主題班會活動策劃及記錄模板一、前言主題班會是班級德育的重要載體，是師生、生生互動的核心場景，也是學生成長軌跡的鮮活記錄。一份專業(yè)的策劃與記錄模板，既能規(guī)范活動流程、提升教育針對性，又能留存班級文化記憶、為后續(xù)改進提供依據(jù)。本模板結(jié)合教育心理學原理與一線實踐經(jīng)驗，涵蓋策劃全流程與記錄全維度，適用于小學、初中、高中各學段，可根據(jù)主題靈活調(diào)整。二、主題班會策劃模板（一）活動基本信息項目內(nèi)容說明班會主題需具體、貼近學生生活（如“拒絕校園欺凌，共建溫暖班級”“傳承家風，做有根的人”）適用學段小學/初中/高中活動時間具體到日期、時段（如“2024年3月15日14:30-15:30”）活動地點班級教室/多功能廳參與人員班主任、全體學生、任課教師（可選）、家長代表（可選）策劃團隊班主任、學生干部（如班長、宣傳委員）主持人1-2名學生（需提前培訓，熟悉流程）（二）活動設(shè)計背景與目標1.設(shè)計背景需結(jié)合學生實際問題或教育節(jié)點，體現(xiàn)針對性。例如：針對初中生日益凸顯的“手機依賴”問題，結(jié)合《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》要求；圍繞“中秋節(jié)”傳統(tǒng)節(jié)日，回應(yīng)“文化自信”教育需求；針對高三學生“考前焦慮”，結(jié)合心理輔導大綱。2.活動目標（分三維度，符合教育目標分類）認知目標：讓學生理解某一概念或現(xiàn)象的本質(zhì)（如“了解校園欺凌的定義與類型”）；情感目標：激發(fā)學生的情感共鳴（如“體會家風對個人成長的影響”）；行為目標：引導學生形成具體行動（如“制定‘手機使用公約’并踐行”）。*示例*：“拒絕校園欺凌”主題目標認知：明確校園欺凌的四種類型（身體、語言、網(wǎng)絡(luò)、間接）；情感：感受被欺凌者的痛苦，增強同理心；行為：掌握“拒絕欺凌”的三種方法（求助、制止、報告）。（三）活動前期準備1.物料準備清單（需具體、可落地）物料名稱數(shù)量用途說明PPT課件1份包含主題標語、案例、視頻、互動問題視頻素材1-2段如校園欺凌案例視頻、家風故事紀錄片（時長控制在5分鐘內(nèi)）道具若干如“情緒卡片”（用于心理主題）、“家風樹”（用于傳統(tǒng)文化主題）獎品若干如筆記本、書簽（用于激勵積極參與的學生）攝影設(shè)備1套記錄活動過程（照片/視頻）2.人員分工安排（責任到人，避免遺漏）角色職責說明主持人串場、引導互動、控制時間PPT操作員配合流程播放課件，應(yīng)對突發(fā)狀況（如卡頓）攝影/攝像拍攝活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如學生分享、宣誓儀式）物資管理員負責物料的領(lǐng)取、分發(fā)與回收（如道具、獎品）小組組長組織組員討論、記錄發(fā)言、代表小組分享3.場地布置方案（貼合主題，營造氛圍）黑板：書寫主題標語（如“拒絕校園欺凌，我們一起行動”），可搭配簡筆畫；墻面：張貼相關(guān)海報（如“校園欺凌的危害”“家風故事”）；桌面：擺放道具（如“情緒卡片”放在每組桌面）；燈光：如需營造溫馨氛圍，可關(guān)閉日光燈，開啟臺燈（適用于心理主題）。4.前期調(diào)研（可選，增強針對性）問卷調(diào)研：如“關(guān)于手機使用情況的調(diào)查”（學生版/家長版）；訪談：與學生、家長溝通，了解具體問題（如“你遇到過校園欺凌嗎？”）；案例收集：收集班級內(nèi)或身邊的真實案例（如“小明的家風故事”）。（四）活動流程設(shè)計（核心環(huán)節(jié)，邏輯清晰）注：流程需遵循“導入-探究-共鳴-行動-升華”的認知規(guī)律，時間分配需合理（總時長40-60分鐘）。1.