九年級語文現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)一、考點(diǎn)梳理與命題趨勢根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及近年中考命題規(guī)律，九年級現(xiàn)代文閱讀理解的核心考點(diǎn)可歸納為五大類：1.內(nèi)容感知：概括情節(jié)/事件、梳理行文脈絡(luò)、篩選關(guān)鍵信息（如人物特點(diǎn)、景物特征）；2.語言賞析：分析詞句含義（字面義+深層義）、品味語言風(fēng)格（生動(dòng)/質(zhì)樸/幽默等）、鑒賞修辭手法（比喻/擬人/排比等）或表現(xiàn)手法（細(xì)節(jié)描寫/對比/象征等）；3.主旨探究：提煉文章中心思想（情感/道理/價(jià)值觀）、理解作者寫作意圖；4.寫法分析：分析段落作用（開頭/中間/結(jié)尾）、結(jié)構(gòu)安排（伏筆/鋪墊/呼應(yīng)）、敘述視角（第一人稱/第三人稱）；5.遷移應(yīng)用：結(jié)合文本談啟示、聯(lián)系生活實(shí)際分析、跨文本比較（如不同文章對同一主題的表達(dá)差異）。命題趨勢：更注重文本意識：答案需從原文中找依據(jù)，避免主觀臆斷；更強(qiáng)調(diào)思維深度：如探究“標(biāo)題的多重含義”“人物行為的動(dòng)機(jī)”；更貼近生活情境：如結(jié)合文本談“如何面對挫折”“親情的意義”。二、典型題型專項(xiàng)訓(xùn)練（一）詞句含義理解題解題方法：1.聯(lián)系上下文：理解詞句在具體語境中的含義（如《背影》中“蹣跚”一詞，需結(jié)合父親“肥胖的身子”“爬月臺”的動(dòng)作，體會其艱難）；2.分析修辭手法：若詞句用了比喻、擬人等修辭，需還原其本體（如《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把鑰匙”，本體是“秋天的雨”，喻體“鑰匙”的作用是“打開秋天的大門”，故含義是“秋天的雨開啟了秋天的季節(jié)”）；3.結(jié)合主旨：深層含義往往與文章中心相關(guān)（如《散步》中“整個(gè)世界”，指“老人、中年、孩子”組成的家庭，象征“責(zé)任與傳承”）。例題：閱讀《故鄉(xiāng)》選段，理解“圓規(guī)”一詞的含義?！拔页粤艘粐?，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！苯馕觯鹤置媪x：形容楊二嫂的體型（細(xì)腳伶仃）；修辭義：用“圓規(guī)”比喻楊二嫂的姿態(tài)，突出其瘦骨嶙峋、舉止粗俗的特點(diǎn)；深層義：結(jié)合后文“尖酸刻薄”的語言，“圓規(guī)”暗含作者對楊二嫂市儈、勢利的厭惡。（二）段落作用分析題解題方法：從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨”三方面作答：1.內(nèi)容：概括段落的主要內(nèi)容（如描寫景物、敘述事件、刻畫人物）；2.結(jié)構(gòu)：開頭段：引出下文、設(shè)置懸念、奠定感情基調(diào)；中間段：承上啟下（總結(jié)上文/引出下文）、鋪墊；結(jié)尾段：總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、深化主旨；3.主旨：突出/暗示文章的中心思想（如親情、友情、成長）。例題：閱讀《秋天的懷念》開頭段，分析其作用。“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！苯馕觯簝?nèi)容：描寫“我”癱瘓后的暴怒狀態(tài)（砸玻璃、摔東西）；結(jié)構(gòu)：引出下文母親照顧“我”的情節(jié)（如“母親悄悄地躲出去”“偷偷地聽我的動(dòng)靜”）；主旨：通過“我”的暴躁，反襯母親的耐心與溫柔，突出母愛的偉大。（三）主旨探究題解題方法：1.找“關(guān)鍵句”：文眼句（如《背影》“我最不能忘記的是他的背影”）、議論抒情句（如《散步》“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”）；2.析“人物行為”：通過人物的選擇（如《秋天的懷念》母親“多次提議去看菊花”），體會其情感（希望“我”振作）；3.聯(lián)“生活實(shí)際”：主旨往往具有普遍性（如“珍惜親情”“勇敢面對挫折”）。例題：閱讀《散步》結(jié)尾段，探究文章主旨。“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！