小學(xué)低年級運(yùn)動課教學(xué)設(shè)計模板一、課程基本信息課程名稱：[例：隊列隊形——立正·稍息·看齊/趣味拍球入門/跳躍游戲總動員]適用年級：小學(xué)一、二年級（低年級）課時：1課時（40分鐘）課型：新授課/復(fù)習(xí)課/綜合課場地：學(xué)校操場/體育館（平整、無尖銳物）器材：[例：標(biāo)志桶4個、小籃球15個、動物貼紙若干、多媒體設(shè)備（播放音樂/動作視頻）]二、設(shè)計理念本設(shè)計遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》低年級學(xué)段目標(biāo)（培養(yǎng)運(yùn)動興趣、掌握基本運(yùn)動技能、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性），結(jié)合低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短（約15-20分鐘）、活潑好動、模仿能力強(qiáng)、依賴具象化指令的身心特點(diǎn)，采用“游戲化+情境化”教學(xué)模式：以“故事線”串聯(lián)環(huán)節(jié)（如“森林運(yùn)動會”“小士兵訓(xùn)練”），將運(yùn)動技能轉(zhuǎn)化為“任務(wù)挑戰(zhàn)”；用“動物模仿”“角色扮演”降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)參與興趣；通過“即時反饋”（貼紙、掌聲）強(qiáng)化積極行為，培養(yǎng)運(yùn)動自信心。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)能說出1-2個本節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能名稱（如“立正時雙腳要并攏”“拍球時手腕要用力”）；能在教師指導(dǎo)下完成該技能的基本動作（如隊列動作的“立正-稍息-看齊”連貫完成；拍球時連續(xù)拍5次不落地）。2.過程與方法目標(biāo)通過“模仿練習(xí)-分解練習(xí)-游戲鞏固”的流程，掌握運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)方法；在小組合作游戲中，學(xué)會與同伴配合（如“兩人一組拍球接力”）。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗運(yùn)動的樂趣，愿意參與下一節(jié)運(yùn)動課；遵守運(yùn)動規(guī)則（如“游戲時不推擠”），培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握本節(jié)課核心運(yùn)動技能的基本動作要領(lǐng)（如隊列隊形的“對齊”、拍球的“手腕發(fā)力”）。難點(diǎn)動作的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性（如“看齊時眼睛能盯著前面同學(xué)的后腦勺”“拍球時不彎腰駝背”）；持續(xù)參與運(yùn)動的注意力保持（如20分鐘內(nèi)不分散注意力）。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.場地布置清理場地：確保操場/體育館地面無尖銳物、積水或障礙物；劃分區(qū)域：用標(biāo)志桶劃分“熱身區(qū)”“練習(xí)區(qū)”“游戲區(qū)”（如熱身區(qū)在場地中央，練習(xí)區(qū)分成4個小組區(qū)域，游戲區(qū)在場地一側(cè)）。2.器材準(zhǔn)備運(yùn)動器材：根據(jù)課程內(nèi)容選擇（如隊列課需標(biāo)志桶；拍球課需小籃球；跳躍課需跳繩）；輔助器材：貼紙（獎勵用）、多媒體設(shè)備（播放熱身音樂、動作視頻）；安全器材：創(chuàng)可貼、消毒棉（備用）。3.教師準(zhǔn)備教案：明確各環(huán)節(jié)時間、內(nèi)容及過渡語；動作示范：提前練習(xí)本節(jié)課要教的動作，確保準(zhǔn)確、規(guī)范；安全檢查：課前檢查場地器材，確認(rèn)無安全隱患。六、教學(xué)流程（一）開始部分：集合整隊與情境導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：快速組織學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，明確本節(jié)課任務(wù)。內(nèi)容與設(shè)計意圖：1.集合整隊（1分鐘）：教師吹哨，學(xué)生在指定地點(diǎn)集合（如“小士兵們，聽到哨聲請快速站成一排！”）；師生問好（“小朋友們好！”“老師好！”）；考勤：點(diǎn)到（用“擊掌”代替點(diǎn)名，如“張三到了嗎？擊個掌！”）。2.情境導(dǎo)入（2分鐘）：用故事引出本節(jié)課主題（如“今天森林里要舉行運(yùn)動會，小鴨子、小兔子、小猴子都要參加，我們也來當(dāng)小運(yùn)動員，學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！”）