一起梳理幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，看看我們?nèi)绾文茏尠嗉?jí)的凝聚力更強(qiáng)，氛圍更暖，學(xué)習(xí)更高效。

**第一，建立同理心：學(xué)會(huì)看見(jiàn)并理解他人。**我們每天在班級(jí)里相處，但真正用心去理解彼此的卻不多。我們常常從自己的視角出發(fā)，評(píng)判他人的行為，卻很少?lài)L試站在對(duì)方的角度思考。比如，當(dāng)一位同學(xué)因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落時(shí)，我們可能會(huì)覺(jué)得他“無(wú)病呻吟”，卻未曾想過(guò)他可能正承受著巨大的壓力。同理心，就是讓我們學(xué)會(huì)換位思考的能力。它不是要求我們完全認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，而是愿意去感受他們的情緒，尊重他們的選擇。這需要我們放下自己的偏見(jiàn)，用一顆更柔軟的心去觀察世界。有一個(gè)真實(shí)的例子，我高中時(shí)有一位同學(xué)，他平時(shí)沉默寡言，成績(jī)中等。有一次，他在課堂上突然走神，被老師批評(píng)了幾句。下課后，好幾個(gè)人去嘲笑他，說(shuō)他“笨”。但我注意到他眼圈紅了，卻沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)我才知道，他的父母最近在鬧離婚，他心里非常難受。從那以后，我不再輕易評(píng)判任何人，而是嘗試去理解他們行為背后的原因。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，同理心不僅能幫助我們更好地與人相處，更能讓我們成為更善良的人。所以，我希望我們每個(gè)人都能從今天開(kāi)始，嘗試去“看見(jiàn)”身邊的人，用一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，傳遞溫暖。

**第二，培養(yǎng)責(zé)任感：每個(gè)人都是班級(jí)的“建筑師”。**一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，絕不是我一個(gè)人或者少數(shù)幾個(gè)干部的責(zé)任，而是我們每一個(gè)人的共同事業(yè)。責(zé)任感，就是讓我們明白，班級(jí)是我們共同的家園，它的好壞與我們每個(gè)人息息相關(guān)。如果我們只顧著自己，忽視集體，那么這個(gè)集體就會(huì)變得松散、冷漠。反之，如果我們每個(gè)人都愿意為班級(jí)付出一點(diǎn)努力，那么班級(jí)就會(huì)變得越來(lái)越有活力。比如，我們可以主動(dòng)保持教室的衛(wèi)生，可以積極參與班級(jí)活動(dòng)，可以為班級(jí)的建設(shè)提出建議。這些看似微小的行動(dòng)，都能為班級(jí)的進(jìn)步添磚加瓦。我曾讀到過(guò)一句話(huà)：“責(zé)任感是成熟的標(biāo)志?！边@句話(huà)說(shuō)得很有道理。當(dāng)我們開(kāi)始對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)時(shí)，我們就在成長(zhǎng)為一個(gè)更成熟的人。而且，這種責(zé)任感會(huì)形成一種積極的循環(huán)。你付出了，你會(huì)看到班級(jí)在變好；班級(jí)變好了，你會(huì)更有動(dòng)力去付出。這種正向反饋，會(huì)讓我們的集體不斷進(jìn)步。所以，我希望我們都能從今天開(kāi)始，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，用心去經(jīng)營(yíng)，用愛(ài)去守護(hù)。

**第三，促進(jìn)有效溝通：讓表達(dá)和傾聽(tīng)成為習(xí)慣。**溝通，是人與人之間最重要的橋梁。在一個(gè)班級(jí)里，如果溝通不暢，就會(huì)產(chǎn)生誤解、矛盾，甚至隔閡。而有效的溝通，則需要我們既善于表達(dá)自己，也善于傾聽(tīng)他人。表達(dá)，就是要我們敢于說(shuō)出自己的想法，無(wú)論是好的建議，還是需要幫助的地方。傾聽(tīng)，就是要我們用心去聽(tīng)別人的發(fā)言，理解他們的意圖，而不是急于打斷或反駁。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況：在一次小組討論中，我有一個(gè)想法，但看到別人沒(méi)有發(fā)言，我就急于表達(dá)。結(jié)果，我的發(fā)言被打斷了，而且因?yàn)檎Z(yǔ)速太快，表達(dá)也不夠清晰，導(dǎo)致別人誤解了我的意思。后來(lái)，我反思了自己的行為，發(fā)現(xiàn)我不僅沒(méi)有表達(dá)清楚，也沒(méi)有給其他人留出表達(dá)的空間。從那以后，我養(yǎng)成了先傾聽(tīng)再發(fā)言的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)，不僅能更好地理解他們的想法，還能從中獲得新的啟發(fā)。有效的溝通，不僅能避免誤解，更能促進(jìn)合作，激發(fā)創(chuàng)造力。所以，我希望我們都能從今天開(kāi)始，養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣，用真誠(chéng)的交流，構(gòu)建和諧的班級(jí)關(guān)系。

