小學勞動教育興趣小組活動方案一、方案背景為落實《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中“培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，具備基本的勞動能力”的要求，結合當前小學勞動教育存在的“重知識輕實踐、重形式輕體驗”問題，通過組建勞動教育興趣小組，以“興趣驅動、實踐導向、融合育人”為原則，搭建“生活化、場景化、項目化”的勞動實踐平臺，讓學生在動手操作中體會勞動樂趣，在解決問題中提升勞動技能，在服務他人中涵養(yǎng)勞動精神。二、活動目標（一）認知目標1.理解“勞動是幸福的源泉”，認識勞動在個人成長、家庭生活和社會發(fā)展中的作用；2.掌握生活自理、家務勞動、生產勞動、公益勞動的基本常識（如工具使用、安全規(guī)范、流程邏輯）。（二）技能目標1.低年級：能獨立完成整理書包、系鞋帶、折疊衣物等生活自理任務；掌握簡單手工制作（如折紙、黏土）的基本技巧。2.中年級：能熟練完成掃地、擦玻璃、炒菜等家務勞動；學會種植（如綠蘿、向日葵）、養(yǎng)殖（如小金魚、蠶寶寶）的基本方法。3.高年級：能獨立完成創(chuàng)意烹飪（如包餃子、做蛋糕）、簡單維修（如釘紐扣、修鉛筆盒）等技能；掌握公益勞動（如社區(qū)清潔、老人陪伴）的組織與實施方法。（三）情感目標1.樹立“勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗”的價值觀；2.培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動者的態(tài)度，體會勞動的艱辛與收獲的喜悅；3.增強責任意識與合作精神，學會分享勞動成果，樂于為他人和社會服務。三、小組設置與活動設計根據(jù)學生年齡特點與興趣需求，設置6類勞動興趣小組，每小組人數(shù)控制在15-20人，采用“固定小組+動態(tài)選擇”模式（每學期可調整1次小組）。（一）低年級組（1-2年級）1.生活自理小組目標：掌握基本生活技能，養(yǎng)成獨立生活習慣?；顒觾热荩赫硇∧苁郑簩W習整理書包、抽屜、玩具柜（分類擺放、歸位意識）；衣物整理課：學習折疊T恤、褲子、襪子（方法：平鋪-對折-壓實）；系鞋帶挑戰(zhàn)：練習“蝴蝶結”“交叉結”等系法（游戲：一分鐘系鞋帶比賽）。實施方式：以“情景模擬+游戲競賽”為主，結合“家庭任務卡”（如每周幫媽媽整理衣柜1次）。2.創(chuàng)意手工小組目標：培養(yǎng)動手能力與審美意識，感受勞動的創(chuàng)造性。活動內容：折紙樂園：學習折千紙鶴、郁金香、小飛機（步驟：看圖示-跟著做-修改完善）；黏土創(chuàng)意：制作水果擺件（如草莓、西瓜）、動物玩偶（如小貓、小狗）（技巧：揉、捏、壓、粘）；廢物利用：用礦泉水瓶做筆筒、用舊報紙做紙船（主題：“變廢為寶”作品展）。實施方式：“教師示范+同伴互助”，每節(jié)課完成1件作品，定期舉辦“手工成果展”。（二）中年級組（3-4年級）1.家務小達人小組目標：掌握家務勞動技能，承擔家庭責任?；顒觾热荩呵鍧嵭∧苁郑簩W習掃地（正確使用掃帚、簸箕）、擦玻璃（用報紙或專用清潔劑，避免水?。?、拖地（先掃后拖，順序從里到外）；烹飪入門：學習煮面條（水開下條-加調料-嘗味道）、煎雞蛋（油熱后下蛋-翻面-撒鹽）、涼拌黃瓜（切絲-加醋糖-攪拌均勻）；收納技巧：學習整理衣柜（按季節(jié)分類、疊放方法）、整理書架（按學科或大小排列）。