第頁《海峽兩岸的交往》教學(xué)模式介紹：“傳遞-接受”模式是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)生則主要通過耳聽、眼看、手記來完成知識與技能的傳授和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。該模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性?！皞鬟f-接受”模式的課程環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課-激發(fā)學(xué)習(xí)動機-講授新知識-鞏固運用-檢查評價-間隔性復(fù)習(xí)。設(shè)計思路說明：根據(jù)編排需求把本課內(nèi)容分成兩大目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)和日益密切的交往，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到海峽兩岸問題的由來的時候可以運用“傳遞-接受”模式教學(xué)，對臺灣自古以來就是中國不可分割部分的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，同時拋出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課知識的興趣，在此基礎(chǔ)上教師講授新課知識內(nèi)容，讓學(xué)生對新課知識進(jìn)行鞏固練習(xí)和運用，從而達(dá)到隔一段時間復(fù)習(xí)舊知識，減輕學(xué)生對舊知識的遺忘程度。教材分析《海峽兩岸的交往》是人教新版八年級下冊第四單元《民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一》最后一課的內(nèi)容，是新中國成立以來，建設(shè)有中國特色社會主義取得顯著成就以后外交上的發(fā)展史，是繼香港、澳門回歸之后的又一重大歷史事件。臺灣問題一直是黨和國家關(guān)注的重大歷史問題，關(guān)系著國際的交往、國家的發(fā)展、兩岸人民的幸福生活。所以，此課題在本單元是重點課題，也是全冊書中關(guān)注的焦點問題。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幾代領(lǐng)導(dǎo)人對臺方針——“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；掌握“九二共識”及“汪辜會談”、江澤民提出的八項主張；了解海峽兩岸交往概況；培養(yǎng)學(xué)生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力?！具^程與方法目標(biāo)】結(jié)合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土；通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策，歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是國家和民族利益的忠實代表，激發(fā)愛黨情感；2.通過歸納兩岸交往日益密切的實際，聯(lián)系港澳回歸，認(rèn)識到統(tǒng)一是大勢所趨，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感；堅決反對臺獨分子的分裂活動。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實?！窘虒W(xué)難點】“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)海峽兩岸的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放余光中《鄉(xiāng)愁》的朗讀音頻。師：詩人在作品中表達(dá)了怎樣的感情和愿望？他們的愿望實現(xiàn)了嗎？沒有實現(xiàn)的原因是什么？學(xué)生思考，教師總結(jié)：對，表達(dá)了詩人渴盼回歸祖國懷抱的情感。教師請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味“祖國的寶島”一詞，它包含哪些含義？提示：一是說明臺灣是中國的領(lǐng)土，二是說臺灣是一方寶地。可是，作為中國的領(lǐng)土，兩岸的人民卻不能自由往來，甚至處于長期的隔絕、長期骨肉分離的狀態(tài)，為什么會這樣呢？這樣的隔絕狀態(tài)是什么時候被打破的？那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第14課：海峽兩岸的交往，了解臺灣與大陸的關(guān)系。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)(一)臺灣——中國領(lǐng)土不可分割的一部分1．展示臺灣地圖：2．教師：我們常說臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，那么，我們有哪些史料可以證明？提示：三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達(dá)臺灣(當(dāng)時叫作夷洲)；元朝時，中央政府正式對臺灣實行管轄；1662年，鄭成功從荷蘭人手里收復(fù)臺灣；1684年，康熙在臺灣設(shè)置臺灣府。3．老師通過展示表格，增強學(xué)生的印象：歷史時期史料三國東吳派大將衛(wèi)溫率船隊到達(dá)夷州即臺灣元朝元朝設(shè)立澎湖巡檢司管轄臺灣地區(qū)明清鄭成功收復(fù)臺灣、1684年清朝設(shè)立臺灣府4.史料展示：三國之宗旨：在剝奪日本自1914年第一次世界大戰(zhàn)開始以后，在太平洋奪得或占領(lǐng)之一切島嶼，在使日本所竊于中國之土地例如滿洲、臺灣和澎湖列島歸還中國。