開場導入（5-8分鐘）：快速聚焦主題形式：視頻、游戲、提問、情景模擬等；要求：有趣、直觀，引發(fā)學生興趣。*示例*：“拒絕校園欺凌”主題導入播放1分鐘校園欺凌案例視頻（來自新聞或?qū)W生自編）；提問：“視頻中的行為屬于校園欺凌嗎？如果你遇到類似情況，會怎么做？”2.主題探究（15-20分鐘）：深入理解主題形式：案例分析、小組討論、知識講解、辯論等；要求：結(jié)合學生實際，引導主動思考。*示例*：“拒絕校園欺凌”主題探究展示“校園欺凌的四種類型”PPT（配圖片說明）；小組討論：“請分享你身邊的校園欺凌案例，它屬于哪種類型？”（每組5分鐘，派代表分享）；老師總結(jié)：“校園欺凌不僅傷害身體，更傷害心理，我們要學會識別?！?.情感共鳴（10-15分鐘）：觸動內(nèi)心深處形式：故事分享、書信朗讀、情景模擬、音樂渲染等；要求：真實、感人，引發(fā)情感共鳴。*示例*：“傳承家風”主題共鳴邀請學生分享“我的家風故事”（如“奶奶教我節(jié)約糧食”“爸爸教我誠信”）；播放家長錄制的視頻：“我想對孩子說的家風”（提前收集）；引導學生發(fā)言：“聽了這些故事，你感受到了什么？”4.行動指導（8-12分鐘）：轉(zhuǎn)化為具體行為形式：制定計劃、承諾儀式、技能訓練、簽名活動等；要求：可操作、可監(jiān)督，讓學生明確“怎么做”。*示例*：“拒絕校園欺凌”行動指導發(fā)放“拒絕欺凌承諾書”（內(nèi)容：“我承諾不參與校園欺凌，遇到欺凌會及時報告”）；學生簽署承諾書，貼在班級“公約墻”上；老師示范“求助技巧”：“遇到欺凌時，要大聲說‘不’，并向老師/家長求助?！?.總結(jié)升華（5-8分鐘）：強化主題印象形式：班主任總結(jié)、集體宣誓、歌曲/詩歌朗誦等；要求：簡潔、有力，升華主題。*示例*：“拒絕校園欺凌”總結(jié)升華班主任總結(jié)：“校園是我們的家，我們要互相尊重、互相幫助，拒絕欺凌！”；集體宣誓：“我是XX班學生，我承諾：拒絕校園欺凌，共建溫暖班級！”（全體起立，右手握拳）；播放歌曲《我們是朋友》，結(jié)束班會。（五）活動延伸設(shè)計（持續(xù)強化效果）1.主題實踐活動如“拒絕校園欺凌”：組織“反欺凌宣傳海報”比賽；如“傳承家風”：開展“家風故事征文”活動，將優(yōu)秀作品發(fā)布在班級公眾號；如“手機管理”：制定“班級手機使用公約”，每周評選“自律之星”。2.跟蹤反饋機制問卷反饋：活動后1周，發(fā)放“班會效果調(diào)查”（如“你學會了哪些拒絕欺凌的方法？”）；日常觀察：班主任記錄學生的行為變化（如“小明最近主動幫助被欺凌的同學”）；家長反饋：通過家長會或微信，了解學生在家的表現(xiàn)（如“孩子最近主動幫家里做家務(wù)，說要傳承家風”）。3.成果展示形式班級黑板報：展示活動照片、學生作品；成果冊：將活動策劃、記錄、學生作品整理成冊，留存班級檔案；公眾號推送：將活動過程與成果發(fā)布在學?；虬嗉壒娞枺瑪U大教育影響。三、主題班會記錄模板（一）班會基本信息記錄項目內(nèi)容班會主題拒絕校園欺凌，共建溫暖班級活動時間2024年3月15日14:30-15:30活動地點初一（1）班教室參與人員班主任李老師、全體學生、語文王老師、家長代表張媽媽主持人班長小紅、學習委員小明（二）活動流程實時記錄注：需記錄關(guān)鍵細節(jié)，如學生發(fā)言、互動情況、突發(fā)狀況及處理。環(huán)節(jié)時間實際開展情況開場導入14:30-14:35播放校園欺凌案例視頻（1分鐘），學生們表情嚴肅；提問時，小紅舉手說：“我遇到過同學被起難聽的外號，這屬于語言欺凌嗎？”老師點頭肯定。主題探究14:35-14:55小組討論時，第三組分享了“小剛被同學圍堵要錢”的案例，屬于“身體欺凌”；第五組分享了“小麗被傳謠言”的案例，屬于“間接欺凌”。老師總結(jié)時，強調(diào)“校園欺凌沒有‘玩笑’之分”。