**第四，擁抱集體活動(dòng)：在合作中凝聚力量。**集體活動(dòng)，是班級(jí)凝聚力的重要體現(xiàn)。無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演，還是志愿服務(wù)活動(dòng)，都能讓我們?cè)诠餐哪繕?biāo)下，凝聚在一起，發(fā)揮出集體的力量。我曾經(jīng)參加過(guò)一次班級(jí)組織的籃球比賽。比賽前，我們每個(gè)人都投入了大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，互相鼓勵(lì)，共同制定戰(zhàn)術(shù)。比賽當(dāng)天，場(chǎng)下的同學(xué)都在為我們加油助威。雖然最后我們沒(méi)有贏得比賽，但那種團(tuán)結(jié)協(xié)作的感覺(jué)，讓我久久不能忘懷。那次經(jīng)歷讓我明白，集體活動(dòng)不僅能讓我們體驗(yàn)成功的喜悅，更能讓我們感受到集體的溫暖和力量。而且，集體活動(dòng)還能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們可能更關(guān)注自己的成績(jī)，但在集體活動(dòng)中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)擅長(zhǎng)組織，或者擅長(zhǎng)溝通，或者擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。這些發(fā)現(xiàn)，對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。所以，我希望我們都能積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，用行動(dòng)去感受集體的力量，用汗水去澆灌友誼之花。

以上四個(gè)方面，就是我今天想和大家分享的主要內(nèi)容。它們看似獨(dú)立，實(shí)則相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個(gè)和諧、積極、向上的班級(jí)文化。當(dāng)然，要讓這些理念真正落地生根，需要我們每個(gè)人的努力和堅(jiān)持。也許一開(kāi)始，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的質(zhì)疑。但請(qǐng)相信，只要我們心懷美好的愿景，愿意付出行動(dòng)，就一定能夠改變現(xiàn)狀，創(chuàng)造更加美好的班級(jí)未來(lái)。讓我們從今天開(kāi)始，用同理心去理解他人，用責(zé)任感去建設(shè)集體，用有效溝通去化解矛盾，用集體活動(dòng)去凝聚力量。我相信，只要我們攜手并進(jìn)，我們的班級(jí)一定會(huì)成為一個(gè)讓每個(gè)人感到驕傲的集體，我們的青春也會(huì)因此變得更加精彩！

四.解決方案/建議

同學(xué)們，探討理想、描繪愿景固然令人興奮，但真正的改變永遠(yuǎn)始于足下。我們談?wù)摰耐硇?、?zé)任感、有效溝通和集體活動(dòng)，都不是空中樓閣，它們需要具體的行動(dòng)來(lái)支撐，需要我們每個(gè)人在日常生活中去實(shí)踐、去堅(jiān)持。空有理念，卻無(wú)人踐行，再美好的班級(jí)藍(lán)圖也只是紙上談兵。因此，我今天想和大家一起，將剛才討論的要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的行動(dòng)方案，思考我們可以從哪些小事做起，就能讓我們的班級(jí)氛圍發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。

**首先，關(guān)于建立同理心，我們可以從“主動(dòng)傾聽(tīng)”和“換位思考”兩個(gè)最簡(jiǎn)單的行為開(kāi)始。**很多時(shí)候，誤解的根源并非惡意，而是我們?nèi)狈δ托娜ヂ?tīng)對(duì)方說(shuō)完，缺乏勇氣去想象對(duì)方的處境。我建議，從下一次班會(huì)開(kāi)始，或者在我們小組討論時(shí)，嘗試一個(gè)“輪流發(fā)言”的規(guī)則。每個(gè)人在發(fā)言前，都必須先認(rèn)真聽(tīng)前一個(gè)人的觀點(diǎn)，并嘗試用一兩句話(huà)復(fù)述對(duì)方的想法，確認(rèn)自己是否理解正確。這不僅僅是為了避免誤解，更是為了表達(dá)對(duì)發(fā)言者的尊重。比如，當(dāng)一位同學(xué)分享他遇到的困難時(shí)，我們可以問(wèn)：“所以你的意思是，你因?yàn)椤愿械胶芾_，對(duì)嗎？”這樣的簡(jiǎn)單提問(wèn)，能瞬間拉近彼此的距離，讓對(duì)方感受到被理解。此外，我們還可以嘗試“每日一善”的小活動(dòng)。每天放學(xué)時(shí)，請(qǐng)大家匿名寫(xiě)下一件今天發(fā)生在班級(jí)里的溫暖小事，比如“某某同學(xué)幫了我一把”、“某某老師給了我很棒的鼓勵(lì)”等等，然后由班長(zhǎng)定期收集并讀給大家聽(tīng)。這個(gè)活動(dòng)能讓我們每天都能聚焦于班級(jí)中的積極面，潛移默化地培養(yǎng)我們的同理心。想象一下，當(dāng)教室里每天都在傳遞著溫暖和善意，我們的心也會(huì)變得柔軟起來(lái)。

