［摘要］“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，與理論教學(xué)相輔相成，在制藥工程人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)制藥工程專業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求，提出對(duì)制藥工程專業(yè)類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，并設(shè)計(jì)一套完善的綜合性實(shí)驗(yàn)。以對(duì)乙酰氨基酚綜合實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)涉及藥物制備、劑型構(gòu)建和質(zhì)量分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有綜合性，不僅可實(shí)現(xiàn)各專業(yè)課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)融合，使學(xué)生全面、系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中融入課程思政元素，助力立德樹人。通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革，有效提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)課更好地服務(wù)應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］制藥工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；對(duì)乙酰氨基酚引言“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”是制藥工程和藥學(xué)類專業(yè)的核心專業(yè)課程，也是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)［1-3］。課程是在“基礎(chǔ)化學(xué)”“工業(yè)藥劑學(xué)”“藥物分析”“藥物化學(xué)”“有機(jī)化學(xué)”“制藥反應(yīng)工程”“現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)”“制藥分離工程”“制藥工藝設(shè)計(jì)方法及實(shí)踐”及“藥事管理與法規(guī)”等課程的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的基本理論知識(shí)和方法分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題的課程。這不僅要求學(xué)生熟練掌握工程類和藥學(xué)基礎(chǔ)理論，而且學(xué)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)技能［4-5］。制藥工程專業(yè)的綜合性實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，重視知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，完整串聯(lián)化學(xué)、藥學(xué)和工程專業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)［6-7］。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極查閱相關(guān)資料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，獲得研究結(jié)論。通過(guò)開設(shè)綜合性的實(shí)驗(yàn)課程，可使學(xué)生系統(tǒng)地開展藥物合成、藥物提取、藥物制劑、藥物分離及藥物分析等綜合性實(shí)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，使學(xué)生交叉學(xué)習(xí)不同學(xué)科內(nèi)容并用于解決藥品生產(chǎn)過(guò)程中的復(fù)雜綜合問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合能力［8］。本文結(jié)合制藥行業(yè)的實(shí)際人才需求，依據(jù)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中的具體實(shí)踐，按照適應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革和探索，以期通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革，形成系統(tǒng)化的“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，更好地服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。一、制藥工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容配合理論教學(xué)設(shè)置，開設(shè)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，綜合性實(shí)驗(yàn)較少。各課程之間的交融性、遞進(jìn)性和整體性銜接不緊密，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作易脫節(jié)，無(wú)法全面鍛煉培養(yǎng)學(xué)生綜合性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，并且弱化了實(shí)驗(yàn)課程在畢業(yè)要求中的角色定位，不能完全滿足目前人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。2.教學(xué)模式單一，思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師為中心，主要依靠教師講授，學(xué)生的參與度較低，只機(jī)械地完成各個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。同時(shí)，我校“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”安排在第七學(xué)期，學(xué)生面臨考研和就業(yè)，精力分散，實(shí)驗(yàn)技能無(wú)法得到很好的鍛煉、提升及鞏固。3.傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以終結(jié)性考核為主，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核不夠全面，缺少對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核中以實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核為主，考核模式過(guò)分注重考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而考核結(jié)果不能最大程度地體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，這在一定程度上影響了綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，對(duì)“制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)”課程進(jìn)行合理改革與實(shí)踐，充分地將專業(yè)理論知識(shí)的傳授以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相互結(jié)合起來(lái)（見(jiàn)圖1）。二、制藥工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革思路1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。為此，指導(dǎo)教師須具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠把握制藥工程前沿，具有一定的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，依托校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)項(xiàng)目牽引、專兼共育、高水平培訓(xùn)、高層次企業(yè)實(shí)踐等方式，加快教師知識(shí)的更新，推動(dòng)教師掌握更新的技術(shù)，提升實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。