以《荷塘月色》為例的高一文學(xué)鑒賞教學(xué)大綱一、教案取材出處《荷塘月色》是著名文學(xué)家朱自清創(chuàng)作的一篇抒情散文，首次發(fā)表于1927年，收錄于《背影》一書中。該文以細(xì)膩的筆觸描繪了荷塘月色的美景，表達(dá)了作者對美好生活的向往與追求。本文將以此篇散文為教學(xué)素材，深入剖析其文學(xué)藝術(shù)特色。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國現(xiàn)代散文的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)略散文之美。讓學(xué)生了解散文的寫作手法，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人生。三、教學(xué)重點難點重點（1）把握散文的主旨，理解作者對美好生活的向往與追求。（2）分析散文的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征等。（3）欣賞散文的語言美，體會作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格。難點（1）理解散文中象征手法的運用，把握象征的內(nèi)涵。（2）分析散文中的景物描寫與情感抒發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系。（3）欣賞散文的語言美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們對《荷塘月色》這篇文章有什么初步的了解？請分享你們的感受。梳理文本（1）分析散文的結(jié)構(gòu)，概括段落大意。（2）找出文中運用到的寫作手法，如象征、景物描寫、情感抒發(fā)等。（3）體會作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格。課堂討論（1）探討散文的主題，分析作者對美好生活的向往與追求。（2）分析散文中的象征手法，理解象征的內(nèi)涵。（3）討論散文中的景物描寫與情感抒發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系。情感體驗（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩ι⑽闹忻篮镁吧母惺堋＃?）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人生，培養(yǎng)對生活的熱愛。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)散文的寫作手法和審美鑒賞方法。（2）強調(diào)散文在文學(xué)藝術(shù)中的地位和作用。作業(yè)布置（1）閱讀朱自清的其他散文作品，進(jìn)行比較閱讀。（2）撰寫一篇關(guān)于《荷塘月色》的鑒賞文章。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)荷塘月色的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受散文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對散文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。比較分析法：將《荷塘月色》與其他散文作品進(jìn)行比較，分析其寫作手法和藝術(shù)特色。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究散文的內(nèi)涵和意義。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放一段描繪荷塘月色的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象荷塘月色的美麗畫面。提問：同學(xué)們，你們能感受到荷塘月色的美麗嗎？請分享你們的感受。梳理文本：教師講解散文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，概括段落大意。學(xué)生分組討論，分析散文中運用到的寫作手法，如象征、景物描寫、情感抒發(fā)等。課堂討論：教師提出問題：為什么作者會對荷塘月色如此描繪？這種描繪有何特殊意義？學(xué)生分組討論，分享各自的見解，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩ι⑽闹忻篮镁吧母惺?。學(xué)生分享自己的故事，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行互動和交流。教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)散文的寫作手法和審美鑒賞方法。強調(diào)散文在文學(xué)藝術(shù)中的地位和作用，鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考。作業(yè)布置：閱讀朱自清的其他散文作品，進(jìn)行比較閱讀。撰寫一篇關(guān)于《荷塘月色》的鑒賞文章，分享自己的理解和感悟。六、教案教材分析《荷塘月色》作為一篇抒情散文，具有以下特點：景物描寫細(xì)膩：散文中描繪的荷塘月色，給人以如臨其境之感，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛。情感抒發(fā)真摯：作者通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往與追求，情感真摯動人。象征手法運用巧妙：散文中運用了象征手法，如荷塘象征著美好的人生，月光象征著理想的光明。語言優(yōu)美：散文語言清新脫俗，富有詩意，展現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格。通過對《荷塘月色》的教學(xué)，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略散文之美，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人生，培養(yǎng)對生活的熱愛。七、教案作業(yè)設(shè)計寫作練習(xí)：任務(wù)：學(xué)生以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的抒情散文。步驟：學(xué)生閱讀《荷塘月色》，選擇一個自己印象深刻的場景或情感。教師指導(dǎo)學(xué)生如何運用象征、景物描寫等手法。學(xué)生獨立完成散文創(chuàng)作，教師提供實時反饋。學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，教師最后進(jìn)行總結(jié)。角色扮演：任務(wù)：學(xué)生分組扮演散文中的角色，如荷塘、月光、荷葉等，通過角色扮演來體驗散文中的意境。步驟：教師講解每個角色的特點，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過動作、語言來表現(xiàn)。學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行排練。進(jìn)行角色扮演展示，教師和學(xué)生共同評價。藝術(shù)創(chuàng)作：任務(wù)：學(xué)生根據(jù)對《荷塘月色》的理解，進(jìn)行繪畫或攝影創(chuàng)作。步驟：學(xué)生選擇自己擅長或感興趣的繪畫或攝影方式進(jìn)行創(chuàng)作。教師提供一些藝術(shù)技巧的指導(dǎo)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展覽和分享，教師和學(xué)生共同討論作品。小組討論：任務(wù)：學(xué)生分組討論散文的主題和作者的情感。步驟：教師提出討論主題，如“散文中的自然與人生的關(guān)系”。學(xué)生分組，每組選擇一個角度進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行分享，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。作業(yè)類型操作步驟具體話術(shù)寫作練習(xí)選擇場景，運用手法，獨立創(chuàng)作，相互評價“同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以根據(jù)《荷塘月色》的靈感，寫一篇自己的散文。記得運用象征和景物描寫，展示你們的創(chuàng)意。”角色扮演選擇角色，排練展示，共同評價“現(xiàn)在，我們將通過角色扮演來深入理解散文。請每個小組選擇一個角色，通過你們的表演來展現(xiàn)散文的意境?！彼囆g(shù)創(chuàng)作選擇方式，技巧指導(dǎo)，展覽分享，共同討論“同學(xué)們，藝術(shù)是理解文學(xué)的一種方式。你們可以用繪畫或攝影來表達(dá)對《荷塘月色》的理解。完成作品后，我們一起來欣賞和討論。”小組討論提出主題，分組討論，分享交流“今天，我們將圍繞散文的主題和作者的情感進(jìn)行討論。請大家分組，選擇一個角度深入探討，然后我們來分享和交流?！卑?、教案結(jié)語展望：“文學(xué)的魅力在于它