實施方式：“現(xiàn)場操作+家庭實踐”，每節(jié)課掌握1項技能，要求學生每周在家完成2次家務勞動（家長拍照記錄）。2.種植養(yǎng)殖小組目標：了解動植物生長規(guī)律，培養(yǎng)耐心與責任感?；顒觾热荩悍N植體驗：在教室種植小盆栽（如綠蘿、多肉、向日葵）（步驟：裝土-挖洞-放種子-澆水-曬太陽）；養(yǎng)殖觀察：養(yǎng)蠶寶寶（從卵到成蟲的生長記錄）、養(yǎng)小金魚（喂食、換水、清理魚缸）；收獲分享：向日葵開花后，采摘種子分給同學；蠶寶寶結繭后，制作蠶繭工藝品（如蠶繭畫）。實施方式：“項目式學習”，學生填寫《種植/養(yǎng)殖日記》（記錄日期、生長情況、遇到的問題及解決方法）。（三）高年級組（5-6年級）1.創(chuàng)意烹飪小組目標：提升烹飪技能，感受勞動的成就感與文化內涵?；顒觾热荩簜鹘y(tǒng)美食：學習包餃子（和面-調餡-搟皮-包制）、做包子（發(fā)面-揉面-成型-蒸制）；西式小點：學習做蛋糕（打發(fā)雞蛋-混合面粉-烘烤）、做餅干（揉面團-壓模-烤制）；創(chuàng)意料理：設計“家庭套餐”（如番茄雞蛋面+涼拌木耳+水果沙拉），為家人做一頓飯。實施方式：“師傅帶徒”（邀請家長中的廚師或社區(qū)美食達人指導），每節(jié)課完成1道菜品，舉辦“美食分享會”（學生帶作品互相品嘗）。2.公益勞動小組目標：培養(yǎng)社會責任感，體會勞動的社會價值?；顒觾热荩荷鐓^(qū)清潔行動：到小區(qū)打掃衛(wèi)生（撿垃圾、擦健身器材）、整理社區(qū)圖書館（分類擺放書籍）；老人陪伴活動：到社區(qū)養(yǎng)老院慰問（表演節(jié)目、幫老人捶背、聊天）、教老人使用手機（如視頻通話、拍照）；愛心義賣：用手工制作或種植的作品開展義賣（所得款項捐贈給慈善機構）。實施方式：“主題實踐+反思總結”，每次活動后填寫《公益日記》（記錄感受、遇到的困難及解決方法），邀請社區(qū)工作人員做點評。四、實施流程（一）籌備階段（開學第1-2周）1.學生調研：通過問卷（如“你最喜歡的勞動活動是什么？”“你想學習哪些勞動技能？”）了解學生興趣，確定小組人數(shù)與類型。2.組建團隊：選拔班主任、家長志愿者（如廚師、園藝師）、社區(qū)師傅（如清潔工、養(yǎng)老院工作人員）擔任指導教師。3.場地與材料準備：場地：教室（手工、烹飪）、操場（種植、公益）、社區(qū)（清潔、陪伴）；材料：學校購買基本工具（如掃帚、黏土、種植盆），學生自帶部分材料（如舊報紙、礦泉水瓶），社區(qū)提供公益活動場地與工具。（二）實施階段（開學第3-15周）1.每周1次活動（周三下午第3節(jié)課，時長40分鐘）；2.每學期設置2-3個主題單元（如低年級“生活自理月”、中年級“種植養(yǎng)殖月”、高年級“公益勞動月”）；3.結合節(jié)日設計活動（如植樹節(jié)開展“種植小樹苗”活動、勞動節(jié)開展“勞動技能大賽”、中秋節(jié)開展“做月餅”活動）。（三）總結階段（學期末）1.成果展示：舉辦“勞動成果博覽會”，展示學生的手工作品、種植日記、烹飪菜品、公益記錄等；2.評價表彰：根據(jù)學生的參與度、技能掌握情況、實踐成果，評選“勞動之星”“最佳創(chuàng)意獎”“公益小天使”等，頒發(fā)證書與獎品；3.