——《開羅宣言》5．教師提問：上述材料說明了什么問題？提示：臺灣屬于中國的事實也得到了世界各國尤其是世界大國的認(rèn)同。6．引導(dǎo)學(xué)生回答：臺灣最后與祖國分離與前兩次分離以及香港、澳門與祖國的分離有什么本質(zhì)的區(qū)別呢？提示：前兩次分離以及港澳的分離是由外國侵略造成的；臺灣最后一次與祖國分離是國共內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)致的，屬于中國的內(nèi)政。(二)對臺政策1．讀課本第68頁的內(nèi)容。2．提出問題：從新中國成立到改革開放，大陸對臺政策發(fā)生了怎樣的變化？提示：由新中國成立初期的“解放臺灣”；到20世紀(jì)50年代中期，又確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；改革開放后，鄧小平提出“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針。3．教師講述：1958年到1979年的對金門炮擊政策。1958年8月23日，人民解放軍福建前線部隊以空前猛烈的炮火轟擊金門，僅2小時內(nèi)，就有4.5萬多發(fā)炮彈密集傾瀉到金門島，炮戰(zhàn)持續(xù)64天。這場戰(zhàn)爭后來演變成象征性戰(zhàn)役。逢年過節(jié)都停炮三天，再往后一般炮彈里又只裝宣傳品。金門方面也照此辦理，開炮就逐漸成為象征性的軍事行動。這樣的“炮戰(zhàn)”，從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，整整打了20年。4．讀教材，分析討論：1979年后，兩岸關(guān)系出現(xiàn)了怎樣的變化？提示：1979年開始，解放軍停止對金門和馬祖的炮擊；中央人民政府倡議海峽兩岸直接實行通郵、通航、通商；1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策。(三)兩岸關(guān)系在新時期的發(fā)展1．圖片展示：2．教師提問：看上圖，圖中左右角顯示的是什么會？它們成立的基本情況是怎樣的？提示：?；鶗秃f(xié)會。1990年，臺灣成立海峽交流基金會，次年中國大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會。3．引導(dǎo)學(xué)生回答：兩會在歷史上作出了怎樣的貢獻(xiàn)？提示：1992年達(dá)成“九二共識”。4．教師講述：之后，2025年1月，江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一的八項主張。在反對“臺獨”和堅持一個中國原則的基礎(chǔ)上，兩岸關(guān)系經(jīng)歷種種風(fēng)云變化，不斷取得進(jìn)展。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：日益密切的交往1．圖片展示：《還珠格格》劇照、周杰倫、林志玲、王力宏等影視明星的照片。2．教師講述：在“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針的指引下，經(jīng)過海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來以及經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。3．史料展示：材料一：2025年大陸贈送給臺灣一對大熊貓材料二：2025年，兩岸投資貿(mào)易繼續(xù)保持發(fā)展勢頭。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，全年大陸批準(zhǔn)臺資項目3299項，實際利用臺資17.7億美元；全年兩岸貿(mào)易額為1244.8億美元，同比增長15.4%。其中，大陸對臺灣出口234.6億美元，同比增長13.1%；大陸自臺灣進(jìn)口1010.2億美元，同比增長16%。大陸繼續(xù)是臺灣地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴、最大的出口市場和最大的貿(mào)易順差來源地。4．讀材料，提問：材料列舉了哪些方面的交流？海峽兩岸的經(jīng)濟交往呈現(xiàn)怎樣的態(tài)勢？在海峽兩岸關(guān)系逐漸緩和的今天，還有哪些勢力在阻礙我們的統(tǒng)一大業(yè)？提示：文化和經(jīng)濟。兩岸經(jīng)貿(mào)日益密切?！芭_獨”勢力；國際反華勢力。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)本課你認(rèn)為海峽兩岸能否實現(xiàn)統(tǒng)一呢？為什么？提示1：能實現(xiàn)統(tǒng)一，因為我國綜合國力不斷增強，為收復(fù)臺灣提供了堅實后盾。提示2：有“一國兩制、和平統(tǒng)一”政策的指導(dǎo)；海峽兩岸同文同種，統(tǒng)一是共同心愿，是大勢所趨。三、課堂總結(jié)本課以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了60多年來臺灣和大陸關(guān)系的變化，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到了臺灣是中國不可分割的一個部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。我們都堅信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實現(xiàn)，因為兩岸人民血脈相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。板書設(shè)計教學(xué)反思本課內(nèi)容政治性很強，臺灣問題又是我國當(dāng)今的熱點問題，學(xué)生通過各種媒體對臺灣的歷史和現(xiàn)狀了解的