**其次，關(guān)于培養(yǎng)責(zé)任感，我們需要的是“從我做起”和“小步快跑”。**很多時(shí)候，我們覺(jué)得班級(jí)不好，是因?yàn)榭傆X(jué)得“這不是我的事”或者“我一個(gè)人做有什么用”。但如果我們每個(gè)人都認(rèn)為“這是我的班級(jí)，我的家園”，那么情況一定會(huì)不同。我建議，我們可以設(shè)立“班級(jí)責(zé)任崗”，但與傳統(tǒng)不同的地方在于，這些崗位不是固定的，而是根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)和意愿，每周輪換。比如，一周可以是“圖書(shū)管理員”，負(fù)責(zé)整理和借閱班級(jí)圖書(shū)；一周可以是“綠植養(yǎng)護(hù)員”，負(fù)責(zé)照顧教室里的花草；一周可以是“活動(dòng)記錄員”，用文字或照片記錄班級(jí)的精彩瞬間；甚至一周可以是“情緒觀察員”，默默關(guān)注身邊同學(xué)的情緒變化，并在需要時(shí)提供幫助。這些崗位的目的不是增加負(fù)擔(dān)，而是提供一個(gè)參與集體建設(shè)的機(jī)會(huì)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)責(zé)任帶來(lái)的成就感。同時(shí)，我鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)并利用自己的“微力量”。也許你畫(huà)畫(huà)好，可以在班級(jí)活動(dòng)海報(bào)上貢獻(xiàn)一畫(huà)；也許你組織能力強(qiáng)，可以主動(dòng)承擔(dān)起小組長(zhǎng)的工作；也許你樂(lè)于助人，可以成為同學(xué)間的“小雷鋒”。不要小看這些微小的付出，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的力量，匯聚起來(lái)，就能形成推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的巨大動(dòng)能。責(zé)任感不是喊口號(hào)，而是體現(xiàn)在每一次彎腰撿起紙屑，每一次主動(dòng)幫助同學(xué)，每一次為班級(jí)榮譽(yù)而努力的行動(dòng)中。

**第三，關(guān)于促進(jìn)有效溝通，我們可以從“坦誠(chéng)表達(dá)”和“建設(shè)性反饋”開(kāi)始練習(xí)。**很多時(shí)候，我們心里有想法，卻不敢說(shuō)；或者別人有不足，我們卻不敢提。這不僅導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法解決，更讓彼此的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。我建議，我們可以嘗試在班級(jí)里營(yíng)造一個(gè)“安全表達(dá)”的氛圍。比如，在小組討論或班級(jí)座談時(shí)，可以設(shè)定一個(gè)規(guī)則：每個(gè)人都要有發(fā)言的機(jī)會(huì)，發(fā)言時(shí)可以提出不同的意見(jiàn)，但必須對(duì)事不對(duì)人，用尊重的語(yǔ)言表達(dá)。我們可以學(xué)習(xí)使用“我”語(yǔ)句，而不是“你”語(yǔ)句。比如，與其說(shuō)“你這樣做不對(duì)”，不如說(shuō)“我感到有點(diǎn)擔(dān)心，如果……會(huì)不會(huì)更好？”。這樣的表達(dá)方式，更能讓對(duì)方接受，也更能促進(jìn)問(wèn)題的解決。同時(shí)，我鼓勵(lì)大家練習(xí)“建設(shè)性反饋”。當(dāng)我們看到同學(xué)有需要改進(jìn)的地方時(shí)，不要吝嗇你的建議，但要選擇合適的時(shí)機(jī)和方式?？梢运较吕铮脺睾偷恼Z(yǔ)氣提出，并說(shuō)明你觀察到的情況以及為什么你覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，你可以說(shuō)：“我注意到你在做PPT時(shí)，如果字體再大一點(diǎn)，顏色再對(duì)比強(qiáng)烈一點(diǎn)，可能效果會(huì)更好，大家更容易看清楚?！边@種反饋的目的，不是為了指責(zé)，而是為了幫助對(duì)方變得更好。良好的溝通，就像潤(rùn)滑劑，能讓我們的班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)得更順暢，減少摩擦，增加和諧。