反思改進：通過學生問卷、教師反饋、家長意見，總結活動中的優(yōu)點與不足，調整下學期活動方案。五、評價機制采用“多元主體、多維度、過程性”評價體系，突出勞動實踐的真實體驗與成長變化。（一）評價維度維度評價內容勞動態(tài)度參與積極性、專注度、克服困難的勇氣勞動技能技能掌握程度（如整理書包的速度與質量、烹飪菜品的味道與賣相）勞動品質責任意識（如按時完成任務、照顧種植的植物）、合作精神（如小組合作完成義賣）勞動創(chuàng)新創(chuàng)意表達（如手工作品的獨特性、烹飪菜品的新做法）（二）評價方式1.過程性評價：勞動記錄冊：學生填寫《勞動成長日記》（記錄活動內容、感受、收獲）；教師觀察：教師記錄學生在活動中的表現(xiàn)（如參與度、技能進步）；同伴互評：小組內互相評價（如“他在種植活動中很負責，每天都給花澆水”）。2.結果性評價：技能考核：如低年級“系鞋帶比賽”（計時+質量）、中年級“炒菜技能測試”（味道+衛(wèi)生）、高年級“公益活動方案設計”（可行性+創(chuàng)意）；作品展示：手工作品、種植成果、烹飪菜品等展示（由教師、家長、社區(qū)人員評分）。3.家長評價：通過“家庭勞動任務卡”反饋學生在家的勞動表現(xiàn)（如“孩子每周都幫我打掃房間，變得更獨立了”）。（三）激勵措施物質獎勵：頒發(fā)“勞動之星”證書、勞動工具（如小掃帚、黏土套裝）、創(chuàng)意作品展示架；精神獎勵：在班級公眾號、學校宣傳欄展示學生的勞動成果與故事；機會獎勵：優(yōu)先推薦參與校級、區(qū)級勞動技能比賽或公益活動。六、保障措施（一）師資保障核心師資：班主任擔任小組指導教師，負責活動設計與組織；兼職師資：邀請家長志愿者（如廚師、園藝師）、社區(qū)工作人員（如清潔工、養(yǎng)老院護理員）、學校后勤人員（如食堂師傅、園?。慰妥處煟慌嘤柼嵘憾ㄆ诮M織指導教師學習《勞動課程標準》，參加勞動教育專題培訓（如如何設計勞動實踐活動、如何評價勞動技能）。（二）場地與材料保障場地：利用教室（手工、烹飪）、操場（種植、公益）、社區(qū)（清潔、陪伴）、家庭（家務勞動）等場地；材料：學校購買基本工具（如掃帚、黏土、種植盆），學生自帶部分材料（如舊報紙、礦泉水瓶），社區(qū)提供公益活動場地與工具（如垃圾夾、抹布）。（三）安全保障制定安全預案：針對烹飪、公益等活動，制定詳細的安全流程（如烹飪時注意用火用電安全、公益活動時遵守交通規(guī)則）；提前檢查場地：活動前檢查場地的安全隱患（如教室的電源、操場的障礙物）；安全教育：每次活動前進行10分鐘的安全教育（如“使用刀具時要小心，不要割到手”“公益活動時要跟著隊伍，不要亂跑”）。（四）家校社協(xié)同家長參與：邀請家長參加“勞動成果博覽會”“美食分享會”，擔任評委或指導教師；社區(qū)合作：與社區(qū)簽訂合作協(xié)議，利用社區(qū)的場地（如養(yǎng)老院、圖書館）、資源（如社區(qū)師傅）開展活動；宣傳引導：通過家長會、班級群向家長宣傳勞動教育的重要性，爭取家長的支持（如鼓勵孩子在家做力所能及的家務）。七、預期效果1.學生層面：掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，樹立正確的勞動價值觀；2.家庭層面：促進親子關系，讓家長感受到孩子的成長（如“孩子會幫我做飯了，我很欣慰”）；3.學校層面：豐富勞動教育的形式，形成“興趣驅動、實踐育人”的勞動教