英文語法知識(shí)與語言實(shí)踐融合教學(xué)大綱一、教案取材出處本教案取材于多方面資源，包括但不限于：《EnglishGrammarinUse》（RaymondMurphy著）《EnglishPractice》（DavidA.Hill&JaneA.Johnson著）《實(shí)用英語會(huì)話》（張華著）在線教育資源網(wǎng)站如Coursera、edX等上的相關(guān)課程內(nèi)容實(shí)際課堂觀察和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握基本的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高語言實(shí)踐能力。學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐，提高英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1掌握英語時(shí)態(tài)的變化規(guī)律，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等。靈活運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，特別是在復(fù)合句中的使用。2掌握英語語態(tài)的構(gòu)成和使用場(chǎng)景，如被動(dòng)語態(tài)。在實(shí)際語境中，正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，特別是主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換。3理解并掌握英語句子結(jié)構(gòu)，包括簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。在復(fù)雜句中，正確識(shí)別主句和從句，并理解它們之間的關(guān)系。4提高英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用。在實(shí)際語言交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)真實(shí)的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法知識(shí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過完成項(xiàng)目，如制作英語小冊(cè)子或短劇，來綜合運(yùn)用語法知識(shí)和語言技能。合作學(xué)習(xí)：分組讓學(xué)生互相幫助，共同解決語法問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體資源和在線平臺(tái)，如YouTube、Duolingo等，輔助語法知識(shí)的講解和練習(xí)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（10分鐘）教師通過PPT展示日常生活中的英語語法錯(cuò)誤，引發(fā)學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的興趣。提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些英語語法錯(cuò)誤？它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生？”學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。語法講解（20分鐘）以“一般過去時(shí)”為例，講解其構(gòu)成和用法。使用PPT展示例句和表格，解釋過去時(shí)態(tài)的用法。通過“為什么過去時(shí)態(tài)在這里是正確的？”等反問句，引導(dǎo)學(xué)生思考。互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句子，判斷并改正語法錯(cuò)誤。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。任務(wù)實(shí)踐（20分鐘）分組任務(wù)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)的一般過去時(shí)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。學(xué)生討論、寫作，教師提供反饋。項(xiàng)目展示（10分鐘）每組展示他們的故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。教師總結(jié)展示中的語法亮點(diǎn)和不足。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法。布置作業(yè)：學(xué)生完成一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的文章，使用一般過去時(shí)。六、教案教材分析教材選擇：選擇《EnglishGrammarinUse》作為主要教材，因?yàn)樗w了全面的語法知識(shí)點(diǎn)，且例句豐富，適合不同水平的學(xué)生。教材內(nèi)容：教材內(nèi)容系統(tǒng)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，逐步深入，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：結(jié)合教材內(nèi)容，采用互動(dòng)式、任務(wù)型、項(xiàng)目式和合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)估：通過課堂互動(dòng)、小組任務(wù)完成情況、項(xiàng)目展示和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)估，保證學(xué)生掌握語法知識(shí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用這些知識(shí)。一份詳細(xì)的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)名稱：一般過去時(shí)的個(gè)人經(jīng)歷寫作作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生通過寫作表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷的能力。提高學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需寫一篇短文，描述他們童年時(shí)期的一個(gè)難忘事件，使用一般過去時(shí)態(tài)。作業(yè)步驟：步驟具體操作話術(shù)1教師分發(fā)寫作任務(wù)“同學(xué)們，今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于你們童年時(shí)期的難忘事件的短文。請(qǐng)保證使用一般過去時(shí)來描述這個(gè)事件?！?學(xué)生寫作時(shí)間“請(qǐng)同學(xué)們開始寫作，記得使用一般過去時(shí)態(tài)，比如’Theylaughed’而不是’Theyarelaughing’。”3寫作指導(dǎo)“如果在寫作過程中遇到困難，比如不確定如何使用過去時(shí)，可以隨時(shí)來問我?！?作業(yè)修改“完成初稿后，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并修改。注意時(shí)態(tài)的正確性，以及故事情節(jié)的連貫性?！?提交作業(yè)“請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課前提交你們的作業(yè)，我會(huì)隨機(jī)挑選幾篇進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。”作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供書面反饋。在下節(jié)課上，教師將選取幾篇作業(yè)進(jìn)行朗讀，并邀請(qǐng)作者分享他們的寫作心得。教師將針對(duì)作業(yè)中的常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生加深對(duì)一般過去時(shí)的理解。八、教案結(jié)語今天我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)了如何使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。通過互動(dòng)練習(xí)和任務(wù)實(shí)踐，我相信大家已經(jīng)對(duì)這種時(shí)態(tài)有了更深的理解。記住，語法知識(shí)是用來溝通的工具，在實(shí)際的語言實(shí)踐中