；宣布課的內(nèi)容與要求（如“今天我們要學(xué)習(xí)‘立正、稍息、看齊’，學(xué)會后就能當(dāng)運(yùn)動會的小裁判啦！要求：認(rèn)真聽、仔細(xì)看、不推擠?！保?.情緒調(diào)動（2分鐘）：做“口號游戲”（如“一二一，我最棒！”“一二三四，運(yùn)動快樂！”），激發(fā)學(xué)生熱情。（二）準(zhǔn)備部分：趣味熱身（10分鐘）目標(biāo)：激活身體各部位（關(guān)節(jié)、肌肉），預(yù)防運(yùn)動損傷；保持學(xué)生興趣。內(nèi)容與設(shè)計意圖：1.動物模仿秀（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿動物動作，邊做邊說兒歌（如：“小鴨子，呷呷呷，搖搖擺擺向前走”（模仿鴨子走，活動髖關(guān)節(jié)）；“小兔子，跳跳跳，蹦蹦跳跳找蘿卜”（模仿兔子跳，活動膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)）；“小鳥兒，飛飛飛，扇扇翅膀天上飛”（模仿小鳥飛，活動肩頸關(guān)節(jié)）；“小蛇兒，爬爬爬，扭扭身子過草地”（模仿蛇爬，活動腰部）。設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的動物形象，將熱身動作轉(zhuǎn)化為游戲，避免枯燥；同時針對性活動低年級學(xué)生易受傷的關(guān)節(jié)（如踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)）。2.游戲：“找朋友”（5分鐘）：規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，聽音樂走步，音樂停時，快速找到身邊的同學(xué)握手（“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，握握手，敬個禮，我們都是好朋友！”）；變化：音樂停時，要求“手拉手圍成小圓圈”“互相拍拍背”（活動上肢與背部肌肉）。設(shè)計意圖：通過互動游戲，進(jìn)一步熱身；培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力與合作意識。（三）基本部分：技能學(xué)習(xí)與游戲鞏固（20分鐘）目標(biāo)：掌握核心運(yùn)動技能；通過游戲強(qiáng)化練習(xí)，提升動作準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性。內(nèi)容與設(shè)計意圖（以“隊列隊形——立正·稍息·看齊”為例）：1.技能示范與講解（5分鐘）示范：教師站在學(xué)生前方，做“立正·稍息·看齊”的連貫動作（速度慢，突出細(xì)節(jié)）；講解：用“兒歌+動作提示”簡化要領(lǐng)（如：立正：“雙腳并攏像棵樹，抬頭挺胸看前方，雙手下垂貼褲縫，小小士兵最精神！”（強(qiáng)調(diào)“并攏”“抬頭”“貼褲縫”）；稍息：“左腳邁出一小步，腳尖向外斜一點(diǎn)，雙手背后貼腰部，放松休息等命令！”（強(qiáng)調(diào)“一小步”“斜一點(diǎn)”）；看齊：“眼睛盯著后腦勺，肩膀?qū)R一條線，左右看看齊不齊，隊列整齊像隊伍！”（強(qiáng)調(diào)“盯著后腦勺”“對齊肩膀”）。設(shè)計意圖：用兒歌將抽象的動作要領(lǐng)轉(zhuǎn)化為具象的語言，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；示范時放慢速度，便于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。2.分解練習(xí)（8分鐘）分步練習(xí)：①練“立正”：教師喊“立正”，學(xué)生站好，教師逐個檢查（糾正“彎腰”“雙腳分開”等問題，用“你的背挺得像小松樹，真好看！”鼓勵）；②練“稍息”：教師喊“稍息”，學(xué)生做動作，教師強(qiáng)調(diào)“左腳邁出的距離”（如“剛好能放進(jìn)一只腳”）；③練“看齊”：教師讓學(xué)生排成一列，喊“向右看齊”，指導(dǎo)學(xué)生“眼睛看前面同學(xué)的后腦勺，肩膀?qū)R”（用“你看，你們的肩膀像一條直線，真棒！”表揚(yáng)）。配對練習(xí)：兩人一組，互相檢查動作（如“你當(dāng)小老師，看看我立正的動作對不對？”）；教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助動作掌握慢的學(xué)生。設(shè)計意圖：分解動作降低難度，讓學(xué)生逐步掌握；配對練習(xí)培養(yǎng)合作意識，同時讓教師有時間關(guān)注個體差異。3.游戲鞏固（7分鐘）游戲名稱：“隊列小能手”規(guī)則：①將學(xué)生分成4組（每組5-6人）；②每組依次完成“立正-稍息-向右看齊”的連貫動作（教師喊口令，學(xué)生做）；③完成后，小組內(nèi)互相評價（“誰做得最好？為什么？”），教師給予貼紙獎勵（“做得好的同學(xué)獎勵‘隊列小能手’貼紙！”）