Unit1What’sthis?第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容3.Listenandsay.&4.Practise.課時(shí)分析 本課時(shí)是外研版三起點(diǎn)三年級上冊第七模塊第一單元第二課時(shí)。圍繞“What’sthis?”這一句型展開，主要學(xué)習(xí)單詞“chair,desk,window,blackboard,door”,及句型“What’sthis?”“It’sa…”等的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語學(xué)會詢問這是什么？及回答。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，豐富學(xué)生的英語詞匯和句子，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。第一單元的第二課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)提升與運(yùn)用，通過Listenandsay.和Practise.兩部分，進(jìn)一步鞏固提高重點(diǎn)語句的應(yīng)用。本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞“chair,desk,window,blackboard,door”,及句型“What’sthis?”“It’sa…”等的表達(dá)。本課時(shí)包括Listenandsay.和Practise.兩個(gè)板塊。Listenandsay.呈現(xiàn)的是A.B兩個(gè)人的對話，“What’sthis?It’sachair.”“What’sthis?It’sadesk.”通過聽一聽，說一說的形式進(jìn)一步練習(xí)What’sthis?It’sa…句型。Practise.板塊是Point,askandanswer.這一活動通過不僅練習(xí)了本課時(shí)的重點(diǎn)句子，而且還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的desk，chair等單詞，新舊知識有機(jī)結(jié)合。本課時(shí)是第一課時(shí)的回顧，運(yùn)用、和提升，很多詞匯和句型之前已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生接受比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則。開發(fā)多種趣味活動，把已有知識和新句型結(jié)合運(yùn)用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。課時(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀chair,desk,window,blackboard,door等單詞。（2）感知句子“What’sthis?It’sa…”并理解其意思。（3）能聽懂、會讀、會說句型：“What’sthis?It’sa…”（4）能夠運(yùn)用所學(xué)句子介紹人物或事物，詢問這是什么并回答。（5）通過活動調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，通過合作提高學(xué)生的合作意識。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）熟練運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)語句。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語綜合能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.難點(diǎn)（1）What’sthis?的發(fā)音。（2）養(yǎng)成英語思維的能力，提高學(xué)生的英語交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、點(diǎn)讀筆、情景教學(xué)法、角色扮演法，教學(xué)過程Step1Warmup1.Greetings.（1）T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Ms…T:Let’ssing.OK?（我們一起唱歌吧！好嗎？）Ss:OK!（2）Sing,點(diǎn)擊課件，師生跟唱，學(xué)生在美妙的旋律中輕松愉快地復(fù)習(xí)了句子What’sthis?It’sa…讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。（3）點(diǎn)擊課件，師問“What’sthis?”，生答“It’sa…”.也可以同桌兩人做問答練習(xí)，繼續(xù)鞏固練習(xí)What’sthis?同時(shí)課件上還出現(xiàn)了Thisis…句型，讓學(xué)生讀一讀即可。（4）重新點(diǎn)擊剛才的課件，只出現(xiàn)圖片，不出現(xiàn)句子，讓學(xué)生猜一猜并說出句子，然后點(diǎn)擊課件對照自己說的是否正確。（5）同桌兩人一組，一人指教室內(nèi)的物品，問,What’sthis?另一個(gè)人用It’sa…句型回答。教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)思路：利用課件上的歌曲，既可以復(fù)習(xí)舊知，又活躍了課堂氣氛。設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。Step2Leadin.1.學(xué)習(xí)Listenandsay部分（1）Listenandsay：看課件，聽錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，說準(zhǔn)確，說流利。（2）看課本，同桌兩人，分角色練習(xí)對話。（3）叫幾名學(xué)生到前面，練習(xí)對話，比一比誰說的流利，動聽？2.學(xué)習(xí)Practise部分（1）同桌兩人看課本，指圖片，做問答練習(xí)。（2）游戲：教師準(zhǔn)備一些物品：鋼筆，鉛筆，玩具狗玩具桌子，玩具小鳥等，讓一名學(xué)生閉上眼摸一摸物品，老師問“What’sthis?”讓學(xué)生回答，答對了，這位學(xué)生就拿著物品讓其他學(xué)生摸一摸，猜一猜。（3）同桌兩人可以利用身邊的物品，做摸一摸，猜一猜游戲。教學(xué)資源：學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)思路:通過游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，在游戲中，加深了友誼，學(xué)會了合作。Step3Presentation 1.Pairwork兩人一組，看課件上物品，練習(xí)對話“What’sthis?”“It’sa…”2.Groupwork 小組內(nèi)，一個(gè)學(xué)生拿出一件物品提問：What’sthis？其他成員搶答，誰先說出答案，誰就接著提問。3.Classwork:一名學(xué)生站起來指著教室里一件物品提問：What’sthis？全班同學(xué)搶答，誰先說出答案，誰就接著提問。設(shè)計(jì)思路：通過Pairwork.鞏固復(fù)習(xí)了本課時(shí)的重點(diǎn)語句，并讓學(xué)生在合作中得到運(yùn)用，在運(yùn)用中得到提高。學(xué)生的英語知識儲備越來越多，英語運(yùn)用能力越來越強(qiáng)。4.老師分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張印有單詞的練習(xí)紙，讓學(xué)生描紅，并說出這些單詞。4.知識之窗。美國的教室布置在美國的學(xué)校，走進(jìn)一間科學(xué)教室，感覺像走進(jìn)一個(gè)小博物館：天花板上懸掛著各類飛行物模型，四周櫥柜中擺放著動植物標(biāo)本。在美國的高中，一般分專業(yè)上課，即我們現(xiàn)在所說的“走班制”：固定教室和老師，流動的是學(xué)生。在專業(yè)教室，四周墻壁和天花板上張貼著與科目有關(guān)的資料和圖片。如歷史、地理學(xué)科專用教室，貼的就是地圖、歷史事件、研究專題等；語言教室中則張貼著寫作知識、經(jīng)典語錄、名人演講等。此外，教室內(nèi)多配置了壁櫥，供學(xué)生存放學(xué)習(xí)、生活用品。教室內(nèi)有圖書角、動物角、玩具角、衛(wèi)生角、植物角、電腦角等。教室桌椅擺放的形式也各不相同。有的朝一個(gè)方向擺成半圓狀；有的擺成幾個(gè)小圈；有的分成若干個(gè)大組，相對而坐；有的甚至一組朝前，一組朝右，一組朝左，五花八門。每間教室的桌椅，都是教師根據(jù)自己的教學(xué)需要來擺放的。比如，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，教師講解實(shí)驗(yàn)要求時(shí)，教室的音響里播放著輕松的音樂，學(xué)生們在教室里可以隨意走動和討論。課堂練習(xí)一、根據(jù)圖片選擇填空。capB.classroomC.schoolcapB.classroomC.school1.Thisismy______.2.Thisismy______.3.–What’sthis?-It’sa_______.二、連詞成句。1.pen,It’s,red,a(.)________________2.my,school,This,is________________3.pupil,a,I’m________________4.is,What,this(?)________________Answer:一、1.C2.B3.A二、1.It’saredpen.2.Thisismyschool.3.I’mapupil.4.Whatisthis?Step4Practice1.Read(讀)（1）同桌兩人齊讀課本40頁的句子。（2）同桌兩人，分角色朗讀40頁的對話。2.畫一畫，說一說。兩人一組，每人畫兩張畫，然后用Thisisa…介紹你的畫作，比一比誰畫的好？說的又對又流利？Step5S