深化校企合作，定期到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，掌握新技術(shù)和操作技能。2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在遴選上注重整體觀念，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行模塊重組，各個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K之間聯(lián)系緊密，相互貫通，盡量滿足制藥工業(yè)生產(chǎn)對(duì)學(xué)生能力的實(shí)際需求，起到培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和進(jìn)行工程素養(yǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練的教學(xué)效果，使學(xué)生了解與掌握制藥工藝、藥物分析、藥物制劑相關(guān)的方法和技術(shù)。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開展過(guò)程中有更多的自主性。3.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的全程參與，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，形成從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，完成從基本技能—綜合技能—?jiǎng)?chuàng)新能力的“遞進(jìn)—融合式”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)，綜合運(yùn)用多元化教學(xué)手段，借助多媒體及仿真操作技術(shù)，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。4.完善考核評(píng)價(jià)體系。改變單一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核，加強(qiáng)實(shí)踐技能的考核，突出綜合性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性和前沿性，形成多元化的教學(xué)考核辦法?？己朔绞桨▽?shí)驗(yàn)方案的合理性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、組員之間的合作性、結(jié)果分析的準(zhǔn)確性及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性?？己朔绞礁庸⒖陀^地反映學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度及綜合實(shí)踐能力。5.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與其他模式相結(jié)合。將綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與教師科研項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)生畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，不僅可使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)科研思維，并且提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，了解藥品生產(chǎn)的工藝流程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)科視野。結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，全面觀察藥物生產(chǎn)工藝中的設(shè)備和流程，有助于理解藥物的生產(chǎn)原理。三、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體內(nèi)容以對(duì)乙酰氨基酚藥物為例，把藥物合成、片劑制備、質(zhì)量分析三個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)中獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之形成相輔相成的綜合性實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的綜合性、實(shí)驗(yàn)方法的多元性及考核方式的全面性。以提升學(xué)生能力為目標(biāo)，以綜合性實(shí)驗(yàn)為階梯，全面訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力、分析解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新思維能力。具體內(nèi)容如圖2所示。1.指導(dǎo)教師提前公布實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和基本要求。學(xué)生根據(jù)藥物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)查閱文獻(xiàn)，擬定最佳實(shí)驗(yàn)方案與步驟，發(fā)揮學(xué)生的思辨能力和主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)教師評(píng)閱各小組的設(shè)計(jì)報(bào)告，評(píng)價(jià)技術(shù)路線的可行性，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)工藝路線的依據(jù)和影響因素。2.對(duì)乙酰氨基酚的合成設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)乙酰氨基酚的制備流程，掌握氨基的?；磻?yīng)及易被氧化藥物的重結(jié)晶精制方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案合成對(duì)乙酰氨基酚，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)融入綠色環(huán)保、藥品質(zhì)量安全等思政元素，引入實(shí)際生產(chǎn)工程實(shí)例，強(qiáng)化課程育人功能。內(nèi)容設(shè)置4學(xué)時(shí)。3.對(duì)乙酰氨基酚片劑的制備。通過(guò)濕法制粒壓片工藝將所制備的對(duì)乙酰氨基酚制備成片劑，引導(dǎo)學(xué)生理解片劑的制備方法及原輔料在片劑制備中的作用，提升學(xué)生的操作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容設(shè)置4學(xué)時(shí)。4.對(duì)乙酰氨基酚的質(zhì)量檢查。采用不同分析方法進(jìn)行對(duì)乙酰氨基酚片劑的質(zhì)量分析，并掌握相關(guān)分析儀器的主要結(jié)構(gòu)、原理及檢查的目的和意義。教師在講授中應(yīng)注重思維和方法的指導(dǎo)，深化理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融合。此外，通過(guò)線上虛擬仿真平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)單元操作的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容設(shè)置4學(xué)時(shí)。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)與考核。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析。利用不同形式開展交流與討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)課程的考核重視實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及學(xué)生能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)方式從實(shí)驗(yàn)方案撰寫和流程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作技術(shù)、分析檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。結(jié)語(yǔ)提高制