苯馕觯宏P(guān)鍵句：“整個(gè)世界”是核心；人物行為：“我”背母親、妻子背兒子，體現(xiàn)“尊老愛幼”的家庭責(zé)任；主旨：通過一家人的散步，表達(dá)“傳承”的主題——中年一代既要照顧老人（過去），也要撫養(yǎng)孩子（未來），承擔(dān)起連接兩代人的責(zé)任。三、解題策略與思維拓展（一）通用解題技巧1.先讀問題，再讀文本：帶著問題找答案，提高效率（如問題問“某句的含義”，讀文本時(shí)重點(diǎn)關(guān)注該句上下文）；2.圈畫關(guān)鍵詞：如“描寫”“賞析”“主旨”等提示語，以及文本中的議論抒情句、修辭手法句；3.答案分點(diǎn)：用“①②③”列出，清晰有條理（如段落作用題，分“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“主旨”三點(diǎn)）；4.避免空泛：結(jié)合文本具體內(nèi)容回答（如“表現(xiàn)了母親的愛”，需改為“通過母親‘偷偷地聽我的動(dòng)靜’的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了母親對‘我’的關(guān)心與愛護(hù)”）。（二）思維拓展訓(xùn)練1.比較閱讀：如將《背影》與《秋天的懷念》對比，分析兩篇文章中“親情”的不同表達(dá)方式（《背影》通過“買橘子”的細(xì)節(jié)，《秋天的懷念》通過“看菊花”的提議）；2.跨文本聯(lián)系：如讀《散步》后，聯(lián)系自己的生活，寫一段“家庭中的溫暖瞬間”，深化對“責(zé)任”的理解；3.逆向思考：如《故鄉(xiāng)》中“我”為什么“不愿意”再見到楊二嫂？若楊二嫂沒有變得市儈，“我”會有怎樣的感受？培養(yǎng)批判性思維。四、綜合模擬演練（一）文本閱讀《春》（節(jié)選）朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（二）題目設(shè)置1.請概括選段的主要內(nèi)容。（內(nèi)容感知）2.賞析“小草偷偷地從土里鉆出來”中“鉆”字的妙處。（語言賞析）3.選段結(jié)尾“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”有什么作用？（段落作用）4.選段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（主旨探究）（三）答案解析1.答案：選段描寫了春天到來時(shí)，山、水、太陽、小草等景物的變化，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。解析：概括內(nèi)容需包括“對象”（山、水、太陽、小草）和“特點(diǎn)”（生機(jī)、活力）。2.答案：“鉆”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草從土里冒出的艱難與急切，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。解析：先點(diǎn)出修辭（擬人），再分析效果（寫出小草的特點(diǎn)），最后聯(lián)系情感（生命力）。3.答案：內(nèi)容：描寫了春風(fēng)的輕柔與春草的柔軟；結(jié)構(gòu)：總結(jié)上文對春草的描寫，呼應(yīng)開頭“春天的腳步近了”；主旨：通過對春風(fēng)、春草的描寫，表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情。解析：從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨”三方面作答，結(jié)合文本具體內(nèi)容。4.答案：選段表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情，以及對生命活力的歌頌。解析：結(jié)合“盼望著”“欣欣然”“鉆”等詞語，體會作者的情感；聯(lián)系“小草”的生命力，深化對“生命活力”的歌頌。五、備考建議1.立足教材：重點(diǎn)分析教材中的經(jīng)典篇目（如《背影》《秋天的懷念》《春》），掌握常見考點(diǎn)與解題方法；2.限時(shí)訓(xùn)練：每天做1-2篇現(xiàn)代文閱讀，控制時(shí)間（每篇15-20分鐘），提高解題速度；3.錯(cuò)題整理：將做錯(cuò)的題目分類整理（如“詞句含義”“段落作用”），分析錯(cuò)誤原因（如“沒聯(lián)系上下文”