2022級高二下期中考試成績總結(jié) 時間：教師姓名學科英語擔任班級班級成績分析2201班：本次期中考試整體來說較月考有所難度增加，其中90111分有3人，70分以上有10人，有4570分有15人，其中3人分數(shù)在45以下，班級內(nèi)英語優(yōu)秀生學生：安路成績發(fā)揮穩(wěn)定，年級第一，然而，也有一部分學生潛力有待開發(fā)，比如禮崔凱和晚海可以激發(fā)一下學習潛力，還有一部分同學基礎(chǔ)薄弱維持在50分以下的成績，針對這些學生，下一步找出問題所在，爭取取得相應(yīng)的進步。2211班：本次期中考試距離理想成績還有一定的距離，除了第一名同學考74分外，平時在班級內(nèi)表現(xiàn)比較積極的學生進步較慢，前30名學生的成績在2060之間，沒有高分學生，低分學生相對集中。試卷分析本次試卷和高考考試模式一致，含有聽力，但聽力不計入總分。整張試卷偏難，客觀題失分嚴重，具體題目分析如下：首先，對4篇閱讀理解難易分析，A篇閱讀屬于信息提取類，介紹了四個兼職工作的優(yōu)勢和要求，題目易懂，但錯誤率非常高，其中21題對題目誤讀，其次對選項意思和原文沒有真正理解，學生不知道Greenhand的含義導(dǎo)致錯選，23題屬于沒有題干和文章內(nèi)容，導(dǎo)致錯選；B篇文章屬于人與社會類文章，主要講的是一個太空探險，神州十五發(fā)射成功離不開背后工作人員付出的辛苦與努力，文章仍有易混點，導(dǎo)致錯誤率高，其中24、27小題失分率高，但選項意思不能和原文正確匹配，究其原因沒有讀懂前兩段和第四段，以及選意思不理解；C篇文章屬于人與自然，講的是北方森林大火對人類帶來的影響，該文章本身理解起來就有難度，學生對于專有名詞如：碳匯，不明白什么意思，具體細節(jié)以及關(guān)鍵詞沒有讀懂，具體來講28題失分較多是由于學生對第2段沒有理解，選項意思沒有正確翻譯，31小題由于整篇文章沒有讀懂，導(dǎo)致最后一題選錯；D篇文章屬于健康環(huán)保類閱讀，文章講的是不僅要看我們吃多少蔬菜，而且如何準備蔬菜也很重要，文章易懂其中33題屬于細節(jié)題，可以通過排除法或者直選法選出正確選項，35題錯誤率最高，在學生對文章一知半解的情況下很容易誤選B，七選五是本次考試相對簡單，由于學生沒有讀懂文章選項，前后邏輯，上下文聯(lián)系，選項之間找不到區(qū)分度和重點，其中36小題屬于選項和前文對比選出，37題選項和前文順承的關(guān)系，38題屬于選小標題，但出現(xiàn)易混項導(dǎo)致學生錯選，39題屬于選項首尾呼應(yīng)，40題屬于和后文連接成句后理解；完形填空相對簡單屬于主人翁在疫情期間MitchCouch幫助解決學生課桌問題，但文中出現(xiàn)的短語辨析不清，單詞不認識，如，43、48、52、54和55出現(xiàn)失誤；語法填空較往常偏難，考察了冠詞、現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)、動詞時態(tài)，定語從句，動詞到名詞變形，非謂語動詞，連詞，with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文寫作相對簡單，介紹一個最喜歡的電影，內(nèi)容限制性小，自由發(fā)揮空間大，讀后續(xù)寫易懂，但由于學生前面題目花費了大量時間，讀后續(xù)寫沒有認真完成，大部分學生前文都可以讀懂，但在寫作過程中出現(xiàn)問題較多，詞匯量匱乏，詞性使用錯誤，基本句型不能正確使用，思維模式?jīng)]有形成導(dǎo)致失分較為嚴重。學生情況分析2201班學情分析：由于本次考試在閱讀理解和語法填空以及讀后續(xù)寫失分嚴重，針對以上情況分析學生存在的問題如下：閱讀存在問題有：1、詞匯量?。?、長難句不理解；3、篇章意識薄弱。語法填空存在問題：1.單詞變形錯誤，2.詞性使用有誤，3.被動語態(tài)問題突出寫作存在問題有：1、續(xù)寫審題不清。由于考試時間緊迫，學生答題心切、審題不嚴謹，導(dǎo)致走題或重要點遺漏，作文不合要求。2、時態(tài)和人稱混亂。學生在寫作時總是容易忘記時態(tài)與人稱的正確運用，有時通篇一個時態(tài)不管事情發(fā)生先后，而有時同一篇文章中會出現(xiàn)一、二、三人稱的現(xiàn)象。3、中式英語(Chinglish)。原因是學生的母語在英語學習中產(chǎn)生的負遷移作用占了主導(dǎo)地位，以致寫出的句子不合英語的表達方式和英美人的行為習慣。4、文不對題。隨意添加題外信息，將自己豐富的想象力不適當?shù)赜玫侥骋患毠?jié)上，畫蛇添足。5、冗言。主要是學生用詞累贅，短文中寫了無關(guān)緊要的詞語。6、不規(guī)范。不少學生沒有養(yǎng)成正確使用拼音文字習慣，常在大小寫、名詞復(fù)數(shù)、動詞形態(tài)變化、比較等級，以及標點符號等方面漏洞百出。7、詞匯錯誤。不少學生在單詞拼寫，同義詞語的選擇、短語搭配和習慣用法等方面出現(xiàn)了錯誤，其中詞匯拼寫錯誤最為普遍。8、斷句不清且復(fù)雜。對句子結(jié)構(gòu)不了解，以致寫出的句子在結(jié)構(gòu)上殘缺不全，充其量只能是一個短語或從句等?；蛟谠谝痪湓捴腥噙M過多的內(nèi)容，寫出的句子相當繁雜，以致邏輯混亂，語言不暢，表意不清。9、卷面不潔。由于學生不打草稿，對文章缺乏整體構(gòu)思，以致行文邏輯混亂，涂改現(xiàn)象隨處可見。2211班學情分析：由于學生整體基礎(chǔ)較為薄弱，學習態(tài)度不夠端正，上課聽課效率低，詞匯量小，做題態(tài)度不認真，這些都需要一一改進。班級目標規(guī)劃水滴石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒。要培養(yǎng)學生的英語整體能力，必須從早抓起，從基礎(chǔ)抓起。2201班目標規(guī)劃：第一、先從造句，漢澤英，能達到給出漢語翻譯英語，一直到連貫地寫出一段話。訓(xùn)練中要始終堅持注意單詞的拼寫、大小寫、標點符合動詞的形態(tài)變化等最基本的東西。第二、加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。第三、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是2025分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己*中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。第四、教師要加強學生遣詞造句的訓(xùn)練，熟練掌握常用的簡單句的五種基本類型以及并列句、主從復(fù)合句等句型，了解英語習慣用法，學會用好動詞，不生搬硬套英語詞匯。對大綱中出現(xiàn)率較低的消極詞匯要在搞清其內(nèi)涵和外延的情況慎重選用。一般情況下，提倡使用自己能駕馭的初級詞匯，以小詞求大意。第五，對不同層次的學生要因材施教，特別是要花更多時間關(guān)心鞭策后進學生，使其警醒；獎勵優(yōu)秀學生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時可以讓優(yōu)