**第四，關(guān)于擁抱集體活動(dòng)，我們需要的是“積極參與”和“創(chuàng)新形式”。**集體活動(dòng)是班級(jí)凝聚力的試金石，也是我們展示自我的舞臺(tái)。但如果活動(dòng)形式單一，或者缺乏參與感，就容易變成一部分人的“表演”，另一部分人的“旁觀”。我建議，我們可以鼓勵(lì)大家積極參與現(xiàn)有的活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，為班級(jí)爭(zhēng)光。但更重要的是，我們可以一起策劃更多元化、更有趣的班級(jí)活動(dòng)。比如，我們可以組織一次“主題分享會(huì)”，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)自己擅長(zhǎng)或感興趣的主題進(jìn)行分享，可以是科學(xué)知識(shí)、電影評(píng)論、旅行見(jiàn)聞，甚至是烹飪技巧。這樣既能拓寬我們的視野，也能發(fā)現(xiàn)彼此的多面性。我們可以開(kāi)展“技能交換日”，大家可以教大家一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的技能，比如樂(lè)器、繪畫(huà)、編程等，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們還可以組織“社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，比如去敬老院慰問(wèn)老人，去社區(qū)做志愿服務(wù)，用行動(dòng)回饋社會(huì)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)的形式不重要，重要的是它能否讓大家走到一起，能否讓大家在參與中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。我特別想強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論你性格內(nèi)向還是外向，都要勇于嘗試參與集體活動(dòng)。也許你第一次站在大家面前發(fā)言會(huì)緊張，但每一次嘗試都是一次成長(zhǎng)。也許你覺(jué)得自己不擅長(zhǎng)什么，但總有你的閃光點(diǎn)可以在集體中發(fā)光發(fā)熱。集體活動(dòng)不是給“能人”準(zhǔn)備的，而是屬于我們每一個(gè)人的。

同學(xué)們，提出這些方案和建議，不是要給大家增加額外的負(fù)擔(dān)，而是希望引發(fā)大家的思考和行動(dòng)。我們之所以要討論這些話(huà)題，是因?yàn)槲覀兛释粋€(gè)更溫暖、更團(tuán)結(jié)、更充滿(mǎn)活力的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)，不是別人創(chuàng)造的，而是我們共同建設(shè)起來(lái)的。它關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)系到我們的友誼，甚至關(guān)系到我們未來(lái)走向社會(huì)后如何與人相處。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，能讓我們受益終身。它培養(yǎng)我們的同理心，讓我們成為更善良的人；它培養(yǎng)我們的責(zé)任感，讓我們成為更擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍凰囵B(yǎng)我們的溝通能力，讓我們成為更受歡迎的人；它培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，讓我們成為更強(qiáng)大的人。

行動(dòng)起來(lái)吧！不要等到別人號(hào)召，不要等到出現(xiàn)問(wèn)題，讓我們從今天開(kāi)始，從身邊的小事做起。用一次耐心的傾聽(tīng)，用一次主動(dòng)的幫助，用一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，用一個(gè)積極的參與，去改變我們周?chē)姆諊?。也許一個(gè)人的力量很小，但當(dāng)我們都朝著同一個(gè)方向努力時(shí)，就能匯聚成排山倒海的力量。讓我們用行動(dòng)，去回應(yīng)我們內(nèi)心深處對(duì)美好集體的向往；讓我們用堅(jiān)持，去書(shū)寫(xiě)我們青春最動(dòng)人的篇章。班級(jí)的未來(lái)，掌握在我們每一個(gè)人的手中。讓我們一起，用愛(ài)和責(zé)任，去創(chuàng)造一個(gè)讓我們驕傲的集體！

五.結(jié)尾

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得很快，我的發(fā)言也即將結(jié)束。今天，我們一起探討了班級(jí)生活中幾個(gè)非常重要的方面：如何建立同理心，學(xué)會(huì)看見(jiàn)并理解他人；如何培養(yǎng)責(zé)任感，將班級(jí)視為共同的家去建設(shè)；如何進(jìn)行有效溝通，用真誠(chéng)搭建彼此信任的橋梁；以及如何擁抱集體活動(dòng)，在合作中凝聚起強(qiáng)大的力量。

我想再次強(qiáng)調(diào)，我們討論這些話(huà)題的意義，絕不僅僅是為了完成一次班會(huì)任務(wù)。它關(guān)乎我們每個(gè)人的幸福感，關(guān)乎我們能否在這個(gè)集體中快樂(lè)成長(zhǎng)，關(guān)乎我們未來(lái)能否成為一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于合作的人。一個(gè)充滿(mǎn)溫暖、積極向上的班級(jí)，是我們共同的精神家園，它能滋養(yǎng)