中圖版（北京）（2024）地理七年級下冊教學(xué)設(shè)計課題主題探究模擬聯(lián)合國氣候變化大會第一課時課型新授課主備人授課時間課時2課時課標要求《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》對本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的要求如下：學(xué)生需運用資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響，樹立尊重自然、與自然和諧共生的意識；通過參與模擬活動，增強全球意識和環(huán)境保護責(zé)任感，培養(yǎng)團隊合作、溝通交流以及批判性思維等綜合能力。在課程標準的指導(dǎo)下，要求學(xué)生不僅要掌握氣候變化的相關(guān)知識，更要將知識與實際行動相結(jié)合，以全球視野思考人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，切實提升學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和環(huán)境觀奠定基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課內(nèi)容出自中圖版（北京）（2024）初中地理七年級下冊第九章“共建人類地球家園”中的主題探究“模擬聯(lián)合國氣候變化大會”。教材以模擬聯(lián)合國這一國際平臺為載體，將氣候變化這一全球性議題融入其中，形式新穎且極具現(xiàn)實意義。通過這一主題探究，學(xué)生能夠深入理解氣候變化的成因、影響以及應(yīng)對措施等核心地理知識。與教材其他章節(jié)相比，該部分內(nèi)容更側(cè)重于實踐與應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生的主動參與和綜合能力的培養(yǎng)。在知識體系上，它建立在學(xué)生已學(xué)的氣候、地球運動、世界地理等知識基礎(chǔ)之上，同時又為后續(xù)深入探討全球性環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展理念做了鋪墊，在教材中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。教學(xué)方法講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解氣候變化的基本概念、主要原因和影響等重要知識，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有準確的理解，為后續(xù)的探究和模擬活動奠定基礎(chǔ)。例如，在介紹氣候變化的原因時，詳細講解自然因素（太陽活動、火山噴發(fā)等）和人為因素（工業(yè)排放、森林砍伐等）對氣候的影響機制。素養(yǎng)目標學(xué)生能夠準確闡述氣候變化的主要表現(xiàn)、原因及其對全球不同地區(qū)自然環(huán)境和人類活動產(chǎn)生的多方面影響。熟練掌握收集、整理和分析地理資料的方法，能夠從多種渠道獲取與氣候變化相關(guān)的信息，并運用圖表、數(shù)據(jù)等進行清晰的表達和解釋。學(xué)會從不同國家的經(jīng)濟發(fā)展水平、資源狀況、地理位置等角度，分析其在應(yīng)對氣候變化問題上的立場和利益訴求。教學(xué)重、難點全面深入理解氣候變化的原因、影響及應(yīng)對措施，這是學(xué)生參與模擬活動的知識基礎(chǔ)。掌握模擬聯(lián)合國活動的流程和規(guī)則，明確不同國家代表的角色定位和職責(zé)，能夠在模擬活動中準確表達本國的立場和觀點。培養(yǎng)學(xué)生在活動中的團隊協(xié)作能力、溝通交流能力和批判性思維能力，這是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵能力培養(yǎng)點。教學(xué)流程新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課暴雨洪澇、干旱、高溫?zé)崂?、海平面上升淹沒沿海地區(qū)等，以及這些事件對人類生活和生態(tài)環(huán)境造成嚴重破壞的視頻片段。設(shè)計意圖：通過直觀、震撼的視覺沖擊，引起學(xué)生對氣候變化問題的關(guān)注和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。提出問題：“同學(xué)們，看到這些令人痛心的畫面，你們知道是什么原因?qū)е铝诉@些氣候變化嗎？這些變化又給我們的地球和人類帶來了哪些深遠的影響呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并簡單討論，然后請幾位同學(xué)分享自己的看法。設(shè)計意圖：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，同時了解學(xué)生對氣候變化問題的認知程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。新課講解（二）知識講解利用PPT詳細講解氣候變化的主要表現(xiàn)，包括氣溫升高、降水模式改變、海平面上升等。結(jié)合全球氣候數(shù)據(jù)圖表，如近百年來全球平均氣溫變化曲線、不同地區(qū)降水變化柱狀圖等，讓學(xué)生直觀感受氣候變化的趨勢。設(shè)計意圖：運用圖表數(shù)據(jù)進行講解，使抽象的知識更加直觀、具體，幫助學(xué)生更好地理解氣候變化的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀取和分析圖表數(shù)據(jù)的能力。深入分析氣候變化的原因，從自然因素和人為因素兩方面展開。自然因素方面，介紹太陽活動的周期性變化、火山噴發(fā)釋放大量溫室氣體和氣溶膠對氣候的影響等。人為因素方面，重點講解工業(yè)革命以來，人類大量燃燒化石燃料（如煤、石油、天然氣）排放大量二氧化碳等溫室氣體，以及森林砍伐導(dǎo)致植被對二氧化碳的吸收能力下降等對氣候的影響機制。設(shè)計意圖：全面深入地講解氣候變化的原因，讓學(xué)生理解人類活動在當(dāng)前氣候變化中所起的重要作用，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。