幼兒園抗日故事教學(xué)活動(dòng)方案**一、活動(dòng)背景**為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中"培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國"的德育目標(biāo)，結(jié)合抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等重要節(jié)點(diǎn)，通過兒童視角的抗日故事（如小英雄事跡），幫助幼兒初步感知"正義""勇敢""犧牲"的精神內(nèi)涵，萌發(fā)"珍惜和平""熱愛祖國"的樸素情感。本活動(dòng)以"小英雄"為核心，規(guī)避復(fù)雜歷史敘事，聚焦具體人物、具體事件、具體情感，符合幼兒"直觀形象思維為主"的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在通過故事、互動(dòng)、體驗(yàn)，讓"英雄"從抽象符號(hào)變?yōu)榭捎H近、可模仿的"小朋友"，實(shí)現(xiàn)"潤物細(xì)無聲"的愛國啟蒙。**二、活動(dòng)目標(biāo)**（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解1-2個(gè)抗日小英雄（如王二小、海娃）的事跡，知道他們"幫助八路軍""保護(hù)鄉(xiāng)親"的行為。2.能區(qū)分"好人"（八路軍、小英雄）與"壞人"（日本侵略者）的角色特征（如服裝、行為）。（二）情感目標(biāo)1.感受小英雄"勇敢""機(jī)智""不怕困難"的品質(zhì)，產(chǎn)生敬佩與喜愛之情。2.初步體會(huì)"現(xiàn)在的幸福生活來之不易"，萌發(fā)對"和平"的珍惜。（三）社會(huì)目標(biāo)1.愿意模仿小英雄的"勇敢行為"（如幫助同伴、不怕黑、自己穿衣服）。2.能主動(dòng)向他人講述"我知道的小英雄故事"，傳遞積極情感。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.故事素材：繪本：《王二小放?！贰逗Ｍ匏碗u毛信》（選擇畫面簡潔、文字口語化的版本，如"信誼圖畫書"系列）；視頻：5分鐘以內(nèi)的動(dòng)畫片段（如《王二小》，刪除暴力鏡頭，突出"放牛-遇敵-引敵入埋伏"的關(guān)鍵情節(jié)）；圖片：八路軍、日本侵略者、小英雄的角色卡片（如八路軍戴軍帽、拿步槍；日本侵略者戴鋼盔、拿刺刀；王二小穿補(bǔ)丁衣服、牽牛）。2.互動(dòng)道具：角色扮演材料：小書包（海娃的"雞毛信"）、草帽（王二小的放牛帽）、紅纓槍模型（安全塑料材質(zhì)）；操作材料："和平鴿"手工紙、蠟筆、膠水（用于活動(dòng)延伸）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期通過"國旗下講話"或"日常談話"，讓幼兒知道"我們的國家有很多英雄"；2.家長配合：提前與幼兒討論"爺爺/奶奶小時(shí)候的故事"，引導(dǎo)幼兒感知"過去的生活和現(xiàn)在不一樣"。**四、活動(dòng)過程（以中班為例，時(shí)長30分鐘）**（一）導(dǎo)入：兒歌喚醒經(jīng)驗(yàn)（5分鐘）教師：（播放兒歌《王二小》，伴隨動(dòng)作：雙手作"放牛"狀，邊唱邊跳）"牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了......"小朋友們，你們聽過這首歌嗎？歌里唱的是誰呀？幼兒：（回應(yīng)）王二?。〗處煟簩?，王二小是個(gè)勇敢的小英雄。今天，老師要給你們講他的故事。設(shè)計(jì)意圖：用熟悉的兒歌引發(fā)共鳴，快速聚焦"小英雄"主題，符合中班幼兒"喜歡重復(fù)、熟悉的內(nèi)容"的特點(diǎn)。（二）感知：繪本講述+視頻輔助（10分鐘）1.繪本講述：《王二小放?！方處煶鍪纠L本封面，引導(dǎo)幼兒觀察："畫面里有個(gè)小朋友，他在做什么？（放牛）他的衣服有什么不一樣？（補(bǔ)丁）"逐頁講述：重點(diǎn)突出"王二小遇到日本侵略者""故意把敵人引到八路軍的埋伏圈""自己被敵人殺害"三個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。提問："日本侵略者要王二小做什么？（帶路）王二小害怕嗎？（不害怕）他為什么要帶敵人走那條路？（讓八路軍消滅敵人）"互動(dòng)：當(dāng)講到"王二小大聲喊：'八路軍叔叔，快開槍！'"時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起模仿"喊"的動(dòng)作，強(qiáng)化"勇敢"的情感體驗(yàn)。2.視頻鞏固：動(dòng)畫片段《王二小》播放剪輯后的視頻（保留"放牛-遇敵-引敵-犧牲"情節(jié)，刪除暴力鏡頭）。提問："剛才視頻里，王二小做了什么？（帶敵人去埋伏圈）敵人怎么樣了？（被八路軍打跑了）"設(shè)計(jì)意圖：繪本的"靜態(tài)畫面"與視頻的"動(dòng)態(tài)情節(jié)"結(jié)合，符合幼兒"直觀形象思維"的需求；提問聚焦"行為"與"動(dòng)機(jī)"，避免抽象概念，讓幼兒能理解"為什么王二小是英雄"。（三）互動(dòng)：角色扮演+情感共鳴（10分鐘）1.角色分配：請3-4名幼兒扮演"王二小"（戴草帽、牽玩具牛）；2名幼兒扮演"日本侵略者"（戴鋼盔、拿塑料刺刀，動(dòng)作夸張但不暴力）；其余幼兒扮演"八路軍"（拿紅纓槍模型，站在"埋伏圈"（用椅子圍成）里）。