；④變化：增加難度，讓小組邊走路邊做動作（“小士兵們，我們要去操場另一邊，邊走邊做隊列動作，看哪組最整齊！”）。設(shè)計意圖：用游戲激發(fā)競爭意識，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固技能；走路做動作提升協(xié)調(diào)性，符合低年級學(xué)生的運(yùn)動能力。（四）結(jié)束部分：放松與總結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：放松身體，緩解運(yùn)動疲勞；總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容與設(shè)計意圖：1.放松活動（3分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生做“舒緩操”（如：“小鳥歸巢”：雙臂慢慢放下，深呼吸（2次）；“小蛇蛻皮”：雙手交叉，慢慢向上伸展，然后向兩側(cè)放下（放松肩頸）；“小花彎腰”：慢慢彎腰，雙手觸摸腳尖（放松腰部、腿部）；“蝴蝶飛”：雙手輕輕拍打手臂、腿部（放松肌肉）。播放輕柔的音樂（如《小星星》鋼琴曲），讓學(xué)生在音樂中放松。設(shè)計意圖：用緩慢的動作和音樂，幫助學(xué)生從運(yùn)動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)；避免運(yùn)動后立即坐下，減少肌肉酸痛。2.總結(jié)與評價（2分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（如“今天我們學(xué)習(xí)了立正、稍息、看齊，大家做得都很棒！”）；評價學(xué)生表現(xiàn)（如“第一組的小朋友做得最整齊，獎勵你們小組‘最佳隊列組’稱號！”“張三同學(xué)的立正動作很標(biāo)準(zhǔn)，大家要向他學(xué)習(xí)！”）；鼓勵學(xué)生（如“下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)更有趣的本領(lǐng)，大家要繼續(xù)加油哦！”）。七、評價設(shè)計1.評價主體教師評價：占60%（主要評價動作準(zhǔn)確性、參與度）；同伴評價：占30%（主要評價合作態(tài)度、遵守規(guī)則情況）；自我評：占10%（主要評價“我今天做得好不好？”“我學(xué)會了什么？”）。2.評價內(nèi)容評價維度具體指標(biāo)動作完成情況能準(zhǔn)確完成技能的基本動作（如立正時雙腳并攏、抬頭挺胸）參與度積極參與所有活動，不偷懶、不分散注意力合作態(tài)度能與同伴配合（如配對練習(xí)時認(rèn)真檢查對方動作），不推擠、不吵架規(guī)則意識遵守游戲規(guī)則（如“找朋友”時不搶位置）3.評價方式即時評價：用貼紙、掌聲、口頭表揚(yáng)（如“你做得真好，獎勵你一個‘小士兵’貼紙！”“大家給他鼓鼓掌！”）；延遲評價：在游戲結(jié)束后，評選“最佳小組”“最佳個人”（如“今天的‘隊列小能手’是李四同學(xué)！”）；可視化評價：在教室墻上貼“運(yùn)動成長樹”，學(xué)生每獲得一次貼紙，就在樹上貼一片葉子（“葉子越多，說明你越厲害！”）。八、安全預(yù)案1.課前安全檢查檢查場地：確保地面平整、無尖銳物、積水或障礙物（如石頭、碎玻璃）；檢查器材：確保器材完好（如籃球無漏氣、標(biāo)志桶無破損）；檢查學(xué)生著裝：要求穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋（禁止穿涼鞋、拖鞋、裙子）；詢問學(xué)生健康狀況：如有感冒、發(fā)燒或受傷的學(xué)生，讓其旁觀或做輕度活動（如坐在旁邊看，或做放松操）。2.課中安全提示運(yùn)動前：提醒學(xué)生“先熱身，再運(yùn)動，不然會受傷！”；運(yùn)動中：①禁止推擠、奔跑（如“游戲時要慢慢走，不要跑，不然會撞到別人！”）；②禁止做危險動作（如“不要爬標(biāo)志桶，會摔下來！”）；③提醒學(xué)生“如果覺得累了，可以停下來休息一會兒！”；教師站位：站在學(xué)生視線范圍內(nèi)（如場地中央），便于觀察所有學(xué)生的情況。3.突發(fā)情況處理摔倒/碰撞：①立即停止游戲，扶學(xué)生起來（“有沒有摔疼？讓老師看看！”）；②檢查受傷情況：如果是輕微擦傷，用消毒棉擦拭（“沒關(guān)系，擦點(diǎn)藥就好了！”）；如果是嚴(yán)重受傷（如骨折、出血），立即送校醫(yī)室，并通知家長；情緒問題：如果有學(xué)生因為沒做好動作而哭，教師要及時安慰（“沒關(guān)系，慢慢來，老師教你！”），并給予鼓勵（“你剛才做得比昨天好，繼續(xù)加油！”）。九、課后延伸1.家庭運(yùn)動任務(wù)任務(wù)名稱：“和爸爸媽媽一起做隊列游戲”；要求：①教爸爸媽媽做“立正·稍息·看齊”的動作（“爸爸媽媽，我今天學(xué)了隊列動作，我教你們！”）；②和爸爸媽媽一起玩“隊列比賽”（如“爸爸媽媽和我一起做動作，看誰做得最整齊！”）；記錄方式：讓家長用手機(jī)拍一張“家庭隊列照”，明天帶到學(xué)校分享（“誰的家