情感共鳴14:55-15:10小明分享了“自己曾經(jīng)被欺凌的經(jīng)歷”（聲音哽咽），說：“當時我很害怕，不敢告訴老師，后來還是媽媽發(fā)現(xiàn)了?！比嗤瑢W安靜傾聽，有的同學擦眼淚。行動指導15:10-15:20學生簽署“拒絕欺凌承諾書”，貼在“公約墻”上；老師示范“求助技巧”時，小紅主動上臺模擬“向老師報告”的場景，表現(xiàn)得很勇敢?？偨Y(jié)升華15:20-15:30班主任總結(jié)時，說：“今天的班會讓我看到了你們的勇氣和愛心，希望我們班永遠沒有欺凌！”集體宣誓時，學生們聲音洪亮，充滿信心。（三）關(guān)鍵亮點與反思總結(jié)1.活動亮點學生參與度高：80%的學生主動發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷；情感共鳴強烈：小明的分享讓全班同學感受到了欺凌的傷害，增強了同理心；行動指導有效：學生簽署承諾書時，態(tài)度認真，有的同學還在承諾書上寫了“我要幫助被欺凌的同學”。2.改進方向時間把控：主題探究環(huán)節(jié)用了20分鐘，導致行動指導環(huán)節(jié)時間有點緊，下次要縮短討論時間（控制在15分鐘內(nèi)）；互動設(shè)計：部分內(nèi)向?qū)W生沒有發(fā)言，下次可以增加“小組內(nèi)輪流發(fā)言”的要求，讓每個學生都參與；道具準備：“公約墻”的位置有點偏，下次要放在教室前面，讓學生更清楚地看到。（四）后續(xù)行動跟進記錄時間跟進內(nèi)容2024年3月20日開展“反欺凌宣傳海報”比賽，收到25份作品，其中小紅的海報（主題：“拒絕欺凌，我們一起”）被評為“最佳創(chuàng)意獎”。2024年3月25日發(fā)放“班會效果調(diào)查”，90%的學生表示“學會了拒絕欺凌的方法”，85%的學生表示“遇到欺凌會及時報告”。2024年4月1日家長反饋：小明媽媽說：“孩子最近回家說，他幫助了被欺凌的同學，還告訴老師了，我很開心?！彼?、注意事項（策劃與記錄的關(guān)鍵提醒）1.主題選擇：避免空泛，要“小而實”（如“如何與同學相處”比“人際關(guān)系”更具體）；2.流程設(shè)計：避免“滿堂灌”，要“互動多”（如小組討論、情景模擬比單純講解更有效）；3.準備工作：避免“臨時抱佛腳”，要“提前練”（主持人要熟悉臺詞，PPT操作員要熟悉流程）；4.記錄要求：避免“走過場”，要“真實細”（記錄學生的真實發(fā)言、情緒變化，保留原始資料）；5.延伸效果：避免“開完就忘”，要“持續(xù)做”（通過實踐活動、跟蹤反饋，讓班會效果落地）。五、示例參考：“擁抱青春期，做情緒的主人”主題班會策劃片段（一）活動基本信息主題：擁抱青春期，做情緒的主人適用學段：初中二年級時間：2024年4月20日15:00-16:00地點：初二（3）班教室參與人員：班主任陳老師、全體學生、心理老師劉老師（二）活動目標認知：了解青春期情緒的特點（波動性、沖動性、復雜性）；情感：接納自己的情緒，學會理解他人的情緒；行為：掌握3種調(diào)節(jié)情緒的方法（深呼吸、寫日記、運動）。（三）活動流程設(shè)計（部分）1.開場導入（5分鐘）播放《頭腦特工隊》中“情緒小人”的片段（2分鐘）；提問：“視頻中的情緒小人有哪些？你最近有沒有類似的情緒體驗？”（學生舉手發(fā)言，如“我最近因為考試沒考好，情緒很低落”“我因為和朋友吵架，很生氣”）。2.主題探究（15分鐘）展示“青春期情緒特點”PPT（配圖片：如“情緒像過山車”“容易沖動發(fā)脾氣”）；小組討論：“你最近有沒有因為情緒沖動而做過后悔的事？”（每組5分鐘，派代表分享，如“我因為媽媽催我寫作業(yè)，就摔了杯子，后來很后悔”）；心理老師總結(jié)：“青春期情緒波動是正常的，我們要學會認識它，而不是壓抑它?！?.行動指導（10分鐘）發(fā)放“情緒調(diào)節(jié)卡片”（上面寫著“深呼吸法”“寫日記法”“運動法”）；老師示范“深呼吸法”：“吸氣4秒，