2.情景模擬：教師旁白："早上，王二小像往常一樣去山坡放牛。突然，來了幾個(gè)日本侵略者......""王二小"引導(dǎo)"日本侵略者"走向"埋伏圈"，并大聲喊："八路軍叔叔，快開槍！""八路軍"從"埋伏圈"里跳出來，"日本侵略者"假裝"逃跑"。3.情感討論：教師："剛才扮演王二小的小朋友，你心里害怕嗎？（幼兒回答）那你為什么還要帶敵人去？（幫助八路軍，保護(hù)鄉(xiāng)親）"教師："如果是你，遇到困難的時(shí)候，會(huì)像王二小一樣勇敢嗎？（如：不怕黑、自己穿衣服、幫助小朋友）"設(shè)計(jì)意圖：角色扮演讓幼兒"代入"小英雄的角色，通過"體驗(yàn)"而非"說教"理解"勇敢"的含義；情感討論將"英雄行為"與幼兒的日常生活聯(lián)系起來，讓"勇敢"變得可模仿、可操作。（四）總結(jié)：升華情感+行動(dòng)引導(dǎo)（5分鐘）教師：（出示"和平鴿"圖片）王二小和八路軍叔叔消滅了敵人，讓我們過上了平安的日子?，F(xiàn)在，我們有好吃的、好玩的，還有爸爸媽媽的愛，這些都是英雄們用生命換來的。教師：（拿出"和平鴿"手工紙）今天，我們要做一只和平鴿，送給王二小，告訴他："我們會(huì)珍惜現(xiàn)在的日子，做勇敢的小朋友！"幼兒：（一起制作和平鴿，教師巡回指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：用"和平鴿"象征"和平"，將抽象的"珍惜生活"轉(zhuǎn)化為具體的"手工制作"，讓幼兒在操作中表達(dá)情感；總結(jié)環(huán)節(jié)呼應(yīng)"活動(dòng)目標(biāo)"，強(qiáng)化"珍惜和平""做勇敢的人"的核心主題。**五、活動(dòng)延伸**（一）區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)：投放《王二小放?！贰逗Ｍ匏碗u毛信》等繪本，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀或給同伴講述；表演區(qū)：投放角色扮演道具（草帽、小書包、紅纓槍），讓幼兒自由模仿小英雄的故事；美工區(qū)：投放"和平鴿""小英雄"主題的涂色畫、手工材料（如紙偶），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。（二）親子活動(dòng)：請家長與幼兒一起完成"家庭任務(wù)"："找一找爺爺/奶奶小時(shí)候的故事"（如"爺爺小時(shí)候有沒有聽過小英雄的故事？""奶奶小時(shí)候的生活是什么樣的？"），并將故事用繪畫或照片的形式記錄下來，帶到幼兒園分享。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻：展示幼兒制作的"和平鴿"、角色扮演的照片、"爺爺/奶奶的故事"記錄，標(biāo)題為"我們的小英雄，我們的和平日子"；走廊展示：張貼"小英雄"的圖片（如王二小、海娃），配簡單的文字說明（如"王二小：勇敢的放牛娃，幫助八路軍消滅敵人"）。**六、注意事項(xiàng)**（一）內(nèi)容選擇：規(guī)避暴力、血腥情節(jié)（如刪除"日本侵略者殺害王二小"的細(xì)節(jié)，只強(qiáng)調(diào)"王二小被敵人帶走"，重點(diǎn)突出"八路軍消滅敵人"的結(jié)果）；選擇"幼兒視角"的故事（如小英雄的年齡與幼兒接近，行為符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如"放牛""送信"）。（二）情感引導(dǎo)：關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)：若有幼兒因"王二小被帶走"而害怕，教師應(yīng)及時(shí)安撫："王二小很勇敢，他知道八路軍叔叔會(huì)保護(hù)大家，所以他不害怕?，F(xiàn)在，我們的警察叔叔、解放軍叔叔也會(huì)保護(hù)我們，我們很安全。"避免"悲情"渲染：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小英雄的勇敢"與"和平的珍貴"，而非"犧牲的痛苦"，讓幼兒感受到"英雄的行為帶來了美好的結(jié)果"。（三）年齡適配：小班：簡化故事內(nèi)容（如只講"王二小放牛，幫助八路軍"），用圖片、兒歌代替視頻，重點(diǎn)培養(yǎng)"喜歡小英雄"的情感；中班：增加角色扮演與情感討論，重點(diǎn)引導(dǎo)"模仿小英雄的勇敢行為"；大班：拓展故事維度（如介紹"海娃送雞毛信""小兵張嘎"等多個(gè)小英雄），引導(dǎo)幼兒討論"為什么小英雄要這么做"（如"保護(hù)家鄉(xiāng)""保護(hù)親人"），深化"愛國"的內(nèi)涵。**七、活動(dòng)評價(jià)**（一）過程性評價(jià)：觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度（如是否主動(dòng)回答問題、模仿動(dòng)作、參與角色扮演）；記錄幼兒的語言表達(dá)（如"我要像王二小一樣勇敢""我不怕黑了"）。（二）結(jié)果性評價(jià)：活動(dòng)后1周內(nèi)，觀察幼兒的日常行為（如是否主動(dòng)幫助同伴、是否珍惜玩具/食物）；收集幼兒的作品（如"和平鴿"手工、"爺爺/奶奶的故事"記錄），評估"珍惜和平""熱愛祖國"情感的萌發(fā)情況。結(jié)語：幼兒園的抗日故事教學(xué)，核心不是"記住歷史細(xì)節(jié)