闡述氣候變化對全球自然環(huán)境和人類活動的廣泛影響。自然環(huán)境方面，講解氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，如物種滅絕加速、森林火災(zāi)頻發(fā)、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡（珊瑚礁白化等）等；對水資源的影響，如降水分布不均導(dǎo)致部分地區(qū)水資源短缺或洪澇災(zāi)害加劇等。人類活動方面，分析氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)作物減產(chǎn)、病蟲害加劇）、工業(yè)生產(chǎn)（能源需求變化、基礎(chǔ)設(shè)施受損）、人類健康（疾病傳播范圍擴大、高溫引發(fā)健康問題）以及社會經(jīng)濟發(fā)展（沿海地區(qū)經(jīng)濟損失、貧困地區(qū)面臨更大挑戰(zhàn)）等方面的影響。設(shè)計意圖：通過多方面闡述氣候變化的影響，讓學(xué)生認識到氣候變化問題的嚴峻性和復(fù)雜性，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。（三）模擬聯(lián)合國活動準備介紹模擬聯(lián)合國活動的基本情況利用PPT展示聯(lián)合國的標志、主要機構(gòu)以及聯(lián)合國在應(yīng)對全球性問題（包括氣候變化）方面所發(fā)揮的重要作用。講解模擬聯(lián)合國活動的起源、發(fā)展和宗旨，讓學(xué)生了解模擬聯(lián)合國活動是模仿聯(lián)合國及相關(guān)國際機構(gòu)的運作方式，學(xué)生通過扮演不同國家或國際組織的代表，圍繞國際熱點問題展開討論和辯論，尋求解決問題的方案。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對模擬聯(lián)合國活動有一個全面的認識，明確活動的目的和意義，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。分組與角色分配根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實際情況，將學(xué)生分成若干小組，每組代表一個國家或地區(qū)。在分組時，盡量考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點和興趣愛好等因素，確保小組的多樣性和平衡性。為每個小組提供一份所代表國家的基本資料，包括國家的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展水平、資源狀況、人口情況以及在氣候變化問題上的相關(guān)立場和政策等。資料內(nèi)容豐富多樣，包含文字介紹、數(shù)據(jù)圖表、圖片等，以便學(xué)生全面了解所代表國家的情況。設(shè)計意圖：合理分組和明確角色分配，為學(xué)生參與模擬活動做好組織準備。提供詳細的國家資料，幫助學(xué)生更好地理解所代表國家的實際情況，為在模擬活動中準確表達本國立場奠定基礎(chǔ)。講解活動規(guī)則和流程詳細講解模擬聯(lián)合國氣候變化大會的活動規(guī)則，包括發(fā)言順序、時間限制、投票規(guī)則等。例如，規(guī)定每個國家代表有3分鐘的開篇發(fā)言時間，用于闡述本國在氣候變化問題上的立場和觀點；在自由辯論環(huán)節(jié)，每次發(fā)言時間不超過1分鐘，且每個國家在一輪辯論中最多發(fā)言3次等。同時，介紹活動的整體流程，包括大會開幕、各國代表開篇發(fā)言、自由辯論、決議草案的提出與討論、投票表決以及大會閉幕等環(huán)節(jié)。在講解過程中，結(jié)合實際案例進行說明，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則和流程。設(shè)計意圖：明確活動規(guī)則和流程是保證模擬活動順利進行的關(guān)鍵，通過詳細講解和案例說明，使學(xué)生清楚了解自己在活動中的行為規(guī)范和活動的具體步驟，避免在活動中出現(xiàn)混亂。（四）小組討論與資料收集布置任務(wù)：各小組根據(jù)所代表國家的實際情況，結(jié)合氣候變化的相關(guān)知識，討論本國在氣候變化問題上面臨的挑戰(zhàn)和機遇，以及應(yīng)采取的應(yīng)對策略和措施。同時，小組成員分工協(xié)作，通過多種渠道收集更多與本國相關(guān)的資料，如政府官方文件、科研報告、新聞報道等，為在模擬活動中的發(fā)言和辯論提供充分的依據(jù)。教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生討論和收集資料的過程中，教師深入各小組進行巡視，觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于遇到困難的小組，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提供一些資料收集的渠道和方法建議，如如何利用學(xué)校圖書館資源、如何在權(quán)威網(wǎng)站上搜索相關(guān)信息等。同時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，尊重小組內(nèi)其他成員的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和批判性思維能力。設(shè)計意圖：通過小組討論和資料收集，讓學(xué)生深入了解所代表國家在氣候變化問題上的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力和信息收集處理能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予針對性的幫助，確保活動的順利進行。（五）課堂總結(jié)請幾個小組的代表簡單匯報一下本小組在討論過程中的主要觀點和收集資料的情況。每個小組代表匯報時間不超過2分鐘。教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)氣候變化問題的