英語新聞閱讀技巧與詞匯積累策略：英語拓展閱讀教案一、教案取材出處來源一：教育類網(wǎng)站《如何提高英語新聞閱讀能力》，作者：JohnDoe來源二：英語教學(xué)論壇《詞匯積累的策略與實(shí)踐》，作者：JaneSmith來源三：英語學(xué)習(xí)雜志《新聞閱讀技巧》，作者：EmilyJohnson二、教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)具體描述理解能力學(xué)生能夠理解英語新聞的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。閱讀技巧學(xué)生能夠運(yùn)用有效的新聞閱讀技巧，如快速掃讀和細(xì)節(jié)理解。詞匯積累學(xué)生能夠識(shí)別并學(xué)習(xí)新的詞匯，特別是與新聞相關(guān)的詞匯。綜合運(yùn)用學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的閱讀技巧和詞匯應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)新聞結(jié)構(gòu)識(shí)別在復(fù)雜新聞文本中識(shí)別和解析導(dǎo)語、和結(jié)語的能力?？焖賿咦x技能發(fā)展學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)快速獲取關(guān)鍵信息的技能。詞匯識(shí)別與學(xué)習(xí)在閱讀中識(shí)別新詞匯并有效地進(jìn)行詞匯積累。綜合運(yùn)用策略將閱讀技巧、詞匯學(xué)習(xí)和語法知識(shí)綜合運(yùn)用，提高閱讀理解水平。非母語者心理障礙克服幫助學(xué)生克服因母語影響而產(chǎn)生的閱讀障礙。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟新聞結(jié)構(gòu)識(shí)別1.通過展示不同類型新聞的例子，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別新聞結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)部分的作用和特點(diǎn)?？焖賿咦x技能1.通過練習(xí)提高學(xué)生的掃讀速度。2.分析掃讀中的常見錯(cuò)誤，并加以糾正。詞匯識(shí)別與學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生注意新聞中出現(xiàn)的生僻詞匯。2.通過詞匯卡片和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶新詞匯。綜合運(yùn)用策略1.創(chuàng)設(shè)模擬閱讀場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)技巧。2.通過小組討論，讓學(xué)生分享閱讀策略和心得。非母語者心理障礙克服1.通過鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與新聞閱讀相關(guān)的任務(wù)，如信息檢索、事實(shí)核查和寫作練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。多媒體教學(xué)：利用視頻、音頻和圖像等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹新聞閱讀的重要性，并展示新聞樣本。學(xué)生分享他們對(duì)新聞的興趣和閱讀經(jīng)驗(yàn)。第二階段：新聞結(jié)構(gòu)分析教師通過PPT展示新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、和結(jié)語。學(xué)生練習(xí)識(shí)別不同結(jié)構(gòu)部分，并討論每個(gè)部分的作用。第三階段：快速掃讀技巧教師展示快速掃讀的步驟，并示范如何進(jìn)行。學(xué)生進(jìn)行快速掃讀練習(xí)，教師即時(shí)提供反饋。第四階段：詞匯積累策略教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中的關(guān)鍵詞匯，并解釋其含義。學(xué)生制作詞匯卡片，并進(jìn)行詞匯測(cè)試。第五階段：任務(wù)型學(xué)習(xí)分組任務(wù)：學(xué)生根據(jù)新聞內(nèi)容制作摘要或評(píng)論。教師監(jiān)控小組活動(dòng)，提供必要的指導(dǎo)。第六階段：小組討論與分享學(xué)生分享他們的任務(wù)成果，并討論學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺和挑戰(zhàn)。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并給出反饋。第七階段：總結(jié)與評(píng)估教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置家庭作業(yè)。學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)建議。六、教案教材分析教材選擇：選擇具有代表性的新聞樣本，保證內(nèi)容豐富且適合學(xué)生的英語水平。教材內(nèi)容：教材應(yīng)包括不同類型的新聞，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，以拓寬學(xué)生的視野。教材結(jié)構(gòu)：教材應(yīng)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解新聞的組成部分。教材難度：教材的難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到沮喪。教材適用性：教材應(yīng)適用于不同的教學(xué)環(huán)境，如課堂、在線課程或自主學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法新聞結(jié)構(gòu)分析理解新聞的基本結(jié)構(gòu)互動(dòng)式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)快速掃讀技巧提高閱讀速度和理解能力任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)詞匯積累策略擴(kuò)展詞匯量合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型學(xué)習(xí)培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)小組討論與分享增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高自我評(píng)估能力互動(dòng)式學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：學(xué)生需要閱讀一篇指定英語新聞，并完成以下任務(wù)：信息提?。毫谐鲂侣勚械奈鍌€(gè)關(guān)鍵事實(shí)。觀點(diǎn)分析：分析新聞中的觀點(diǎn)，并討論作者的立場(chǎng)。詞匯應(yīng)用：從新聞中挑選五個(gè)新詞匯，并創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短句子展示其用法。作業(yè)步驟：學(xué)生在課后自行閱讀指定的新聞文章。使用筆記本記錄關(guān)鍵事實(shí)、作者觀點(diǎn)和新的詞匯。在第二天課堂上，學(xué)生首先分享他們閱讀的新聞標(biāo)題和作者。分組討論新聞內(nèi)容，每組選擇一個(gè)關(guān)鍵事實(shí)進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)討論，保證每個(gè)小組都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生展示詞匯用法，教師和其他學(xué)生給予反饋。互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師提出問題：“你們認(rèn)為這篇新聞中最重要的是哪些事實(shí)？”步驟二：學(xué)生舉手回答，教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)分享他們的關(guān)鍵事實(shí)。步驟三：教師問：“作者在新聞中表達(dá)了什么觀點(diǎn)？”步驟四：學(xué)生舉手回答，教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)分享他們的分析。步驟五：教師問：“請(qǐng)展示你們?nèi)绾问褂眯侣勚械男略~匯？”步驟六：學(xué)生依次上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予即時(shí)反饋。作業(yè)任務(wù)作業(yè)步驟互動(dòng)環(huán)節(jié)信息提取閱讀新聞，記錄關(guān)鍵事實(shí)教師提問，學(xué)生分享觀點(diǎn)分析分析作者立場(chǎng)教師提問，學(xué)生分享詞匯應(yīng)用使用新詞匯創(chuàng)作句子教師提問，學(xué)生展示八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們通過閱讀新聞，了解了新聞的基本結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。能夠在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。記住，每一次閱讀都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”